近日，2018年國家(jia)級(ji)教學成果獎(jiang)獲獎(jiang)項(xiang)(xiang)目名單公布。我校在2018年國家(jia)級(ji)教學成果獎(jiang)評(ping)選(xuan)中再創輝(hui)煌，獲得特等獎(jiang)1項(xiang)(xiang)、一等獎(jiang)1項(xiang)(xiang)、二等獎(jiang)3項(xiang)(xiang)，獲獎(jiang)總(zong)數在全(quan)省及(ji)全(quan)國同類院校中排名第一，并實現廣東(dong)省在特等獎(jiang)上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技術’課程建設(she)及線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下(xia)混合式教學(xue)的改(gai)革(ge)實(shi)踐(jian)》、朱方來教授(shou)主持完(wan)成的《借(jie)鑒德國(guo)應(ying)用科(ke)技(ji)大(da)學(xue)經(jing)驗，協同培養(yang)創新(xin)型汽車電子類專業(ye)人(ren)才的改(gai)革(ge)與實(shi)踐(jian)》、姜洪副教授(shou)主持完(wan)成的《物流管(guan)理專業(ye)中高職銜接課程體系構建與實(shi)踐(jian)》項(xiang)目(mu)均(jun)榮獲2018年國(guo)家級教學(xue)成果獎二等(deng)獎。

深職院2018年國家級教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)情(qing)況新聞發布會在留仙洞校(xiao)區舉(ju)行(xing)。

1月3日，我(wo)校(xiao)舉行2018年國家(jia)級教學成果獎(jiang)獲獎(jiang)情況新聞發(fa)布會，發(fa)布我(wo)校(xiao)2018年國家(jia)教學成果獎(jiang)獲獎(jiang)情況以及近年來我(wo)校(xiao)教學改革發(fa)展的有關情況。

來自新(xin)(xin)(xin)華社、光明(ming)日報(bao)、中央人民廣播電臺等(deng)20多家媒體參(can)加了發(fa)(fa)布會(hui)。黨(dang)委書(shu)記陳秋(qiu)明(ming)，副校(xiao)長溫希東、馬曉明(ming)，創新(xin)(xin)(xin)創業學院執行院長文(wen)首文(wen)，汽車與交通學院教(jiao)授朱(zhu)方(fang)來，管理(li)學院副院長姜洪等(deng)國家級教(jiao)學成果獎獲獎代表出(chu)席了新(xin)(xin)(xin)聞發(fa)(fa)布會(hui)。學校(xiao)黨(dang)委委員、宣傳部(bu)部(bu)長譚屬春主持了發(fa)(fa)布會(hui)。教(jiao)務處處長王汝志、招就辦主任韓奇生等(deng)相關職能部(bu)門負責人出(chu)席了發(fa)(fa)布會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉(xi)，國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎是與國(guo)(guo)家(jia)科(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)“三大獎”（國(guo)(guo)家(jia)自然(ran)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)獎、國(guo)(guo)家(jia)技(ji)術發明(ming)獎、國(guo)(guo)家(jia)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術進步獎）齊名的國(guo)(guo)家(jia)級(ji)獎勵(li)，代(dai)表我國(guo)(guo)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的最高水平(ping)。《教學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎條例(li)》（國(guo)(guo)務院令第151號）指出：“教學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)是指反映教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)規律，具有獨創(chuang)性(xing)、新穎性(xing)、實(shi)用(yong)性(xing)，對(dui)提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)和教育(yu)質量、實(shi)現培養目標產生(sheng)明(ming)顯效果(guo)(guo)(guo)的教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案。”申(shen)請(qing)國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎有3個(ge)基(ji)本條件：（1）國(guo)(guo)內首(shou)創(chuang)；（2）經過2年以上教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)檢驗；（3）在(zai)全(quan)國(guo)(guo)產生(sheng)一(yi)定影(ying)響。

國(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)分為(wei)特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三個等(deng)(deng)(deng)級(ji)(ji)，授予證書(shu)、獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金。特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由國(guo)(guo)務院批準(zhun)，一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部批準(zhun)。國(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)每(mei)4年(nian)(nian)(nian)評(ping)審(shen)(shen)一次(ci)。高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)第一屆國(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)(nian)(nian)評(ping)審(shen)(shen)，2018年(nian)(nian)(nian)為(wei)第八(ba)屆。從第七(qi)屆（2014年(nian)(nian)(nian)）開始，國(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)三大類(lei)。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在(zai)國家級教學(xue)成果獎方面取得的驕人(ren)成績有以下幾個主(zhu)要特(te)點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎(jiang)總數在全(quan)(quan)省(sheng)及全(quan)(quan)國同(tong)類院校中排名第一(yi)。

二是(shi)獲(huo)獎等(deng)(deng)級(ji)高。2018年(nian)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育國家級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)特(te)等(deng)(deng)獎共2項(xiang)(xiang)（高職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)、中職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)），我校(xiao)(xiao)(xiao)“深職(zhi)(zhi)院-華為培(pei)養信息(xi)通信技術技能人(ren)才‘課證共生共長(chang)’模式研制與實(shi)踐”項(xiang)(xiang)目獲(huo)特(te)等(deng)(deng)獎，實(shi)現了(le)我校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)廣東省職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育國家級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)特(te)等(deng)(deng)獎零的(de)突破(po)。2018年(nian)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育國家級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)一等(deng)(deng)獎共50項(xiang)(xiang)，我校(xiao)(xiao)(xiao)“與專業(ye)教(jiao)育深度融合(he)的(de)進(jin)階式創業(ye)教(jiao)育改(gai)革(ge)及(ji)實(shi)踐”獲(huo)一等(deng)(deng)獎。

三是覆蓋面(mian)廣、應用(yong)推廣價(jia)值高(gao)。我校(xiao)的(de)(de)獲獎項目(mu)中(zhong)，既(ji)有(you)(you)宏觀(guan)層面(mian)的(de)(de)人才培養模式(shi)研(yan)究(jiu)和體系設(she)(she)計，也有(you)(you)中(zhong)觀(guan)層面(mian)的(de)(de)專(zhuan)業建設(she)(she)與改革(ge)(ge)研(yan)究(jiu)，還有(you)(you)微(wei)觀(guan)層面(mian)的(de)(de)課(ke)程開(kai)發和課(ke)堂教學改革(ge)(ge)研(yan)究(jiu)；既(ji)有(you)(you)理論研(yan)究(jiu)，更(geng)有(you)(you)實踐探(tan)索(suo)。以(yi)2018年為(wei)例(li)，我校(xiao)的(de)(de)獲獎項目(mu)切中(zhong)產教融合、創(chuang)新創(chuang)業教育、混合式(shi)教學、協同(tong)育人、中(zhong)高(gao)職銜接等我國職業教育改革(ge)(ge)中(zhong)的(de)(de)熱點、難點問題，大力開(kai)展理論研(yan)究(jiu)和實踐探(tan)索(suo)，提供(gong)了(le)可(ke)供(gong)同(tong)行和兄弟院校(xiao)借鑒的(de)(de)“深職院解決(jue)方案”，具有(you)(you)很高(gao)的(de)(de)應用(yong)推廣價(jia)值。

四是(shi)突(tu)顯(xian)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)的(de)辦(ban)學(xue)特(te)(te)色(se)。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)是(shi)高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)必由之(zhi)路(lu)，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)一(yi)(yi)直高度(du)(du)(du)重視(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)。早在(zai)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初，就在(zai)每個(ge)專(zhuan)業(ye)成(cheng)立(li)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導委員會(hui)，由相關行業(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)權威專(zhuan)家(jia)擔任委員，全面參(can)與專(zhuan)業(ye)的(de)人才(cai)培(pei)養工作(zuo)(zuo)(zuo)。2009年(nian)國家(jia)示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設完(wan)成(cheng)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)們又(you)提(ti)(ti)出(chu)“政(zheng)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)(qi)四方聯(lian)動、產(chan)(chan)學(xue)研用立(li)體(ti)推(tui)(tui)進”的(de)十(shi)六字辦(ban)學(xue)模式，全面推(tui)(tui)進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)協(xie)同育(yu)人。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第三次黨(dang)代會(hui)我(wo)(wo)(wo)們進一(yi)(yi)步(bu)提(ti)(ti)出(chu)六個(ge)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革理念，其中第一(yi)(yi)個(ge)就是(shi)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)。最近(jin)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)設中國特(te)(te)色(se)世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過程中，更是(shi)提(ti)(ti)出(chu)要依托一(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)，建(jian)設一(yi)(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)，要求各專(zhuan)業(ye)全面深(shen)(shen)(shen)化與世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，創(chuang)(chuang)辦(ban)產(chan)(chan)業(ye)特(te)(te)色(se)學(xue)院(yuan)。目前先后(hou)與華(hua)為(wei)(wei)(wei)、平安、阿里、比亞迪、裕同科技、天(tian)健集團等(deng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)共(gong)建(jian)特(te)(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)，通過產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)全面、深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)，來培(pei)養世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)的(de)應用型高素質技術(shu)技能(neng)人才(cai)，為(wei)(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)社會(hui)經濟發(fa)展(zhan)做出(chu)一(yi)(yi)流(liu)的(de)貢(gong)獻。這次獲獎成(cheng)果(guo)充(chong)分地(di)突(tu)顯(xian)了我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)的(de)人才(cai)培(pei)養特(te)(te)色(se)。比如這次獲得(de)(de)特(te)(te)等(deng)獎的(de)成(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)(wei)培(pei)養信息(xi)通信技術(shu)技能(neng)人才(cai)‘課證共(gong)生共(gong)長’模式研制與實踐”，就是(shi)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與華(hua)為(wei)(wei)(wei)技術(shu)有(you)限公司共(gong)同申報的(de)，是(shi)多年(nian)來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與華(hua)為(wei)(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養人才(cai)的(de)重要成(cheng)果(guo)。獲得(de)(de)一(yi)(yi)等(deng)獎的(de)成(cheng)果(guo)“與專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)的(de)進階式創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革及實踐”，也(ye)是(shi)多年(nian)來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與聯(lian)合(he)(he)(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴(chai)火創(chuang)(chuang)客(ke)文(wen)化傳播有(you)限公司深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)合(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)人才(cai)所形成(cheng)的(de)核(he)心成(cheng)果(guo)。其他幾項獲獎成(cheng)果(guo)也(ye)都有(you)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)相關行業(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)深(shen)(shen)(shen)度(du)(du)(du)參(can)與。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校(xiao)這(zhe)一驕人(ren)業績(ji)，是學校(xiao)多年來始終(zhong)以(yi)提(ti)高人(ren)才培(pei)養(yang)質量為中心、高度重視(shi)教(jiao)育教(jiao)學改革的(de)厚(hou)積(ji)薄發的(de)結(jie)果。

一(yi)(yi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)度(du)重視教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。建(jian)校(xiao)以(yi)來(lai)，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)經歷了一(yi)(yi)個從探索起步到逐漸深(shen)(shen)(shen)化(hua)發展的(de)(de)過程，建(jian)校(xiao)初(chu)期以(yi)突(tu)(tu)出實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)突(tu)(tu)破口(kou)，逐步探索和深(shen)(shen)(shen)化(hua)從“本科壓縮型”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式到實(shi)(shi)(shi)踐導(dao)向的(de)(de)轉變，“十一(yi)(yi)五”和“十二五”期間深(shen)(shen)(shen)化(hua)校(xiao)企(qi)合作(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合人才模(mo)式改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)。尤其是(shi)(shi)“十三五”以(yi)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)深(shen)(shen)(shen)入(ru)推進“六個融合”，全面(mian)實(shi)(shi)(shi)施以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)效(xiao)為(wei)(wei)(wei)導(dao)向的(de)(de)OBE人才培(pei)養模(mo)式改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，使得人才培(pei)養模(mo)式日臻完善(shan)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)與課(ke)程改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)更(geng)加(jia)深(shen)(shen)(shen)入(ru)，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法不斷創(chuang)(chuang)新，最終涌現出一(yi)(yi)批高(gao)水平的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)成(cheng)果。例如，2018年(nian)(nian)特等獎(jiang)(jiang)成(cheng)果就是(shi)(shi)從2006年(nian)(nian)依托(tuo)校(xiao)級(ji)重點教(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目開始和華(hua)為(wei)(wei)(wei)合作(zuo)，2008年(nian)(nian)建(jian)成(cheng)國內首(shou)家高(gao)校(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)合作(zuo)授權(quan)培(pei)訓中心，2011年(nian)(nian)建(jian)成(cheng)首(shou)個高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)網(wang)絡技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，研(yan)(yan)制并形成(cheng)了深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院-華(hua)為(wei)(wei)(wei)“課(ke)證共生(sheng)共長”培(pei)養模(mo)式并實(shi)(shi)(shi)施；多(duo)年(nian)(nian)來(lai)以(yi)教(jiao)育(yu)部7個項(xiang)目和省(sheng)廳8個課(ke)題(ti)為(wei)(wei)(wei)支撐，2014年(nian)(nian)列(lie)入(ru)廣東省(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)培(pei)育(yu)項(xiang)目，經過反(fan)復實(shi)(shi)(shi)踐不斷完善(shan)，最終取得顯著成(cheng)效(xiao)。2018年(nian)(nian)一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)成(cheng)果是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)(wei)響(xiang)應(ying)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)建(jian)設“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)城”戰略(lve)，從2008年(nian)(nian)11月開始研(yan)(yan)制《關(guan)于(yu)加(jia)強大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)施意(yi)(yi)見》和《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)園管理辦法》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目評審辦法》《大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)導(dao)師管理辦法》等“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)方案，2009年(nian)(nian)在(zai)深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院全面(mian)實(shi)(shi)(shi)施，2013年(nian)(nian)依托(tuo)省(sheng)教(jiao)改(gai)(gai)(gai)項(xiang)目《高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)技能競賽(sai)模(mo)式探索與實(shi)(shi)(shi)踐》，聯合深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴火(huo)(huo)創(chuang)(chuang)客(ke)文化(hua)傳播有(you)限(xian)公司旗下(xia)的(de)(de)柴火(huo)(huo)創(chuang)(chuang)客(ke)空間，進一(yi)(yi)步深(shen)(shen)(shen)化(hua)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)與實(shi)(shi)(shi)踐，經多(duo)年(nian)(nian)積累形成(cheng)的(de)(de)核心成(cheng)果。

二是學(xue)校的規(gui)范(fan)管理和(he)政(zheng)策支持(chi)(chi)。學(xue)校為教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)的培育(yu)成(cheng)長提供了有力(li)的保障機制(zhi)，制(zhi)定了規(gui)范(fan)的從(cong)教(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)、成(cheng)果(guo)培育(yu)、實踐應用、成(cheng)果(guo)評審等系列文件。學(xue)校每年(nian)開展校級(ji)(ji)質(zhi)量工(gong)程申(shen)報(bao)和(he)市、省(sheng)、國家級(ji)(ji)教(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)申(shen)報(bao)，并且每兩年(nian)進(jin)行一(yi)(yi)次校級(ji)(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)評審，每四年(nian)進(jin)行一(yi)(yi)次省(sheng)級(ji)(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)的培育(yu)項(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)，對立(li)項(xiang)項(xiang)目(mu)(mu)給(gei)(gei)予(yu)資金支持(chi)(chi)，對獲(huo)獎(jiang)項(xiang)目(mu)(mu)進(jin)行推廣(guang)應用。同時(shi)，教(jiao)師在教(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)和(he)教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)方(fang)面取(qu)得的成(cheng)績納入考(kao)核評價，對優秀成(cheng)果(guo)給(gei)(gei)予(yu)重獎(jiang)。制(zhi)度保證、資金支持(chi)(chi)、考(kao)核獎(jiang)勵(li)這三大(da)措施有力(li)地調(diao)動了廣(guang)大(da)教(jiao)師投身(shen)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革的積極性(xing)，十年(nian)如一(yi)(yi)日地在深(shen)職沃土上的深(shen)耕細作，終于(yu)有了今天(tian)的繁(fan)花碩果(guo)。

（宣傳部）