為深入(ru)貫徹(che)黨(dang)的十七大精(jing)神，認真落實(shi)《珠江(jiang)三角洲地區改革發展規劃綱要(yao)》和《深圳(zhen)市綜合(he)配(pei)套(tao)改革總體方(fang)案》，推動深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院在中(zhong)(zhong)國高等職(zhi)業(ye)教育改革發展中(zhong)(zhong)先(xian)行(xing)先(xian)試，率先(xian)創建中(zhong)(zhong)國特色世(shi)界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術大學(xue)，特制定本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中國(guo)(guo)特(te)色社(she)會主義(yi)偉(wei)大旗幟，全面(mian)貫(guan)徹(che)黨的教(jiao)育方針，以(yi)鄧小平(ping)理論、“三個(ge)代表”重要思想(xiang)和科學發展(zhan)觀(guan)指(zhi)導(dao)學校(xiao)事業發展(zhan)，以(yi)推(tui)(tui)進落實《國(guo)(guo)家中長期教(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)(ge)和發展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)綱(gang)(gang)要》、《國(guo)(guo)家中長期人才發展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)綱(gang)(gang)要》、《珠江三角(jiao)洲(zhou)地(di)區改(gai)(gai)革(ge)(ge)發展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)綱(gang)(gang)要》、《深圳市綜合(he)(he)配套改(gai)(gai)革(ge)(ge)總(zong)體方案》和創(chuang)建國(guo)(guo)家教(jiao)育綜合(he)(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)示(shi)范區為(wei)契機，以(yi)國(guo)(guo)家示(shi)范性高(gao)等(deng)職業院(yuan)校(xiao)為(wei)平(ping)臺(tai)，緊密(mi)契合(he)(he)珠三角(jiao)地(di)區和深圳市社(she)會經濟發展(zhan)需求，按照“追求‘好’、力爭(zheng)‘快’、堅持‘特(te)’、突(tu)(tu)出‘新’、立足‘干’”的總(zong)體原則，突(tu)(tu)出重點，統籌兼顧(gu)，系(xi)統推(tui)(tui)進學校(xiao)綜合(he)(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，為(wei)中國(guo)(guo)高(gao)等(deng)職業技術教(jiao)育發展(zhan)作出新的探索和示(shi)范。

　　改革目標：以(yi)創(chuang)新發(fa)(fa)展、轉型(xing)發(fa)(fa)展、低碳發(fa)(fa)展、和諧發(fa)(fa)展為導向，深(shen)化“官校企行四方聯動，產(chan)學(xue)創(chuang)用立體推(tui)進”的(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)，強化德(de)業(ye)(ye)俱進、學(xue)思并舉、腦(nao)手并用的(de)高素(su)質、高技(ji)(ji)能應用型(xing)人才培養(yang)，大力(li)(li)推(tui)進教學(xue)、科研、人事、后(hou)勤四項改革，突出學(xue)生(sheng)工(gong)作模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)和社會服務(wu)模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)兩項創(chuang)新，實(shi)施管(guan)理、國際(ji)化、大學(xue)文化和基礎(chu)保障(zhang)四大工(gong)程，力(li)(li)爭用五至十年時間，率先建立起(qi)中國特(te)(te)色、國際(ji)接軌的(de)現代高等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教育運行體制(zhi)和機制(zhi)，把深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)院(yuan)建設成為中國高等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育領(ling)(ling)域辦(ban)(ban)(ban)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)示范、內涵發(fa)(fa)展的(de)示范、管(guan)理機制(zhi)的(de)示范、特(te)(te)色創(chuang)新的(de)示范，辦(ban)(ban)(ban)學(xue)實(shi)力(li)(li)和辦(ban)(ban)(ban)學(xue)水平(ping)達到國際(ji)同類(lei)院(yuan)校領(ling)(ling)先水平(ping)，打造(zao)世界一流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術大學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學，推行工學結合、校企(qi)合作(zuo)；突(tu)出學生的能力培(pei)養(yang)(yang)和學習(xi)主體地(di)位(wei)；深化高素(su)質、高技能應用型人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式改革(ge)，加(jia)大重點領域急需緊缺專門人才(cai)開發(fa)力度。

　　（一）創新“官校(xiao)企行(xing)四方聯動，產(chan)學(xue)創用(yong)立體(ti)推(tui)進”辦學(xue)模(mo)式(shi)。以(yi)校(xiao)企合作為重點，建立政府(fu)、學(xue)校(xiao)、企業、行(xing)業多方合作、有效聯動的(de)運行(xing)模(mo)式(shi)。以(yi)人才(cai)(cai)培養(yang)為中心，構建產(chan)業、教學(xue)、創新研究、應用(yong)服(fu)務(wu)立體(ti)推(tui)進的(de)實(shi)施機制，改變傳統辦學(xue)中人才(cai)(cai)培養(yang)與(yu)社會需求(qiu)脫(tuo)(tuo)節(jie)、教學(xue)與(yu)科研脫(tuo)(tuo)節(jie)、科技研發與(yu)應用(yong)推(tui)廣脫(tuo)(tuo)節(jie)等(deng) “兩張皮”的(de)痼疾(ji)，使(shi)辦學(xue)目標和(he)辦學(xue)功能得(de)到最大化和(he)最有效的(de)實(shi)現。

　　（二）探索(suo)建立中國(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育專業學(xue)位(wei)體系。在(zai)全國(guo)率先探索(suo)四年制高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)辦(ban)(ban)學(xue)經驗，按(an)照《國(guo)務院學(xue)位(wei)辦(ban)(ban)專業學(xue)位(wei)設置審批暫(zan)行(xing)辦(ban)(ban)法(fa)》，積極探索(suo)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育多(duo)層(ceng)次(ci)辦(ban)(ban)學(xue)的(de)途徑與方法(fa)，健全高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)能(neng)應(ying)用型人才(cai)(cai)的(de)培養(yang)層(ceng)次(ci)和鏈條。探索(suo)、研(yan)究高(gao)(gao)技(ji)能(neng)人才(cai)(cai)與工程技(ji)術(shu)人才(cai)(cai)職(zhi)(zhi)業發(fa)展貫通的(de)路徑與方法(fa)。

　　（三）優化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實(shi)施明(ming)星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工(gong)程。按照《中共廣東省(sheng)委省(sheng)人(ren)民政府關于加快建設現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系的(de)決定(ding)》和(he)《深圳市現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系總體(ti)(ti)規劃(2009—2015年)》對區(qu)域(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)升級調整的(de)要求，緊貼(tie)高(gao)新技(ji)術(shu)(shu)、金融、物(wu)流、文化等支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)新能源、互聯網、生物(wu)等戰略性新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)，建立科學、動態的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整機制，優化技(ji)術(shu)(shu)應用(yong)類(lei)(lei)、管理服務類(lei)(lei)、創意設計類(lei)(lei)、應用(yong)外語類(lei)(lei)、醫學技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布局。以國家示范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主(zhu)，選(xuan)擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加大投入和(he)建設力度，建成(cheng)一(yi)批(pi)在國內(nei)領先、有一(yi)定(ding)國際影響的(de)明(ming)星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動整體(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設水平的(de)提高(gao)。創設中國特色、國際水平的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高(gao)職特色學(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)制。實行彈性(xing)學(xue)制，建立學(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)銀行，鼓(gu)勵工學(xue)交替，允(yun)許(xu)學(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)(fen)階段完(wan)(wan)(wan)成學(xue)業(ye)。在教師、課程、專(zhuan)業(ye)、學(xue)習(xi)方式等(deng)方面擴大(da)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的選擇權和(he)(he)自主(zhu)(zhu)權。加強總學(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)和(he)(he)周學(xue)時(shi)的控制，給予學(xue)生(sheng)更多(duo)的自主(zhu)(zhu)學(xue)習(xi)和(he)(he)實踐鍛(duan)煉的時(shi)間。鼓(gu)勵創新(xin)實踐，完(wan)(wan)(wan)善(shan)學(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)生(sheng)通過參(can)(can)加競賽、參(can)(can)展和(he)(he)發表作(zuo)品、考證、創新(xin)與創業(ye)等(deng)活動(dong)，可獲取相關課程學(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)。積極推行雙專(zhuan)業(ye)管理。完(wan)(wan)(wan)善(shan)與學(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)制配套的信息管理系統，完(wan)(wan)(wan)善(shan)選修(xiu)、免(mian)修(xiu)、學(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)互認與替換等(deng)相關規(gui)定。

　　（五）重(zhong)構教(jiao)學組(zu)(zu)(zu)(zu)織體系。建立以“公共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)(zu)）＋專(zhuan)業(ye)(ye)群（大(da)類）平(ping)臺課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向(xiang)（專(zhuan)門(men)化方(fang)向(xiang)）課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)(zu)）+任意選修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)(zu)(zu)）”為框架的開放(fang)、動態的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結構，按照(zhao)專(zhuan)業(ye)(ye)群重(zhong)構基層(ceng)教(jiao)學行政組(zu)(zu)(zu)(zu)織，突出(chu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)組(zu)(zu)(zu)(zu)作用(yong)。

　　（六）深化(hua)公(gong)(gong)(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)(yi)強化(hua)綜合素質、職業素養(yang)(yang)和人(ren)文(wen)素質的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)為(wei)(wei)目標，推(tui)進(jin)公(gong)(gong)(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。制(zhi)定“思想政治理論課(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)方式(shi)(shi)(shi)，優(you)化(hua)授課(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)(ge)考核(he)辦法，注重(zhong)實際效果，構(gou)建與時(shi)俱(ju)進(jin)的(de)(de)(de)思想政治理論課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學體(ti)系。創新(xin)和深化(hua)“職業外語(yu)”教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)(ge)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)以(yi)(yi)英語(yu)過級(ji)為(wei)(wei)目標的(de)(de)(de)應試教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式(shi)(shi)(shi)，強化(hua)能力培養(yang)(yang)，構(gou)建充分反(fan)映(ying)職業需要的(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)共(gong)外語(yu)教(jiao)(jiao)學體(ti)系。以(yi)(yi)“快樂體(ti)育(yu)(yu)”為(wei)(wei)理念(nian)，推(tui)行體(ti)育(yu)(yu)俱(ju)樂部制(zhi)教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)(yi)應用為(wei)(wei)核(he)心(xin)，采(cai)取(qu)“1門計算(suan)機基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門專門計算(suan)機課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)模式(shi)(shi)(shi)，開展計算(suan)機基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。積極探討高職特色的(de)(de)(de)人(ren)文(wen)素質課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)(gong)(gong)共(gong)數(shu)學等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。

　　（七）推進以技(ji)能培養為(wei)主線的實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式改(gai)革。強化工學(xue)(xue)(xue)結合，優化實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，建立和(he)完(wan)善(shan)以形成性(xing)考核為(wei)主的實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價體(ti)系。以加(jia)工工藝方案(an)、專題(ti)策劃(hua)方案(an)、商業計劃(hua)書、產品實(shi)物(wu)制作(zuo)等畢(bi)業作(zuo)品取代畢(bi)業論文（設(she)計），完(wan)善(shan)畢(bi)業頂崗(gang)實(shi)習相關(guan)規范和(he)標(biao)準。按學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院及(ji)專業群（大(da)類）三個層級統(tong)(tong)一(yi)建設(she)一(yi)批校外(wai)實(shi)習基(ji)地，實(shi)現實(shi)習基(ji)地的跨學(xue)(xue)(xue)院、跨專業共享使用。健(jian)全學(xue)(xue)(xue)校開放辦學(xue)(xue)(xue)、對(dui)外(wai)協調聯系機制，加(jia)強校企合作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)生實(shi)習的統(tong)(tong)一(yi)協調與管理。

　　（八）健(jian)全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理與質量監控機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。完(wan)善各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理制(zhi)(zhi)(zhi)度，鼓勵二級學(xue)(xue)(xue)院(yuan)根(gen)據學(xue)(xue)(xue)校政策細(xi)化符合專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特(te)點(dian)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理規定。設立校、院(yuan)兩級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委(wei)員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)導制(zhi)(zhi)(zhi)度，創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)評(ping)審與評(ping)估機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，完(wan)善督(du)導、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部門(men)三方測評(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)評(ping)價體系。

　　（九）深化高職教育招(zhao)生制(zhi)度(du)改革。實(shi)行(xing)按專(zhuan)業群（大(da)類(lei)）招(zhao)生。優化市(shi)(shi)內、市(shi)(shi)外招(zhao)生專(zhuan)業分(fen)布，在(zai)充分(fen)考慮本市(shi)(shi)戶籍生源升學需求的基礎上，適(shi)度(du)擴大(da)市(shi)(shi)外招(zhao)生比例。逐步完善單獨(du)招(zhao)生考試方(fang)式(shi)，擴大(da)單獨(du)招(zhao)生指標和(he)對有(you)工作經歷人(ren)員的招(zhao)生名額，招(zhao)收具有(you)特殊技藝才能(neng)的人(ren)才。探索完善中高職教育銜接的體制(zhi)和(he)方(fang)法。

　　（十）加(jia)強高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)探索。積極(ji)探索中(zhong)(zhong)國特色(se)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)(lun)體系，解決教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)實踐(jian)中(zhong)(zhong)存在(zai)的難點(dian)、熱(re)點(dian)問題，為中(zhong)(zhong)國職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)改革實踐(jian)提供前沿和有(you)益的理(li)論(lun)(lun)支(zhi)(zhi)撐。加(jia)大(da)力度支(zhi)(zhi)持申(shen)報(bao)國家、省(sheng)部、市等各級(ji)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)研究(jiu)(jiu)課(ke)(ke)題，完(wan)善經費(fei)配套機制(zhi)。加(jia)強校級(ji)重(zhong)大(da)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)題研究(jiu)(jiu)，實行課(ke)(ke)題分級(ji)分類管理(li)，在(zai)符合相(xiang)關(guan)財務管理(li)制(zhi)度的前提下，擴大(da)二(er)級(ji)學(xue)院對教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)研究(jiu)(jiu)課(ke)(ke)題的管理(li)自主權，提高(gao)研究(jiu)(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應(ying)用研(yan)發(fa)特(te)色，創(chuang)新科研(yan)模式(shi)，提升科研(yan)績效。積(ji)極參與國家(jia)和區域創(chuang)新體系建(jian)設(she)和企業的(de)技術(shu)創(chuang)新活動，通(tong)過(guo)校企深度融合、共建(jian)科技創(chuang)新和成果轉化(hua)平(ping)臺等(deng)形式(shi)，提高人才培養質(zhi)量和對區域社會經濟發(fa)展的(de)貢獻度。

　　（一）健(jian)全科研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)系，優(you)(you)化科研(yan)(yan)(yan)布局。建立健(jian)全以(yi)高地項(xiang)目為點(dian)、應用(yong)研(yan)(yan)(yan)發(fa)項(xiang)目為面(mian)，以(yi)點(dian)帶面(mian)、點(dian)面(mian)結合的(de)科研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)體(ti)系。重點(dian)扶持(chi)已經具有一定優(you)(you)勢的(de)技術應用(yong)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，扶植和支(zhi)持(chi)與未(wei)來深圳(zhen)重點(dian)發(fa)展的(de)支(zhi)柱產(chan)業或深圳(zhen)新(xin)(xin)經濟增長點(dian)相(xiang)關的(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，使之迅速成為科研(yan)(yan)(yan)高地。以(yi)應用(yong)為導向(xiang)，加大社科人(ren)文研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，借鑒中(zhong)外文化成果(guo)。加大高水平(ping)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)申報力(li)度，在國(guo)家自然科學(xue)基金(jin)、社會科學(xue)基金(jin)與省級基金(jin)項(xiang)目上實現新(xin)(xin)突(tu)破。

　　（二）拓展應(ying)用研(yan)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)領域，突出(chu)高職科(ke)研(yan)特色。重(zhong)點(dian)突出(chu)學校在技(ji)(ji)術(shu)(shu)咨(zi)詢、技(ji)(ji)術(shu)(shu)開發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)和成果轉化(hua)等(deng)(deng)方面(mian)服務企業的(de)(de)優勢和特色。加強與各(ge)級政(zheng)府(fu)部門、行業協會和其他相關社會機構與團體的(de)(de)聯系。積極爭取(qu)各(ge)類(lei)政(zheng)府(fu)資助課題，做大企業、行業等(deng)(deng)投(tou)入的(de)(de)橫向(xiang)(xiang)課題。以(yi)面(mian)向(xiang)(xiang)應(ying)用性研(yan)究和技(ji)(ji)術(shu)(shu)、產品開發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)為主，組織跨專業、跨學科(ke)的(de)(de)科(ke)研(yan)合作(zuo)，形成綜合優勢和可持(chi)續發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展戰(zhan)略(lve)。力爭到2020年，年科(ke)研(yan)經費總量(liang)超過(guo)1億元，技(ji)(ji)術(shu)(shu)咨(zi)詢、技(ji)(ji)術(shu)(shu)服務、技(ji)(ji)術(shu)(shu)開發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)和成果轉化(hua)等(deng)(deng)橫向(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目占到科(ke)研(yan)項(xiang)(xiang)目總數的(de)(de)80%，承擔起政(zheng)府(fu)決策智囊、企業技(ji)(ji)術(shu)(shu)搖籃的(de)(de)重(zhong)要角色。

　　（三）創新科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)模式(shi)，立體(ti)(ti)推進產(chan)學(xue)創用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)創用(yong)立體(ti)(ti)推進”的思路指導教(jiao)學(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、社會服務(wu)(wu)等(deng)各(ge)項工(gong)作(zuo)，將科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)與生(sheng)產(chan)性實訓、核心(xin)能(neng)力培(pei)養、創新創業(ye)教(jiao)育等(deng)教(jiao)學(xue)環節有(you)機結合起來，將項目(mu)研(yan)(yan)(yan)究與應用(yong)推廣、社會服務(wu)(wu)等(deng)工(gong)作(zuo)密切(qie)結合，把(ba)科(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)發中的創新理(li)念(nian)、經驗、成果、案例，融入(ru)創新、創業(ye)人才的培(pei)養。形成教(jiao)學(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、服務(wu)(wu)一體(ti)(ti)化的高(gao)職科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)新模式(shi)，發揮最大辦學(xue)效益。逐(zhu)步增(zeng)大參與科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)項目(mu)的學(xue)生(sheng)數，將創新型項目(mu)課(ke)程納入(ru)必修學(xue)分體(ti)(ti)系，在科(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)發中提高(gao)學(xue)生(sheng)的技(ji)術應用(yong)能(neng)力，實現工(gong)學(xue)結合。

　　（四）完善科研(yan)管理(li)，健(jian)全(quan)績(ji)效考核(he)機制(zhi)。堅持立項(xiang)與(yu)結題并(bing)重(zhong)、項(xiang)目(mu)實施(shi)和(he)成果轉化(hua)(hua)并(bing)舉，加強科研(yan)工(gong)作的全(quan)過程管理(li)。以(yi)績(ji)效目(mu)標為(wei)指(zhi)歸，完善“項(xiang)目(mu)責任制(zhi)”和(he)“績(ji)效追(zhui)蹤制(zhi)”，健(jian)全(quan)有(you)利于科技人才創(chuang)新創(chuang)業的評價(jia)、使用、激勵措施(shi)，建立以(yi)學校(xiao)評價(jia)為(wei)指(zhi)導、以(yi)學院(yuan)（部門）評價(jia)為(wei)重(zhong)點、企業和(he)行(xing)業參與(yu)評價(jia)的開放性考核(he)評價(jia)體(ti)系(xi)。強化(hua)(hua)科研(yan)服(fu)務，完善項(xiang)目(mu)信(xin)息庫的建設(she)，加強校(xiao)企合作，共(gong)同打造(zao)決策咨(zi)詢、科技信(xin)息、設(she)施(shi)設(she)備、成果應用與(yu)推廣平臺。探索成果鑒定、知識(shi)產權保(bao)護、市場融資(zi)、成果推廣等服(fu)務新機制(zhi)。建立健(jian)全(quan)科研(yan)誠信(xin)體(ti)系(xi)，從嚴(yan)治理(li)學術不端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管(guan)理，強化崗(gang)位(wei)管(guan)理；淡化官(guan)本位(wei)，推(tui)行職(zhi)員制；按(an)需設崗(gang)，按(an)崗(gang)聘用，公(gong)平競爭；明確崗(gang)位(wei)目標，強化崗(gang)位(wei)責任，實施績效(xiao)(xiao)管(guan)理；獎優罰劣，健全績效(xiao)(xiao)工資(zi)體(ti)系和發放辦法。加強管(guan)理隊伍和專(zhuan)業隊伍建設，引(yin)進與(yu)培養(yang)并重(zhong)，建設專(zhuan)兼(jian)職(zhi)結合的高(gao)水平師(shi)資(zi)隊伍。

　　（一）分類管理(li)：優化結(jie)構，開放流動。建(jian)(jian)立和(he)完善以長聘專業(ye)技術人(ren)員為(wei)主、短聘輔助人(ren)員為(wei)補(bu)充、專兼職相結(jie)合(he)(he)的多種用人(ren)模式，靈(ling)活配置人(ren)力(li)資源。按照(zhao)《中(zhong)華人(ren)民共和(he)國(guo)勞動合(he)(he)同法(fa)》以及國(guo)家和(he)地(di)方法(fa)律法(fa)規、人(ren)事(shi)改革(ge)要(yao)求，合(he)(he)理(li)配置資源，規范(fan)用工方式，明確各類員工適用范(fan)圍、準入標(biao)準及其(qi)職業(ye)發(fa)展通(tong)道。建(jian)(jian)立管理(li)人(ren)員定期輪(lun)崗(gang)交(jiao)流機制，實現“人(ren)事(shi)相宜(yi)、人(ren)盡其(qi)才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)管理(li)：定(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)定(ding)(ding)編，競聘(pin)(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，合(he)(he)約(yue)管理(li)。明確崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)分類，設專(zhuan)(zhuan)業(ye)技術、管理(li)和工勤技能三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，依據學(xue)校專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展需要(yao)，增設一定(ding)(ding)的特(te)設崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，合(he)(he)理(li)控制崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)總量和結構比例。專(zhuan)(zhuan)業(ye)技術崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)結構比例向一線專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)師傾斜；管理(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)推行(xing)職員職級制，淡化官本(ben)位(wei)；工勤技能崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)只設技術工崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)，根(gen)據后(hou)勤社會化改(gai)革的深入，逐步減(jian)少工勤崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)比例。改(gai)革職務聘(pin)(pin)(pin)任(ren)辦法(fa)，依據崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)職數(shu)競聘(pin)(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，可低職高聘(pin)(pin)(pin)和高職低聘(pin)(pin)(pin)。學(xue)校與(yu)受(shou)聘(pin)(pin)(pin)人員依法(fa)簽訂聘(pin)(pin)(pin)用合(he)(he)約(yue)，確立雙方(fang)責權利關系。

　　（三）績(ji)效(xiao)管理(li)：薪(xin)(xin)隨崗(gang)變(bian)，績(ji)約(yue)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)。進一步擴大高校(xiao)分(fen)(fen)配(pei)自(zi)主權，探(tan)索建立符合自(zi)身特點的分(fen)(fen)配(pei)制(zhi)度。依據合約(yue)與工(gong)(gong)(gong)(gong)作績(ji)效(xiao)開展聘(pin)任(ren)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)和(he)年(nian)度考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)。實行(xing)崗(gang)位績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬由全國工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區津貼(tie)、基礎津貼(tie)和(he)獎(jiang)勵(li)性績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其中(zhong)，崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與聘(pin)期(qi)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)掛鉤，體現“以崗(gang)定(ding)薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)變(bian)”；績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與學年(nian)度考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)結果掛鉤，體現“多勞多得(de)”、“優勞優酬”。健全校(xiao)、院（部門）兩級(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)分(fen)(fen)配(pei)機(ji)(ji)制(zhi)，完善經(jing)費切塊、動態(tai)包干(gan)辦(ban)法，完善工(gong)(gong)(gong)(gong)作量考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)辦(ban)法，統籌教學、科(ke)研(yan)、學生、社會服務等(deng)各(ge)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作的認定(ding)，科(ke)學界(jie)定(ding)績(ji)效(xiao)。完善考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)(he)聘(pin)任(ren)機(ji)(ji)制(zhi)。積極探(tan)索高層次(ci)人才、高技(ji)能(neng)人才協議工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)和(he)項目工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)等(deng)多種(zhong)分(fen)(fen)配(pei)形(xing)式。

　　（四）加(jia)強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)優(you)(you)(you)秀團隊建(jian)(jian)設，優(you)(you)(you)化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結構。推(tui)進(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格及培養方式，完善專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下企(qi)業的(de)管(guan)(guan)理辦法。推(tui)進(jin)(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程”，出(chu)臺學校名師(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦法，發揮優(you)(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學示(shi)范和(he)科研(yan)模范的(de)作用。推(tui)進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)(jian)設“國際化(hua)工(gong)(gong)(gong)程”，建(jian)(jian)立與(yu)國際人(ren)才管(guan)(guan)理體系(xi)接(jie)軌的(de)人(ren)才管(guan)(guan)理改革試(shi)驗區(qu)。推(tui)進(jin)(jin)“可持續發展(zhan)工(gong)(gong)(gong)程”，實施高(gao)職院校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力培訓計劃，著(zhu)眼于更新和(he)拓展(zhan)知識結構、提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)力，重點(dian)加(jia)強(qiang)在職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法的(de)培訓和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)入(ru)職指導。建(jian)(jian)立高(gao)層次(ci)人(ren)才“綠色通道”，引(yin)進(jin)(jin)一批技術和(he)工(gong)(gong)(gong)藝大(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭(zheng)到2020年(nian)，正高(gao)級職稱(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占(zhan)到全校專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)15%，研(yan)究生以上學歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占(zhan)到全校專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)95%，專(zhuan)兼(jian)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)例(li)(li)達到1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)”比(bi)例(li)(li)達到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公(gong)益(yi)性、市場化(hua)、專業化(hua)、集約化(hua)”為總體目(mu)標，完善(shan)后(hou)勤服(fu)務管(guan)理體制和運行機制，優化(hua)資源(yuan)配置(zhi)，努(nu)力構(gou)建(jian)新型后(hou)勤服(fu)務保障(zhang)(zhang)體系，為學校改革發展(zhan)提供有力保障(zhang)(zhang)。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性(xing)三化(hua)(hua)(hua)”后(hou)勤改革。突出公益(yi)性(xing)，以辦師生(sheng)員工(gong)滿意的(de)后(hou)勤為(wei)工(gong)作(zuo)目標。堅(jian)持(chi)市(shi)場化(hua)(hua)(hua)，穩步(bu)開放(fang)校(xiao)內(nei)后(hou)勤服(fu)務(wu)市(shi)場，提(ti)(ti)高后(hou)勤工(gong)作(zuo)社會化(hua)(hua)(hua)水平(ping)(ping)；堅(jian)持(chi)專業(ye)化(hua)(hua)(hua)，助推企業(ye)提(ti)(ti)高后(hou)勤服(fu)務(wu)專業(ye)水平(ping)(ping)和(he)服(fu)務(wu)質(zhi)量，重點(dian)加強食堂(tang)標準化(hua)(hua)(hua)建設，實現食堂(tang)管理的(de)制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)持(chi)集約(yue)化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后(hou)勤資產(chan)管理與配置，提(ti)(ti)高后(hou)勤物資保障能力，建立可靠平(ping)(ping)衡(heng)的(de)供需機(ji)(ji)制(zhi)、合理浮動(dong)的(de)價格機(ji)(ji)制(zhi)、公平(ping)(ping)有序的(de)競爭(zheng)機(ji)(ji)制(zhi)、多位一(yi)體的(de)監管機(ji)(ji)制(zhi)。

　　（二(er)）完(wan)善(shan)后勤服務(wu)監管(guan)。嚴(yan)格契約(yue)管(guan)理(li)，明(ming)確學校與企業的權利(li)和義務(wu)。建立健全(quan)考(kao)核評價制度，嚴(yan)格獎懲，確保(bao)服務(wu)質量與安全(quan)。加強(qiang)食品衛(wei)生(sheng)監管(guan)，消除安全(quan)隱(yin)患，確保(bao)師(shi)生(sheng)飲食健康。培養(yang)一支(zhi)專兼(jian)結合、師(shi)生(sheng)參(can)與的高素質監管(guan)隊(dui)伍，不斷強(qiang)化專業培訓，實(shi)現對后勤服務(wu)的有效(xiao)監管(guan)。

　　（三）穩妥推進(jin)校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)改革與發展(zhan)。根據國家(jia)和省(sheng)市文件要求，規范整合校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)。根據《公(gong)司法》的規定和要求，以“產權明(ming)晰、責(ze)權明(ming)確、校(xiao)(xiao)企(qi)分(fen)開、管理科學”為目標(biao)，理順(shun)校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)產權關系，完善(shan)公(gong)司法人治理結構、建立現代企(qi)業(ye)制度(du)，實現自(zi)(zi)(zi)主經營、獨立核算、自(zi)(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)約束、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)完善(shan)、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)發展(zhan)。積極(ji)、妥善(shan)解(jie)決(jue)各類歷史(shi)遺留(liu)問題。

　　（四）加快校醫(yi)院建(jian)(jian)設(she)。統籌規劃(hua)、優化醫(yi)護(hu)學(xue)院及衛生所資源，加快師生醫(yi)療(liao)服務機構的(de)(de)硬件(jian)與軟件(jian)建(jian)(jian)設(she)，為師生健(jian)康提(ti)供(gong)更好的(de)(de)醫(yi)療(liao)服務，為專(zhuan)業教(jiao)學(xue)提(ti)供(gong)更便(bian)利(li)的(de)(de)條件(jian)和更有(you)力的(de)(de)保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為本(ben)、全人教育、服務至(zhi)上的學(xue)(xue)生工作(zuo)理念，探索學(xue)(xue)生工作(zuo)新模式，豐(feng)富學(xue)(xue)生工作(zuo)新內涵，推進學(xue)(xue)生自主管理和參(can)與學(xue)(xue)校(xiao)管理。

　　（一(yi)）創新學生(sheng)服務(wu)方式。整合學生(sheng)服務(wu)內容，設置學生(sheng)事務(wu)服務(wu)大廳，為學生(sheng)提供(gong)“一(yi)站式”服務(wu)。充分利用互聯網、移動通(tong)信等載體(ti)(ti)，拓(tuo)展學生(sheng)工(gong)作服務(wu)方式。完善資助、關愛(ai)、教育三位一(yi)體(ti)(ti)的幫扶體(ti)(ti)系。構建學校、學院(yuan)、班(ban)級和(he)醫(yi)院(yuan)四(si)位一(yi)體(ti)(ti)的心(xin)理(li)健(jian)康(kang)安全防護網絡，做(zuo)好心(xin)理(li)問(wen)題高危人(ren)群(qun)的預(yu)防、監(jian)控、導醫(yi)和(he)應(ying)急干預(yu)工(gong)作，推(tui)進新生(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)服務(wu)前(qian)移化。

　　（二）推進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主管(guan)理(li)。以(yi)(yi)校(xiao)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)組織為試點(dian)，民主直選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)。重(zhong)點(dian)扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)領袖訓練(lian)營(ying)(ying)、精英訓練(lian)營(ying)(ying)、雛(chu)鷹訓練(lian)營(ying)(ying)等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)訓練(lian)項目(mu)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自治提(ti)供干部(bu)(bu)基(ji)礎。以(yi)(yi)班(ban)風學(xue)(xue)(xue)風建設為核心，推進(jin)“示(shi)范(fan)(fan)班(ban)級(ji)（團(tuan)支部(bu)(bu)）”建設。以(yi)(yi)生(sheng)活社(she)(she)區為載體，探索建立(li)“書院制(zhi)”管(guan)理(li)模式。完(wan)善校(xiao)、院兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團(tuan)管(guan)理(li)，強(qiang)化社(she)(she)團(tuan)導(dao)師制(zhi)。完(wan)善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)黨員示(shi)范(fan)(fan)制(zhi)度和(he)助(zhu)理(li)輔(fu)導(dao)員制(zhi)度，使其成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主管(guan)理(li)的重(zhong)要(yao)力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)權利，鼓勵和(he)推動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)學(xue)生(sheng)素質教(jiao)育(yu)。設立(li)素質拓展(zhan)學(xue)分，重視和統籌規劃思想(xiang)政治與(yu)道德修養、科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)(chuang)業、社會實(shi)踐(jian)與(yu)社會工作、文(wen)化藝術、國防教(jiao)育(yu)和安全教(jiao)育(yu)等(deng)工作。加大對“科(ke)技(ji)文(wen)化節”等(deng)校(xiao)園(yuan)文(wen)化活動的支持(chi)力(li)(li)(li)度，努力(li)(li)(li)打造文(wen)化精品，創(chuang)(chuang)立(li)文(wen)化品牌(pai)。組(zu)織學(xue)生(sheng)走出校(xiao)園(yuan)開展(zhan)社會服(fu)務(wu)活動，培育(yu)服(fu)務(wu)社會意識。繼續(xu)深化“區校(xiao)共(gong)建”社會實(shi)踐(jian)模式，提高學(xue)生(sheng)的實(shi)踐(jian)能力(li)(li)(li)與(yu)綜合素質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務。加(jia)大(da)對學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基金(jin)和競(jing)賽(sai)基金(jin)的投入，鼓(gu)(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參加(jia)各類專(zhuan)業(ye)競(jing)賽(sai)活動(dong)。設(she)立學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基金(jin)，鼓(gu)(gu)勵、引導(dao)和扶持學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師輔導(dao)機制(zhi)，提升(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素(su)質(zhi)。探索(suo)多(duo)種投融資渠道，規劃建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)廈(sha)，推動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園區發展(zhan)。

　　（五）加強學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)服務。建(jian)(jian)立全程就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導機制(zhi)，完善(shan)“領導主(zhu)抓、全員(yuan)參與”的(de)(de)(de)校(xiao)內就業(ye)(ye)(ye)工作體系。推(tui)動就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)改(gai)革和(he)就業(ye)(ye)(ye)工作隊(dui)伍的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)化、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化建(jian)(jian)設，加快開發就業(ye)(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃指(zhi)導課(ke)(ke)程體系。建(jian)(jian)立第三方參與的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)反饋機制(zhi)。加強學(xue)校(xiao)與行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)聯系，促進就業(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)培育和(he)完善(shan)。

　　（六(liu)）加強學生(sheng)工作隊(dui)伍建(jian)設。建(jian)設一支專(zhuan)(zhuan)職為主、專(zhuan)(zhuan)兼結合的(de)(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍。專(zhuan)(zhuan)職輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)試(shi)行(xing)(xing)心理咨詢(xun)和就業指導(dao)雙(shuang)證書制，推動(dong)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍的(de)(de)職業化(hua)、專(zhuan)(zhuan)業化(hua)發(fa)(fa)展。設立輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)(zhuan)項基(ji)金。建(jian)立健全輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)考核(he)體系，暢通輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)晉級晉職渠道。改革班主任制度，推行(xing)(xing)導(dao)師制，探索(suo)教學工作與學生(sheng)工作“雙(shuang)肩(jian)挑(tiao)”的(de)(de)工作模式。加大學生(sheng)助理輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)培訓力度，充分發(fa)(fa)揮學生(sheng)骨(gu)干的(de)(de)先(xian)鋒模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)面向社會(hui)開(kai)展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)，打造南方重要的職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)中心。積極(ji)開(kai)展(zhan)成人學歷教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)幫扶、終身教(jiao)(jiao)育(yu)等服務項目，探索有(you)中國高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)特色的社會(hui)服務模式。

　　（一）構(gou)建(jian)成人高等學(xue)歷(li)教育(yu)多維體系。通過業(ye)余大(da)學(xue)、函(han)授(shou)、現(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)教育(yu)和自(zi)學(xue)考試(shi)等多種類型的(de)教育(yu)教學(xue)形式，構(gou)建(jian)學(xue)校(xiao)成人高等教育(yu)高升(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高升(sheng)本(ben)、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩的(de)多維培養(yang)體系。大(da)力發展高職(zhi)自(zi)考主考專(zhuan)(zhuan)業(ye)，率先(xian)推進我校(xiao)國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)面向(xiang)全(quan)國(guo)開(kai)(kai)展自(zi)學(xue)考試(shi)試(shi)點(dian)。探索開(kai)(kai)展現(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)高職(zhi)教育(yu)的(de)新路(lu)，以(yi)業(ye)余大(da)學(xue)為依托開(kai)(kai)展網絡教學(xue)實(shi)驗，面向(xiang)全(quan)國(guo)開(kai)(kai)展現(xian)代(dai)遠(yuan)(yuan)(yuan)程(cheng)高職(zhi)教育(yu)。

　　（二）打造南(nan)方重要(yao)的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育中心。強(qiang)化農村勞動(dong)(dong)者職(zhi)業(ye)(ye)技能培(pei)訓，提(ti)高(gao)其轉移就(jiu)業(ye)(ye)能力(li)，把學校(xiao)打造成為勞務(wu)工轉移就(jiu)業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)技能培(pei)訓示(shi)范點。著力(li)提(ti)升勞動(dong)(dong)者職(zhi)業(ye)(ye)技能素(su)養，提(ti)高(gao)職(zhi)業(ye)(ye)技能鑒(jian)定質量，建設全國一流的職(zhi)業(ye)(ye)技能開(kai)發評價示(shi)范中心。率先開(kai)展珠三(san)角(jiao)(jiao)高(gao)職(zhi)院校(xiao)實(shi)(shi)訓教(jiao)(jiao)學資源共享(xiang)、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓學分跨校(xiao)互認試(shi)點，探索有利(li)于珠三(san)角(jiao)(jiao)高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育資源有效配(pei)置(zhi)的機制。力(li)爭到2020年，面(mian)向社會、面(mian)向企業(ye)(ye)年均開(kai)展培(pei)訓、鑒(jian)定3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示(shi)范校(xiao)(xiao)輻射作用，帶動高職院(yuan)校(xiao)(xiao)發展。依(yi)托“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)高職高專教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師資培訓基地”，試辦技術師范專業，面(mian)向全國開展職教(jiao)(jiao)(jiao)師資與干部(bu)培訓，打造高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師資培訓的“黃埔軍校(xiao)(xiao)”。以提(ti)高軟實力(li)為重點，加強對口(kou)支(zhi)援院(yuan)校(xiao)(xiao)的幫(bang)扶(fu)工作，體現(xian)示(shi)范校(xiao)(xiao)建(jian)設的輻射作用和拉動效應。進(jin)一步(bu)做好對口(kou)支(zhi)援院(yuan)校(xiao)(xiao)學生的聯合培養工作。

　　（四）繼續拓(tuo)寬社會(hui)服(fu)務(wu)領域。繼續推動大學生黨、團員(yuan)街(jie)道(dao)社區掛職(zhi)工(gong)作(zuo)，共建(jian)和諧文明社區。進(jin)一步(bu)加(jia)強優(you)秀畢(bi)業(ye)(ye)生赴甘肅、貴州等(deng)地開展“三支一扶”活動的(de)組(zu)織(zhi)與(yu)服(fu)務(wu)工(gong)作(zuo)。提(ti)高(gao)(gao)學校(xiao)義工(gong)聯的(de)專業(ye)(ye)化服(fu)務(wu)水平，開辟(pi)文化義工(gong)、食(shi)品安(an)全義工(gong)、知(zhi)識產權保(bao)護義工(gong)等(deng)服(fu)務(wu)項目。舉全校(xiao)之力，在(zai)場館建(jian)設、志愿者組(zu)織(zhi)、活動策劃以及人(ren)才資源(yuan)等(deng)方面為深(shen)圳大運會(hui)提(ti)供支持和服(fu)務(wu)。繼續支持殘(can)(can)疾(ji)人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)技能培訓，拓(tuo)展與(yu)深(shen)圳市殘(can)(can)疾(ji)人(ren)聯合會(hui)的(de)合作(zuo)辦學，提(ti)高(gao)(gao)殘(can)(can)疾(ji)人(ren)士的(de)就業(ye)(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和完(wan)善學(xue)校法人治(zhi)理(li)(li)結構；強(qiang)化依法治(zhi)校、民主(zhu)管理(li)(li)，健全校務(wu)公開、督察機(ji)制(zhi)；推(tui)行(xing)問責制(zhi)，加(jia)強(qiang)管理(li)(li)隊(dui)伍建(jian)(jian)設；積極構建(jian)(jian)中國特色高職院校的管理(li)(li)運(yun)行(xing)體制(zhi)和機(ji)制(zhi)。大力提(ti)升(sheng)師(shi)生員(yuan)工幸福水平，加(jia)快和諧校園建(jian)(jian)設的戰略(lve)性推(tui)進。

　　（一）構(gou)(gou)建(jian)(jian)(jian)學(xue)(xue)校(xiao)法人(ren)治(zhi)理結構(gou)(gou)。根據市委市政府《深圳(zhen)市深化事(shi)業單位改革(ge)指導意見》和《建(jian)(jian)(jian)立和完善(shan)事(shi)業單位法人(ren)治(zhi)理結構(gou)(gou)實施意見》，積(ji)極穩妥地(di)推進學(xue)(xue)校(xiao)法人(ren)治(zhi)理結構(gou)(gou)的(de)建(jian)(jian)(jian)立和完善(shan)。制訂《深圳(zhen)職業技術學(xue)(xue)院章(zhang)程》，確(que)定學(xue)(xue)校(xiao)法人(ren)治(zhi)理結構(gou)(gou)模式，健全理事(shi)會，完善(shan)法人(ren)治(zhi)理結構(gou)(gou)配套機制和制度保障，構(gou)(gou)建(jian)(jian)(jian)行(xing)政權力與學(xue)(xue)術權力科(ke)學(xue)(xue)和諧(xie)的(de)運行(xing)機制，實現決策、執行(xing)、監督的(de)有效制衡。

　　（二）健全科學(xue)(xue)決策、民主管(guan)理機制(zhi)。發揮教代會(hui)(hui)、工代會(hui)(hui)、教授(shou)委(wei)員會(hui)(hui)、學(xue)(xue)術委(wei)員會(hui)(hui)和(he)教學(xue)(xue)指導委(wei)員會(hui)(hui)等組織參與(yu)(yu)學(xue)(xue)校決策和(he)管(guan)理的作用(yong)，加快內部管(guan)理的“去行政化”進程。堅持校務公開，完善師生交流會(hui)(hui)制(zhi)度(du)、校領導接待日(ri)制(zhi)度(du)等，多(duo)途徑、多(duo)渠道廣(guang)泛(fan)聽(ting)取(qu)師生意(yi)見和(he)建議，調動師生參與(yu)(yu)校務管(guan)理的主人翁意(yi)識和(he)積極性。

　　（三）完善(shan)內(nei)部監(jian)(jian)督制(zhi)約機(ji)制(zhi)。健全內(nei)部管(guan)理(li)(li)運(yun)行風(feng)險(xian)防(fang)范和(he)監(jian)(jian)督機(ji)制(zhi), 嚴格資金運(yun)作和(he)招(zhao)標采購的(de)控制(zhi)與(yu)(yu)監(jian)(jian)管(guan)機(ji)制(zhi)，強化(hua)內(nei)部審計和(he)法律審查(cha)制(zhi)度。加強風(feng)險(xian)管(guan)理(li)(li)機(ji)構(gou)建(jian)設、制(zhi)度建(jian)設和(he)相(xiang)關人員培(pei)訓,發揮紀檢與(yu)(yu)監(jian)(jian)察、財務(wu)與(yu)(yu)審計等多種監(jian)(jian)督機(ji)制(zhi)的(de)作用，加強校(xiao)務(wu)督導(dao)工作，落實教代會、工代會對學校(xiao)重大事(shi)務(wu)的(de)監(jian)(jian)督和(he)審查(cha)權，有(you)效防(fang)范風(feng)險(xian)，提高廉政水平。強化(hua)校(xiao)務(wu)督察，健全督導(dao)簡(jian)報(bao)、事(shi)故通報(bao)制(zhi)度。

　　（四）建(jian)立(li)高(gao)效(xiao)協調(diao)的(de)運行(xing)機制(zhi)。整(zheng)合(he)內設機構(gou)(gou)，構(gou)(gou)建(jian)精簡(jian)、高(gao)效(xiao)、合(he)理、權責分明的(de)科(ke)學(xue)(xue)運作架構(gou)(gou)。簡(jian)化(hua)(hua)辦(ban)事(shi)流(liu)程，大(da)力推(tui)行(xing)“網上辦(ban)事(shi)”，推(tui)進(jin)行(xing)政(zheng)權力公開透明。建(jian)立(li)行(xing)政(zheng)部門服(fu)務評價機制(zhi)，強化(hua)(hua)行(xing)政(zheng)部門服(fu)務意識，提高(gao)服(fu)務效(xiao)率。全(quan)面(mian)清理、健全(quan)各項規章制(zhi)度(du)，建(jian)立(li)完善的(de)管理制(zhi)度(du)體系(xi),實現管理的(de)科(ke)學(xue)(xue)化(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)。建(jian)立(li)學(xue)(xue)校發言人制(zhi)度(du)。

　　（五）加(jia)強管(guan)理隊(dui)伍建(jian)設。完善管(guan)理隊(dui)伍選拔任用(yong)制(zhi)度(du)，構建(jian)優秀人才脫穎而出、富有生機(ji)(ji)與(yu)活(huo)力(li)的選人用(yong)人機(ji)(ji)制(zhi)，促進人崗(gang)相(xiang)適、用(yong)當其時、人盡其才。健全培訓(xun)機(ji)(ji)制(zhi)，提升政治(zhi)素養和(he)業務(wu)能力(li)，打造學習型隊(dui)伍。創新(xin)考核方式，構建(jian)科(ke)學規(gui)范(fan)、客觀公(gong)正(zheng)的實績考核評價體(ti)系。加(jia)強各(ge)級領導班子建(jian)設，推行(xing)問責制(zhi)，探索實施服務(wu)承諾制(zhi)、首辦(ban)（首問）責任制(zhi)、道歉制(zhi)等制(zhi)度(du)，提高執行(xing)力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際(ji)(ji)(ji)(ji)先進理念和(he)(he)經驗，探索具(ju)有中國高職特色的(de)國際(ji)(ji)(ji)(ji)化辦學模式、機制(zhi)、路徑和(he)(he)方法(fa)；結合(he)深圳(zhen)外向型產(chan)業(ye)特點和(he)(he)產(chan)業(ye)升級要求(qiu)，引用國際(ji)(ji)(ji)(ji)標準，培(pei)養(yang)適應(ying)外向型經濟發展需求(qiu)的(de)國際(ji)(ji)(ji)(ji)化人(ren)才；深化在人(ren)才培(pei)養(yang)、科學研發等領域國際(ji)(ji)(ji)(ji)合(he)作的(de)內涵(han)和(he)(he)水平，提(ti)升學校(xiao)辦學的(de)先進性、開放性和(he)(he)核心競爭力(li)。

　　（一）借鑒(jian)先(xian)進理念，構(gou)建與國(guo)(guo)際接(jie)軌的(de)運(yun)行機制。契合(he)學校在中國(guo)(guo)高職教育版圖中的(de)位(wei)置(zhi)，結(jie)合(he)深(shen)圳毗(pi)鄰港澳的(de)地理區位(wei)和(he)建設(she)國(guo)(guo)際化城市的(de)要求，以國(guo)(guo)際化為辦(ban)學特(te)色和(he)核心競爭力的(de)新增長點，吸納(na)國(guo)(guo)際先(xian)進辦(ban)學理念和(he)經驗，中體西(xi)用，構(gou)建中國(guo)(guo)特(te)色、與國(guo)(guo)際接(jie)軌的(de)運(yun)行機制。

　　（二）引入國(guo)(guo)(guo)際標(biao)準，建(jian)(jian)立先進的內(nei)涵(han)指標(biao)體系。在(zai)人才培養標(biao)準、專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設(she)標(biao)準、職業(ye)（行業(ye)）資質(zhi)標(biao)準等方(fang)面，引入國(guo)(guo)(guo)際標(biao)準，結合中國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)情，特別是結合珠三(san)角、深圳市產(chan)業(ye)升級優(you)化(hua)對人才的需求，率先創設(she)高職院校國(guo)(guo)(guo)際化(hua)內(nei)涵(han)指標(biao)體系。

　　（三(san)）拓展(zhan)國(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)空間，做強國(guo)(guo)際(ji)化發(fa)展(zhan)與合(he)作(zuo)平臺。善用聯合(he)國(guo)(guo)教科文組(zu)織職(zhi)業教育中心(xin)、孔子學(xue)(xue)院(yuan)、中國(guo)(guo)教育國(guo)(guo)際(ji)交流協會、APEC教育部長組(zu)織高等教育與發(fa)展(zhan)區(qu)域中心(xin)等重要(yao)平臺，創設高職(zhi)教育國(guo)(guo)際(ji)論壇，發(fa)起成立(li)區(qu)域性高等職(zhi)業教育園(yuan)區(qu)。設立(li)國(guo)(guo)際(ji)交流專項(xiang)發(fa)展(zhan)基金和(he)獎勵(li)基金。高標準建設學(xue)(xue)校國(guo)(guo)際(ji)交流中心(xin)，創設中國(guo)(guo)高職(zhi)院(yuan)校首個國(guo)(guo)際(ji)交流學(xue)(xue)院(yuan)，擴大(da)留學(xue)(xue)生規(gui)模。開拓境(jing)外師資和(he)技(ji)術培訓，探索在有(you)條件(jian)的國(guo)(guo)家和(he)地區(qu)、尤其是東南亞(ya)地區(qu)設立(li)境(jing)外分校，力爭實(shi)現(xian)規(gui)模化的教育輸出。

　　（四）加大(da)學(xue)(xue)生(sheng)國際交流的支持力度(du)。通(tong)過互辦(ban)冬令營、夏令營、語言研修班(ban)，以及(ji)開展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)國際技能競(jing)賽、學(xue)(xue)術(shu)論壇和成果(guo)展(zhan)等國際性的交流活(huo)動，提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)的國際視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)的多元文化適應能力和國際競(jing)爭力。辦(ban)好兩岸青年大(da)學(xue)(xue)生(sheng)論壇和海峽兩岸應用性（技職）高等院(yuan)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)論壇專題(ti)網(wang)站。

　　（五）突(tu)出(chu)與(yu)港澳臺合(he)作的(de)比(bi)較優勢(shi)。以(yi)(yi)《粵(yue)港合(he)作框架(jia)協議(yi)》實(shi)施為契機，進一步擴大粵(yue)港職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)培訓(xun)合(he)作空間，重點加(jia)強動(dong)漫(man)、物流、酒店、工業(ye)設計、電子商(shang)務等職(zhi)業(ye)培訓(xun)項目合(he)作。共(gong)同(tong)推進粵(yue)港澳地(di)區(qu)(qu)(qu)專業(ye)資格互認(ren)和職(zhi)業(ye)培訓(xun)資格互認(ren)，共(gong)建職(zhi)業(ye)技(ji)能實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)基地(di)，完(wan)善區(qu)(qu)(qu)域(yu)性(xing)職(zhi)業(ye)培訓(xun)體系(xi)，攜手打造(zao)亞(ya)太地(di)區(qu)(qu)(qu)最具活力和國際競爭力的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中心(xin)。以(yi)(yi)海峽兩岸(an)應用性(xing)（技(ji)術與(yu)職(zhi)業(ye)）高等教(jiao)育(yu)學(xue)術研討會為平臺，繼續加(jia)強與(yu)臺灣地(di)區(qu)(qu)(qu)高職(zhi)院校的(de)合(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承(cheng)與(yu)創新，以(yi)德立(li)人，以(yi)用立(li)業，以(yi)特(te)立(li)校，打(da)造健康向(xiang)上、充滿生機的大學文(wen)化(hua)(hua)。立(li)足深圳開放窗口、移民城(cheng)市的土(tu)壤，弘揚民族文(wen)化(hua)(hua)精髓，吸(xi)納世界大學文(wen)化(hua)(hua)的優質元(yuan)素(su)，凝聚大學文(wen)化(hua)(hua)的核(he)心(xin)價值，構建富有特(te)色的大學文(wen)化(hua)(hua)體系和運行機制。

　　（一）凝聚大學(xue)文化(hua)核(he)心價值。高揚公(gong)平正義(yi)，崇尚(shang)開拓創新，彰顯敬(jing)業奉獻，倡導(dao)務實(shi)求(qiu)真。提煉(lian)校訓內涵，升華創業傳統，構(gou)筑(zhu)核(he)心價值，培植健康向(xiang)上、自強(qiang)不息、與時俱進的大學(xue)文化(hua)根基。

　　（二(er)）鍛造大學文化個性特(te)色。注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)經世濟用，強調服務社會(hui)；注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)開放兼容，強調整合升(sheng)華；注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)革(ge)新批判，強調敢(gan)為人(ren)先。

　　（三）推進校(xiao)(xiao)園文化(hua)環境建(jian)(jian)設和標識建(jian)(jian)設。科學(xue)規劃(hua)、精(jing)心建(jian)(jian)設有特色、有品位的(de)(de)校(xiao)(xiao)園自然(ran)景(jing)觀、人(ren)文景(jing)觀。建(jian)(jian)設高(gao)水準的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)形象(xiang)標識體系(xi)。

　　（四(si)）打造(zao)校園文(wen)化(hua)活(huo)(huo)動(dong)品牌和平臺(tai)。科學規劃、有序推進(jin)學校文(wen)化(hua)活(huo)(huo)動(dong)，打造(zao)“人文(wen)大講(jiang)堂”、《職業人文(wen)》、大學生(sheng)科技(ji)文(wen)化(hua)節(jie)等(deng)各類(lei)文(wen)化(hua)活(huo)(huo)動(dong)和平臺(tai)，出特色、出精品。充分發揮(hui)校報（刊(kan)）、廣播、校園網(wang)絡等(deng)各種文(wen)化(hua)載體和平臺(tai)的功能。

　　（五）完善校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)的(de)機制和保障。建(jian)立健全校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)的(de)規章制度，建(jian)立校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)委員會，聯絡和建(jian)立國內外知名專(zhuan)家(jia)學(xue)者，組(zu)成大學(xue)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)庫，指導和參與學(xue)校(xiao)的(de)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)。加(jia)大人、財、物的(de)投入(ru)，提供(gong)必要的(de)基礎(chu)保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職業技術大學的要求，科學規(gui)劃(hua)，加強(qiang)校園基本建設、資源投(tou)入(ru)和使用管(guan)理，強(qiang)化(hua)信(xin)息技術應用，統籌兼(jian)顧，軟(ruan)硬并舉，為學校綜(zong)合改革提供物質保障(zhang)和安全保障(zhang)。

　　（一）科學制定(ding)發(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)。按(an)照創建世(shi)界一流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)技術大學的目標，依(yi)據在中國高職(zhi)教育領域先(xian)(xian)行先(xian)(xian)試的歷史(shi)使命和地方社(she)會經濟(ji)發(fa)展(zhan)的需求，科學規(gui)(gui)劃(hua)學校發(fa)展(zhan)，以(yi)高水平、出精(jing)品、有(you)特色(se)為要求，制定(ding)《深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學院“十二五”發(fa)展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)》。

　　（二）加強基本(ben)建(jian)(jian)設(she)保障。構建(jian)(jian)有(you)序、高效的(de)基建(jian)(jian)管理(li)體系，科學推進學校(xiao)基本(ben)建(jian)(jian)設(she)規劃修編的(de)立項與建(jian)(jian)設(she)工(gong)作。工(gong)程建(jian)(jian)設(she)管理(li)工(gong)作按照市有(you)關要求由市建(jian)(jian)筑工(gong)程部門統一(yi)管理(li)實(shi)施，實(shi)現學校(xiao)基建(jian)(jian)工(gong)作的(de)轉型。妥善解決(jue)歷(li)史遺留(liu)問(wen)題。

　　（三）加強設備設施(shi)保障(zhang)。建(jian)立資源(yuan)投(tou)入與使用效益評價結果聯動的管理(li)體系(xi)。合(he)(he)理(li)投(tou)入、配置實(shi)(shi)(shi)(shi)訓教學(xue)資源(yuan)。探(tan)索遠(yuan)程實(shi)(shi)(shi)(shi)訓和開(kai)放實(shi)(shi)(shi)(shi)訓的實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)途徑與方(fang)法，構建(jian)“開(kai)放式實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)管理(li)平(ping)臺(tai)”。整(zheng)合(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓資源(yuan)，組建(jian)跨(kua)學(xue)院(yuan)的開(kai)放式校院(yuan)二(er)級(ji)公共實(shi)(shi)(shi)(shi)訓平(ping)臺(tai)與實(shi)(shi)(shi)(shi)訓中心，整(zheng)合(he)(he)與建(jian)設具有教學(xue)、生產、培訓、考證、競賽、技(ji)術研發與服務功能(neng)“多位(wei)一體”的實(shi)(shi)(shi)(shi)訓中心。

　　（四(si)）加(jia)(jia)強(qiang)圖書資源保障。創設環境優(you)(you)美的(de)(de)(de)信(xin)息資源共享空間，開展豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)讀者活動，將圖書館建(jian)(jian)成(cheng)重要(yao)的(de)(de)(de)資源中心(xin)、學(xue)(xue)習中心(xin)和(he)文化(hua)中心(xin)。優(you)(you)化(hua)館藏結構(gou)，加(jia)(jia)大電子資源在資源建(jian)(jian)設中的(de)(de)(de)比重，建(jian)(jian)設可(ke)視化(hua)多載體資源中心(xin)。完(wan)善專業服務(wu)館員制度，推(tui)動精細(xi)化(hua)學(xue)(xue)科服務(wu)轉型。加(jia)(jia)強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)信(xin)息素質教育(yu)，提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)信(xin)息檢(jian)索與(yu)應(ying)用能力。

　　（五）加強教育信息保障。加快推(tui)進數字化校園建(jian)設。建(jian)立集理論學(xue)(xue)習、虛擬(ni)實(shi)(shi)踐訓練、第二課堂、師生(sheng)互(hu)動等(deng)于一(yi)體(ti)的網(wang)絡教學(xue)(xue)資源(yuan)平臺。探索(suo)網(wang)上虛擬(ni)仿真實(shi)(shi)訓、實(shi)(shi)習教學(xue)(xue)，建(jian)設數字化工業中(zhong)心。推(tui)行在線教學(xue)(xue)與課堂教學(xue)(xue)優勢互(hu)補的混合式教學(xue)(xue)。以(yi)二級學(xue)(xue)院(yuan)為單位(wei)，建(jian)立網(wang)上虛擬(ni)社(she)區，增進師生(sheng)交流。

　　（六）加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)計劃(hua)財(cai)務(wu)保(bao)障。健全(quan)和(he)完(wan)善(shan)多(duo)層(ceng)次(ci)財(cai)務(wu)決(jue)(jue)策機制(zhi)，提(ti)高決(jue)(jue)策科學性(xing)。加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)中(zhong)長期(qi)財(cai)務(wu)規劃(hua)，提(ti)高年度財(cai)務(wu)預(yu)算水平(ping)，完(wan)善(shan)資源優(you)化(hua)配置(zhi)機制(zhi)。加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)會(hui)計核算和(he)財(cai)務(wu)控制(zhi)，探(tan)索適應市場經濟要求的(de)成本核算體系(xi)，強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)經費預(yu)算執行(xing)管理，完(wan)善(shan)財(cai)務(wu)風險(xian)預(yu)警系(xi)統。健全(quan)經費使用(yong)(yong)的(de)績效評估(gu)機制(zhi)，定期(qi)組(zu)織預(yu)算執行(xing)情況評估(gu)，確保(bao)經費的(de)合(he)理使用(yong)(yong)與財(cai)務(wu)安全(quan)。

　　（七）加(jia)(jia)強(qiang)安(an)(an)全(quan)維穩保障(zhang)。組建應急(ji)指揮中心，完善安(an)(an)全(quan)維穩工(gong)作(zuo)體系，落(luo)實安(an)(an)全(quan)責(ze)任管理機(ji)制和(he)質量評估體系，嚴格執行責(ze)任追(zhui)究(jiu)制。將(jiang)安(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)課納入教學計劃，加(jia)(jia)強(qiang)安(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)師資建設，組建安(an)(an)全(quan)教育(yu)(yu)實訓(xun)室。人防、技防與物防相結合，加(jia)(jia)大(da)安(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)人力資源和(he)基礎設施的(de)(de)投入，促進(jin)安(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)科學化(hua)、規范化(hua)和(he)現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改(gai)革工作的意(yi)義(yi)，加強領導(dao)，統籌安排，周密部署，穩步推進，狠抓落實(shi)。

　　（一(yi)）加強組(zu)(zu)織領導(dao)(dao)。成(cheng)立綜(zong)合改(gai)革領導(dao)(dao)小(xiao)組(zu)(zu)，負(fu)責(ze)對全(quan)校(xiao)綜(zong)合改(gai)革的(de)領導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各部(bu)門成(cheng)立相(xiang)關工作機構，在學校(xiao)綜(zong)合改(gai)革領導(dao)(dao)小(xiao)組(zu)(zu)的(de)指導(dao)(dao)下，編(bian)制(zhi)專(zhuan)項規劃。形成(cheng)一(yi)把手負(fu)總責(ze)、一(yi)級抓一(yi)級、層(ceng)層(ceng)抓落(luo)實的(de)工作格局。

　　（二）穩(wen)步推進實(shi)施。認真細化、分解學校綜合改(gai)革任務(wu)，明確(que)事(shi)項、時間、目(mu)(mu)標和(he)責任人，做到(dao)有部署、有檢查、有考核、有總(zong)結，確(que)保各項改(gai)革工作目(mu)(mu)標和(he)任務(wu)落到(dao)實(shi)處。

　　（三）加強督促檢查(cha)(cha)。行政督察(cha)與專(zhuan)家(jia)檢查(cha)(cha)相結合，開展實施情況評(ping)估(gu)(gu)，評(ping)估(gu)(gu)結果作為各(ge)(ge)部門(men)績效考核的(de)(de)重要指標，并與聘任、晉級、績效獎勵等掛鉤。各(ge)(ge)部門(men)應參(can)照學校做法，加強對具體項目的(de)(de)檢查(cha)(cha)督辦。

　　（四(si)）加強(qiang)輿論宣(xuan)傳(chuan)和引導。充分利用報刊(kan)、廣播(bo)、電視、期(qi)刊(kan)、著作(zuo)、互聯網(wang)等媒體，報道學校綜合改革的(de)亮點(dian)和成效，宣(xuan)傳(chuan)學校在(zai)服務區域社會經(jing)濟發展(zhan)和引領中(zhong)國高(gao)等職業教(jiao)育(yu)改革中(zhong)作(zuo)出的(de)貢獻，為(wei)綜合改革營造(zao)良(liang)好的(de)輿論氛圍。

　　在新的歷史節(jie)點推進高(gao)等(deng)職業(ye)教育改革發(fa)展，使命光榮，任務艱巨。我們要在市(shi)委市(shi)政府的正確(que)領導下，以落實(shi)《珠江三角洲地區改革發(fa)展規劃(hua)綱要》和《深(shen)圳市(shi)綜合配套改革總體方案》為契機(ji)，開(kai)拓創(chuang)(chuang)新，搶抓機(ji)遇，踏(ta)實(shi)苦(ku)干，努力實(shi)現創(chuang)(chuang)建世界一(yi)流(liu)職業(ye)技術大學的宏偉(wei)目標。