為深入貫(guan)徹黨的十七(qi)大(da)精神(shen)，認(ren)真落實(shi)《珠江(jiang)三角洲地區(qu)改(gai)(gai)革發展(zhan)規劃綱要》和(he)《深圳市(shi)綜合配套改(gai)(gai)革總體方案》，推動深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院在中國(guo)高等職(zhi)業(ye)教育改(gai)(gai)革發展(zhan)中先(xian)行先(xian)試，率先(xian)創建(jian)中國(guo)特(te)色世界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大(da)學(xue)，特(te)制定(ding)本方案。

　　一、總體要求

　　高舉(ju)中(zhong)國(guo)(guo)特色社會(hui)主義偉大旗(qi)幟(zhi)，全面貫(guan)徹黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，以(yi)鄧小平理論、“三個代(dai)表(biao)”重(zhong)要思(si)想和(he)(he)科學發展(zhan)(zhan)觀指導學校(xiao)事業(ye)發展(zhan)(zhan)，以(yi)推(tui)進落(luo)實《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長(chang)期教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)和(he)(he)發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱要》、《國(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長(chang)期人(ren)才發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱要》、《珠(zhu)江三角(jiao)(jiao)洲地區(qu)改革(ge)發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱要》、《深(shen)圳市(shi)綜(zong)合配套改革(ge)總(zong)體(ti)方(fang)案》和(he)(he)創建國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)綜(zong)合改革(ge)示(shi)范(fan)(fan)區(qu)為(wei)契機，以(yi)國(guo)(guo)家(jia)示(shi)范(fan)(fan)性高等職業(ye)院校(xiao)為(wei)平臺，緊密契合珠(zhu)三角(jiao)(jiao)地區(qu)和(he)(he)深(shen)圳市(shi)社會(hui)經濟發展(zhan)(zhan)需求，按照“追求‘好’、力爭‘快’、堅持(chi)‘特’、突出‘新(xin)’、立(li)足(zu)‘干’”的(de)總(zong)體(ti)原(yuan)則，突出重(zhong)點，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推(tui)進學校(xiao)綜(zong)合改革(ge)，為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)高等職業(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)作出新(xin)的(de)探索和(he)(he)示(shi)范(fan)(fan)。

　　改革目標：以創(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)、轉型(xing)發(fa)(fa)展(zhan)、低碳(tan)發(fa)(fa)展(zhan)、和(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)導向，深(shen)化(hua)“官校(xiao)企行四(si)方聯動，產學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)(yong)立體推進(jin)”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式，強化(hua)德業俱進(jin)、學(xue)(xue)思并舉、腦手(shou)并用(yong)(yong)(yong)的(de)高素質、高技能(neng)應(ying)用(yong)(yong)(yong)型(xing)人才(cai)培養，大力(li)推進(jin)教學(xue)(xue)、科研、人事、后勤四(si)項改革，突出學(xue)(xue)生(sheng)工作模(mo)式和(he)社會(hui)服務模(mo)式兩(liang)項創(chuang)(chuang)新(xin)，實施(shi)管理、國際化(hua)、大學(xue)(xue)文化(hua)和(he)基礎保(bao)障四(si)大工程，力(li)爭用(yong)(yong)(yong)五至十年時(shi)間，率先建立起中國特色、國際接軌(gui)的(de)現代高等職(zhi)(zhi)業技術教育(yu)運行體制(zhi)和(he)機制(zhi)，把深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學(xue)(xue)院建設(she)成為(wei)中國高等職(zhi)(zhi)業教育(yu)領域辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式的(de)示(shi)范(fan)(fan)、內涵發(fa)(fa)展(zhan)的(de)示(shi)范(fan)(fan)、管理機制(zhi)的(de)示(shi)范(fan)(fan)、特色創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)示(shi)范(fan)(fan)，辦(ban)學(xue)(xue)實力(li)和(he)辦(ban)學(xue)(xue)水平(ping)達到國際同類院校(xiao)領先水平(ping)，打造世界一流職(zhi)(zhi)業技術大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放(fang)辦學(xue)(xue)，推行工學(xue)(xue)結(jie)合(he)、校企合(he)作(zuo)；突(tu)出學(xue)(xue)生(sheng)的能力(li)培(pei)養和學(xue)(xue)習主體地位；深(shen)化高(gao)素(su)質、高(gao)技能應(ying)用型人才培(pei)養模式改(gai)革，加大重點領域急(ji)需緊缺(que)專門(men)人才開發力(li)度。

　　（一）創新“官(guan)校(xiao)(xiao)企行四方(fang)聯動，產學(xue)(xue)創用(yong)立體推(tui)(tui)進”辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)。以(yi)校(xiao)(xiao)企合作為重點，建立政府(fu)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、企業(ye)、行業(ye)多方(fang)合作、有效聯動的(de)運行模式(shi)。以(yi)人才(cai)培(pei)養為中心，構建產業(ye)、教(jiao)學(xue)(xue)、創新研(yan)究(jiu)、應(ying)(ying)用(yong)服務立體推(tui)(tui)進的(de)實(shi)施機制，改變傳統辦(ban)學(xue)(xue)中人才(cai)培(pei)養與社會需求脫節(jie)、教(jiao)學(xue)(xue)與科研(yan)脫節(jie)、科技研(yan)發與應(ying)(ying)用(yong)推(tui)(tui)廣脫節(jie)等 “兩張皮”的(de)痼(gu)疾(ji)，使(shi)辦(ban)學(xue)(xue)目標和辦(ban)學(xue)(xue)功能得到最大化和最有效的(de)實(shi)現。

　　（二）探(tan)索(suo)建立中國(guo)職業(ye)教育專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)位體(ti)系(xi)。在全國(guo)率先探(tan)索(suo)四(si)年制高職教育的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，按(an)照《國(guo)務院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)位辦(ban)(ban)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)位設(she)置審批暫行辦(ban)(ban)法》，積極探(tan)索(suo)高職教育多層次辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)途(tu)徑(jing)與方法，健全高素(su)質、高技能應用型人(ren)才的(de)(de)培養層次和鏈條。探(tan)索(suo)、研(yan)究高技能人(ren)才與工程技術人(ren)才職業(ye)發(fa)展貫通的(de)(de)路(lu)徑(jing)與方法。

　　（三(san)）優(you)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)施明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省委省人民政府關于加快建(jian)設現(xian)代產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系的(de)(de)決定(ding)》和《深(shen)圳(zhen)市現(xian)代產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系總(zong)體規(gui)劃(2009—2015年)》對(dui)區域產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級調整(zheng)的(de)(de)要求，緊貼高新(xin)技術、金融、物(wu)流、文(wen)化(hua)等支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新(xin)能源、互聯網、生物(wu)等戰略性新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學(xue)、動態的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整(zheng)機制(zhi)，優(you)化(hua)技術應用(yong)類(lei)、管理服務類(lei)、創意設計類(lei)、應用(yong)外語類(lei)、醫學(xue)技術類(lei)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)(guo)(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇(ze)若(ruo)干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大投(tou)入和建(jian)設力度，建(jian)成(cheng)一批(pi)在國(guo)(guo)(guo)內(nei)領先、有一定(ding)國(guo)(guo)(guo)際(ji)影(ying)響的(de)(de)明(ming)星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設水(shui)平的(de)(de)提高。創設中國(guo)(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)(guo)際(ji)水(shui)平的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建(jian)立高職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)分制。實行彈(dan)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)分銀行，鼓(gu)勵工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分階(jie)段(duan)完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程(cheng)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式等(deng)方面擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)選擇(ze)權和自主權。加(jia)強(qiang)總學(xue)(xue)(xue)(xue)分和周(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)控制，給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)多(duo)的(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習和實踐鍛煉(lian)的(de)時間。鼓(gu)勵創(chuang)新實踐，完(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)分獎(jiang)勵辦法(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過參(can)加(jia)競賽、參(can)展和發表作品、考證(zheng)、創(chuang)新與(yu)創(chuang)業(ye)等(deng)活動(dong)，可獲取相關課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)分。積極推(tui)行雙專(zhuan)(zhuan)業(ye)管理。完(wan)善與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)分制配(pei)套的(de)信息管理系統，完(wan)善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)分互(hu)認與(yu)替換等(deng)相關規定。

　　（五）重構(gou)教學組(zu)(zu)織(zhi)體系(xi)。建立以“公共課程(cheng)（組(zu)(zu)）＋專(zhuan)業群（大類）平臺課程(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業課程(cheng)（組(zu)(zu)）+專(zhuan)業方向（專(zhuan)門化方向）課程(cheng)（組(zu)(zu)）+任意選(xuan)修(xiu)課程(cheng)（組(zu)(zu)）”為框架(jia)的開放、動態的課程(cheng)結(jie)構(gou)，按照專(zhuan)業群重構(gou)基(ji)層教學行政組(zu)(zu)織(zhi)，突出課程(cheng)組(zu)(zu)作用。

　　（六）深化公(gong)共課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。以強(qiang)化綜(zong)合(he)素(su)(su)質、職業素(su)(su)養和人文(wen)素(su)(su)質的(de)培養為(wei)目標，推進公(gong)共課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。制定“思想(xiang)政治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革(ge)方(fang)案”，改(gai)(gai)(gai)變授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)式(shi)，優化授(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革(ge)考核辦法(fa)，注重實(shi)際效果，構建與時俱進的(de)思想(xiang)政治理(li)論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)學體(ti)系。創新和深化“職業外語”教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)以英語過(guo)級為(wei)目標的(de)應試教(jiao)育模式(shi)，強(qiang)化能力培養，構建充分反映(ying)職業需要的(de)公(gong)共外語教(jiao)學體(ti)系。以“快樂(le)體(ti)育”為(wei)理(li)念，推行體(ti)育俱樂(le)部制教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)。以應用為(wei)核心，采取“1門(men)計(ji)算(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)+X門(men)專門(men)計(ji)算(suan)機課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)模式(shi)，開展計(ji)算(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。積(ji)極探討高職特色的(de)人文(wen)素(su)(su)質課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、公(gong)共數學等課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。

　　（七(qi)）推進(jin)以(yi)技能培(pei)養為(wei)主線的(de)(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)模式改(gai)革。強化(hua)工(gong)(gong)(gong)學(xue)結合，優化(hua)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)過程，建(jian)立和完善以(yi)形(xing)成性考核為(wei)主的(de)(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)評(ping)價體(ti)系。以(yi)加工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)藝(yi)方案、專(zhuan)(zhuan)題策劃方案、商(shang)業(ye)(ye)計劃書、產品實(shi)(shi)物制作等畢業(ye)(ye)作品取代畢業(ye)(ye)論文（設(she)計），完善畢業(ye)(ye)頂崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)相(xiang)關規范和標準。按學(xue)校(xiao)、學(xue)院及專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群（大類）三個層(ceng)級統一(yi)建(jian)設(she)一(yi)批校(xiao)外實(shi)(shi)習(xi)基(ji)地，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習(xi)基(ji)地的(de)(de)跨(kua)(kua)學(xue)院、跨(kua)(kua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)共享使用(yong)。健全學(xue)校(xiao)開放辦學(xue)、對(dui)外協調聯系機制，加強校(xiao)企合作、學(xue)生實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)統一(yi)協調與管理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)與(yu)質(zhi)量(liang)監控機制。完善各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)制度(du)，鼓勵二級學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)根(gen)據學(xue)(xue)校政策(ce)細化符合專業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特(te)點的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)規定。設立校、院(yuan)(yuan)兩級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委員(yuan)會和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督導制度(du)，創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)評(ping)(ping)審與(yu)評(ping)(ping)估機制，完善督導、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門三方測評(ping)(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)評(ping)(ping)價體(ti)系。

　　（九）深化高(gao)職教(jiao)育招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)制(zhi)度改革。實(shi)行按專(zhuan)業群（大類(lei)）招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外(wai)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)專(zhuan)業分布，在充分考(kao)慮(lv)本(ben)市(shi)戶籍生(sheng)源升(sheng)學需(xu)求的基礎(chu)上，適(shi)度擴(kuo)大市(shi)外(wai)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)比例。逐步完善單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)考(kao)試方(fang)式(shi)，擴(kuo)大單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)指標和對有(you)(you)工作經歷人(ren)員(yuan)的招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)(zhao)(zhao)收具有(you)(you)特殊技藝才能的人(ren)才。探(tan)索完善中高(gao)職教(jiao)育銜接(jie)的體制(zhi)和方(fang)法(fa)。

　　（十）加強(qiang)高(gao)職教(jiao)育理(li)(li)(li)論探索(suo)。積極(ji)探索(suo)中(zhong)國特色高(gao)職教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)(li)論體系，解決教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)存在的難點(dian)、熱點(dian)問題，為中(zhong)國職業(ye)教(jiao)育改革實(shi)踐提供前沿和有(you)益的理(li)(li)(li)論支撐。加大力(li)度支持申報國家、省部、市等各級(ji)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)課(ke)題，完善經費(fei)配(pei)套機(ji)制(zhi)。加強(qiang)校級(ji)重(zhong)大教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)題研究(jiu)，實(shi)行課(ke)題分(fen)級(ji)分(fen)類管(guan)理(li)(li)(li)，在符合相關財務管(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)度的前提下(xia)，擴大二(er)級(ji)學(xue)(xue)院對教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)課(ke)題的管(guan)理(li)(li)(li)自主權，提高(gao)研究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特色，創新(xin)科(ke)(ke)研模式，提升科(ke)(ke)研績效。積(ji)極參與(yu)國家(jia)和(he)(he)區(qu)域創新(xin)體系(xi)建(jian)設和(he)(he)企(qi)業的技術創新(xin)活動，通過校企(qi)深度(du)融合、共建(jian)科(ke)(ke)技創新(xin)和(he)(he)成果轉化平臺等形式，提高人(ren)才(cai)培(pei)養質量和(he)(he)對區(qu)域社會經濟(ji)發展(zhan)的貢獻度(du)。

　　（一(yi)(yi)）健(jian)全科(ke)研(yan)(yan)工作體(ti)(ti)系，優(you)化(hua)科(ke)研(yan)(yan)布局。建立健(jian)全以高(gao)地項(xiang)目為點(dian)、應用研(yan)(yan)發(fa)項(xiang)目為面，以點(dian)帶面、點(dian)面結合的科(ke)研(yan)(yan)工作體(ti)(ti)系。重(zhong)點(dian)扶持已(yi)經(jing)具有一(yi)(yi)定優(you)勢的技術(shu)應用研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域(yu)，扶植(zhi)和(he)支(zhi)持與未來深圳重(zhong)點(dian)發(fa)展(zhan)的支(zhi)柱產(chan)業(ye)或深圳新(xin)經(jing)濟(ji)增長點(dian)相關的研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域(yu)，使之(zhi)迅速成為科(ke)研(yan)(yan)高(gao)地。以應用為導向，加大社(she)科(ke)人文(wen)研(yan)(yan)究(jiu)，借(jie)鑒中外(wai)文(wen)化(hua)成果。加大高(gao)水平研(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)申報力度(du)，在國家自(zi)然科(ke)學(xue)基(ji)(ji)金、社(she)會科(ke)學(xue)基(ji)(ji)金與省級基(ji)(ji)金項(xiang)目上(shang)實現新(xin)突破(po)。

　　（二）拓展(zhan)應(ying)用研(yan)(yan)(yan)發(fa)(fa)領域，突出高職科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)特色(se)。重點突出學(xue)校在技術咨詢(xun)、技術開發(fa)(fa)和(he)(he)成果(guo)轉化等方面服(fu)務(wu)企業的優勢(shi)和(he)(he)特色(se)。加強與各(ge)級(ji)政(zheng)府部(bu)門、行(xing)業協(xie)會和(he)(he)其他相關社(she)會機構與團體的聯系。積(ji)極爭取(qu)各(ge)類政(zheng)府資助課題，做大企業、行(xing)業等投(tou)入(ru)的橫(heng)向課題。以面向應(ying)用性研(yan)(yan)(yan)究和(he)(he)技術、產品開發(fa)(fa)為主，組(zu)織跨(kua)專業、跨(kua)學(xue)科(ke)(ke)的科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)合作(zuo)，形成綜合優勢(shi)和(he)(he)可持續發(fa)(fa)展(zhan)戰略。力爭到2020年(nian)，年(nian)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)經費總量超(chao)過1億元(yuan)，技術咨詢(xun)、技術服(fu)務(wu)、技術開發(fa)(fa)和(he)(he)成果(guo)轉化等橫(heng)向項目占(zhan)到科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)項目總數(shu)的80%，承(cheng)擔起政(zheng)府決策智囊(nang)、企業技術搖(yao)籃的重要角色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)模式，立體推(tui)進產(chan)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用。用“產(chan)學(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用立體推(tui)進”的(de)思路指導教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)、社(she)(she)會服務(wu)等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)作，將科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)工(gong)(gong)作與生(sheng)產(chan)性實訓、核(he)心能力培(pei)養(yang)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育等(deng)教學(xue)(xue)(xue)環(huan)節有(you)機結(jie)合起(qi)來，將項(xiang)目(mu)研(yan)究與應(ying)用推(tui)廣、社(she)(she)會服務(wu)等(deng)工(gong)(gong)作密切(qie)結(jie)合，把科(ke)(ke)(ke)(ke)技研(yan)發中(zhong)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新理念、經(jing)驗、成果、案例，融入創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人(ren)才的(de)培(pei)養(yang)。形(xing)成教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)、服務(wu)一體化的(de)高職科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)新模式，發揮(hui)最大(da)辦學(xue)(xue)(xue)效益。逐步增大(da)參與科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)數，將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新型(xing)項(xiang)目(mu)課程納入必修學(xue)(xue)(xue)分體系，在科(ke)(ke)(ke)(ke)技研(yan)發中(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)技術(shu)應(ying)用能力，實現工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合。

　　（四）完(wan)(wan)善科研(yan)(yan)管(guan)理，健(jian)(jian)全(quan)績(ji)效考(kao)(kao)核機制(zhi)。堅持立(li)(li)項與結(jie)題并重、項目實施(shi)和成(cheng)(cheng)果轉(zhuan)化(hua)并舉，加(jia)強科研(yan)(yan)工作(zuo)的(de)全(quan)過程管(guan)理。以(yi)(yi)績(ji)效目標為(wei)指(zhi)歸，完(wan)(wan)善“項目責任(ren)制(zhi)”和“績(ji)效追蹤(zong)制(zhi)”，健(jian)(jian)全(quan)有(you)利于科技人才創新(xin)創業的(de)評(ping)價(jia)、使用、激(ji)勵措施(shi)，建立(li)(li)以(yi)(yi)學(xue)校(xiao)評(ping)價(jia)為(wei)指(zhi)導、以(yi)(yi)學(xue)院（部門）評(ping)價(jia)為(wei)重點、企(qi)(qi)業和行業參與評(ping)價(jia)的(de)開放性(xing)考(kao)(kao)核評(ping)價(jia)體系(xi)(xi)。強化(hua)科研(yan)(yan)服(fu)務(wu)，完(wan)(wan)善項目信(xin)息(xi)庫(ku)的(de)建設(she)，加(jia)強校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)，共同打造決策咨詢、科技信(xin)息(xi)、設(she)施(shi)設(she)備、成(cheng)(cheng)果應用與推廣平臺。探(tan)索成(cheng)(cheng)果鑒定、知識產權保護、市場(chang)融資(zi)、成(cheng)(cheng)果推廣等服(fu)務(wu)新(xin)機制(zhi)。建立(li)(li)健(jian)(jian)全(quan)科研(yan)(yan)誠信(xin)體系(xi)(xi)，從嚴治(zhi)理學(xue)術不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)(hua)(hua)身(shen)份管(guan)理，強化(hua)(hua)(hua)崗位(wei)管(guan)理；淡化(hua)(hua)(hua)官本位(wei)，推行職(zhi)員制；按需設(she)(she)崗，按崗聘用，公平競爭；明確崗位(wei)目標，強化(hua)(hua)(hua)崗位(wei)責任，實施績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理；獎優罰劣，健全績(ji)(ji)效(xiao)工資體系(xi)和發(fa)放(fang)辦法。加(jia)強管(guan)理隊(dui)伍(wu)和專業隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)(she)，引進與培(pei)養(yang)并(bing)重，建(jian)設(she)(she)專兼職(zhi)結合的高水平師資隊(dui)伍(wu)。

　　（一(yi)）分類管理(li)：優化結構，開放(fang)流動。建立和完善(shan)以長聘專業技術人(ren)員為主、短聘輔助(zhu)人(ren)員為補充、專兼職相結合的(de)多種用人(ren)模式，靈活(huo)配(pei)置人(ren)力(li)資源。按照《中(zhong)華人(ren)民共和國勞(lao)動合同(tong)法》以及國家和地方(fang)法律(lv)法規、人(ren)事(shi)(shi)改革要求，合理(li)配(pei)置資源，規范(fan)用工方(fang)式，明(ming)確(que)各類員工適(shi)用范(fan)圍(wei)、準(zhun)入標準(zhun)及其職業發展通道。建立管理(li)人(ren)員定期(qi)輪崗交流機制，實現“人(ren)事(shi)(shi)相宜、人(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)(wei)管理(li)(li)：定崗(gang)定編，競聘(pin)(pin)(pin)上崗(gang)，合約(yue)管理(li)(li)。明(ming)確(que)崗(gang)位(wei)(wei)分類，設專業(ye)(ye)技(ji)術(shu)、管理(li)(li)和工勤技(ji)能三類崗(gang)位(wei)(wei)，依據學校(xiao)專業(ye)(ye)發展需(xu)要，增設一(yi)定的(de)特設崗(gang)位(wei)(wei)，合理(li)(li)控制崗(gang)位(wei)(wei)總量和結構比(bi)例(li)。專業(ye)(ye)技(ji)術(shu)崗(gang)位(wei)(wei)結構比(bi)例(li)向(xiang)一(yi)線專任教師傾斜；管理(li)(li)崗(gang)位(wei)(wei)推行(xing)職(zhi)員職(zhi)級(ji)制，淡化(hua)官本位(wei)(wei)；工勤技(ji)能崗(gang)位(wei)(wei)只設技(ji)術(shu)工崗(gang)位(wei)(wei)，根據后(hou)勤社會(hui)化(hua)改(gai)革(ge)的(de)深入(ru)，逐步減少工勤崗(gang)位(wei)(wei)比(bi)例(li)。改(gai)革(ge)職(zhi)務(wu)聘(pin)(pin)(pin)任辦法，依據崗(gang)位(wei)(wei)職(zhi)數競聘(pin)(pin)(pin)上崗(gang)，可低職(zhi)高聘(pin)(pin)(pin)和高職(zhi)低聘(pin)(pin)(pin)。學校(xiao)與受聘(pin)(pin)(pin)人員依法簽訂(ding)聘(pin)(pin)(pin)用(yong)合約(yue)，確(que)立雙方責權利關(guan)系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)(gang)變，績(ji)(ji)約考(kao)(kao)(kao)核(he)。進一步擴大(da)高校(xiao)分(fen)配自主權(quan)，探索建立符合自身特點的分(fen)配制度。依(yi)據合約與(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)開展聘(pin)任考(kao)(kao)(kao)核(he)和(he)(he)年(nian)度考(kao)(kao)(kao)核(he)。實(shi)行崗(gang)(gang)位(wei)(wei)績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)薪(xin)(xin)酬由全(quan)國工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)（崗(gang)(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)、薪(xin)(xin)級(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)）和(he)(he)績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)（特區津(jin)貼、基礎津(jin)貼和(he)(he)獎勵性績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)）組成。其(qi)中(zhong)，崗(gang)(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)與(yu)聘(pin)期考(kao)(kao)(kao)核(he)掛鉤，體現(xian)“以崗(gang)(gang)定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)(gang)變”；績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)與(yu)學(xue)年(nian)度考(kao)(kao)(kao)核(he)結果掛鉤，體現(xian)“多勞(lao)多得”、“優(you)勞(lao)優(you)酬”。健全(quan)校(xiao)、院(yuan)（部門）兩級(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)核(he)分(fen)配機(ji)制，完善(shan)經費切塊、動態(tai)包干辦(ban)法，完善(shan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作量考(kao)(kao)(kao)核(he)辦(ban)法，統(tong)籌(chou)教學(xue)、科(ke)研、學(xue)生、社(she)會服務(wu)等(deng)各項工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作的認定，科(ke)學(xue)界定績(ji)(ji)效(xiao)。完善(shan)考(kao)(kao)(kao)核(he)聘(pin)任機(ji)制。積極探索高層次人才(cai)、高技能人才(cai)協議(yi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)制和(he)(he)項目工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)制等(deng)多種分(fen)配形式。

　　（四）加(jia)強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)和(he)優(you)秀團隊建(jian)設，優(you)化師(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)結(jie)構。推(tui)進(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)(shi)素質資格及培(pei)養方式，完善專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的管理辦法(fa)。推(tui)進(jin)(jin)“名師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，出臺學校名師(shi)(shi)(shi)評選辦法(fa)，發揮(hui)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學示范和(he)科研模范的作用。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)資建(jian)設“國際(ji)(ji)化工程(cheng)”，建(jian)立與國際(ji)(ji)人(ren)才管理體(ti)系(xi)接軌的人(ren)才管理改(gai)革試驗區。推(tui)進(jin)(jin)“可持續發展工程(cheng)”，實施高職(zhi)(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力培(pei)訓計(ji)劃，著眼于更新和(he)拓(tuo)展知識結(jie)構、提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力，重點加(jia)強(qiang)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)的培(pei)訓和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)指導。建(jian)立高層次人(ren)才“綠色通道”，引進(jin)(jin)一(yi)批技術和(he)工藝(yi)大師(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年，正高級職(zhi)(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)全校專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的15%，研究生(sheng)以上學歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)全校專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數(shu)的95%，專兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益性(xing)、市場(chang)化、專業(ye)化、集約化”為(wei)總體(ti)(ti)(ti)目標，完善(shan)后勤服務管理體(ti)(ti)(ti)制和運行(xing)機制，優化資(zi)源配置，努力構建新型后勤服務保(bao)障(zhang)體(ti)(ti)(ti)系，為(wei)學校改(gai)革發展提(ti)供有力保(bao)障(zhang)。

　　（一(yi)(yi)）推(tui)進“一(yi)(yi)性三(san)化”后(hou)勤改革。突出公益(yi)性，以辦師生(sheng)員工滿意的(de)(de)后(hou)勤為工作目標。堅(jian)(jian)(jian)持市場(chang)化，穩步開(kai)放校內后(hou)勤服務市場(chang)，提(ti)高(gao)后(hou)勤工作社會(hui)化水(shui)(shui)平；堅(jian)(jian)(jian)持專(zhuan)業(ye)化，助推(tui)企業(ye)提(ti)高(gao)后(hou)勤服務專(zhuan)業(ye)水(shui)(shui)平和服務質量，重點加強(qiang)食堂標準(zhun)化建設(she)，實現食堂管(guan)理(li)(li)的(de)(de)制度化、規范化、科(ke)學(xue)化；堅(jian)(jian)(jian)持集約化，強(qiang)化后(hou)勤資產管(guan)理(li)(li)與配置(zhi)，提(ti)高(gao)后(hou)勤物資保障能力(li)，建立(li)可靠平衡的(de)(de)供(gong)需機(ji)制、合理(li)(li)浮動的(de)(de)價格機(ji)制、公平有序的(de)(de)競(jing)爭(zheng)機(ji)制、多位一(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)監管(guan)機(ji)制。

　　（二）完善后(hou)勤(qin)服(fu)務監(jian)(jian)管。嚴(yan)格契約管理(li)，明確(que)學校與(yu)(yu)(yu)企(qi)業(ye)的權利和義務。建立健全考核(he)評(ping)價制度，嚴(yan)格獎懲，確(que)保(bao)服(fu)務質(zhi)量與(yu)(yu)(yu)安(an)全。加強(qiang)食(shi)(shi)品(pin)衛(wei)生(sheng)監(jian)(jian)管，消除安(an)全隱患，確(que)保(bao)師(shi)生(sheng)飲食(shi)(shi)健康(kang)。培養一支專兼(jian)結合、師(shi)生(sheng)參與(yu)(yu)(yu)的高(gao)素質(zhi)監(jian)(jian)管隊伍，不斷強(qiang)化專業(ye)培訓，實現對后(hou)勤(qin)服(fu)務的有效監(jian)(jian)管。

　　（三）穩妥推進(jin)校(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)(ye)改革與發展。根(gen)據國家(jia)和(he)省市文件要(yao)求，規范(fan)整合校(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)(ye)。根(gen)據《公(gong)司法》的規定(ding)和(he)要(yao)求，以“產(chan)(chan)權明(ming)晰、責權明(ming)確、校(xiao)企(qi)分開、管理(li)(li)科學”為目(mu)標，理(li)(li)順校(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)(ye)產(chan)(chan)權關系，完善(shan)公(gong)司法人治理(li)(li)結(jie)構、建立現(xian)代企(qi)業(ye)(ye)制度(du)，實現(xian)自主經營、獨立核(he)算、自負(fu)盈虧(kui)、自我約束、自我完善(shan)、自我發展。積極、妥善(shan)解決各類歷史遺(yi)留問題。

　　（四）加(jia)快校(xiao)醫(yi)院建設。統籌規劃、優化(hua)醫(yi)護學院及(ji)衛生所資源，加(jia)快師生醫(yi)療(liao)服務(wu)(wu)機構的硬件與軟(ruan)件建設，為(wei)師生健康提供更(geng)好(hao)的醫(yi)療(liao)服務(wu)(wu)，為(wei)專(zhuan)業(ye)教學提供更(geng)便利的條件和更(geng)有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為本(ben)、全人教(jiao)育、服務至上(shang)的學(xue)生工(gong)作理念，探(tan)索學(xue)生工(gong)作新(xin)模式，豐富學(xue)生工(gong)作新(xin)內涵(han)，推進學(xue)生自(zi)主管理和參與學(xue)校管理。

　　（一(yi)）創新學(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務方式(shi)。整(zheng)合學(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務內容，設置(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)事務服(fu)務大廳(ting)，為學(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)“一(yi)站式(shi)”服(fu)務。充分利用互(hu)聯網、移動通信(xin)等(deng)載體(ti)，拓(tuo)展學(xue)(xue)生(sheng)工作服(fu)務方式(shi)。完善資助、關愛、教育三位(wei)(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)幫扶體(ti)系(xi)。構建(jian)學(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)院(yuan)、班級和醫(yi)院(yuan)四位(wei)(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)安(an)全防護(hu)網絡，做好心(xin)理問(wen)題(ti)高危人群的(de)(de)預(yu)防、監(jian)控、導醫(yi)和應急干預(yu)工作，推進(jin)新生(sheng)心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)服(fu)務前(qian)移化。

　　（二）推(tui)(tui)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主管(guan)理(li)。以校(xiao)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織為(wei)試點(dian)，民主直選(xuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部。重點(dian)扶持學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練(lian)(lian)營(ying)(ying)、精英訓(xun)練(lian)(lian)營(ying)(ying)、雛(chu)鷹訓(xun)練(lian)(lian)營(ying)(ying)等學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部訓(xun)練(lian)(lian)項(xiang)目，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自治提供(gong)干部基礎。以班風(feng)學(xue)(xue)風(feng)建設為(wei)核心(xin)，推(tui)(tui)進“示(shi)范班級（團支部）”建設。以生(sheng)(sheng)活(huo)社(she)區為(wei)載體，探索建立“書院制(zhi)(zhi)”管(guan)理(li)模式。完善校(xiao)、院兩級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)團管(guan)理(li)，強化社(she)團導(dao)(dao)師(shi)制(zhi)(zhi)。完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員示(shi)范制(zhi)(zhi)度(du)和助(zhu)理(li)輔導(dao)(dao)員制(zhi)(zhi)度(du)，使其成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主管(guan)理(li)的重要力量。尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓(gu)勵和推(tui)(tui)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)。

　　（三）創(chuang)新(xin)學生素質教(jiao)育(yu)。設(she)立素質拓展學分，重視和統籌規劃思(si)想(xiang)政治與道德(de)修(xiu)養、科技(ji)創(chuang)新(xin)與創(chuang)業(ye)、社(she)(she)會實(shi)踐與社(she)(she)會工作、文化(hua)(hua)藝術(shu)、國防教(jiao)育(yu)和安全(quan)教(jiao)育(yu)等工作。加大(da)對“科技(ji)文化(hua)(hua)節”等校(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)活(huo)動的支持力(li)度(du)，努力(li)打造(zao)文化(hua)(hua)精(jing)品，創(chuang)立文化(hua)(hua)品牌。組織學生走出校(xiao)園(yuan)開展社(she)(she)會服務活(huo)動，培育(yu)服務社(she)(she)會意識。繼續深(shen)化(hua)(hua)“區校(xiao)共(gong)建”社(she)(she)會實(shi)踐模(mo)式(shi)，提高學生的實(shi)踐能(neng)力(li)與綜合素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)服務。加大對(dui)學生創(chuang)(chuang)新基(ji)金(jin)(jin)和競(jing)(jing)賽基(ji)金(jin)(jin)的(de)投入，鼓(gu)(gu)勵學生開(kai)展科技創(chuang)(chuang)新、參加各類專業(ye)競(jing)(jing)賽活動。設立(li)學生創(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)金(jin)(jin)，鼓(gu)(gu)勵、引導和扶持學生創(chuang)(chuang)業(ye)。開(kai)設創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)課程，建立(li)創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)導師輔導機制，提升(sheng)學生創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)素(su)質。探索多種投融資渠道(dao)，規(gui)劃建設創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)大廈，推動學生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)園區發展。

　　（五）加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)服務。建(jian)立(li)全程就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導機制，完(wan)善“領(ling)導主抓、全員參(can)(can)與”的校內就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工(gong)作體(ti)系(xi)。推動(dong)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工(gong)作隊伍的專(zhuan)業(ye)化(hua)、職業(ye)化(hua)建(jian)設，加(jia)快開發就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)與職業(ye)生涯規(gui)劃指(zhi)導課程體(ti)系(xi)。建(jian)立(li)第三方參(can)(can)與的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)反(fan)饋機制。加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)校與行業(ye)、企業(ye)的聯系(xi)，促進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)市場的培(pei)育和完(wan)善。

　　（六）加強學(xue)(xue)生(sheng)工作隊伍(wu)建設。建設一(yi)支專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼結合的(de)(de)(de)輔導(dao)(dao)員隊伍(wu)。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)輔導(dao)(dao)員試行心理(li)(li)咨詢和就業指導(dao)(dao)雙(shuang)證(zheng)書制(zhi)，推動輔導(dao)(dao)員隊伍(wu)的(de)(de)(de)職(zhi)業化、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業化發展。設立(li)輔導(dao)(dao)員培訓專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項基金。建立(li)健全輔導(dao)(dao)員的(de)(de)(de)考核體系，暢(chang)通輔導(dao)(dao)員晉級晉職(zhi)渠道。改革(ge)班主任制(zhi)度(du)，推行導(dao)(dao)師(shi)制(zhi)，探(tan)索教學(xue)(xue)工作與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)工作“雙(shuang)肩挑”的(de)(de)(de)工作模式。加大學(xue)(xue)生(sheng)助理(li)(li)輔導(dao)(dao)員的(de)(de)(de)培訓力度(du)，充分發揮學(xue)(xue)生(sheng)骨干(gan)的(de)(de)(de)先鋒(feng)模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極(ji)面向社會開(kai)展職業培訓(xun)，打造南(nan)方重要(yao)的職業培訓(xun)中心。積(ji)極(ji)開(kai)展成人(ren)學歷教育(yu)(yu)、教育(yu)(yu)幫(bang)扶、終身教育(yu)(yu)等(deng)服務(wu)項目，探索有中國(guo)高職教育(yu)(yu)特色的社會服務(wu)模式。

　　（一）構(gou)建成人高(gao)(gao)等學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)多(duo)維(wei)體(ti)系。通過(guo)業(ye)余大(da)學(xue)、函授、現代(dai)(dai)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)和自學(xue)考(kao)試等多(duo)種類型的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形式，構(gou)建學(xue)校(xiao)成人高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)升(sheng)專(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)本(ben)、專(zhuan)升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩的多(duo)維(wei)培養(yang)體(ti)系。大(da)力(li)發展高(gao)(gao)職(zhi)自考(kao)主考(kao)專(zhuan)業(ye)，率先(xian)推進我校(xiao)國(guo)(guo)家示范(fan)專(zhuan)業(ye)面向全國(guo)(guo)開(kai)展自學(xue)考(kao)試試點。探索開(kai)展現代(dai)(dai)遠程高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的新路，以業(ye)余大(da)學(xue)為(wei)依托開(kai)展網絡教(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向全國(guo)(guo)開(kai)展現代(dai)(dai)遠程高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造(zao)南方重要的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中心(xin)。強(qiang)化農村(cun)勞動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能培(pei)訓(xun)，提(ti)高其轉移就業(ye)(ye)(ye)(ye)能力，把學校(xiao)打造(zao)成為勞務工轉移就業(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能培(pei)訓(xun)示(shi)范點(dian)。著力提(ti)升勞動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能素養，提(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能鑒定質(zhi)量(liang)，建設全國一(yi)流的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能開(kai)發評價示(shi)范中心(xin)。率(lv)先開(kai)展珠(zhu)三(san)角高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)實(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)學資(zi)源共享、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)學分跨校(xiao)互認試點(dian)，探(tan)索有利于珠(zhu)三(san)角高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育資(zi)源有效(xiao)配置的機制。力爭到2020年(nian)，面向(xiang)社會、面向(xiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)年(nian)均開(kai)展培(pei)訓(xun)、鑒定3.5萬人次。

　　（三）發(fa)揮國家示范校(xiao)輻射作(zuo)用，帶動高職院(yuan)校(xiao)發(fa)展。依托“教(jiao)育部高職高專教(jiao)育師資(zi)培(pei)訓(xun)基(ji)地(di)”，試辦技術師范專業，面向全國開展職教(jiao)師資(zi)與干部培(pei)訓(xun)，打造高職教(jiao)育師資(zi)培(pei)訓(xun)的“黃(huang)埔(pu)軍校(xiao)”。以提高軟實力為重點，加強對(dui)口(kou)支(zhi)援院(yuan)校(xiao)的幫扶工作(zuo)，體(ti)現(xian)示范校(xiao)建設的輻射作(zuo)用和(he)拉動效應。進一步做好(hao)對(dui)口(kou)支(zhi)援院(yuan)校(xiao)學(xue)生的聯(lian)合培(pei)養工作(zuo)。

　　（四(si)）繼(ji)續(xu)拓(tuo)寬社會(hui)服務(wu)(wu)(wu)領域。繼(ji)續(xu)推動(dong)(dong)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨、團員街道社區掛職(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)，共(gong)建和諧文明社區。進一(yi)(yi)步加(jia)強優秀畢業(ye)生(sheng)(sheng)赴甘肅(su)、貴州等(deng)地開(kai)展“三支一(yi)(yi)扶”活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)組織(zhi)與(yu)服務(wu)(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)。提(ti)高學(xue)(xue)校義工(gong)聯的(de)(de)專業(ye)化服務(wu)(wu)(wu)水(shui)平，開(kai)辟(pi)文化義工(gong)、食(shi)品(pin)安(an)全義工(gong)、知識產(chan)權保(bao)護義工(gong)等(deng)服務(wu)(wu)(wu)項目(mu)。舉全校之力，在場館建設(she)、志愿者組織(zhi)、活(huo)動(dong)(dong)策劃以及人(ren)才資源等(deng)方面為深(shen)圳(zhen)大運會(hui)提(ti)供支持和服務(wu)(wu)(wu)。繼(ji)續(xu)支持殘(can)疾人(ren)職(zhi)業(ye)技能(neng)培(pei)訓，拓(tuo)展與(yu)深(shen)圳(zhen)市殘(can)疾人(ren)聯合會(hui)的(de)(de)合作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)，提(ti)高殘(can)疾人(ren)士(shi)的(de)(de)就業(ye)技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建立和完善學校法(fa)人治理結構；強(qiang)化依法(fa)治校、民主管(guan)(guan)理，健(jian)全校務公開、督察機制(zhi)；推(tui)行(xing)(xing)問(wen)責制(zhi)，加強(qiang)管(guan)(guan)理隊伍建設(she)；積(ji)極構建中國特色(se)高職(zhi)院校的管(guan)(guan)理運行(xing)(xing)體(ti)制(zhi)和機制(zhi)。大力提升師生(sheng)員(yuan)工(gong)幸福水平，加快(kuai)和諧校園(yuan)建設(she)的戰(zhan)略性(xing)推(tui)進。

　　（一）構(gou)建(jian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)法人(ren)(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)。根據市委市政(zheng)府《深(shen)圳市深(shen)化事業單位改革(ge)指導意(yi)見(jian)》和(he)(he)《建(jian)立和(he)(he)完(wan)(wan)善事業單位法人(ren)(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)實(shi)施(shi)意(yi)見(jian)》，積極穩妥地推進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)法人(ren)(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)的建(jian)立和(he)(he)完(wan)(wan)善。制(zhi)(zhi)訂《深(shen)圳職業技(ji)術學(xue)(xue)院章程》，確定學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)法人(ren)(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)模式，健全理(li)(li)事會(hui)，完(wan)(wan)善法人(ren)(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)配套(tao)機制(zhi)(zhi)和(he)(he)制(zhi)(zhi)度保障，構(gou)建(jian)行(xing)政(zheng)權力與學(xue)(xue)術權力科學(xue)(xue)和(he)(he)諧的運(yun)行(xing)機制(zhi)(zhi)，實(shi)現決策(ce)、執行(xing)、監(jian)督的有效制(zhi)(zhi)衡(heng)。

　　（二(er)）健全科學決策、民主管(guan)理(li)(li)機制。發(fa)揮教(jiao)代(dai)會(hui)(hui)、工代(dai)會(hui)(hui)、教(jiao)授委員會(hui)(hui)、學術委員會(hui)(hui)和(he)(he)教(jiao)學指導委員會(hui)(hui)等(deng)組(zu)織參與(yu)學校(xiao)決策和(he)(he)管(guan)理(li)(li)的作用(yong)，加快(kuai)內部管(guan)理(li)(li)的“去行(xing)政(zheng)化”進程。堅持校(xiao)務公開(kai)，完善師(shi)生交流會(hui)(hui)制度、校(xiao)領(ling)導接待日(ri)制度等(deng)，多途(tu)徑、多渠道廣(guang)泛聽取師(shi)生意見和(he)(he)建議，調(diao)動(dong)師(shi)生參與(yu)校(xiao)務管(guan)理(li)(li)的主人翁意識(shi)和(he)(he)積極性。

　　（三）完善內部監(jian)督(du)(du)制(zhi)約(yue)機(ji)(ji)制(zhi)。健全(quan)內部管理運(yun)行風(feng)險(xian)(xian)防范(fan)和監(jian)督(du)(du)機(ji)(ji)制(zhi), 嚴格資(zi)金運(yun)作(zuo)和招標采購的(de)控制(zhi)與監(jian)管機(ji)(ji)制(zhi)，強化內部審(shen)(shen)計和法律審(shen)(shen)查制(zhi)度(du)。加強風(feng)險(xian)(xian)管理機(ji)(ji)構(gou)建(jian)設、制(zhi)度(du)建(jian)設和相關(guan)人員培訓,發揮紀檢與監(jian)察(cha)、財務與審(shen)(shen)計等多種監(jian)督(du)(du)機(ji)(ji)制(zhi)的(de)作(zuo)用(yong)，加強校(xiao)務督(du)(du)導(dao)工作(zuo)，落(luo)實教代(dai)會、工代(dai)會對學校(xiao)重大(da)事(shi)務的(de)監(jian)督(du)(du)和審(shen)(shen)查權，有效防范(fan)風(feng)險(xian)(xian)，提高廉政水(shui)平。強化校(xiao)務督(du)(du)察(cha)，健全(quan)督(du)(du)導(dao)簡報、事(shi)故通(tong)報制(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)立高效協調的(de)(de)運行機制(zhi)(zhi)。整合內設(she)機構，構建(jian)精(jing)簡、高效、合理(li)、權責分明的(de)(de)科學運作(zuo)架構。簡化辦(ban)事(shi)流程，大力(li)推(tui)行“網上(shang)辦(ban)事(shi)”，推(tui)進行政權力(li)公開透(tou)明。建(jian)立行政部(bu)門(men)服務評價機制(zhi)(zhi)，強(qiang)化行政部(bu)門(men)服務意識(shi)，提高服務效率。全面(mian)清理(li)、健全各項(xiang)規章制(zhi)(zhi)度，建(jian)立完善的(de)(de)管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度體系,實(shi)現(xian)管(guan)理(li)的(de)(de)科學化、規范(fan)化。建(jian)立學校(xiao)發(fa)言人制(zhi)(zhi)度。

　　（五）加(jia)強管理隊伍建設。完善管理隊伍選(xuan)拔任(ren)用(yong)(yong)制(zhi)度，構建優秀人(ren)(ren)才脫穎(ying)而出(chu)、富有(you)生機(ji)與活力(li)的(de)選(xuan)人(ren)(ren)用(yong)(yong)人(ren)(ren)機(ji)制(zhi)，促進人(ren)(ren)崗相(xiang)適、用(yong)(yong)當(dang)其時、人(ren)(ren)盡其才。健全培(pei)訓機(ji)制(zhi)，提(ti)升政治素養和業務能(neng)力(li)，打造學習型(xing)隊伍。創(chuang)新考核(he)方式，構建科(ke)學規(gui)范、客觀公正的(de)實績(ji)考核(he)評價體系。加(jia)強各級領(ling)導班子建設，推行(xing)問(wen)責制(zhi)，探索實施(shi)服務承諾制(zhi)、首辦(ban)（首問(wen)）責任(ren)制(zhi)、道歉制(zhi)等(deng)制(zhi)度，提(ti)高執(zhi)行(xing)力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際先(xian)(xian)進(jin)理念(nian)和(he)經驗，探索具有中國(guo)高職特(te)(te)色(se)的國(guo)際化(hua)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)、機制、路(lu)徑和(he)方法(fa)；結合深(shen)圳外(wai)向型(xing)產(chan)(chan)業特(te)(te)點和(he)產(chan)(chan)業升級(ji)要求，引用(yong)國(guo)際標(biao)準(zhun)，培養(yang)適應(ying)外(wai)向型(xing)經濟發(fa)展(zhan)需求的國(guo)際化(hua)人才；深(shen)化(hua)在人才培養(yang)、科學(xue)(xue)(xue)研發(fa)等領域(yu)國(guo)際合作的內(nei)涵和(he)水(shui)平，提升學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的先(xian)(xian)進(jin)性、開放性和(he)核心競爭(zheng)力(li)。

　　（一(yi)）借(jie)鑒先進理(li)念(nian)，構建與國(guo)(guo)際接軌(gui)(gui)的(de)(de)運(yun)行機制(zhi)。契合(he)學(xue)校在中國(guo)(guo)高(gao)職教育版(ban)圖中的(de)(de)位(wei)(wei)置，結合(he)深圳毗鄰港澳的(de)(de)地理(li)區位(wei)(wei)和(he)建設國(guo)(guo)際化(hua)(hua)城市的(de)(de)要求(qiu)，以(yi)國(guo)(guo)際化(hua)(hua)為辦學(xue)特色(se)和(he)核心(xin)競爭力的(de)(de)新(xin)增長點，吸納國(guo)(guo)際先進辦學(xue)理(li)念(nian)和(he)經驗(yan)，中體西用，構建中國(guo)(guo)特色(se)、與國(guo)(guo)際接軌(gui)(gui)的(de)(de)運(yun)行機制(zhi)。

　　（二）引入國際標(biao)(biao)準(zhun)，建(jian)立先進的內涵(han)指(zhi)標(biao)(biao)體系。在人才培養標(biao)(biao)準(zhun)、專業建(jian)設標(biao)(biao)準(zhun)、職(zhi)業（行業）資(zi)質標(biao)(biao)準(zhun)等方面，引入國際標(biao)(biao)準(zhun)，結合中國國情，特別是(shi)結合珠三角、深圳市產業升級優(you)化(hua)對(dui)人才的需求，率先創設高職(zhi)院(yuan)校(xiao)國際化(hua)內涵(han)指(zhi)標(biao)(biao)體系。

　　（三(san)）拓(tuo)展國(guo)際(ji)合作空間，做(zuo)強(qiang)國(guo)際(ji)化(hua)發(fa)展與(yu)合作平臺。善用聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科文組織(zhi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中心、孔子學(xue)院、中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)交流(liu)協會、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)長(chang)組織(zhi)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)發(fa)展區域(yu)中心等重要平臺，創設(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)論壇(tan)，發(fa)起(qi)成立區域(yu)性高(gao)等職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區。設(she)立國(guo)際(ji)交流(liu)專項發(fa)展基(ji)金和獎勵基(ji)金。高(gao)標準建設(she)學(xue)校國(guo)際(ji)交流(liu)中心，創設(she)中國(guo)高(gao)職(zhi)院校首個國(guo)際(ji)交流(liu)學(xue)院，擴(kuo)大留學(xue)生規(gui)模。開拓(tuo)境外師(shi)資和技(ji)術培訓(xun)，探索(suo)在有條件的國(guo)家(jia)和地區、尤其是東南(nan)亞地區設(she)立境外分校，力爭(zheng)實現規(gui)模化(hua)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸(shu)出。

　　（四）加大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)的(de)(de)支持力(li)度。通(tong)過(guo)互辦冬令(ling)營、夏令(ling)營、語言(yan)研修(xiu)班，以及開(kai)展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)(ji)技能競賽、學(xue)(xue)術(shu)論壇和(he)成(cheng)果展等(deng)國際(ji)(ji)性的(de)(de)交(jiao)流(liu)活(huo)動，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)國際(ji)(ji)視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)多元(yuan)文化(hua)適應(ying)能力(li)和(he)國際(ji)(ji)競爭(zheng)力(li)。辦好兩岸青年大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論壇和(he)海峽兩岸應(ying)用(yong)性（技職）高等(deng)院校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論壇專題(ti)網站(zhan)。

　　（五）突出與港(gang)澳(ao)臺(tai)合作的(de)比(bi)較優(you)勢。以《粵(yue)港(gang)合作框架協(xie)議》實(shi)施為契機(ji)，進一步擴(kuo)大粵(yue)港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)培(pei)(pei)訓合作空間，重點加(jia)強動漫、物流、酒店、工(gong)業(ye)(ye)(ye)設計、電(dian)子商務等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓項目合作。共(gong)同推進粵(yue)港(gang)澳(ao)地區(qu)(qu)專業(ye)(ye)(ye)資格互認和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓資格互認，共(gong)建(jian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能實(shi)習實(shi)訓基地，完善區(qu)(qu)域(yu)性(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓體系，攜手打造亞太(tai)地區(qu)(qu)最具活力和(he)國際競爭力的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)中(zhong)心。以海峽兩岸應用性(xing)（技術與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)）高(gao)等教育(yu)學(xue)術研討會為平臺(tai)，繼續加(jia)強與臺(tai)灣地區(qu)(qu)高(gao)職(zhi)(zhi)院校的(de)合作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以德立人，以用立業，以特立校，打造健康向(xiang)上(shang)、充滿生機(ji)的(de)(de)大(da)學文化(hua)。立足(zu)深(shen)圳(zhen)開放窗口、移民(min)城市(shi)的(de)(de)土壤，弘揚民(min)族文化(hua)精髓，吸納世界大(da)學文化(hua)的(de)(de)優質(zhi)元素，凝聚大(da)學文化(hua)的(de)(de)核心價值，構建(jian)富有特色的(de)(de)大(da)學文化(hua)體系和運(yun)行(xing)機(ji)制。

　　（一(yi)）凝聚(ju)大學(xue)文化(hua)核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)。高(gao)揚公平正(zheng)義，崇尚開拓創新，彰顯敬業(ye)(ye)奉(feng)獻(xian)，倡導務實(shi)求真。提煉校訓內涵，升華創業(ye)(ye)傳統，構筑核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)，培植健康向上(shang)、自強不息、與時俱進的大學(xue)文化(hua)根基。

　　（二）鍛造大學文(wen)化(hua)個性特色。注(zhu)重(zhong)(zhong)經世濟(ji)用，強(qiang)(qiang)調服務(wu)社(she)會；注(zhu)重(zhong)(zhong)開放兼容，強(qiang)(qiang)調整合升華；注(zhu)重(zhong)(zhong)革新批判，強(qiang)(qiang)調敢為人先。

　　（三）推進校園文(wen)化環境建設(she)和標識建設(she)。科學規劃、精(jing)心建設(she)有特色、有品位的(de)校園自然景(jing)觀(guan)(guan)、人文(wen)景(jing)觀(guan)(guan)。建設(she)高水準(zhun)的(de)學校形(xing)象標識體(ti)系。

　　（四）打造校(xiao)園(yuan)文化活動品(pin)牌(pai)和(he)平臺。科學規劃、有(you)序推進學校(xiao)文化活動，打造“人文大(da)講(jiang)堂”、《職(zhi)業人文》、大(da)學生科技文化節等各(ge)類文化活動和(he)平臺，出特色、出精(jing)品(pin)。充分發揮校(xiao)報（刊）、廣播(bo)、校(xiao)園(yuan)網(wang)絡等各(ge)種文化載體和(he)平臺的功能(neng)。

　　（五）完善校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設的(de)機制(zhi)和保障。建(jian)立健全校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設的(de)規章制(zhi)度，建(jian)立校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設專(zhuan)家委員會(hui)，聯(lian)絡和建(jian)立國內(nei)外知名專(zhuan)家學者，組成大(da)(da)學文(wen)化(hua)建(jian)設專(zhuan)家庫，指(zhi)導(dao)和參(can)與(yu)學校(xiao)的(de)文(wen)化(hua)建(jian)設。加大(da)(da)人、財、物的(de)投(tou)入，提供必要的(de)基(ji)礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建(jian)世(shi)界一流職業技術大學的要求，科學規劃，加強校(xiao)園基本建(jian)設、資源投入和使用(yong)管理，強化信息(xi)技術應(ying)用(yong)，統(tong)籌(chou)兼顧，軟(ruan)硬并(bing)舉，為學校(xiao)綜合改革提供物(wu)質保(bao)障和安全保(bao)障。

　　（一）科(ke)學(xue)制定(ding)發(fa)展規(gui)劃。按照創建世界一流職(zhi)業(ye)技術大學(xue)的目標，依據(ju)在中國高職(zhi)教育領域先行先試的歷史(shi)使命和地方社(she)會(hui)經濟發(fa)展的需求(qiu)，科(ke)學(xue)規(gui)劃學(xue)校發(fa)展，以(yi)高水平、出精品、有特色為(wei)要求(qiu)，制定(ding)《深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院“十二五”發(fa)展規(gui)劃》。

　　（二）加強基本(ben)建(jian)設保障。構建(jian)有(you)序(xu)、高(gao)效的(de)基建(jian)管理(li)體系，科(ke)學(xue)推(tui)進學(xue)校(xiao)(xiao)基本(ben)建(jian)設規劃修編的(de)立項(xiang)與建(jian)設工(gong)(gong)作。工(gong)(gong)程建(jian)設管理(li)工(gong)(gong)作按照市(shi)(shi)有(you)關要求由市(shi)(shi)建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)程部門統一管理(li)實施，實現學(xue)校(xiao)(xiao)基建(jian)工(gong)(gong)作的(de)轉型。妥善解決歷史遺留問題。

　　（三）加(jia)強(qiang)設備設施(shi)保(bao)障。建立資源投(tou)入與(yu)(yu)使用效益評價(jia)結(jie)果聯動(dong)的(de)管理體系。合理投(tou)入、配置實(shi)(shi)(shi)訓(xun)教學資源。探索遠程實(shi)(shi)(shi)訓(xun)和開(kai)放實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)實(shi)(shi)(shi)施(shi)途徑與(yu)(yu)方法，構建“開(kai)放式(shi)實(shi)(shi)(shi)踐教學管理平臺(tai)”。整合實(shi)(shi)(shi)訓(xun)資源，組建跨學院(yuan)的(de)開(kai)放式(shi)校院(yuan)二級公共實(shi)(shi)(shi)訓(xun)平臺(tai)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心(xin)(xin)，整合與(yu)(yu)建設具有教學、生產(chan)、培訓(xun)、考證、競賽(sai)、技術研(yan)發(fa)與(yu)(yu)服務功能“多位一體”的(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心(xin)(xin)。

　　（四）加強(qiang)(qiang)圖書資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)保障(zhang)。創設(she)(she)環境優美的(de)信(xin)息資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)共享空間，開展豐富(fu)多彩的(de)讀(du)者活動(dong)，將圖書館(guan)(guan)建(jian)成重(zhong)要的(de)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、學(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)和文化中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。優化館(guan)(guan)藏結(jie)構，加大(da)電子資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)在資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設(she)(she)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)比(bi)重(zhong)，建(jian)設(she)(she)可視化多載體資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。完善專業(ye)服務館(guan)(guan)員(yuan)制度，推動(dong)精(jing)細化學(xue)科服務轉型。加強(qiang)(qiang)學(xue)生信(xin)息素(su)質教育，提升學(xue)生信(xin)息檢索與應用(yong)能(neng)力。

　　（五）加強教(jiao)育(yu)信息保障。加快推(tui)進數字化校(xiao)園建(jian)設(she)。建(jian)立集(ji)理(li)論學(xue)(xue)(xue)習、虛(xu)擬(ni)(ni)實踐訓練、第二課(ke)堂、師(shi)生(sheng)互動等于一體的(de)網絡教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源平臺(tai)。探索(suo)網上(shang)虛(xu)擬(ni)(ni)仿真實訓、實習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，建(jian)設(she)數字化工業中心。推(tui)行在(zai)線教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)優勢互補的(de)混合式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)(xue)院(yuan)為單位，建(jian)立網上(shang)虛(xu)擬(ni)(ni)社區，增進師(shi)生(sheng)交流。

　　（六）加強(qiang)計劃(hua)財(cai)(cai)(cai)(cai)務保障。健全和完(wan)(wan)善多(duo)層次(ci)財(cai)(cai)(cai)(cai)務決策機(ji)制，提高(gao)決策科學性。加強(qiang)中長期(qi)財(cai)(cai)(cai)(cai)務規劃(hua)，提高(gao)年度財(cai)(cai)(cai)(cai)務預(yu)(yu)算(suan)水平(ping)，完(wan)(wan)善資(zi)源優化配置機(ji)制。加強(qiang)會計核(he)算(suan)和財(cai)(cai)(cai)(cai)務控制，探索適應市場經(jing)濟要求(qiu)的成本核(he)算(suan)體系，強(qiang)化經(jing)費預(yu)(yu)算(suan)執行管理(li)，完(wan)(wan)善財(cai)(cai)(cai)(cai)務風險預(yu)(yu)警系統(tong)。健全經(jing)費使用的績效評(ping)估機(ji)制，定期(qi)組(zu)織(zhi)預(yu)(yu)算(suan)執行情況評(ping)估，確保經(jing)費的合(he)理(li)使用與(yu)財(cai)(cai)(cai)(cai)務安全。

　　（七）加強(qiang)安全(quan)(quan)維穩保障。組(zu)建應急指揮中心，完善(shan)安全(quan)(quan)維穩工(gong)作體系，落實安全(quan)(quan)責任管理機(ji)制和(he)質量(liang)評估(gu)體系，嚴格(ge)執行責任追究制。將安全(quan)(quan)教育(yu)課納(na)入教學計(ji)劃，加強(qiang)安全(quan)(quan)教育(yu)師資建設，組(zu)建安全(quan)(quan)教育(yu)實訓室。人防(fang)(fang)(fang)、技防(fang)(fang)(fang)與物(wu)防(fang)(fang)(fang)相結合，加大安全(quan)(quan)工(gong)作人力(li)資源和(he)基礎設施(shi)的投入，促進安全(quan)(quan)工(gong)作的科學化(hua)、規范化(hua)和(he)現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改(gai)革工作的(de)意(yi)義，加(jia)強領導，統(tong)籌安排，周密部署，穩步推進(jin)，狠(hen)抓落實(shi)。

　　（一(yi)）加強組(zu)(zu)織(zhi)領(ling)導(dao)(dao)(dao)。成立綜(zong)合(he)(he)改革領(ling)導(dao)(dao)(dao)小組(zu)(zu)，負(fu)責對全校綜(zong)合(he)(he)改革的領(ling)導(dao)(dao)(dao)和指導(dao)(dao)(dao)。各部(bu)門成立相關工作機構，在學校綜(zong)合(he)(he)改革領(ling)導(dao)(dao)(dao)小組(zu)(zu)的指導(dao)(dao)(dao)下，編制專(zhuan)項規劃(hua)。形成一(yi)把手負(fu)總責、一(yi)級抓一(yi)級、層層抓落實的工作格局。

　　（二）穩步推進實(shi)施。認真(zhen)細(xi)化、分解學校綜(zong)合改革任務(wu)，明確(que)事項(xiang)(xiang)、時間(jian)、目標和責(ze)任人，做到(dao)有(you)(you)部署、有(you)(you)檢查(cha)、有(you)(you)考(kao)核、有(you)(you)總結，確(que)保各項(xiang)(xiang)改革工作目標和任務(wu)落到(dao)實(shi)處(chu)。

　　（三(san)）加強督促檢(jian)查(cha)。行政督察(cha)與(yu)專家檢(jian)查(cha)相結(jie)合，開展實(shi)施情況(kuang)評(ping)估(gu)，評(ping)估(gu)結(jie)果作為各(ge)部門(men)績效(xiao)考核(he)的(de)重要指標，并與(yu)聘任、晉級、績效(xiao)獎勵等掛鉤。各(ge)部門(men)應參照學校做(zuo)法，加強對具體項目(mu)的(de)檢(jian)查(cha)督辦。

　　（四(si)）加強輿(yu)論(lun)(lun)宣傳和引導。充分(fen)利用報(bao)(bao)刊、廣播、電視、期刊、著作、互聯網(wang)等(deng)(deng)媒(mei)體，報(bao)(bao)道學校綜合(he)改革的(de)亮(liang)點和成效(xiao)，宣傳學校在服務區域社(she)會經濟(ji)發展和引領中國高等(deng)(deng)職業(ye)教育改革中作出的(de)貢(gong)獻，為綜合(he)改革營造(zao)良好的(de)輿(yu)論(lun)(lun)氛圍。

　　在(zai)(zai)新(xin)的歷史節點推進高等職業教育改(gai)革發(fa)展，使命光榮，任務艱巨。我們(men)要在(zai)(zai)市委(wei)市政府的正確領導下，以落實《珠江三角(jiao)洲地區改(gai)革發(fa)展規劃(hua)綱要》和《深(shen)圳市綜合(he)配套改(gai)革總體方案》為(wei)契(qi)機，開(kai)拓創(chuang)新(xin)，搶抓機遇(yu)，踏(ta)實苦干，努力實現創(chuang)建世界一流職業技術大(da)學的宏偉目標。