為深入(ru)貫(guan)徹黨的十七大(da)精神，認(ren)真落實《珠江三(san)角洲地區改革(ge)(ge)發展規(gui)劃綱要》和《深圳市綜(zong)合配套改革(ge)(ge)總體方(fang)案(an)》，推(tui)動深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術學院(yuan)在中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育改革(ge)(ge)發展中(zhong)(zhong)(zhong)先(xian)(xian)行先(xian)(xian)試，率先(xian)(xian)創建中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色世界一流職(zhi)(zhi)(zhi)業技術大(da)學，特(te)制定本方(fang)案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉中國特色社(she)會(hui)主義(yi)偉大(da)旗幟，全(quan)面(mian)貫徹黨的(de)(de)教育(yu)方(fang)針，以鄧(deng)小平(ping)理論、“三(san)個代表”重要(yao)思想和(he)科學發展觀指導學校(xiao)(xiao)事業(ye)發展，以推(tui)進(jin)落實《國家(jia)中長(chang)期教育(yu)改革(ge)(ge)和(he)發展規(gui)劃(hua)綱要(yao)》、《國家(jia)中長(chang)期人才發展規(gui)劃(hua)綱要(yao)》、《珠江三(san)角洲地(di)區改革(ge)(ge)發展規(gui)劃(hua)綱要(yao)》、《深圳市綜合(he)配套(tao)改革(ge)(ge)總(zong)體方(fang)案》和(he)創建國家(jia)教育(yu)綜合(he)改革(ge)(ge)示范(fan)區為(wei)契機(ji)，以國家(jia)示范(fan)性(xing)高等(deng)職業(ye)院校(xiao)(xiao)為(wei)平(ping)臺(tai)，緊密契合(he)珠三(san)角地(di)區和(he)深圳市社(she)會(hui)經濟發展需(xu)求，按(an)照“追求‘好’、力(li)爭‘快’、堅持‘特’、突(tu)出(chu)(chu)‘新(xin)’、立足‘干’”的(de)(de)總(zong)體原則(ze)，突(tu)出(chu)(chu)重點，統籌兼顧，系(xi)統推(tui)進(jin)學校(xiao)(xiao)綜合(he)改革(ge)(ge)，為(wei)中國高等(deng)職業(ye)技(ji)術教育(yu)發展作出(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)探索和(he)示范(fan)。

　　改革(ge)目標：以創(chuang)新發(fa)展(zhan)、轉(zhuan)型發(fa)展(zhan)、低碳發(fa)展(zhan)、和(he)諧發(fa)展(zhan)為導向，深(shen)(shen)化“官(guan)校企行四(si)(si)方聯(lian)動，產學(xue)創(chuang)用立體推進(jin)”的辦(ban)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)，強(qiang)化德業俱進(jin)、學(xue)思并(bing)舉、腦手并(bing)用的高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用型人才培養，大(da)(da)力推進(jin)教(jiao)學(xue)、科(ke)研、人事、后勤四(si)(si)項(xiang)改革(ge)，突(tu)出學(xue)生工作(zuo)模(mo)式(shi)(shi)和(he)社會(hui)服務模(mo)式(shi)(shi)兩項(xiang)創(chuang)新，實施管理(li)(li)、國(guo)(guo)際化、大(da)(da)學(xue)文化和(he)基礎(chu)保障四(si)(si)大(da)(da)工程，力爭用五(wu)至十年時間，率先(xian)建(jian)立起中國(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)際接軌的現代高(gao)等職(zhi)業技術教(jiao)育運行體制(zhi)和(he)機制(zhi)，把深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)建(jian)設成為中國(guo)(guo)高(gao)等職(zhi)業教(jiao)育領(ling)域辦(ban)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)的示范(fan)、內(nei)涵發(fa)展(zhan)的示范(fan)、管理(li)(li)機制(zhi)的示范(fan)、特(te)色創(chuang)新的示范(fan)，辦(ban)學(xue)實力和(he)辦(ban)學(xue)水平(ping)達(da)到國(guo)(guo)際同(tong)類院(yuan)校領(ling)先(xian)水平(ping)，打造(zao)世界一(yi)流職(zhi)業技術大(da)(da)學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開(kai)放辦(ban)學，推行工學結合、校企合作(zuo)；突出學生的能(neng)力培(pei)養(yang)(yang)和學習主體地位；深化高素(su)質、高技(ji)能(neng)應用型人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)模式改革，加(jia)大重點領域急需緊缺專門(men)人(ren)才開(kai)發力度(du)。

　　（一）創新(xin)“官校企(qi)行(xing)四方聯動(dong)，產學創用(yong)(yong)立體推進”辦(ban)學模式。以校企(qi)合作為(wei)重點，建立政府、學校、企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)多方合作、有效聯動(dong)的(de)運行(xing)模式。以人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)為(wei)中心，構(gou)建產業(ye)、教(jiao)(jiao)學、創新(xin)研(yan)究、應用(yong)(yong)服務(wu)立體推進的(de)實施機制，改變(bian)傳統(tong)辦(ban)學中人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)與社會需求脫節、教(jiao)(jiao)學與科(ke)研(yan)脫節、科(ke)技研(yan)發與應用(yong)(yong)推廣脫節等 “兩張皮”的(de)痼(gu)疾，使(shi)辦(ban)學目標和辦(ban)學功能得(de)到最大化和最有效的(de)實現。

　　（二）探(tan)索建立中國職業(ye)教育專業(ye)學(xue)位體系。在(zai)全(quan)國率先探(tan)索四(si)年制(zhi)高職教育的辦(ban)(ban)學(xue)經驗，按照《國務(wu)院學(xue)位辦(ban)(ban)專業(ye)學(xue)位設置審批暫(zan)行辦(ban)(ban)法》，積極探(tan)索高職教育多層次辦(ban)(ban)學(xue)的途徑與(yu)方法，健全(quan)高素質(zhi)、高技能應用(yong)型人才(cai)的培養(yang)層次和鏈條。探(tan)索、研究高技能人才(cai)與(yu)工程(cheng)技術人才(cai)職業(ye)發展貫通的路徑與(yu)方法。

　　（三）優(you)化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工程。按(an)照《中共廣東省(sheng)(sheng)委省(sheng)(sheng)人民政府關(guan)于加(jia)(jia)快建設(she)(she)(she)(she)現(xian)(xian)代產業(ye)(ye)(ye)體(ti)系(xi)的決定》和(he)(he)《深圳市現(xian)(xian)代產業(ye)(ye)(ye)體(ti)系(xi)總(zong)體(ti)規劃(2009—2015年)》對區域產業(ye)(ye)(ye)升級調(diao)整的要求，緊貼(tie)高新(xin)技(ji)術、金融、物流、文化等(deng)支柱產業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)新(xin)能源、互聯(lian)網、生物等(deng)戰略性新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)(ye)，建立科學、動(dong)態(tai)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調(diao)整機(ji)制，優(you)化技(ji)術應用類(lei)、管理(li)服(fu)務類(lei)、創(chuang)意設(she)(she)(she)(she)計類(lei)、應用外(wai)語類(lei)、醫學技(ji)術類(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國(guo)(guo)(guo)家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主，選(xuan)擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加(jia)(jia)大投入和(he)(he)建設(she)(she)(she)(she)力度(du)，建成一(yi)批在國(guo)(guo)(guo)內領先、有一(yi)定國(guo)(guo)(guo)際(ji)影響的明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動(dong)整體(ti)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)(she)(she)水(shui)平(ping)的提高。創(chuang)設(she)(she)(she)(she)中國(guo)(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)(guo)際(ji)水(shui)平(ping)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建立(li)高職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)(zhi)。實行彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)，建立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀(yin)行，鼓(gu)勵工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交替，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)階段完(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)業。在教師(shi)、課程、專業、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式等方(fang)面(mian)擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)選擇權和自主權。加強總(zong)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和周(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)控制(zhi)(zhi)，給(gei)予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更多的(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習和實踐鍛煉(lian)的(de)(de)時間。鼓(gu)勵創新實踐，完(wan)(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過參(can)加競賽、參(can)展和發表作品(pin)、考證(zheng)、創新與(yu)創業等活動(dong)，可獲取相關課程學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極推行雙(shuang)專業管(guan)理。完(wan)(wan)善與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)(zhi)配套的(de)(de)信(xin)息(xi)管(guan)理系(xi)統(tong)，完(wan)(wan)善選修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認與(yu)替換(huan)等相關規定(ding)。

　　（五）重(zhong)構教學(xue)組(zu)(zu)(zu)織體系。建(jian)立以“公(gong)共課(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）＋專(zhuan)業(ye)群（大類(lei)）平臺課(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)課(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)方向（專(zhuan)門化(hua)方向）課(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）+任(ren)意選修課(ke)程（組(zu)(zu)(zu)）”為框(kuang)架(jia)的開放、動態的課(ke)程結構，按照專(zhuan)業(ye)群重(zhong)構基(ji)層教學(xue)行(xing)政組(zu)(zu)(zu)織，突出(chu)課(ke)程組(zu)(zu)(zu)作用(yong)。

　　（六）深(shen)化(hua)公(gong)共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。以(yi)強化(hua)綜合素(su)(su)質(zhi)、職(zhi)業素(su)(su)養和(he)人文(wen)(wen)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)培養為(wei)目標，推進(jin)公(gong)共(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。制定“思(si)想(xiang)政治理(li)論課(ke)改(gai)(gai)革(ge)方(fang)案”，改(gai)(gai)變授(shou)課(ke)方(fang)式，優化(hua)授(shou)課(ke)內(nei)容，改(gai)(gai)革(ge)考核辦法，注重實(shi)際(ji)效果，構建(jian)與時俱(ju)進(jin)的(de)(de)思(si)想(xiang)政治理(li)論課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)體系。創新(xin)和(he)深(shen)化(hua)“職(zhi)業外語”教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)革(ge)以(yi)英語過級為(wei)目標的(de)(de)應試(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式，強化(hua)能力(li)培養，構建(jian)充分反(fan)映(ying)職(zhi)業需要(yao)的(de)(de)公(gong)共(gong)外語教(jiao)(jiao)學(xue)體系。以(yi)“快樂體育(yu)”為(wei)理(li)念，推行體育(yu)俱(ju)樂部制教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)。以(yi)應用(yong)為(wei)核心，采取“1門(men)計算(suan)機(ji)基(ji)礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)+X門(men)專門(men)計算(suan)機(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)”的(de)(de)模(mo)式，開展計算(suan)機(ji)基(ji)礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)。積(ji)極探討高職(zhi)特色的(de)(de)人文(wen)(wen)素(su)(su)質(zhi)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、公(gong)共(gong)數(shu)學(xue)等課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)。

　　（七）推進以技(ji)能(neng)培(pei)養為(wei)主(zhu)線的實踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)模式改革。強(qiang)化(hua)工學(xue)結合，優化(hua)實踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)過(guo)程，建立和完(wan)善以形成性考核為(wei)主(zhu)的實踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)評價(jia)體系(xi)。以加工工藝方(fang)案(an)、專題策(ce)劃(hua)方(fang)案(an)、商業(ye)計劃(hua)書、產品實物制(zhi)作等畢(bi)業(ye)作品取代畢(bi)業(ye)論文（設計），完(wan)善畢(bi)業(ye)頂(ding)崗實習(xi)(xi)相關規范和標準。按(an)學(xue)校、學(xue)院(yuan)及專業(ye)群（大(da)類）三(san)個層級(ji)統一建設一批校外實習(xi)(xi)基地，實現實習(xi)(xi)基地的跨學(xue)院(yuan)、跨專業(ye)共享使用。健全學(xue)校開放辦學(xue)、對外協調(diao)聯系(xi)機制(zhi)，加強(qiang)校企合作、學(xue)生實習(xi)(xi)的統一協調(diao)與管(guan)理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)與質量監控機(ji)制(zhi)。完善各項(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度，鼓勵二級學(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)校政(zheng)策細化符合專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)規定。設立校、院(yuan)兩級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委員會(hui)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督導制(zhi)度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的評(ping)審(shen)與評(ping)估(gu)機(ji)制(zhi)，完善督導、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門三方測(ce)評(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的評(ping)價體(ti)系。

　　（九(jiu)）深化高(gao)職教育招(zhao)(zhao)(zhao)生制度改革。實行按專(zhuan)業(ye)群（大類）招(zhao)(zhao)(zhao)生。優化市內、市外招(zhao)(zhao)(zhao)生專(zhuan)業(ye)分布，在充分考慮本市戶籍生源升學(xue)需(xu)求的基礎(chu)上，適度擴大市外招(zhao)(zhao)(zhao)生比例。逐步完(wan)善(shan)單(dan)獨招(zhao)(zhao)(zhao)生考試方式(shi)，擴大單(dan)獨招(zhao)(zhao)(zhao)生指標和對有(you)工作經歷人(ren)員的招(zhao)(zhao)(zhao)生名額，招(zhao)(zhao)(zhao)收(shou)具(ju)有(you)特(te)殊技(ji)藝才能(neng)的人(ren)才。探索(suo)完(wan)善(shan)中高(gao)職教育銜接的體制和方法。

　　（十）加(jia)強高職(zhi)教育(yu)(yu)理(li)論探索。積(ji)極(ji)探索中(zhong)(zhong)國特色高職(zhi)教育(yu)(yu)教學(xue)理(li)論體系(xi)，解決教育(yu)(yu)教學(xue)實(shi)踐中(zhong)(zhong)存(cun)在的(de)(de)難點、熱點問題(ti)(ti)，為中(zhong)(zhong)國職(zhi)業教育(yu)(yu)改革實(shi)踐提供(gong)前(qian)沿和有益的(de)(de)理(li)論支(zhi)(zhi)撐(cheng)。加(jia)大(da)力度支(zhi)(zhi)持(chi)申報(bao)國家、省部(bu)、市等各級教育(yu)(yu)教學(xue)研(yan)究(jiu)課題(ti)(ti)，完善經費配(pei)套機制。加(jia)強校級重大(da)教育(yu)(yu)教學(xue)課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)，實(shi)行課題(ti)(ti)分級分類管(guan)理(li)，在符合相關財(cai)務管(guan)理(li)制度的(de)(de)前(qian)提下(xia)，擴大(da)二(er)級學(xue)院(yuan)對教育(yu)(yu)教學(xue)研(yan)究(jiu)課題(ti)(ti)的(de)(de)管(guan)理(li)自(zi)主權(quan)，提高研(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)發特色，創新(xin)科(ke)研(yan)模(mo)式，提升科(ke)研(yan)績效。積極參(can)與(yu)國家和(he)區(qu)域創新(xin)體系(xi)建設(she)和(he)企業的技(ji)術創新(xin)活動，通(tong)過(guo)校(xiao)企深度融合、共建科(ke)技(ji)創新(xin)和(he)成果(guo)轉化(hua)平臺等形式，提高人才培養質量和(he)對區(qu)域社會經濟發展的貢(gong)獻度。

　　（一(yi)）健全科(ke)(ke)研(yan)工作體系，優化科(ke)(ke)研(yan)布局。建立健全以(yi)高地(di)項目為點、應用(yong)研(yan)發項目為面(mian)，以(yi)點帶(dai)面(mian)、點面(mian)結(jie)合的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)工作體系。重點扶持已經(jing)具有一(yi)定(ding)優勢的(de)(de)技術應用(yong)研(yan)究領(ling)域，扶植和支持與未(wei)來(lai)深圳重點發展的(de)(de)支柱(zhu)產(chan)業(ye)或(huo)深圳新經(jing)濟增長(chang)點相關的(de)(de)研(yan)究領(ling)域，使(shi)之迅(xun)速成(cheng)為科(ke)(ke)研(yan)高地(di)。以(yi)應用(yong)為導向，加(jia)大社科(ke)(ke)人(ren)文研(yan)究，借鑒中外文化成(cheng)果。加(jia)大高水(shui)平(ping)研(yan)究課(ke)題(ti)申報力度(du)，在國(guo)家自然科(ke)(ke)學(xue)基金(jin)、社會科(ke)(ke)學(xue)基金(jin)與省級(ji)基金(jin)項目上實現新突破。

　　（二）拓展(zhan)應用(yong)研(yan)發(fa)(fa)領域，突出高職科(ke)研(yan)特(te)色(se)。重點突出學校(xiao)在技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)咨(zi)詢、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)開(kai)發(fa)(fa)和成果轉(zhuan)化等方面服務企(qi)業(ye)(ye)的(de)優勢和特(te)色(se)。加強(qiang)與各級(ji)政府(fu)部門、行業(ye)(ye)協(xie)會和其他相關社(she)會機構與團體的(de)聯系。積極(ji)爭(zheng)取(qu)各類政府(fu)資助課題，做(zuo)大(da)企(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等投入(ru)的(de)橫向課題。以面向應用(yong)性研(yan)究和技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、產品開(kai)發(fa)(fa)為主，組織(zhi)跨專業(ye)(ye)、跨學科(ke)的(de)科(ke)研(yan)合作，形成綜合優勢和可持續發(fa)(fa)展(zhan)戰略。力爭(zheng)到2020年，年科(ke)研(yan)經(jing)費總(zong)量超過1億元(yuan)，技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)咨(zi)詢、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)服務、技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)開(kai)發(fa)(fa)和成果轉(zhuan)化等橫向項目占到科(ke)研(yan)項目總(zong)數的(de)80%，承擔(dan)起政府(fu)決策智囊、企(qi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)搖籃的(de)重要(yao)角色(se)。

　　（三）創新(xin)科(ke)研(yan)(yan)模(mo)式(shi)，立體推(tui)進(jin)產學(xue)(xue)創用(yong)(yong)(yong)。用(yong)(yong)(yong)“產學(xue)(xue)創用(yong)(yong)(yong)立體推(tui)進(jin)”的(de)思路(lu)指導教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、社會(hui)服(fu)務等各(ge)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，將科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)與(yu)生產性實(shi)(shi)訓、核心能力培(pei)養、創新(xin)創業教(jiao)育(yu)等教(jiao)學(xue)(xue)環節有機結合起來，將項(xiang)(xiang)目研(yan)(yan)究與(yu)應用(yong)(yong)(yong)推(tui)廣、社會(hui)服(fu)務等工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)密切(qie)結合，把(ba)科(ke)技(ji)研(yan)(yan)發中(zhong)的(de)創新(xin)理念、經(jing)驗、成果、案(an)例，融入創新(xin)、創業人才的(de)培(pei)養。形(xing)成教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、服(fu)務一體化的(de)高(gao)職科(ke)研(yan)(yan)新(xin)模(mo)式(shi)，發揮最大辦學(xue)(xue)效益。逐步增大參與(yu)科(ke)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目的(de)學(xue)(xue)生數，將創新(xin)型項(xiang)(xiang)目課程納入必修(xiu)學(xue)(xue)分體系，在(zai)科(ke)技(ji)研(yan)(yan)發中(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)技(ji)術應用(yong)(yong)(yong)能力，實(shi)(shi)現(xian)工(gong)學(xue)(xue)結合。

　　（四）完善(shan)科(ke)研管(guan)理，健全(quan)績(ji)(ji)效(xiao)考核(he)機(ji)制(zhi)。堅持立項(xiang)與(yu)結題并(bing)重、項(xiang)目(mu)實施和成果(guo)轉(zhuan)化并(bing)舉，加強科(ke)研工作的全(quan)過程管(guan)理。以(yi)績(ji)(ji)效(xiao)目(mu)標(biao)為(wei)(wei)指歸，完善(shan)“項(xiang)目(mu)責(ze)任制(zhi)”和“績(ji)(ji)效(xiao)追蹤(zong)制(zhi)”，健全(quan)有利(li)于科(ke)技(ji)人(ren)才創新創業的評價(jia)(jia)(jia)、使用、激(ji)勵(li)措施，建立以(yi)學(xue)(xue)校評價(jia)(jia)(jia)為(wei)(wei)指導、以(yi)學(xue)(xue)院（部門）評價(jia)(jia)(jia)為(wei)(wei)重點、企業和行(xing)業參與(yu)評價(jia)(jia)(jia)的開(kai)放性考核(he)評價(jia)(jia)(jia)體(ti)系。強化科(ke)研服務，完善(shan)項(xiang)目(mu)信(xin)(xin)(xin)息庫(ku)的建設(she)，加強校企合作，共(gong)同打造決策咨詢、科(ke)技(ji)信(xin)(xin)(xin)息、設(she)施設(she)備、成果(guo)應用與(yu)推廣(guang)平(ping)臺(tai)。探(tan)索(suo)成果(guo)鑒(jian)定(ding)、知識產權保護、市(shi)場融資、成果(guo)推廣(guang)等服務新機(ji)制(zhi)。建立健全(quan)科(ke)研誠信(xin)(xin)(xin)體(ti)系，從嚴治(zhi)理學(xue)(xue)術不端行(xing)為(wei)(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化身份管理，強(qiang)化崗(gang)(gang)(gang)位(wei)管理；淡(dan)化官本(ben)位(wei)，推行職(zhi)員制；按(an)需(xu)設崗(gang)(gang)(gang)，按(an)崗(gang)(gang)(gang)聘(pin)用(yong)，公平(ping)競爭(zheng)；明確崗(gang)(gang)(gang)位(wei)目標，強(qiang)化崗(gang)(gang)(gang)位(wei)責(ze)任，實施績(ji)效管理；獎優罰劣(lie)，健全績(ji)效工資體系和發放辦法。加強(qiang)管理隊伍(wu)和專業(ye)隊伍(wu)建(jian)設，引進與培養(yang)并(bing)重，建(jian)設專兼職(zhi)結(jie)合的(de)高(gao)水平(ping)師資隊伍(wu)。

　　（一）分類管理：優化結構，開(kai)放流動(dong)。建(jian)立和(he)完善以(yi)長聘專(zhuan)業技術(shu)人(ren)員為主、短(duan)聘輔(fu)助(zhu)人(ren)員為補充、專(zhuan)兼職相(xiang)結合(he)(he)的多種用人(ren)模式(shi)，靈活配(pei)置(zhi)人(ren)力資(zi)源(yuan)。按(an)照(zhao)《中華人(ren)民(min)共和(he)國勞(lao)動(dong)合(he)(he)同法(fa)》以(yi)及(ji)(ji)國家(jia)和(he)地(di)方(fang)法(fa)律法(fa)規(gui)、人(ren)事改革(ge)要求，合(he)(he)理配(pei)置(zhi)資(zi)源(yuan)，規(gui)范用工(gong)方(fang)式(shi)，明確(que)各類員工(gong)適用范圍、準(zhun)入標準(zhun)及(ji)(ji)其職業發展通道。建(jian)立管理人(ren)員定(ding)期(qi)輪(lun)崗(gang)交流機制(zhi)，實(shi)現“人(ren)事相(xiang)宜、人(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)：定(ding)崗(gang)定(ding)編，競聘(pin)(pin)上崗(gang)，合(he)約(yue)管(guan)理(li)。明確崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)分類，設(she)專(zhuan)業(ye)技(ji)術、管(guan)理(li)和工勤(qin)技(ji)能(neng)(neng)三類崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，依據(ju)學(xue)校專(zhuan)業(ye)發展需要，增(zeng)設(she)一定(ding)的特設(she)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，合(he)理(li)控制崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)總量和結(jie)構(gou)比例(li)。專(zhuan)業(ye)技(ji)術崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)結(jie)構(gou)比例(li)向一線專(zhuan)任教(jiao)師傾斜；管(guan)理(li)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)級制，淡化(hua)官本位(wei)(wei)(wei)(wei)；工勤(qin)技(ji)能(neng)(neng)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)只(zhi)設(she)技(ji)術工崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，根據(ju)后勤(qin)社會(hui)化(hua)改(gai)革(ge)的深(shen)入，逐步減少工勤(qin)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)比例(li)。改(gai)革(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)務聘(pin)(pin)任辦法，依據(ju)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)數(shu)競聘(pin)(pin)上崗(gang)，可低職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)高聘(pin)(pin)和高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)低聘(pin)(pin)。學(xue)校與受(shou)聘(pin)(pin)人員依法簽(qian)訂聘(pin)(pin)用合(he)約(yue)，確立(li)雙方(fang)責權利關系(xi)。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)管理：薪隨崗(gang)變，績(ji)(ji)約(yue)考(kao)(kao)核(he)(he)。進(jin)一步擴大高校分配(pei)自主權，探索建立符合自身特點的分配(pei)制(zhi)度。依(yi)據合約(yue)與(yu)工(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)開展聘任考(kao)(kao)核(he)(he)和(he)年(nian)度考(kao)(kao)核(he)(he)。實(shi)行崗(gang)位績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪酬由(you)全(quan)國工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪級工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區(qu)津貼、基礎津貼和(he)獎勵性(xing)績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)聘期(qi)考(kao)(kao)核(he)(he)掛鉤，體現“以崗(gang)定(ding)薪”、“薪隨崗(gang)變”；績(ji)(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)學年(nian)度考(kao)(kao)核(he)(he)結(jie)果(guo)掛鉤，體現“多(duo)勞(lao)多(duo)得”、“優勞(lao)優酬”。健全(quan)校、院（部(bu)門）兩級考(kao)(kao)核(he)(he)分配(pei)機制(zhi)，完善經費切塊、動態包干(gan)辦法，完善工(gong)(gong)(gong)作量考(kao)(kao)核(he)(he)辦法，統(tong)籌教(jiao)學、科(ke)研、學生、社會服(fu)務等各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)(gong)作的認定(ding)，科(ke)學界定(ding)績(ji)(ji)效(xiao)。完善考(kao)(kao)核(he)(he)聘任機制(zhi)。積極探索高層次人才、高技能人才協議工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)和(he)項(xiang)(xiang)目工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)等多(duo)種分配(pei)形式。

　　（四）加強(qiang)名師(shi)(shi)和(he)優(you)(you)秀團隊(dui)建(jian)設，優(you)(you)化師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍結構。推進(jin)(jin)(jin)(jin)“雙(shuang)師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，明(ming)確雙(shuang)師(shi)(shi)素質資(zi)格(ge)及(ji)培(pei)養方(fang)式，完善(shan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下企業(ye)的(de)管理辦(ban)法(fa)。推進(jin)(jin)(jin)(jin)“名師(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，出(chu)臺學校(xiao)名師(shi)(shi)評選辦(ban)法(fa)，發揮優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學示范(fan)和(he)科研模(mo)范(fan)的(de)作用。推進(jin)(jin)(jin)(jin)師(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國際化工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，建(jian)立與國際人才管理體系接軌的(de)人才管理改革(ge)試驗區。推進(jin)(jin)(jin)(jin)“可持(chi)續發展工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，實施高職院校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學能(neng)力培(pei)訓計(ji)劃(hua)，著眼于(yu)更新和(he)拓展知識結構、提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學能(neng)力，重(zhong)點加強(qiang)在(zai)職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)的(de)培(pei)訓和(he)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)入職指(zhi)導。建(jian)立高層次人才“綠色(se)通道(dao)”，引進(jin)(jin)(jin)(jin)一批技(ji)術和(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)藝大師(shi)(shi)。力爭到(dao)(dao)(dao)2020年，正(zheng)高級職稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)(dao)(dao)全校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數(shu)的(de)15%，研究生以上學歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)(dao)(dao)全校(xiao)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數(shu)的(de)95%，專(zhuan)(zhuan)兼職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比(bi)例達到(dao)(dao)(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)”比(bi)例達到(dao)(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公(gong)益性、市場化(hua)、專業化(hua)、集(ji)約(yue)化(hua)”為(wei)總(zong)體目標，完善后勤服務(wu)管理體制和運(yun)行機(ji)制，優化(hua)資源配置，努(nu)力構建(jian)新型后勤服務(wu)保障(zhang)體系，為(wei)學(xue)校改革(ge)發展提供有力保障(zhang)。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性三化(hua)”后勤(qin)(qin)改革。突出公(gong)益性，以辦師(shi)生員工滿意的(de)后勤(qin)(qin)為工作目(mu)標(biao)。堅持市場化(hua)，穩步開放校(xiao)內后勤(qin)(qin)服(fu)務市場，提(ti)高后勤(qin)(qin)工作社(she)會(hui)化(hua)水平(ping)；堅持專業化(hua)，助推企(qi)業提(ti)高后勤(qin)(qin)服(fu)務專業水平(ping)和服(fu)務質量，重點加強食堂(tang)標(biao)準(zhun)化(hua)建設，實(shi)現食堂(tang)管(guan)理(li)(li)的(de)制(zhi)度化(hua)、規范化(hua)、科學(xue)化(hua)；堅持集約化(hua)，強化(hua)后勤(qin)(qin)資產管(guan)理(li)(li)與配(pei)置，提(ti)高后勤(qin)(qin)物資保障能力，建立可靠(kao)平(ping)衡的(de)供需機制(zhi)、合理(li)(li)浮動的(de)價(jia)格機制(zhi)、公(gong)平(ping)有序的(de)競(jing)爭機制(zhi)、多位一(yi)體(ti)的(de)監管(guan)機制(zhi)。

　　（二(er)）完善(shan)后勤服(fu)務(wu)(wu)監(jian)(jian)管(guan)。嚴(yan)格(ge)契約(yue)管(guan)理，明確(que)學校(xiao)與企(qi)業(ye)(ye)的權(quan)利和義務(wu)(wu)。建立健全考(kao)核評價制(zhi)度，嚴(yan)格(ge)獎懲，確(que)保服(fu)務(wu)(wu)質(zhi)量(liang)與安全。加強(qiang)食品衛(wei)生(sheng)監(jian)(jian)管(guan)，消除(chu)安全隱患，確(que)保師生(sheng)飲食健康。培養一支專兼結合(he)、師生(sheng)參(can)與的高素質(zhi)監(jian)(jian)管(guan)隊(dui)伍，不斷(duan)強(qiang)化專業(ye)(ye)培訓，實現對(dui)后勤服(fu)務(wu)(wu)的有效監(jian)(jian)管(guan)。

　　（三）穩(wen)妥推進校屬企(qi)業改(gai)革與發(fa)展(zhan)。根據(ju)國家和(he)省(sheng)市(shi)文(wen)件要(yao)求，規范整合校屬企(qi)業。根據(ju)《公司(si)(si)法(fa)》的規定和(he)要(yao)求，以“產權明晰(xi)、責權明確(que)、校企(qi)分開、管理(li)(li)科學”為目標，理(li)(li)順校屬企(qi)業產權關系，完善(shan)公司(si)(si)法(fa)人治(zhi)理(li)(li)結構、建立現代(dai)企(qi)業制度，實現自主經營、獨立核(he)算(suan)、自負盈虧、自我約(yue)束、自我完善(shan)、自我發(fa)展(zhan)。積極、妥善(shan)解決各類歷史遺(yi)留問(wen)題(ti)。

　　（四）加(jia)快校(xiao)醫(yi)院(yuan)建(jian)設。統籌規(gui)劃、優(you)化(hua)醫(yi)護學院(yuan)及衛生(sheng)所(suo)資(zi)源(yuan)，加(jia)快師(shi)生(sheng)醫(yi)療(liao)服(fu)務機構的(de)硬(ying)件(jian)與軟(ruan)件(jian)建(jian)設，為(wei)師(shi)生(sheng)健(jian)康提(ti)供更(geng)好的(de)醫(yi)療(liao)服(fu)務，為(wei)專業教學提(ti)供更(geng)便利的(de)條件(jian)和更(geng)有力(li)的(de)保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以(yi)生(sheng)為本、全人(ren)教育、服務(wu)至上的(de)學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)理(li)(li)念(nian)，探索學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)新模式，豐富學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)新內涵，推(tui)進學(xue)(xue)生(sheng)自主管理(li)(li)和參與學(xue)(xue)校管理(li)(li)。

　　（一(yi)）創新學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)方式。整合學(xue)生(sheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)內容，設置學(xue)生(sheng)事務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)大廳，為(wei)學(xue)生(sheng)提(ti)供“一(yi)站式”服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)。充分利用互聯網、移動通信等載(zai)體(ti)(ti)，拓展學(xue)生(sheng)工(gong)作服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)方式。完善資助、關愛、教育三位一(yi)體(ti)(ti)的(de)幫扶體(ti)(ti)系(xi)。構建學(xue)校、學(xue)院(yuan)(yuan)、班級和(he)醫院(yuan)(yuan)四位一(yi)體(ti)(ti)的(de)心(xin)理(li)健(jian)康安(an)全防(fang)護網絡，做好心(xin)理(li)問題高(gao)危人群的(de)預(yu)防(fang)、監控、導醫和(he)應急(ji)干(gan)預(yu)工(gong)作，推進新生(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)前移化。

　　（二(er)）推進學(xue)(xue)生自(zi)主管理(li)。以(yi)(yi)校(xiao)級學(xue)(xue)生組(zu)織為(wei)試點(dian)，民主直選學(xue)(xue)生干(gan)部。重(zhong)點(dian)扶持(chi)學(xue)(xue)生領袖訓練營、精英訓練營、雛鷹訓練營等學(xue)(xue)生干(gan)部訓練項目，為(wei)學(xue)(xue)生自(zi)治提供干(gan)部基礎。以(yi)(yi)班風學(xue)(xue)風建(jian)設為(wei)核心，推進“示范班級（團支部）”建(jian)設。以(yi)(yi)生活社(she)(she)(she)區為(wei)載體，探(tan)索(suo)建(jian)立(li)“書院制”管理(li)模式。完善(shan)校(xiao)、院兩級學(xue)(xue)生社(she)(she)(she)團管理(li)，強化社(she)(she)(she)團導師制。完善(shan)學(xue)(xue)生黨員(yuan)(yuan)示范制度(du)和助理(li)輔導員(yuan)(yuan)制度(du)，使其(qi)成為(wei)學(xue)(xue)生自(zi)主管理(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)生權(quan)利，鼓勵(li)和推動(dong)學(xue)(xue)生參(can)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)。

　　（三）創新(xin)(xin)學(xue)(xue)生素質教(jiao)育。設立素質拓展學(xue)(xue)分，重視和統籌規劃思想(xiang)政治與(yu)道德修養、科技(ji)創新(xin)(xin)與(yu)創業、社會實(shi)踐(jian)與(yu)社會工(gong)作、文(wen)化(hua)藝術、國防教(jiao)育和安(an)全教(jiao)育等(deng)工(gong)作。加大對(dui)“科技(ji)文(wen)化(hua)節”等(deng)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)活動的(de)支持(chi)力度(du)，努(nu)力打造(zao)文(wen)化(hua)精品(pin)，創立文(wen)化(hua)品(pin)牌。組織學(xue)(xue)生走(zou)出(chu)校(xiao)(xiao)園(yuan)開展社會服(fu)務活動，培(pei)育服(fu)務社會意識。繼(ji)續深化(hua)“區校(xiao)(xiao)共建(jian)”社會實(shi)踐(jian)模式，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的(de)實(shi)踐(jian)能力與(yu)綜合素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業服務。加大對學(xue)生創(chuang)(chuang)新基(ji)(ji)金和競賽基(ji)(ji)金的投入，鼓勵(li)學(xue)生開展科技創(chuang)(chuang)新、參加各(ge)類專業競賽活(huo)動(dong)。設(she)立學(xue)生創(chuang)(chuang)業基(ji)(ji)金，鼓勵(li)、引導(dao)和扶持學(xue)生創(chuang)(chuang)業。開設(she)創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業課程，建(jian)立創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業導(dao)師(shi)輔導(dao)機制(zhi)，提升(sheng)學(xue)生創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業素質。探索多種投融資渠道，規劃建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業大廈，推動(dong)學(xue)生創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業園區(qu)發展。

　　（五）加強(qiang)學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)服(fu)務。建立全程就(jiu)(jiu)業(ye)指導機制，完善“領導主抓(zhua)、全員參與(yu)(yu)(yu)”的(de)校內就(jiu)(jiu)業(ye)工作體(ti)(ti)系(xi)。推動就(jiu)(jiu)業(ye)指導課程教學(xue)改革和就(jiu)(jiu)業(ye)工作隊伍的(de)專(zhuan)業(ye)化(hua)、職業(ye)化(hua)建設，加快(kuai)開發就(jiu)(jiu)業(ye)與(yu)(yu)(yu)職業(ye)生涯規(gui)劃指導課程體(ti)(ti)系(xi)。建立第(di)三方參與(yu)(yu)(yu)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)反饋機制。加強(qiang)學(xue)校與(yu)(yu)(yu)行業(ye)、企(qi)業(ye)的(de)聯系(xi)，促進就(jiu)(jiu)業(ye)市場的(de)培育和完善。

　　（六(liu)）加強學生(sheng)工作(zuo)(zuo)隊伍(wu)建設(she)。建設(she)一支專(zhuan)職為主、專(zhuan)兼結合(he)的(de)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊伍(wu)。專(zhuan)職輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員試行心理咨詢和就業(ye)指導(dao)(dao)(dao)雙證書(shu)制，推動輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊伍(wu)的(de)職業(ye)化(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)發展(zhan)。設(she)立輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員培訓(xun)專(zhuan)項基金(jin)。建立健全輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員的(de)考(kao)核體系，暢通(tong)輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員晉(jin)級(ji)晉(jin)職渠道。改革班主任制度(du)，推行導(dao)(dao)(dao)師制，探索教學工作(zuo)(zuo)與(yu)學生(sheng)工作(zuo)(zuo)“雙肩挑”的(de)工作(zuo)(zuo)模式。加大學生(sheng)助理輔(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員的(de)培訓(xun)力(li)度(du)，充分(fen)發揮學生(sheng)骨(gu)干(gan)的(de)先鋒模范(fan)作(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極面向社(she)會(hui)開展職業(ye)培訓，打(da)造南方重(zhong)要的職業(ye)培訓中(zhong)心。積(ji)極開展成(cheng)人學(xue)歷教育(yu)、教育(yu)幫(bang)扶、終(zhong)身教育(yu)等服(fu)務(wu)項目，探索有中(zhong)國(guo)高職教育(yu)特色的社(she)會(hui)服(fu)務(wu)模式。

　　（一）構建(jian)成(cheng)人高(gao)(gao)等學歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)多(duo)維體系。通過(guo)業余大學、函授、現代遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和自學考試(shi)等多(duo)種類(lei)型的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學形式，構建(jian)學校成(cheng)人高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)升(sheng)專(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)本、本升(sheng)碩的多(duo)維培養體系。大力發展(zhan)高(gao)(gao)職自考主考專(zhuan)業，率先推進我校國(guo)(guo)家示范專(zhuan)業面(mian)向全國(guo)(guo)開(kai)(kai)展(zhan)自學考試(shi)試(shi)點。探(tan)索開(kai)(kai)展(zhan)現代遠程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的新路，以業余大學為依托開(kai)(kai)展(zhan)網絡教(jiao)(jiao)學實驗，面(mian)向全國(guo)(guo)開(kai)(kai)展(zhan)現代遠程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　（二）打造(zao)南方重(zhong)要的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中心。強化農村(cun)勞動(dong)者(zhe)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能培(pei)(pei)訓(xun)，提(ti)高其(qi)轉移就業(ye)(ye)(ye)能力，把學校打造(zao)成(cheng)為(wei)勞務工(gong)轉移就業(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能培(pei)(pei)訓(xun)示(shi)范(fan)點。著力提(ti)升勞動(dong)者(zhe)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能素(su)養(yang)，提(ti)高職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能鑒定質量，建設全國一流的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能開(kai)(kai)(kai)發評價示(shi)范(fan)中心。率先開(kai)(kai)(kai)展珠(zhu)三角(jiao)高職(zhi)院校實(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)學資(zi)源共享、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)學分跨校互認試點，探索有(you)利于珠(zhu)三角(jiao)高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育資(zi)源有(you)效(xiao)配置(zhi)的(de)(de)機(ji)制。力爭到2020年，面(mian)向社會、面(mian)向企業(ye)(ye)(ye)年均開(kai)(kai)(kai)展培(pei)(pei)訓(xun)、鑒定3.5萬人次。

　　（三）發(fa)揮國家示范(fan)校輻射作(zuo)用(yong)，帶動高職院校發(fa)展。依托“教(jiao)育部高職高專(zhuan)教(jiao)育師(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)基地”，試(shi)辦技術師(shi)范(fan)專(zhuan)業(ye)，面向全(quan)國開展職教(jiao)師(shi)資(zi)與(yu)干部培(pei)訓(xun)，打造(zao)高職教(jiao)育師(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)的(de)“黃(huang)埔軍校”。以提高軟實(shi)力為重(zhong)點，加強對口(kou)支援院校的(de)幫扶工作(zuo)，體現示范(fan)校建設的(de)輻射作(zuo)用(yong)和拉動效(xiao)應。進一步做好(hao)對口(kou)支援院校學生的(de)聯合培(pei)養工作(zuo)。

　　（四(si)）繼續拓寬社(she)(she)會服務領域。繼續推(tui)動大(da)學(xue)生(sheng)黨、團員(yuan)街道社(she)(she)區(qu)掛(gua)職工作(zuo)，共(gong)建和諧文(wen)明社(she)(she)區(qu)。進(jin)一步加(jia)強優秀畢業(ye)生(sheng)赴甘(gan)肅、貴(gui)州等(deng)地開展“三支一扶”活動的組織與(yu)服務工作(zuo)。提(ti)高學(xue)校義工聯(lian)的專(zhuan)業(ye)化服務水平，開辟文(wen)化義工、食品安(an)全義工、知(zhi)識產(chan)權(quan)保護(hu)義工等(deng)服務項目(mu)。舉全校之力，在(zai)場(chang)館建設、志愿者組織、活動策劃(hua)以及人才資(zi)源等(deng)方(fang)面為深圳大(da)運會提(ti)供(gong)支持和服務。繼續支持殘(can)疾人職業(ye)技(ji)能培訓(xun)，拓展與(yu)深圳市殘(can)疾人聯(lian)合(he)會的合(he)作(zuo)辦學(xue)，提(ti)高殘(can)疾人士的就業(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和完善學校法人(ren)治(zhi)理結構；強(qiang)(qiang)化依法治(zhi)校、民主管理，健全校務公開、督察機制(zhi)；推行問責制(zhi)，加強(qiang)(qiang)管理隊伍建(jian)(jian)設；積(ji)極構建(jian)(jian)中國特色高職院校的管理運行體制(zhi)和機制(zhi)。大力提升師生員工幸福水(shui)平，加快和諧校園建(jian)(jian)設的戰略性推進。

　　（一）構(gou)(gou)建(jian)(jian)學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)治(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)。根(gen)據(ju)市(shi)委市(shi)政府(fu)《深(shen)圳市(shi)深(shen)化事業單位改(gai)革指導(dao)意見(jian)(jian)》和《建(jian)(jian)立和完(wan)(wan)善事業單位法(fa)人(ren)(ren)治(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)實施意見(jian)(jian)》，積極穩妥地推進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)治(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)的建(jian)(jian)立和完(wan)(wan)善。制(zhi)訂《深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院章(zhang)程》，確定學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)(ren)治(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)模式(shi)，健(jian)全理(li)事會，完(wan)(wan)善法(fa)人(ren)(ren)治(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)(gou)配套機制(zhi)和制(zhi)度保障，構(gou)(gou)建(jian)(jian)行政權(quan)力與學(xue)(xue)術權(quan)力科學(xue)(xue)和諧的運(yun)行機制(zhi)，實現決策、執(zhi)行、監(jian)督的有效制(zhi)衡。

　　（二）健(jian)全科學(xue)決(jue)策、民(min)主管(guan)理機制(zhi)。發揮教代會(hui)(hui)、工代會(hui)(hui)、教授委(wei)員會(hui)(hui)、學(xue)術委(wei)員會(hui)(hui)和(he)教學(xue)指導委(wei)員會(hui)(hui)等組織參與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)決(jue)策和(he)管(guan)理的(de)作用(yong)，加快(kuai)內部管(guan)理的(de)“去行政化”進程。堅持校(xiao)(xiao)務(wu)公開，完善師生(sheng)交流會(hui)(hui)制(zhi)度(du)、校(xiao)(xiao)領導接(jie)待(dai)日制(zhi)度(du)等，多途徑、多渠道(dao)廣泛聽取(qu)師生(sheng)意(yi)見和(he)建議(yi)，調(diao)動師生(sheng)參與(yu)校(xiao)(xiao)務(wu)管(guan)理的(de)主人翁意(yi)識和(he)積極性(xing)。

　　（三）完善(shan)內(nei)部監督制(zhi)(zhi)約機制(zhi)(zhi)。健全內(nei)部管理運行風(feng)(feng)險防范(fan)和監督機制(zhi)(zhi), 嚴格資(zi)金(jin)運作(zuo)和招標采購的(de)(de)控制(zhi)(zhi)與(yu)監管機制(zhi)(zhi)，強(qiang)化內(nei)部審(shen)計和法(fa)律審(shen)查制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。加(jia)強(qiang)風(feng)(feng)險管理機構建(jian)設、制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)建(jian)設和相關人員培訓,發揮紀(ji)檢與(yu)監察(cha)、財務(wu)(wu)與(yu)審(shen)計等多種監督機制(zhi)(zhi)的(de)(de)作(zuo)用，加(jia)強(qiang)校務(wu)(wu)督導工作(zuo)，落實教代(dai)會(hui)、工代(dai)會(hui)對(dui)學(xue)校重大事務(wu)(wu)的(de)(de)監督和審(shen)查權，有效(xiao)防范(fan)風(feng)(feng)險，提(ti)高廉政水平(ping)。強(qiang)化校務(wu)(wu)督察(cha)，健全督導簡報、事故通報制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。

　　（四(si)）建(jian)立高效(xiao)(xiao)協調的(de)(de)運行(xing)機制。整合(he)內設機構(gou)，構(gou)建(jian)精簡、高效(xiao)(xiao)、合(he)理、權(quan)責分(fen)明的(de)(de)科學(xue)(xue)運作架構(gou)。簡化(hua)辦事(shi)(shi)流程，大力(li)推行(xing)“網上辦事(shi)(shi)”，推進行(xing)政(zheng)權(quan)力(li)公(gong)開透明。建(jian)立行(xing)政(zheng)部門(men)服務評價機制，強化(hua)行(xing)政(zheng)部門(men)服務意識(shi)，提(ti)高服務效(xiao)(xiao)率。全(quan)面清理、健全(quan)各項規(gui)(gui)章制度，建(jian)立完善(shan)的(de)(de)管理制度體系(xi),實(shi)現管理的(de)(de)科學(xue)(xue)化(hua)、規(gui)(gui)范化(hua)。建(jian)立學(xue)(xue)校發言人(ren)制度。

　　（五）加強管(guan)理隊伍建(jian)設。完善(shan)管(guan)理隊伍選拔任(ren)用制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，構建(jian)優秀人(ren)(ren)(ren)才脫(tuo)穎而出、富有生機(ji)與活力(li)的選人(ren)(ren)(ren)用人(ren)(ren)(ren)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，促進人(ren)(ren)(ren)崗相(xiang)適、用當其時(shi)、人(ren)(ren)(ren)盡其才。健全培訓機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，提升政治素養和業務(wu)能力(li)，打造學習型隊伍。創新(xin)考核(he)方式，構建(jian)科學規(gui)范、客觀公正的實績考核(he)評價體系。加強各級領(ling)導(dao)班子(zi)建(jian)設，推行問(wen)責(ze)(ze)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，探索實施服務(wu)承諾制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問(wen)）責(ze)(ze)任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，提高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒(jian)國(guo)(guo)際(ji)(ji)先進理念(nian)和(he)經驗(yan)，探(tan)索具有中國(guo)(guo)高職(zhi)特(te)色的(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化辦學(xue)模式、機(ji)制、路徑(jing)和(he)方(fang)法；結(jie)合(he)深(shen)圳外(wai)向(xiang)型(xing)產業特(te)點(dian)和(he)產業升級(ji)要求(qiu)(qiu)，引用(yong)國(guo)(guo)際(ji)(ji)標(biao)準，培養適(shi)應外(wai)向(xiang)型(xing)經濟發(fa)展(zhan)需求(qiu)(qiu)的(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化人才；深(shen)化在人才培養、科學(xue)研發(fa)等領(ling)域國(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作的(de)內涵和(he)水平(ping)，提升學(xue)校(xiao)辦學(xue)的(de)先進性(xing)、開放性(xing)和(he)核心競(jing)爭力。

　　（一）借鑒先(xian)進理念，構建與國(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌(gui)(gui)的(de)(de)運行(xing)機制。契合學(xue)校在中國(guo)高職教育版圖中的(de)(de)位置，結合深(shen)圳毗鄰港澳的(de)(de)地理區位和(he)(he)建設國(guo)際(ji)(ji)化城(cheng)市的(de)(de)要求，以(yi)國(guo)際(ji)(ji)化為辦學(xue)特(te)色(se)和(he)(he)核心競爭力的(de)(de)新增長點，吸納國(guo)際(ji)(ji)先(xian)進辦學(xue)理念和(he)(he)經驗(yan)，中體西用，構建中國(guo)特(te)色(se)、與國(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌(gui)(gui)的(de)(de)運行(xing)機制。

　　（二）引(yin)入國(guo)(guo)際(ji)標準(zhun)，建立先進的(de)(de)內(nei)(nei)涵指標體系。在(zai)人才培養標準(zhun)、專(zhuan)業建設(she)標準(zhun)、職業（行業）資質標準(zhun)等(deng)方(fang)面(mian)，引(yin)入國(guo)(guo)際(ji)標準(zhun)，結合中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情，特(te)別是結合珠三(san)角(jiao)、深圳(zhen)市產業升級(ji)優(you)化(hua)對人才的(de)(de)需求，率(lv)先創(chuang)設(she)高職院校國(guo)(guo)際(ji)化(hua)內(nei)(nei)涵指標體系。

　　（三(san)）拓(tuo)展國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合作空間，做強國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)發(fa)(fa)展與合作平臺。善用聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組織職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中心、孔(kong)子學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、中國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)協會、APEC教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)長組織高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)與發(fa)(fa)展區(qu)域中心等(deng)重要平臺，創設(she)(she)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)論壇，發(fa)(fa)起成立(li)(li)區(qu)域性高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)園(yuan)區(qu)。設(she)(she)立(li)(li)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)專項發(fa)(fa)展基(ji)金和(he)獎(jiang)勵基(ji)金。高(gao)標準建設(she)(she)學(xue)(xue)校國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)中心，創設(she)(she)中國(guo)(guo)(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，擴大留(liu)學(xue)(xue)生(sheng)規模(mo)。開拓(tuo)境外師資和(he)技(ji)術(shu)培訓，探(tan)索在有條件的國(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)地區(qu)、尤其是東(dong)南(nan)亞(ya)地區(qu)設(she)(she)立(li)(li)境外分(fen)校，力爭實現規模(mo)化(hua)的教(jiao)育(yu)(yu)輸出。

　　（四）加大學(xue)(xue)生(sheng)國際(ji)(ji)(ji)交流的(de)支持力(li)度。通過互辦(ban)冬令(ling)營(ying)、夏(xia)令(ling)營(ying)、語言研修班，以及開展學(xue)(xue)生(sheng)國際(ji)(ji)(ji)技能(neng)競賽、學(xue)(xue)術(shu)論(lun)壇和成(cheng)果展等(deng)國際(ji)(ji)(ji)性的(de)交流活動，提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)國際(ji)(ji)(ji)視野，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)多元文(wen)化適(shi)應能(neng)力(li)和國際(ji)(ji)(ji)競爭(zheng)力(li)。辦(ban)好兩岸青年大學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇和海峽兩岸應用性（技職）高等(deng)院校學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇專題網站。

　　（五(wu)）突出與(yu)港(gang)澳(ao)臺合(he)作(zuo)的(de)比較優勢。以《粵(yue)(yue)港(gang)合(he)作(zuo)框架協議》實(shi)(shi)施為(wei)契(qi)機，進一步擴大(da)粵(yue)(yue)港(gang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育培訓(xun)合(he)作(zuo)空(kong)間，重點加強(qiang)動漫、物流(liu)、酒(jiu)店(dian)、工業(ye)設計、電(dian)子商務等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培訓(xun)項目合(he)作(zuo)。共同推進粵(yue)(yue)港(gang)澳(ao)地區(qu)專業(ye)資格(ge)互(hu)認(ren)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培訓(xun)資格(ge)互(hu)認(ren)，共建職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)基地，完善區(qu)域性職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)培訓(xun)體系，攜手打造亞太地區(qu)最(zui)具活(huo)力和國際競爭力的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育中心。以海峽兩岸(an)應用性（技(ji)術(shu)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)）高(gao)等教育學術(shu)研討會(hui)為(wei)平(ping)臺，繼續加強(qiang)與(yu)臺灣地區(qu)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校的(de)合(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與(yu)創新(xin)，以(yi)德立人，以(yi)用立業，以(yi)特立校，打造(zao)健(jian)康(kang)向上、充(chong)滿(man)生機的(de)(de)大(da)學文(wen)化。立足深圳開放窗口、移民城市的(de)(de)土壤，弘揚民族文(wen)化精髓，吸納世界(jie)大(da)學文(wen)化的(de)(de)優質元素，凝聚大(da)學文(wen)化的(de)(de)核心(xin)價(jia)值，構建富有特色(se)的(de)(de)大(da)學文(wen)化體(ti)系和運(yun)行機制。

　　（一）凝聚大(da)學文化核心價值(zhi)。高揚公平正義，崇尚開拓創(chuang)新，彰顯敬(jing)業奉獻，倡導(dao)務實求真。提煉校訓內涵(han)，升華創(chuang)業傳統，構筑核心價值(zhi)，培植(zhi)健康(kang)向上(shang)、自(zi)強不息(xi)、與時俱進的大(da)學文化根基。

　　（二）鍛造大學文化個性特色。注(zhu)重(zhong)(zhong)經(jing)世濟(ji)用，強調(diao)服務(wu)社(she)會；注(zhu)重(zhong)(zhong)開放兼容，強調(diao)整合升華；注(zhu)重(zhong)(zhong)革(ge)新批判，強調(diao)敢為人先。

　　（三）推(tui)進校園文化環境建(jian)設(she)和標(biao)識建(jian)設(she)。科學規(gui)劃(hua)、精心建(jian)設(she)有特色(se)、有品(pin)位的校園自然景觀、人文景觀。建(jian)設(she)高水準(zhun)的學校形象標(biao)識體系(xi)。

　　（四）打造(zao)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化活動品牌和(he)平(ping)臺。科學規劃、有序(xu)推進學校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化活動，打造(zao)“人(ren)文(wen)(wen)大講堂”、《職(zhi)業人(ren)文(wen)(wen)》、大學生(sheng)科技文(wen)(wen)化節等(deng)各類文(wen)(wen)化活動和(he)平(ping)臺，出(chu)特色、出(chu)精品。充分發揮校(xiao)(xiao)(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)網絡等(deng)各種(zhong)文(wen)(wen)化載體和(he)平(ping)臺的功能。

　　（五）完善校(xiao)園(yuan)文化(hua)建設(she)的(de)(de)機制和(he)保(bao)障。建立健全校(xiao)園(yuan)文化(hua)建設(she)的(de)(de)規章制度，建立校(xiao)園(yuan)文化(hua)建設(she)專(zhuan)家(jia)委員會，聯絡和(he)建立國(guo)內(nei)外知名專(zhuan)家(jia)學者，組成(cheng)大(da)(da)學文化(hua)建設(she)專(zhuan)家(jia)庫，指導(dao)和(he)參與學校(xiao)的(de)(de)文化(hua)建設(she)。加大(da)(da)人、財、物的(de)(de)投入(ru)，提供必要(yao)的(de)(de)基礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建(jian)世界(jie)一(yi)流職業技術(shu)(shu)大學的(de)要(yao)求，科學規劃，加強校園基本(ben)建(jian)設、資源投入和(he)使(shi)用管理(li)，強化信息技術(shu)(shu)應(ying)用，統籌兼顧(gu)，軟硬并舉，為學校綜合改革提供物質保障和(he)安全(quan)保障。

　　（一(yi)）科學(xue)制定(ding)發(fa)展規劃。按照創建世界(jie)一(yi)流職業技術大學(xue)的(de)(de)目標(biao)，依據在中國高(gao)職教(jiao)育領域先(xian)行先(xian)試的(de)(de)歷史使命和(he)地方社(she)會經濟(ji)發(fa)展的(de)(de)需求，科學(xue)規劃學(xue)校發(fa)展，以高(gao)水平(ping)、出精(jing)品(pin)、有特(te)色為要求，制定(ding)《深圳職業技術學(xue)院“十二(er)五”發(fa)展規劃》。

　　（二）加強基(ji)本建(jian)(jian)設保障。構(gou)建(jian)(jian)有序、高效的(de)(de)基(ji)建(jian)(jian)管理體(ti)系，科學推進學校(xiao)基(ji)本建(jian)(jian)設規(gui)劃修編的(de)(de)立(li)項(xiang)與建(jian)(jian)設工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)建(jian)(jian)設管理工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)按(an)照市有關要求由市建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)部門統(tong)一管理實施，實現學校(xiao)基(ji)建(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)轉型(xing)。妥(tuo)善解決歷(li)史(shi)遺留問題。

　　（三）加強設(she)備設(she)施保障(zhang)。建立資源投入與(yu)使用(yong)效(xiao)益評(ping)價結果聯動的管理體(ti)系。合(he)理投入、配置實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)教學資源。探(tan)索遠程實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)和開放(fang)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的實(shi)(shi)施途徑(jing)與(yu)方(fang)法，構建“開放(fang)式實(shi)(shi)踐教學管理平臺(tai)”。整(zheng)合(he)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)資源，組建跨學院(yuan)的開放(fang)式校院(yuan)二級公共實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)平臺(tai)與(yu)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心，整(zheng)合(he)與(yu)建設(she)具有教學、生產(chan)、培訓(xun)(xun)(xun)、考證、競賽、技術(shu)研(yan)發與(yu)服(fu)務功能“多位(wei)一體(ti)”的實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)中心。

　　（四(si)）加(jia)強圖書資(zi)源(yuan)保障(zhang)。創設環境(jing)優美的(de)(de)信息資(zi)源(yuan)共享(xiang)空間，開展豐富多(duo)(duo)彩的(de)(de)讀者活動，將圖書館建成(cheng)重要的(de)(de)資(zi)源(yuan)中心、學習(xi)中心和文化(hua)中心。優化(hua)館藏結構，加(jia)大電子資(zi)源(yuan)在資(zi)源(yuan)建設中的(de)(de)比(bi)重，建設可視化(hua)多(duo)(duo)載體資(zi)源(yuan)中心。完善專業(ye)服務館員制度，推動精細化(hua)學科服務轉(zhuan)型。加(jia)強學生信息素質教育，提升學生信息檢索與應用能力。

　　（五）加(jia)強教育信息保障。加(jia)快(kuai)推進數字(zi)化校園建(jian)設(she)。建(jian)立集理論學習(xi)、虛擬實(shi)踐訓(xun)練、第二課堂、師生(sheng)互動等于一(yi)體的網絡教學資源平臺。探索網上虛擬仿(fang)真實(shi)訓(xun)、實(shi)習(xi)教學，建(jian)設(she)數字(zi)化工業中心。推行在線(xian)教學與課堂教學優勢互補的混合式(shi)教學。以二級學院為單位，建(jian)立網上虛擬社區，增進師生(sheng)交(jiao)流。

　　（六）加強(qiang)計(ji)劃(hua)財(cai)務(wu)保(bao)障(zhang)。健全(quan)和完善(shan)多層(ceng)次財(cai)務(wu)決(jue)策機制(zhi)，提(ti)高決(jue)策科學性(xing)。加強(qiang)中長期財(cai)務(wu)規劃(hua)，提(ti)高年度財(cai)務(wu)預(yu)算(suan)(suan)(suan)水平，完善(shan)資源優化(hua)配(pei)置機制(zhi)。加強(qiang)會計(ji)核(he)算(suan)(suan)(suan)和財(cai)務(wu)控制(zhi)，探索適應(ying)市(shi)場經(jing)(jing)濟(ji)要(yao)求的成(cheng)本(ben)核(he)算(suan)(suan)(suan)體系(xi)，強(qiang)化(hua)經(jing)(jing)費(fei)預(yu)算(suan)(suan)(suan)執(zhi)(zhi)行管理(li)，完善(shan)財(cai)務(wu)風(feng)險(xian)預(yu)警(jing)系(xi)統。健全(quan)經(jing)(jing)費(fei)使用的績效評估機制(zhi)，定期組織(zhi)預(yu)算(suan)(suan)(suan)執(zhi)(zhi)行情況評估，確保(bao)經(jing)(jing)費(fei)的合理(li)使用與財(cai)務(wu)安全(quan)。

　　（七）加(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)維穩保障(zhang)。組(zu)建(jian)應(ying)急指揮(hui)中心，完善安(an)(an)(an)(an)全(quan)維穩工作體(ti)系，落(luo)實安(an)(an)(an)(an)全(quan)責任管理機(ji)制(zhi)和質量評估體(ti)系，嚴(yan)格執(zhi)行(xing)責任追(zhui)究制(zhi)。將安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)課納入(ru)教(jiao)學計(ji)劃，加(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)師資建(jian)設(she)，組(zu)建(jian)安(an)(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)實訓室。人防(fang)、技防(fang)與(yu)物防(fang)相(xiang)結(jie)合，加(jia)大安(an)(an)(an)(an)全(quan)工作人力資源和基礎設(she)施的(de)投入(ru)，促進安(an)(an)(an)(an)全(quan)工作的(de)科學化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜合改革(ge)工作的意義，加強(qiang)領導，統籌安排，周密部署，穩步(bu)推進，狠抓落實。

　　（一(yi)）加(jia)強組(zu)織領導(dao)(dao)。成(cheng)(cheng)(cheng)立綜合(he)(he)改革(ge)領導(dao)(dao)小組(zu)，負責對(dui)全(quan)校(xiao)綜合(he)(he)改革(ge)的領導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各部(bu)門成(cheng)(cheng)(cheng)立相關(guan)工作機構，在學校(xiao)綜合(he)(he)改革(ge)領導(dao)(dao)小組(zu)的指導(dao)(dao)下，編制專項規劃。形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)把手負總責、一(yi)級(ji)抓一(yi)級(ji)、層(ceng)層(ceng)抓落實的工作格(ge)局。

　　（二）穩步(bu)推進(jin)實(shi)施。認真細化、分(fen)解學校綜合改革任(ren)務(wu)，明確事項、時間、目(mu)標(biao)和責任(ren)人(ren)，做到有(you)(you)部署、有(you)(you)檢查(cha)、有(you)(you)考核(he)、有(you)(you)總(zong)結，確保各項改革工作(zuo)目(mu)標(biao)和任(ren)務(wu)落(luo)到實(shi)處。

　　（三(san)）加強(qiang)督促檢查(cha)。行政督察與專家檢查(cha)相結(jie)合(he)，開展實(shi)施情況評估(gu)，評估(gu)結(jie)果作為各部(bu)門績(ji)(ji)效考核的(de)重要指標，并(bing)與聘任、晉級、績(ji)(ji)效獎勵(li)等(deng)掛鉤。各部(bu)門應(ying)參照學校做(zuo)法(fa)，加強(qiang)對具(ju)體項目的(de)檢查(cha)督辦。

　　（四(si)）加強輿論宣傳(chuan)和引導。充分利用(yong)報刊、廣播、電視、期(qi)刊、著作、互聯網等媒體，報道學校(xiao)綜合(he)改(gai)革的(de)亮點(dian)和成效，宣傳(chuan)學校(xiao)在服務區域社(she)會(hui)經濟發展和引領中國高(gao)等職(zhi)業教育(yu)改(gai)革中作出(chu)的(de)貢(gong)獻(xian)，為綜合(he)改(gai)革營造良好(hao)的(de)輿論氛圍。

　　在新的(de)歷史節點推進高等職業(ye)教育改(gai)革發展，使命光榮，任務(wu)艱(jian)巨。我們要在市(shi)委市(shi)政(zheng)府的(de)正確(que)領導下，以落實(shi)《珠江三角洲(zhou)地區改(gai)革發展規劃綱要》和《深(shen)圳(zhen)市(shi)綜合配套改(gai)革總體方案》為契機(ji)，開拓創新，搶(qiang)抓(zhua)機(ji)遇，踏實(shi)苦干，努(nu)力(li)實(shi)現創建(jian)世界一(yi)流(liu)職業(ye)技術大學(xue)的(de)宏(hong)偉目標。