為深(shen)入貫(guan)徹(che)黨(dang)的十七(qi)大精神，認真落實(shi)《珠江(jiang)三角(jiao)洲(zhou)地區改革(ge)發展規劃綱要》和《深(shen)圳(zhen)(zhen)市綜合(he)配套改革(ge)總體(ti)方案(an)》，推動深(shen)圳(zhen)(zhen)職業(ye)技術(shu)學(xue)院在中國高(gao)等職業(ye)教育改革(ge)發展中先(xian)行先(xian)試，率先(xian)創建中國特色世界一流(liu)職業(ye)技術(shu)大學(xue)，特制定本(ben)方案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉中國(guo)(guo)特色(se)社(she)會主(zhu)義偉大旗幟，全面貫徹黨的教育方(fang)針，以鄧小平理(li)論、“三(san)個代表”重(zhong)要思想和(he)科學發展(zhan)(zhan)觀指導(dao)學校(xiao)事業(ye)發展(zhan)(zhan)，以推進(jin)落實《國(guo)(guo)家中長(chang)期教育改(gai)革(ge)和(he)發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)(gang)要》、《國(guo)(guo)家中長(chang)期人才發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)(gang)要》、《珠江三(san)角(jiao)洲地(di)區(qu)改(gai)革(ge)發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)(gang)要》、《深圳(zhen)市綜(zong)合配套(tao)改(gai)革(ge)總體方(fang)案》和(he)創建國(guo)(guo)家教育綜(zong)合改(gai)革(ge)示(shi)范(fan)(fan)區(qu)為(wei)契機，以國(guo)(guo)家示(shi)范(fan)(fan)性高等職業(ye)院校(xiao)為(wei)平臺，緊密契合珠三(san)角(jiao)地(di)區(qu)和(he)深圳(zhen)市社(she)會經濟發展(zhan)(zhan)需求，按照(zhao)“追求‘好(hao)’、力(li)爭‘快’、堅持‘特’、突出(chu)‘新’、立足‘干(gan)’”的總體原則(ze)，突出(chu)重(zhong)點，統籌兼顧，系統推進(jin)學校(xiao)綜(zong)合改(gai)革(ge)，為(wei)中國(guo)(guo)高等職業(ye)技術教育發展(zhan)(zhan)作(zuo)出(chu)新的探索和(he)示(shi)范(fan)(fan)。

　　改(gai)革(ge)目(mu)標：以創新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)、轉型(xing)發(fa)(fa)展(zhan)、低碳(tan)發(fa)(fa)展(zhan)、和諧(xie)發(fa)(fa)展(zhan)為導(dao)向，深化“官校(xiao)(xiao)企行四方聯動，產學(xue)(xue)(xue)創用(yong)立體(ti)推進(jin)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，強化德業(ye)(ye)俱進(jin)、學(xue)(xue)(xue)思并(bing)舉(ju)、腦手并(bing)用(yong)的(de)(de)高(gao)素質(zhi)、高(gao)技(ji)能應用(yong)型(xing)人(ren)才(cai)培養，大(da)力推進(jin)教學(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、人(ren)事、后勤四項改(gai)革(ge)，突出學(xue)(xue)(xue)生工作模式(shi)和社會服(fu)務模式(shi)兩項創新(xin)，實(shi)施管(guan)理(li)、國際化、大(da)學(xue)(xue)(xue)文化和基礎保障(zhang)四大(da)工程(cheng)，力爭(zheng)用(yong)五(wu)至十年時(shi)間，率先建(jian)立起(qi)中國特色(se)、國際接軌(gui)的(de)(de)現(xian)代高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教育運行體(ti)制(zhi)和機制(zhi)，把深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院建(jian)設(she)成為中國高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育領域辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)示(shi)(shi)范、內涵發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)示(shi)(shi)范、管(guan)理(li)機制(zhi)的(de)(de)示(shi)(shi)范、特色(se)創新(xin)的(de)(de)示(shi)(shi)范，辦學(xue)(xue)(xue)實(shi)力和辦學(xue)(xue)(xue)水平達到國際同類(lei)院校(xiao)(xiao)領先水平，打造世界一流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)大(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放(fang)辦學(xue)(xue)，推行工學(xue)(xue)結合、校企(qi)合作；突(tu)出學(xue)(xue)生的能(neng)力培養(yang)和(he)學(xue)(xue)習主體地位(wei)；深化高素質、高技(ji)能(neng)應用型(xing)人才培養(yang)模式改(gai)革(ge)，加大(da)重(zhong)點領域(yu)急(ji)需(xu)緊缺專門人才開發(fa)力度。

　　（一）創新(xin)“官校企(qi)行(xing)(xing)四(si)方聯(lian)動，產(chan)學(xue)創用立體(ti)推進”辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)模式(shi)。以校企(qi)合作為重點，建立政府、學(xue)校、企(qi)業、行(xing)(xing)業多方合作、有效聯(lian)動的(de)(de)運行(xing)(xing)模式(shi)。以人才(cai)培養為中(zhong)心，構建產(chan)業、教學(xue)、創新(xin)研(yan)究、應(ying)用服務立體(ti)推進的(de)(de)實施機(ji)制，改(gai)變傳統(tong)辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)中(zhong)人才(cai)培養與(yu)社會需求脫(tuo)節(jie)(jie)、教學(xue)與(yu)科研(yan)脫(tuo)節(jie)(jie)、科技(ji)研(yan)發與(yu)應(ying)用推廣(guang)脫(tuo)節(jie)(jie)等 “兩張皮”的(de)(de)痼(gu)疾，使辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)目(mu)標和辦(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)功能得到最大(da)化(hua)和最有效的(de)(de)實現。

　　（二）探(tan)索建立中國職(zhi)(zhi)業教育(yu)專業學(xue)位體系。在(zai)全國率先探(tan)索四年(nian)制高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教育(yu)的辦學(xue)經(jing)驗，按照《國務院學(xue)位辦專業學(xue)位設置審批暫行辦法(fa)》，積極(ji)探(tan)索高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教育(yu)多層次辦學(xue)的途徑(jing)與方法(fa)，健全高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)能應用型人才的培養層次和鏈條。探(tan)索、研究高(gao)(gao)技(ji)能人才與工程技(ji)術(shu)人才職(zhi)(zhi)業發展(zhan)貫通的路(lu)徑(jing)與方法(fa)。

　　（三）優化專業(ye)(ye)(ye)，實(shi)施明星專業(ye)(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)共廣東省委省人民(min)政(zheng)府(fu)關(guan)于(yu)加(jia)快建設(she)現(xian)代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)體系的(de)決定》和(he)(he)《深圳市現(xian)代產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)體系總體規(gui)劃(2009—2015年(nian))》對區域產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)升級(ji)調(diao)整(zheng)(zheng)的(de)要求，緊貼高新(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)、金融、物(wu)流、文化等支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)新(xin)能(neng)源、互聯網、生物(wu)等戰略性新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)，建立科學、動態的(de)專業(ye)(ye)(ye)調(diao)整(zheng)(zheng)機制(zhi)，優化技(ji)(ji)(ji)術(shu)應用類(lei)、管理服務(wu)類(lei)、創意設(she)計(ji)類(lei)、應用外語(yu)類(lei)、醫學技(ji)(ji)(ji)術(shu)類(lei)等專業(ye)(ye)(ye)布局。以(yi)國(guo)家示范專業(ye)(ye)(ye)為主，選擇若干專業(ye)(ye)(ye)加(jia)大投入和(he)(he)建設(she)力(li)度，建成一(yi)批在(zai)國(guo)內領先、有一(yi)定國(guo)際影響的(de)明星專業(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)(zheng)體專業(ye)(ye)(ye)建設(she)水(shui)平(ping)的(de)提高。創設(she)中(zhong)國(guo)特色(se)、國(guo)際水(shui)平(ping)的(de)專業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)。

　　（四(si)）建立高(gao)職特色學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)制。實行彈性學(xue)(xue)(xue)(xue)制，建立學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)銀行，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替(ti)，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)(fen)階段(duan)完成學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教(jiao)師、課(ke)(ke)程、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)等方面擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)權(quan)和(he)(he)(he)自主權(quan)。加(jia)強總(zong)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)和(he)(he)(he)周學(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)(de)控制，給予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)實踐鍛(duan)煉的(de)(de)(de)時間。鼓勵(li)創新實踐，完善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參加(jia)競賽、參展(zhan)和(he)(he)(he)發表(biao)作品、考(kao)證、創新與創業(ye)等活(huo)動(dong)，可(ke)獲(huo)取相(xiang)關課(ke)(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)。積極推行雙專業(ye)管理。完善(shan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)制配套的(de)(de)(de)信息管理系(xi)統，完善(shan)選(xuan)修、免修、學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)(fen)互認與替(ti)換等相(xiang)關規定。

　　（五）重(zhong)構(gou)教學(xue)組織(zhi)體(ti)系。建立以(yi)“公共課(ke)程(cheng)(cheng)（組）＋專業群（大類(lei)）平臺課(ke)程(cheng)(cheng)（組）+專業課(ke)程(cheng)(cheng)（組）+專業方(fang)(fang)向（專門化方(fang)(fang)向）課(ke)程(cheng)(cheng)（組）+任意選修課(ke)程(cheng)(cheng)（組）”為框(kuang)架的開放、動(dong)態的課(ke)程(cheng)(cheng)結(jie)構(gou)，按照專業群重(zhong)構(gou)基層教學(xue)行(xing)政組織(zhi)，突出課(ke)程(cheng)(cheng)組作用(yong)。

　　（六）深(shen)化(hua)公(gong)共課程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以(yi)(yi)強(qiang)化(hua)綜合素(su)質、職業素(su)養和(he)人文素(su)質的培(pei)養為目標(biao)，推進公(gong)共課程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。制定(ding)“思想政治理論(lun)課改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)案”，改(gai)(gai)(gai)變授(shou)課方(fang)式(shi)，優(you)化(hua)授(shou)課內(nei)容(rong)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)考核(he)辦(ban)法，注重(zhong)實際效果，構(gou)建與(yu)時俱進的思想政治理論(lun)課教(jiao)學體系。創新和(he)深(shen)化(hua)“職業外語(yu)”教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)以(yi)(yi)英語(yu)過級(ji)為目標(biao)的應(ying)試教(jiao)育模式(shi)，強(qiang)化(hua)能力培(pei)養，構(gou)建充分反映職業需(xu)要的公(gong)共外語(yu)教(jiao)學體系。以(yi)(yi)“快(kuai)樂體育”為理念，推行體育俱樂部制教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以(yi)(yi)應(ying)用為核(he)心，采(cai)取“1門計算機基礎(chu)課程(cheng)(cheng)+X門專門計算機課程(cheng)(cheng)”的模式(shi)，開展計算機基礎(chu)課程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。積極(ji)探討高(gao)職特色的人文素(su)質課程(cheng)(cheng)、公(gong)共數學等課程(cheng)(cheng)的改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進以技能(neng)培(pei)養為主(zhu)線的實(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)改革。強(qiang)化工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結合，優化實(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，建立和(he)完(wan)善(shan)以形成性考核為主(zhu)的實(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)評價(jia)體系(xi)。以加工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)藝方案、專題策劃方案、商業(ye)計劃書、產(chan)品實(shi)物制作等畢(bi)業(ye)作品取代畢(bi)業(ye)論文（設(she)計），完(wan)善(shan)畢(bi)業(ye)頂崗實(shi)習(xi)(xi)相(xiang)關規范和(he)標準。按學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)院及專業(ye)群（大類）三個層級統一建設(she)一批校(xiao)(xiao)外實(shi)習(xi)(xi)基(ji)地，實(shi)現(xian)實(shi)習(xi)(xi)基(ji)地的跨學(xue)(xue)(xue)(xue)院、跨專業(ye)共享使用。健(jian)全(quan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開放辦學(xue)(xue)(xue)(xue)、對外協調聯系(xi)機制，加強(qiang)校(xiao)(xiao)企合作、學(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)習(xi)(xi)的統一協調與管理(li)。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)與(yu)(yu)質(zhi)量監控機制(zhi)(zhi)。完(wan)善各項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度(du)，鼓勵二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)政策細化(hua)符合專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特點的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)規定。設立校(xiao)、院兩級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員(yuan)會和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督導(dao)制(zhi)(zhi)度(du)，創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)評審與(yu)(yu)評估機制(zhi)(zhi)，完(wan)善督導(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部門三方測(ce)評教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)評價體系。

　　（九(jiu)）深化(hua)高職教(jiao)育招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)制度改革(ge)。實行按專業群（大(da)(da)類(lei)）招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)。優(you)化(hua)市(shi)內、市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)專業分(fen)布(bu)，在充分(fen)考(kao)慮(lv)本市(shi)戶籍生(sheng)源升(sheng)學需求的(de)基(ji)礎上，適度擴大(da)(da)市(shi)外招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)比例(li)。逐步完善單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)考(kao)試方(fang)式，擴大(da)(da)單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)指標和(he)對有(you)工(gong)作經歷(li)人員的(de)招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)收具(ju)有(you)特(te)殊技(ji)藝才能(neng)的(de)人才。探索完善中高職教(jiao)育銜接的(de)體(ti)制和(he)方(fang)法。

　　（十）加強(qiang)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論(lun)(lun)探索。積極探索中(zhong)國特色高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理論(lun)(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中(zhong)存在(zai)的(de)難點(dian)、熱點(dian)問題(ti)，為中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革實踐提供前沿和有益的(de)理論(lun)(lun)支撐。加大(da)力度(du)支持申報(bao)國家、省部、市等各級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究課(ke)題(ti)，完善(shan)經費配套機制(zhi)。加強(qiang)校級重大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學課(ke)題(ti)研(yan)究，實行課(ke)題(ti)分級分類管理，在(zai)符合相關(guan)財務管理制(zhi)度(du)的(de)前提下(xia)，擴大(da)二(er)級學院對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究課(ke)題(ti)的(de)管理自(zi)主(zhu)權，提高研(yan)究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)發(fa)特色，創(chuang)新(xin)科研(yan)模(mo)式，提升科研(yan)績(ji)效。積極(ji)參(can)與國家和區域創(chuang)新(xin)體(ti)系建(jian)(jian)設和企(qi)業(ye)的技術(shu)創(chuang)新(xin)活動，通過(guo)校企(qi)深度(du)(du)融合、共建(jian)(jian)科技創(chuang)新(xin)和成果(guo)轉化平臺等形式，提高(gao)人才(cai)培養(yang)質量和對區域社會經濟(ji)發(fa)展的貢(gong)獻(xian)度(du)(du)。

　　（一(yi)）健全科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)體系(xi)，優化科(ke)(ke)研(yan)(yan)布(bu)局。建立健全以(yi)高(gao)地項(xiang)(xiang)目為(wei)(wei)(wei)點(dian)、應(ying)用研(yan)(yan)發項(xiang)(xiang)目為(wei)(wei)(wei)面，以(yi)點(dian)帶面、點(dian)面結合的科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)體系(xi)。重點(dian)扶持已經具有(you)一(yi)定優勢的技(ji)術應(ying)用研(yan)(yan)究(jiu)領域，扶植和支持與未來深圳(zhen)重點(dian)發展的支柱產(chan)業(ye)或深圳(zhen)新(xin)經濟增長(chang)點(dian)相關的研(yan)(yan)究(jiu)領域，使之迅速(su)成為(wei)(wei)(wei)科(ke)(ke)研(yan)(yan)高(gao)地。以(yi)應(ying)用為(wei)(wei)(wei)導向，加大(da)社(she)科(ke)(ke)人文(wen)研(yan)(yan)究(jiu)，借鑒中外文(wen)化成果。加大(da)高(gao)水平研(yan)(yan)究(jiu)課題申報(bao)力度，在(zai)國家自然科(ke)(ke)學基(ji)金、社(she)會科(ke)(ke)學基(ji)金與省(sheng)級基(ji)金項(xiang)(xiang)目上(shang)實(shi)現新(xin)突破。

　　（二）拓展應用研(yan)發(fa)領域(yu)，突(tu)出高(gao)職科(ke)研(yan)特(te)(te)色。重點突(tu)出學(xue)校在技(ji)術(shu)咨詢、技(ji)術(shu)開(kai)發(fa)和(he)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化等(deng)方面(mian)服務企業的(de)優勢和(he)特(te)(te)色。加強與(yu)各級政府部門、行業協會和(he)其他(ta)相關社會機構與(yu)團體(ti)的(de)聯系。積極(ji)爭取各類政府資(zi)助課(ke)題(ti)，做大企業、行業等(deng)投入(ru)的(de)橫向課(ke)題(ti)。以面(mian)向應用性研(yan)究和(he)技(ji)術(shu)、產品開(kai)發(fa)為主，組織跨(kua)專業、跨(kua)學(xue)科(ke)的(de)科(ke)研(yan)合(he)作，形成(cheng)綜合(he)優勢和(he)可持(chi)續發(fa)展戰略。力爭到(dao)2020年，年科(ke)研(yan)經費總量超過1億(yi)元，技(ji)術(shu)咨詢、技(ji)術(shu)服務、技(ji)術(shu)開(kai)發(fa)和(he)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化等(deng)橫向項(xiang)目(mu)占到(dao)科(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)總數(shu)的(de)80%，承(cheng)擔起政府決策智囊、企業技(ji)術(shu)搖籃的(de)重要角色。

　　（三(san)）創(chuang)新科(ke)(ke)研(yan)模式(shi)，立(li)體(ti)推(tui)進產(chan)學(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體(ti)推(tui)進”的(de)(de)思路指導(dao)教學(xue)、科(ke)(ke)研(yan)、社會服(fu)務(wu)(wu)等各項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)，將(jiang)科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)生產(chan)性實(shi)訓、核(he)心能力培(pei)養(yang)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育等教學(xue)環(huan)節有機結(jie)(jie)合起(qi)來(lai)，將(jiang)項(xiang)(xiang)目(mu)研(yan)究與(yu)應用(yong)推(tui)廣、社會服(fu)務(wu)(wu)等工(gong)作(zuo)(zuo)密切結(jie)(jie)合，把科(ke)(ke)技(ji)研(yan)發(fa)(fa)(fa)中(zhong)的(de)(de)創(chuang)新理(li)念(nian)、經驗、成果(guo)、案例，融入創(chuang)新、創(chuang)業(ye)人(ren)才的(de)(de)培(pei)養(yang)。形成教學(xue)、科(ke)(ke)研(yan)、服(fu)務(wu)(wu)一體(ti)化的(de)(de)高(gao)職科(ke)(ke)研(yan)新模式(shi)，發(fa)(fa)(fa)揮(hui)最大辦學(xue)效益。逐(zhu)步增大參與(yu)科(ke)(ke)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)學(xue)生數，將(jiang)創(chuang)新型項(xiang)(xiang)目(mu)課程納入必修學(xue)分體(ti)系，在科(ke)(ke)技(ji)研(yan)發(fa)(fa)(fa)中(zhong)提高(gao)學(xue)生的(de)(de)技(ji)術應用(yong)能力，實(shi)現工(gong)學(xue)結(jie)(jie)合。

　　（四）完(wan)善科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)管(guan)理，健全績(ji)效考(kao)核(he)機制(zhi)(zhi)。堅持(chi)立(li)項(xiang)與(yu)結(jie)題(ti)并(bing)重(zhong)、項(xiang)目(mu)(mu)實施(shi)和成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化(hua)并(bing)舉，加(jia)強(qiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工作的(de)全過程管(guan)理。以績(ji)效目(mu)(mu)標為(wei)指歸，完(wan)善“項(xiang)目(mu)(mu)責任制(zhi)(zhi)”和“績(ji)效追蹤制(zhi)(zhi)”，健全有利(li)于科(ke)(ke)(ke)(ke)技人才創新創業(ye)(ye)的(de)評(ping)價(jia)、使(shi)用(yong)、激勵措施(shi)，建立(li)以學校評(ping)價(jia)為(wei)指導、以學院（部門）評(ping)價(jia)為(wei)重(zhong)點、企業(ye)(ye)和行業(ye)(ye)參與(yu)評(ping)價(jia)的(de)開放(fang)性考(kao)核(he)評(ping)價(jia)體系(xi)。強(qiang)化(hua)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)服(fu)(fu)務，完(wan)善項(xiang)目(mu)(mu)信息庫(ku)的(de)建設(she)，加(jia)強(qiang)校企合作，共同打造決策咨(zi)詢(xun)、科(ke)(ke)(ke)(ke)技信息、設(she)施(shi)設(she)備、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)應用(yong)與(yu)推廣(guang)平臺(tai)。探索成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)鑒定、知(zhi)識(shi)產權保(bao)護、市場融資、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)推廣(guang)等服(fu)(fu)務新機制(zhi)(zhi)。建立(li)健全科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)誠信體系(xi)，從嚴治理學術不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身份管(guan)(guan)理，強(qiang)化(hua)崗位(wei)(wei)管(guan)(guan)理；淡化(hua)官本位(wei)(wei)，推行(xing)職員制；按(an)需設崗，按(an)崗聘用(yong)，公(gong)平(ping)競(jing)爭；明(ming)確崗位(wei)(wei)目標，強(qiang)化(hua)崗位(wei)(wei)責(ze)任，實(shi)施績效管(guan)(guan)理；獎優(you)罰(fa)劣，健全(quan)績效工資體系和發放辦(ban)法。加強(qiang)管(guan)(guan)理隊(dui)伍(wu)和專業(ye)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，引進與培養并重，建(jian)設專兼職結(jie)合(he)的高(gao)水平(ping)師資隊(dui)伍(wu)。

　　（一(yi)）分類管(guan)理：優化結構，開放流(liu)動。建立和完善以長聘專(zhuan)業技術人(ren)(ren)員為主、短(duan)聘輔(fu)助人(ren)(ren)員為補充、專(zhuan)兼職(zhi)相(xiang)結合(he)的多(duo)種用人(ren)(ren)模式(shi)，靈活(huo)配置人(ren)(ren)力資源。按照(zhao)《中(zhong)華人(ren)(ren)民共和國勞動合(he)同法》以及(ji)國家和地方法律法規、人(ren)(ren)事(shi)改(gai)革(ge)要求，合(he)理配置資源，規范用工(gong)方式(shi)，明確各類員工(gong)適用范圍(wei)、準入標準及(ji)其職(zhi)業發展通道。建立管(guan)理人(ren)(ren)員定期輪崗交流(liu)機制，實現“人(ren)(ren)事(shi)相(xiang)宜、人(ren)(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)管理：定崗(gang)定編(bian)，競聘(pin)上崗(gang)，合約(yue)管理。明確崗(gang)位(wei)分類，設專業技(ji)術、管理和(he)工(gong)勤(qin)技(ji)能三類崗(gang)位(wei)，依據(ju)學校專業發展需要，增(zeng)設一定的特設崗(gang)位(wei)，合理控(kong)制崗(gang)位(wei)總(zong)量和(he)結構比例(li)(li)。專業技(ji)術崗(gang)位(wei)結構比例(li)(li)向一線專任教師傾斜；管理崗(gang)位(wei)推行職(zhi)員職(zhi)級制，淡化官本位(wei)；工(gong)勤(qin)技(ji)能崗(gang)位(wei)只(zhi)設技(ji)術工(gong)崗(gang)位(wei)，根據(ju)后勤(qin)社(she)會化改革的深入(ru)，逐步減少工(gong)勤(qin)崗(gang)位(wei)比例(li)(li)。改革職(zhi)務聘(pin)任辦法，依據(ju)崗(gang)位(wei)職(zhi)數競聘(pin)上崗(gang)，可低(di)職(zhi)高聘(pin)和(he)高職(zhi)低(di)聘(pin)。學校與受(shou)聘(pin)人員依法簽訂聘(pin)用(yong)合約(yue)，確立雙方責權利關系。

　　（三）績效管理：薪隨(sui)崗變，績約考(kao)核(he)。進一步擴大高(gao)(gao)校分配自主權，探索建立(li)符合自身(shen)特點的分配制(zhi)度(du)。依據合約與工(gong)(gong)(gong)(gong)作績效開展(zhan)聘(pin)任(ren)考(kao)核(he)和年(nian)(nian)度(du)考(kao)核(he)。實行崗位(wei)績效工(gong)(gong)(gong)(gong)資，工(gong)(gong)(gong)(gong)資薪酬由(you)全國(guo)工(gong)(gong)(gong)(gong)資（崗位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資、薪級工(gong)(gong)(gong)(gong)資）和績效工(gong)(gong)(gong)(gong)資（特區津貼(tie)、基礎津貼(tie)和獎(jiang)勵(li)性(xing)績效工(gong)(gong)(gong)(gong)資）組(zu)成。其中，崗位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資與聘(pin)期考(kao)核(he)掛(gua)(gua)鉤(gou)，體(ti)現“以崗定薪”、“薪隨(sui)崗變”；績效工(gong)(gong)(gong)(gong)資與學年(nian)(nian)度(du)考(kao)核(he)結(jie)果掛(gua)(gua)鉤(gou)，體(ti)現“多勞多得(de)”、“優(you)勞優(you)酬”。健(jian)全校、院（部門(men)）兩級考(kao)核(he)分配機(ji)制(zhi)，完(wan)善(shan)經費切塊、動態包干辦(ban)法，完(wan)善(shan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作量考(kao)核(he)辦(ban)法，統籌教學、科研、學生、社(she)會服務(wu)等(deng)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的認(ren)定，科學界定績效。完(wan)善(shan)考(kao)核(he)聘(pin)任(ren)機(ji)制(zhi)。積極探索高(gao)(gao)層次(ci)人(ren)才(cai)、高(gao)(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)協(xie)議工(gong)(gong)(gong)(gong)資制(zhi)和項(xiang)目(mu)工(gong)(gong)(gong)(gong)資制(zhi)等(deng)多種分配形式(shi)。

　　（四）加(jia)強(qiang)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)優秀(xiu)團隊建設(she)，優化(hua)(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍結構(gou)。推進“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)(cheng)”，明確(que)雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格及培養(yang)方式，完善專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業的(de)管理辦法(fa)。推進“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)(cheng)”，出(chu)臺(tai)學(xue)校(xiao)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選辦法(fa)，發(fa)揮優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范和(he)科研模范的(de)作用。推進師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資建設(she)“國際化(hua)(hua)工程(cheng)(cheng)”，建立(li)與國際人才管理體系接軌的(de)人才管理改革試(shi)驗區。推進“可(ke)持續發(fa)展工程(cheng)(cheng)”，實施高職(zhi)院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)培訓計劃(hua)，著眼于更新和(he)拓展知識結構(gou)、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)，重(zhong)點加(jia)強(qiang)在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)的(de)培訓和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)入職(zhi)指導。建立(li)高層次人才“綠色通道”，引(yin)進一批技術和(he)工藝(yi)大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)(dao)2020年，正高級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全(quan)校(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)數的(de)15%，研究生以(yi)上學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全(quan)校(xiao)專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)數的(de)95%，專兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例(li)達到(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例(li)達到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化(hua)(hua)、專業化(hua)(hua)、集(ji)約化(hua)(hua)”為(wei)總體目(mu)標，完善后勤(qin)服務管理體制和運行機制，優化(hua)(hua)資源配(pei)置，努力構建新型后勤(qin)服務保(bao)障體系，為(wei)學校改革發展提(ti)供有力保(bao)障。

　　（一）推進“一性三化(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)改革。突(tu)出(chu)公益性，以(yi)辦師生員(yuan)工(gong)滿(man)意的后(hou)(hou)勤(qin)為工(gong)作目(mu)標(biao)。堅(jian)持市場化(hua)，穩(wen)步開放校(xiao)內后(hou)(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務市場，提高后(hou)(hou)勤(qin)工(gong)作社(she)會化(hua)水(shui)平(ping)；堅(jian)持專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)，助推企(qi)業(ye)(ye)提高后(hou)(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務專(zhuan)業(ye)(ye)水(shui)平(ping)和服(fu)(fu)務質量，重點加強(qiang)食堂標(biao)準(zhun)化(hua)建(jian)設，實現(xian)食堂管理的制(zhi)(zhi)(zhi)度化(hua)、規范化(hua)、科學化(hua)；堅(jian)持集約化(hua)，強(qiang)化(hua)后(hou)(hou)勤(qin)資產(chan)管理與(yu)配置，提高后(hou)(hou)勤(qin)物資保障(zhang)能力，建(jian)立(li)可(ke)靠平(ping)衡的供需機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、合理浮動的價(jia)格機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、公平(ping)有序(xu)的競爭機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)、多位一體的監(jian)管機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。

　　（二）完(wan)善后(hou)勤服務監(jian)管(guan)(guan)(guan)。嚴(yan)(yan)格契約管(guan)(guan)(guan)理，明確(que)學校與(yu)企業的(de)權利和(he)義(yi)務。建(jian)立健全(quan)(quan)考(kao)核評(ping)價制(zhi)度，嚴(yan)(yan)格獎懲，確(que)保服務質(zhi)量與(yu)安(an)全(quan)(quan)。加強食(shi)品衛生(sheng)監(jian)管(guan)(guan)(guan)，消(xiao)除安(an)全(quan)(quan)隱(yin)患，確(que)保師(shi)生(sheng)飲食(shi)健康。培養一支(zhi)專兼(jian)結合(he)、師(shi)生(sheng)參與(yu)的(de)高素(su)質(zhi)監(jian)管(guan)(guan)(guan)隊伍(wu)，不斷強化專業培訓，實現對后(hou)勤服務的(de)有效監(jian)管(guan)(guan)(guan)。

　　（三）穩(wen)妥(tuo)推進校屬企業(ye)改革與發展。根(gen)據國家(jia)和省(sheng)市文件(jian)要(yao)(yao)求，規(gui)(gui)范(fan)整合校屬企業(ye)。根(gen)據《公司法》的規(gui)(gui)定(ding)和要(yao)(yao)求，以“產權明晰、責(ze)權明確(que)、校企分開(kai)、管(guan)理科學”為(wei)目標，理順校屬企業(ye)產權關系，完(wan)善公司法人治理結構、建(jian)立(li)現代企業(ye)制度，實(shi)現自主(zhu)經營、獨立(li)核算、自負盈虧、自我(wo)約束、自我(wo)完(wan)善、自我(wo)發展。積極、妥(tuo)善解決各(ge)類(lei)歷史遺留問題。

　　（四）加快校醫院建(jian)設(she)。統(tong)籌規(gui)劃、優化(hua)醫護學院及衛(wei)生所資源(yuan)，加快師生醫療(liao)服務機構的硬(ying)件與軟件建(jian)設(she)，為師生健(jian)康(kang)提供(gong)更好的醫療(liao)服務，為專業教學提供(gong)更便利的條件和更有力的保障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化(hua)以生為本(ben)、全(quan)人教育、服務至上(shang)的學(xue)(xue)生工作理(li)念，探索學(xue)(xue)生工作新(xin)模式，豐富學(xue)(xue)生工作新(xin)內涵，推進學(xue)(xue)生自(zi)主管(guan)(guan)理(li)和(he)參與學(xue)(xue)校管(guan)(guan)理(li)。

　　（一(yi)）創新學生(sheng)(sheng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)方式。整合學生(sheng)(sheng)服(fu)(fu)務(wu)(wu)內容，設置學生(sheng)(sheng)事務(wu)(wu)服(fu)(fu)務(wu)(wu)大廳，為學生(sheng)(sheng)提供“一(yi)站式”服(fu)(fu)務(wu)(wu)。充分利用互(hu)聯網、移動通信(xin)等載體(ti)，拓展學生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)服(fu)(fu)務(wu)(wu)方式。完善(shan)資助、關(guan)愛(ai)、教育三位一(yi)體(ti)的幫(bang)扶(fu)體(ti)系。構建學校、學院(yuan)、班(ban)級(ji)和醫院(yuan)四位一(yi)體(ti)的心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)安全防護(hu)網絡，做好心(xin)理問題高危人群的預防、監控、導(dao)醫和應急干預工(gong)作(zuo)(zuo)，推進新生(sheng)(sheng)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)服(fu)(fu)務(wu)(wu)前移化。

　　（二）推進學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主管理(li)。以(yi)校(xiao)級學(xue)(xue)生(sheng)組(zu)織為試點(dian)，民主直選(xuan)學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)(bu)(bu)。重(zhong)點(dian)扶持學(xue)(xue)生(sheng)領袖訓練(lian)營、精英(ying)訓練(lian)營、雛鷹訓練(lian)營等學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)(bu)(bu)訓練(lian)項(xiang)目，為學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)治提供干(gan)部(bu)(bu)(bu)基礎。以(yi)班風(feng)學(xue)(xue)風(feng)建(jian)設為核心，推進“示范班級（團支部(bu)(bu)(bu)）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)活社(she)區(qu)為載體，探(tan)索建(jian)立“書院制(zhi)”管理(li)模(mo)式。完(wan)善校(xiao)、院兩級學(xue)(xue)生(sheng)社(she)團管理(li)，強(qiang)化社(she)團導師制(zhi)。完(wan)善學(xue)(xue)生(sheng)黨員(yuan)(yuan)示范制(zhi)度(du)和助理(li)輔導員(yuan)(yuan)制(zhi)度(du)，使其(qi)成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主管理(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)權利，鼓勵(li)和推動學(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)。

　　（三）創新學(xue)生素質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)。設(she)立素質(zhi)(zhi)拓展學(xue)分(fen)，重視和統籌規劃思想政治與(yu)(yu)道德修(xiu)養、科(ke)技(ji)創新與(yu)(yu)創業、社(she)會(hui)實踐與(yu)(yu)社(she)會(hui)工作、文化(hua)藝術、國防教(jiao)育(yu)和安(an)全教(jiao)育(yu)等(deng)工作。加大對“科(ke)技(ji)文化(hua)節”等(deng)校(xiao)園文化(hua)活動的支持力度，努力打造文化(hua)精品，創立文化(hua)品牌(pai)。組織(zhi)學(xue)生走(zou)出校(xiao)園開展社(she)會(hui)服務(wu)活動，培育(yu)服務(wu)社(she)會(hui)意識(shi)。繼續深化(hua)“區(qu)校(xiao)共建”社(she)會(hui)實踐模(mo)式(shi)，提高學(xue)生的實踐能力與(yu)(yu)綜合(he)素質(zhi)(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基金和競(jing)賽(sai)基金的投入，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參(can)加各(ge)類專業(ye)(ye)競(jing)賽(sai)活動。設(she)立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，鼓勵(li)、引導和扶(fu)持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師輔(fu)導機制，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索(suo)多種投融資渠道，規劃建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈，推動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)區發展(zhan)(zhan)。

　　（五(wu)）加(jia)強學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務。建(jian)立全(quan)程就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導機制，完(wan)善“領(ling)導主(zhu)抓、全(quan)員參(can)與”的(de)校內(nei)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作體系。推動(dong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導課(ke)程教學(xue)改革和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作隊(dui)伍的(de)專業(ye)(ye)化、職(zhi)業(ye)(ye)化建(jian)設，加(jia)快開(kai)發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃指導課(ke)程體系。建(jian)立第(di)三方參(can)與的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)反饋機制。加(jia)強學(xue)校與行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的(de)聯系，促進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場(chang)的(de)培育和完(wan)善。

　　（六）加強學(xue)(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)隊(dui)伍(wu)建設。建設一支專(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)為主(zhu)、專(zhuan)(zhuan)兼結(jie)合的輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)。專(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)試(shi)行(xing)心理咨詢和(he)就(jiu)業指導(dao)雙證書(shu)制(zhi)，推動輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)的職(zhi)(zhi)(zhi)業化、專(zhuan)(zhuan)業化發展。設立輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)培訓專(zhuan)(zhuan)項基金。建立健全輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的考核體系，暢通輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)晉級晉職(zhi)(zhi)(zhi)渠道。改(gai)革(ge)班主(zhu)任制(zhi)度，推行(xing)導(dao)師制(zhi)，探(tan)索(suo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)與學(xue)(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)“雙肩挑(tiao)”的工(gong)作(zuo)(zuo)模式(shi)。加大學(xue)(xue)(xue)生助理輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的培訓力度，充分發揮學(xue)(xue)(xue)生骨干的先鋒(feng)模范作(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極(ji)面向(xiang)社會開展(zhan)職(zhi)業培(pei)訓，打造南方重要的職(zhi)業培(pei)訓中心。積(ji)極(ji)開展(zhan)成人(ren)學歷教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶(fu)、終身教(jiao)育(yu)等服務項(xiang)目，探索有中國高職(zhi)教(jiao)育(yu)特色的社會服務模式。

　　（一）構建成(cheng)人高(gao)(gao)等學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育多維(wei)體(ti)系。通過業余大(da)學(xue)(xue)、函(han)授(shou)、現代遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育和自學(xue)(xue)考(kao)試(shi)等多種類型的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式，構建學(xue)(xue)校成(cheng)人高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育高(gao)(gao)升(sheng)專(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)本(ben)、專(zhuan)升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩的(de)多維(wei)培(pei)養體(ti)系。大(da)力(li)發展高(gao)(gao)職(zhi)自考(kao)主考(kao)專(zhuan)業，率先(xian)推進我校國(guo)(guo)家(jia)示范專(zhuan)業面向全國(guo)(guo)開(kai)(kai)展自學(xue)(xue)考(kao)試(shi)試(shi)點。探(tan)索開(kai)(kai)展現代遠(yuan)程高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)新路，以業余大(da)學(xue)(xue)為依托(tuo)開(kai)(kai)展網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實驗(yan)，面向全國(guo)(guo)開(kai)(kai)展現代遠(yuan)程高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育。

　　（二）打造(zao)南方(fang)重要的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中心。強化農(nong)村勞(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)(xun)，提(ti)高(gao)其轉移(yi)(yi)就業(ye)(ye)能(neng)力，把學(xue)校打造(zao)成為勞(lao)務工轉移(yi)(yi)就業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)(xun)示范(fan)點(dian)。著(zhu)力提(ti)升(sheng)勞(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)素養，提(ti)高(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定(ding)質量，建設全國一流的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)開發評價示范(fan)中心。率先(xian)開展(zhan)珠(zhu)三角(jiao)高(gao)職(zhi)(zhi)院校實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)學(xue)資源共享、實(shi)習實(shi)訓(xun)(xun)學(xue)分跨校互(hu)認試點(dian)，探(tan)索有利(li)于珠(zhu)三角(jiao)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育資源有效(xiao)配(pei)置的(de)機制(zhi)。力爭(zheng)到(dao)2020年，面向社會、面向企業(ye)(ye)年均開展(zhan)培(pei)訓(xun)(xun)、鑒定(ding)3.5萬人(ren)次(ci)。

　　（三）發揮(hui)國(guo)家示范(fan)校(xiao)(xiao)輻(fu)射作(zuo)用，帶(dai)動(dong)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)發展(zhan)。依托“教(jiao)(jiao)育部(bu)高職高專(zhuan)教(jiao)(jiao)育師(shi)資(zi)培(pei)訓基地”，試辦技術師(shi)范(fan)專(zhuan)業，面向全國(guo)開展(zhan)職教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)與干部(bu)培(pei)訓，打(da)造(zao)高職教(jiao)(jiao)育師(shi)資(zi)培(pei)訓的(de)“黃埔軍(jun)校(xiao)(xiao)”。以提高軟實力(li)為重(zhong)點，加(jia)強對口支援院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)幫扶工作(zuo)，體現(xian)示范(fan)校(xiao)(xiao)建設的(de)輻(fu)射作(zuo)用和(he)拉動(dong)效應。進(jin)一(yi)步做好對口支援院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)學生(sheng)的(de)聯合培(pei)養工作(zuo)。

　　（四）繼(ji)續(xu)拓寬社會(hui)服(fu)務(wu)領域。繼(ji)續(xu)推動(dong)大學(xue)生(sheng)黨、團員街道(dao)社區掛職工(gong)作(zuo)，共建和(he)諧文(wen)(wen)明社區。進(jin)一步加強優(you)秀畢業(ye)生(sheng)赴甘肅、貴(gui)州等(deng)地開展(zhan)“三支一扶”活動(dong)的組(zu)(zu)織與服(fu)務(wu)工(gong)作(zuo)。提高學(xue)校(xiao)義工(gong)聯的專業(ye)化服(fu)務(wu)水平，開辟(pi)文(wen)(wen)化義工(gong)、食品安全義工(gong)、知識產權(quan)保護義工(gong)等(deng)服(fu)務(wu)項目。舉全校(xiao)之力，在場(chang)館(guan)建設、志愿者組(zu)(zu)織、活動(dong)策劃以及人(ren)才資源等(deng)方面為深(shen)圳大運會(hui)提供支持和(he)服(fu)務(wu)。繼(ji)續(xu)支持殘疾人(ren)職業(ye)技能培(pei)訓，拓展(zhan)與深(shen)圳市殘疾人(ren)聯合會(hui)的合作(zuo)辦學(xue)，提高殘疾人(ren)士的就業(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和(he)完善(shan)學校(xiao)法(fa)人治理結(jie)構(gou)；強化依法(fa)治校(xiao)、民主管理，健全校(xiao)務公開(kai)、督察機制；推行問責制，加強管理隊伍(wu)建(jian)設；積極構(gou)建(jian)中國(guo)特(te)色高職院校(xiao)的(de)管理運(yun)行體制和(he)機制。大(da)力提升師生員工幸福水(shui)平，加快和(he)諧(xie)校(xiao)園建(jian)設的(de)戰略性推進(jin)。

　　（一）構(gou)建(jian)學(xue)校法人(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)。根據市委市政(zheng)府《深(shen)圳市深(shen)化事業單位改(gai)革指導(dao)意見》和《建(jian)立(li)和完(wan)善(shan)事業單位法人(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)實施意見》，積極穩(wen)妥地推進(jin)學(xue)校法人(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)的(de)建(jian)立(li)和完(wan)善(shan)。制(zhi)(zhi)訂《深(shen)圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)院(yuan)章程》，確定學(xue)校法人(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)模式，健全理(li)事會(hui)，完(wan)善(shan)法人(ren)(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結(jie)(jie)構(gou)配套機制(zhi)(zhi)和制(zhi)(zhi)度保障，構(gou)建(jian)行(xing)政(zheng)權力與學(xue)術權力科學(xue)和諧(xie)的(de)運行(xing)機制(zhi)(zhi)，實現決策、執行(xing)、監督的(de)有(you)效制(zhi)(zhi)衡。

　　（二）健全科學(xue)決策、民主管理機制。發揮教代會(hui)、工代會(hui)、教授委(wei)員(yuan)會(hui)、學(xue)術(shu)委(wei)員(yuan)會(hui)和教學(xue)指導委(wei)員(yuan)會(hui)等組(zu)織參與學(xue)校(xiao)(xiao)決策和管理的(de)作用，加快內(nei)部管理的(de)“去行政化”進程。堅(jian)持(chi)校(xiao)(xiao)務(wu)公開，完(wan)善師(shi)生(sheng)交(jiao)流會(hui)制度(du)、校(xiao)(xiao)領導接待(dai)日(ri)制度(du)等，多(duo)(duo)途徑、多(duo)(duo)渠道廣泛聽取師(shi)生(sheng)意見(jian)和建議，調動(dong)師(shi)生(sheng)參與校(xiao)(xiao)務(wu)管理的(de)主人翁意識和積極性。

　　（三(san)）完善內部監(jian)督制(zhi)(zhi)(zhi)約機制(zhi)(zhi)(zhi)。健全內部管理(li)(li)運行風險防范和(he)(he)監(jian)督機制(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格(ge)資(zi)金(jin)運作和(he)(he)招標(biao)采購的(de)控制(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)管機制(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)(qiang)化內部審計和(he)(he)法律審查制(zhi)(zhi)(zhi)度。加強(qiang)(qiang)風險管理(li)(li)機構(gou)建設、制(zhi)(zhi)(zhi)度建設和(he)(he)相關(guan)人(ren)員培訓,發揮紀檢與(yu)監(jian)察(cha)、財務與(yu)審計等多種監(jian)督機制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)作用，加強(qiang)(qiang)校務督導工(gong)作，落實教代會(hui)、工(gong)代會(hui)對學校重大(da)事務的(de)監(jian)督和(he)(he)審查權(quan)，有效(xiao)防范風險，提高廉政水平。強(qiang)(qiang)化校務督察(cha)，健全督導簡報、事故通(tong)報制(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（四）建(jian)(jian)立(li)高效協調的運行(xing)機制(zhi)。整合(he)內(nei)設機構(gou)，構(gou)建(jian)(jian)精簡、高效、合(he)理(li)(li)、權(quan)責分明的科學運作架構(gou)。簡化辦事流程，大力推行(xing)“網上辦事”，推進行(xing)政權(quan)力公開透明。建(jian)(jian)立(li)行(xing)政部(bu)門(men)服務(wu)評價機制(zhi)，強化行(xing)政部(bu)門(men)服務(wu)意識，提(ti)高服務(wu)效率。全面清(qing)理(li)(li)、健全各項(xiang)規章制(zhi)度(du)(du)，建(jian)(jian)立(li)完(wan)善的管理(li)(li)制(zhi)度(du)(du)體系(xi),實現管理(li)(li)的科學化、規范(fan)化。建(jian)(jian)立(li)學校發言(yan)人制(zhi)度(du)(du)。

　　（五）加強(qiang)管理隊伍建(jian)設(she)。完善管理隊伍選拔任用(yong)制(zhi)度(du)，構(gou)建(jian)優秀人(ren)(ren)(ren)才脫穎而出(chu)、富有(you)生機與活力的(de)選人(ren)(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)(ren)機制(zhi)，促進人(ren)(ren)(ren)崗相適、用(yong)當其(qi)時(shi)、人(ren)(ren)(ren)盡(jin)其(qi)才。健全(quan)培(pei)訓機制(zhi)，提升政(zheng)治素養和(he)業務能力，打造(zao)學(xue)(xue)習型隊伍。創新考核(he)方式，構(gou)建(jian)科學(xue)(xue)規范、客(ke)觀公正的(de)實(shi)績考核(he)評價體系。加強(qiang)各級領(ling)導班子建(jian)設(she)，推行問責制(zhi)，探索實(shi)施服(fu)務承諾制(zhi)、首辦（首問）責任制(zhi)、道(dao)歉制(zhi)等(deng)制(zhi)度(du)，提高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒(jian)國際(ji)先進理念和經(jing)驗，探索具有中國高(gao)職特色的國際(ji)化辦學(xue)模式、機(ji)制、路徑和方法；結(jie)合(he)深圳外向(xiang)型(xing)產業特點和產業升級要求(qiu)，引(yin)用國際(ji)標準(zhun)，培養(yang)適應外向(xiang)型(xing)經(jing)濟(ji)發展需求(qiu)的國際(ji)化人才；深化在人才培養(yang)、科學(xue)研發等(deng)領域國際(ji)合(he)作(zuo)的內(nei)涵和水平(ping)，提升學(xue)校辦學(xue)的先進性、開放性和核心競爭力。

　　（一）借鑒先(xian)進理念，構建(jian)與國(guo)(guo)際(ji)接(jie)軌(gui)的(de)運行機制。契合(he)學校在中國(guo)(guo)高職教育版圖中的(de)位(wei)(wei)置，結合(he)深圳(zhen)毗鄰港澳的(de)地理區位(wei)(wei)和建(jian)設國(guo)(guo)際(ji)化城市(shi)的(de)要求，以國(guo)(guo)際(ji)化為辦學特色(se)和核心競爭力的(de)新增(zeng)長點(dian)，吸(xi)納國(guo)(guo)際(ji)先(xian)進辦學理念和經(jing)驗，中體西用，構建(jian)中國(guo)(guo)特色(se)、與國(guo)(guo)際(ji)接(jie)軌(gui)的(de)運行機制。

　　（二）引入國(guo)(guo)(guo)際標(biao)(biao)準，建立(li)先(xian)進的內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體系。在人(ren)才培養(yang)標(biao)(biao)準、專業(ye)建設標(biao)(biao)準、職業(ye)（行業(ye)）資(zi)質(zhi)標(biao)(biao)準等方(fang)面，引入國(guo)(guo)(guo)際標(biao)(biao)準，結(jie)合(he)中國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)情，特別是結(jie)合(he)珠三角、深(shen)圳市(shi)產(chan)業(ye)升級優(you)化對(dui)人(ren)才的需求，率先(xian)創(chuang)設高職院校國(guo)(guo)(guo)際化內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體系。

　　（三）拓展國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)合作(zuo)空間，做(zuo)強國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)化發展與合作(zuo)平(ping)(ping)臺。善用(yong)聯合國(guo)教(jiao)科文組織職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)、孔(kong)子學院、中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)協會(hui)、APEC教(jiao)育(yu)(yu)部長組織高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)與發展區(qu)域中(zhong)(zhong)心(xin)等(deng)重要平(ping)(ping)臺，創設(she)(she)高職教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)論壇，發起成立區(qu)域性高等(deng)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)園區(qu)。設(she)(she)立國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)專(zhuan)項發展基金和獎勵基金。高標準建設(she)(she)學校(xiao)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)心(xin)，創設(she)(she)中(zhong)(zhong)國(guo)高職院校(xiao)首個國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)學院，擴大留學生規(gui)(gui)模。開(kai)拓境外師資和技術培訓(xun)，探索(suo)在(zai)有條件(jian)的國(guo)家和地(di)區(qu)、尤其是東南亞地(di)區(qu)設(she)(she)立境外分校(xiao)，力爭實現(xian)規(gui)(gui)模化的教(jiao)育(yu)(yu)輸出(chu)。

　　（四(si)）加大學(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)交流的(de)支持力度。通(tong)過互辦冬令營、夏令營、語言研修班(ban)，以及(ji)開展學(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)(ji)技(ji)能(neng)(neng)競賽、學(xue)術論壇(tan)和成果展等國(guo)際(ji)(ji)性的(de)交流活(huo)動，提升學(xue)生(sheng)的(de)國(guo)際(ji)(ji)視野(ye)，培養學(xue)生(sheng)的(de)多元(yuan)文化適應能(neng)(neng)力和國(guo)際(ji)(ji)競爭力。辦好兩岸(an)青年大學(xue)生(sheng)論壇(tan)和海峽(xia)兩岸(an)應用性（技(ji)職(zhi)）高等院校(xiao)學(xue)生(sheng)論壇(tan)專題網站。

　　（五）突出與港(gang)(gang)澳臺(tai)(tai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的比(bi)較優(you)勢。以(yi)《粵港(gang)(gang)合(he)(he)作(zuo)(zuo)框架協議》實施為契機，進一(yi)步擴大粵港(gang)(gang)職業(ye)教(jiao)育培(pei)訓(xun)合(he)(he)作(zuo)(zuo)空間，重(zhong)點(dian)加(jia)強(qiang)動漫、物流、酒(jiu)店、工業(ye)設計、電子(zi)商務等職業(ye)培(pei)訓(xun)項(xiang)目合(he)(he)作(zuo)(zuo)。共(gong)同推進粵港(gang)(gang)澳地區專業(ye)資格互(hu)認(ren)和(he)職業(ye)培(pei)訓(xun)資格互(hu)認(ren)，共(gong)建職業(ye)技(ji)能實習實訓(xun)基(ji)地，完(wan)善區域性職業(ye)培(pei)訓(xun)體系，攜手打造亞太地區最(zui)具活力和(he)國際競爭力的職業(ye)教(jiao)育中心。以(yi)海峽兩(liang)岸應用(yong)性（技(ji)術與職業(ye)）高等教(jiao)育學(xue)術研討會為平臺(tai)(tai)，繼續(xu)加(jia)強(qiang)與臺(tai)(tai)灣(wan)地區高職院校(xiao)的合(he)(he)作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重(zhong)傳(chuan)承與創新(xin)，以德立人(ren)，以用立業，以特(te)立校，打造健(jian)康(kang)向上、充滿生(sheng)機(ji)(ji)的(de)大(da)(da)學文(wen)化(hua)。立足(zu)深圳開放窗口、移(yi)民(min)城(cheng)市的(de)土壤，弘(hong)揚民(min)族文(wen)化(hua)精髓(sui)，吸納世界(jie)大(da)(da)學文(wen)化(hua)的(de)優質(zhi)元素，凝聚(ju)大(da)(da)學文(wen)化(hua)的(de)核(he)心價值，構建富有特(te)色的(de)大(da)(da)學文(wen)化(hua)體(ti)系和(he)運行機(ji)(ji)制。

　　（一）凝(ning)聚(ju)大學文化(hua)核心價值(zhi)。高(gao)揚公平正義，崇(chong)尚開拓創新，彰顯敬業(ye)奉(feng)獻，倡導務實(shi)求(qiu)真。提煉(lian)校訓內涵，升華(hua)創業(ye)傳(chuan)統(tong)，構筑核心價值(zhi)，培植健康向(xiang)上、自強(qiang)不息、與時俱進(jin)的大學文化(hua)根基(ji)。

　　（二）鍛造大學文化個性特色。注(zhu)重(zhong)經世濟用，強(qiang)調(diao)服務社會；注(zhu)重(zhong)開放(fang)兼容，強(qiang)調(diao)整合升(sheng)華；注(zhu)重(zhong)革新批(pi)判，強(qiang)調(diao)敢為人先。

　　（三）推(tui)進校園文化(hua)環境(jing)建(jian)設(she)和標(biao)識建(jian)設(she)。科學規(gui)劃、精心建(jian)設(she)有(you)特色、有(you)品位的校園自然景觀(guan)、人文景觀(guan)。建(jian)設(she)高水準(zhun)的學校形象標(biao)識體(ti)系。

　　（四）打造(zao)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)活(huo)動品牌和平臺(tai)。科(ke)(ke)學規(gui)劃、有(you)序推(tui)進(jin)學校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)活(huo)動，打造(zao)“人文(wen)大(da)講堂(tang)”、《職業人文(wen)》、大(da)學生科(ke)(ke)技文(wen)化(hua)節等(deng)各類(lei)文(wen)化(hua)活(huo)動和平臺(tai)，出(chu)特色、出(chu)精品。充分發揮(hui)校(xiao)(xiao)報(bao)（刊）、廣播、校(xiao)(xiao)園網絡等(deng)各種文(wen)化(hua)載體(ti)和平臺(tai)的功能。

　　（五）完善(shan)校園文(wen)化(hua)建(jian)設(she)的(de)機制和保障。建(jian)立(li)健全校園文(wen)化(hua)建(jian)設(she)的(de)規章制度，建(jian)立(li)校園文(wen)化(hua)建(jian)設(she)專家委員(yuan)會(hui)，聯絡和建(jian)立(li)國內外(wai)知名專家學(xue)(xue)者，組(zu)成大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)專家庫，指導和參與學(xue)(xue)校的(de)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)。加大人、財、物(wu)的(de)投(tou)入，提(ti)供必(bi)要的(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流(liu)職業技(ji)術大學(xue)的(de)要求，科學(xue)規劃，加強校園基本建設、資源投入和(he)使用(yong)管理，強化信(xin)息(xi)技(ji)術應用(yong)，統籌兼(jian)顧，軟硬并舉，為學(xue)校綜(zong)合改(gai)革(ge)提供物質保障(zhang)(zhang)和(he)安(an)全保障(zhang)(zhang)。

　　（一）科(ke)學制(zhi)定發(fa)展(zhan)規劃。按照創建世(shi)界(jie)一流職業技(ji)術(shu)大學的目標，依據(ju)在(zai)中國高職教(jiao)育領域先(xian)(xian)行先(xian)(xian)試(shi)的歷史使命和地方社(she)會經濟發(fa)展(zhan)的需求(qiu)，科(ke)學規劃學校(xiao)發(fa)展(zhan)，以(yi)高水平、出精品、有特色為要求(qiu)，制(zhi)定《深圳職業技(ji)術(shu)學院“十二五(wu)”發(fa)展(zhan)規劃》。

　　（二）加強基本建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)保障。構建(jian)(jian)(jian)(jian)有(you)序、高效的基建(jian)(jian)(jian)(jian)管理(li)體(ti)系，科學(xue)(xue)推進學(xue)(xue)校基本建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)規劃(hua)修編的立項與建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)程建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)按(an)照市(shi)(shi)有(you)關(guan)要求由市(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)程部(bu)門統一管理(li)實施，實現學(xue)(xue)校基建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)的轉型。妥善解決歷(li)史遺留問(wen)題。

　　（三）加強設備設施保(bao)障。建立資(zi)源投入(ru)與(yu)使用效(xiao)益評價結果聯動的管(guan)理體系。合(he)(he)(he)理投入(ru)、配置實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)學資(zi)源。探索遠程實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)和(he)開放實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)的實(shi)(shi)(shi)(shi)施途徑與(yu)方法，構建“開放式實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學管(guan)理平(ping)(ping)臺(tai)”。整合(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)資(zi)源，組建跨(kua)學院的開放式校院二級(ji)公共實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)平(ping)(ping)臺(tai)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心，整合(he)(he)(he)與(yu)建設具有教(jiao)(jiao)學、生產、培訓(xun)、考證、競賽(sai)、技術研發(fa)與(yu)服務功能(neng)“多位(wei)一(yi)體”的實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心。

　　（四）加(jia)(jia)強(qiang)圖書資(zi)源保(bao)障。創設環境優美(mei)的(de)信(xin)息資(zi)源共(gong)享空間(jian)，開(kai)展豐富多彩的(de)讀者(zhe)活(huo)動(dong)，將圖書館建(jian)成重要的(de)資(zi)源中心(xin)、學習(xi)中心(xin)和(he)文化(hua)(hua)中心(xin)。優化(hua)(hua)館藏結構，加(jia)(jia)大電子資(zi)源在資(zi)源建(jian)設中的(de)比重，建(jian)設可(ke)視(shi)化(hua)(hua)多載體資(zi)源中心(xin)。完善(shan)專業服務館員制度，推動(dong)精細化(hua)(hua)學科(ke)服務轉型。加(jia)(jia)強(qiang)學生信(xin)息素質教育(yu)，提升(sheng)學生信(xin)息檢索與應用能(neng)力。

　　（五）加強教育信息保障(zhang)。加快推進數字(zi)化(hua)校園建(jian)設。建(jian)立集(ji)理論學(xue)習、虛(xu)(xu)擬(ni)實踐訓練、第二課(ke)堂(tang)、師(shi)生互動等于一體(ti)的(de)網絡教學(xue)資源平臺。探索網上虛(xu)(xu)擬(ni)仿真實訓、實習教學(xue)，建(jian)設數字(zi)化(hua)工業(ye)中心(xin)。推行在線教學(xue)與(yu)課(ke)堂(tang)教學(xue)優勢互補的(de)混(hun)合式教學(xue)。以二級學(xue)院為(wei)單位，建(jian)立網上虛(xu)(xu)擬(ni)社(she)區，增進師(shi)生交(jiao)流(liu)。

　　（六）加(jia)(jia)強計(ji)(ji)劃財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)保障(zhang)。健全和完善多層次財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)決策(ce)機制(zhi)，提高(gao)決策(ce)科學性。加(jia)(jia)強中(zhong)長期財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)規劃，提高(gao)年度財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)預(yu)(yu)算(suan)水平(ping)，完善資(zi)源(yuan)優化(hua)配置機制(zhi)。加(jia)(jia)強會計(ji)(ji)核(he)算(suan)和財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)控制(zhi)，探索適應(ying)市場經濟要(yao)求的成本核(he)算(suan)體系，強化(hua)經費預(yu)(yu)算(suan)執(zhi)行管理(li)，完善財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)風(feng)險預(yu)(yu)警系統。健全經費使(shi)用(yong)的績效評(ping)估(gu)機制(zhi)，定(ding)期組織預(yu)(yu)算(suan)執(zhi)行情況評(ping)估(gu)，確保經費的合理(li)使(shi)用(yong)與財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)安全。

　　（七）加強安全(quan)(quan)(quan)維穩保障。組建(jian)應急(ji)指(zhi)揮中心，完(wan)善(shan)安全(quan)(quan)(quan)維穩工作體系，落實安全(quan)(quan)(quan)責任管(guan)理(li)機制和(he)(he)質量(liang)評(ping)估體系，嚴格執行(xing)責任追(zhui)究(jiu)制。將安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育課納入教(jiao)學(xue)計劃，加強安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育師資建(jian)設，組建(jian)安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育實訓室。人(ren)防、技防與物(wu)防相結合，加大安全(quan)(quan)(quan)工作人(ren)力資源和(he)(he)基礎設施(shi)的(de)(de)投(tou)入，促進安全(quan)(quan)(quan)工作的(de)(de)科學(xue)化、規范化和(he)(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度(du)認識綜合改革工作的意義，加強領導(dao)，統籌安排，周密(mi)部署(shu)，穩步(bu)推進，狠抓落實(shi)。

　　（一）加強組織領(ling)導(dao)(dao)。成立綜(zong)合(he)(he)改(gai)(gai)革領(ling)導(dao)(dao)小組，負(fu)責對全校綜(zong)合(he)(he)改(gai)(gai)革的(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)和(he)指導(dao)(dao)。各(ge)部門成立相關工作機構，在學(xue)校綜(zong)合(he)(he)改(gai)(gai)革領(ling)導(dao)(dao)小組的(de)(de)指導(dao)(dao)下，編制專(zhuan)項規(gui)劃。形成一把(ba)手負(fu)總(zong)責、一級抓一級、層層抓落實的(de)(de)工作格局。

　　（二）穩步推進實施。認真細化、分解(jie)學校綜合改(gai)革(ge)任務，明確(que)事項、時(shi)間、目(mu)標和責任人，做到有(you)部署(shu)、有(you)檢查、有(you)考核(he)、有(you)總結，確(que)保各項改(gai)革(ge)工作目(mu)標和任務落到實處。

　　（三）加(jia)強(qiang)督促檢(jian)查(cha)。行政(zheng)督察與專(zhuan)家(jia)檢(jian)查(cha)相結合，開展(zhan)實施情況評估，評估結果作為各部(bu)門績效考核的重要指標，并與聘任、晉級(ji)、績效獎勵等掛(gua)鉤。各部(bu)門應(ying)參照學校做法，加(jia)強(qiang)對具體項目的檢(jian)查(cha)督辦。

　　（四(si)）加(jia)強(qiang)輿論(lun)宣傳和引導。充分利用報刊、廣(guang)播、電視、期刊、著作(zuo)、互聯網等媒體(ti)，報道學校綜(zong)合(he)改革(ge)的(de)亮點(dian)和成效，宣傳學校在服(fu)務區域(yu)社會經濟發展(zhan)和引領中(zhong)國高等職(zhi)業教(jiao)育改革(ge)中(zhong)作(zuo)出的(de)貢獻，為(wei)綜(zong)合(he)改革(ge)營造良好(hao)的(de)輿論(lun)氛(fen)圍。

　　在新(xin)的(de)歷(li)史節點推進高等職(zhi)(zhi)業教育改革發展，使命光(guang)榮，任務艱巨。我們(men)要在市委市政(zheng)府的(de)正確領(ling)導(dao)下，以(yi)落實《珠江三角洲地(di)區改革發展規劃綱要》和(he)《深(shen)圳市綜(zong)合配套改革總體方案》為契機，開拓創(chuang)新(xin)，搶抓(zhua)機遇，踏實苦干(gan)，努力實現(xian)創(chuang)建世(shi)界一流職(zhi)(zhi)業技術(shu)大(da)學的(de)宏偉目標。