近日，2018年(nian)國家級教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)項目(mu)名單(dan)公布(bu)。我校在(zai)(zai)2018年(nian)國家級教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)評選(xuan)中再創輝煌，獲得特等獎(jiang)(jiang)1項、一等獎(jiang)(jiang)1項、二等獎(jiang)(jiang)3項，獲獎(jiang)(jiang)總數(shu)在(zai)(zai)全省(sheng)及全國同類院校中排名第一，并實現廣(guang)東省(sheng)在(zai)(zai)特等獎(jiang)(jiang)上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證(zheng)共生長(chang)’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用(yong)技術’課(ke)程建設(she)及線上線下(xia)混合式教(jiao)學的(de)改(gai)革實(shi)踐(jian)》、朱方來(lai)教(jiao)授主(zhu)持完成(cheng)的(de)《借(jie)鑒德國(guo)應用科技大學經驗(yan)，協同培養(yang)創新(xin)型汽車電子類專(zhuan)業人才的(de)改(gai)革與(yu)實(shi)踐(jian)》、姜(jiang)洪(hong)副教(jiao)授主(zhu)持完成(cheng)的(de)《物流管理專(zhuan)業中高職銜接課(ke)程體系構(gou)建與(yu)實(shi)踐(jian)》項目均榮獲2018年國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎二等獎。

深職院2018年國家級教學成果獎獲獎情(qing)況新聞發(fa)布會在留仙洞校區舉(ju)行。

1月3日，我校(xiao)舉行2018年(nian)國家(jia)級教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎獲獎情(qing)況(kuang)新聞發布會(hui)，發布我校(xiao)2018年(nian)國家(jia)教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎獲獎情(qing)況(kuang)以及近年(nian)來我校(xiao)教(jiao)學(xue)改革發展的有(you)關情(qing)況(kuang)。

來(lai)自新(xin)華社、光(guang)明(ming)日報、中央人(ren)民廣播電臺等20多家(jia)媒體參(can)加(jia)了發(fa)布(bu)會(hui)。黨(dang)委(wei)(wei)書記陳秋明(ming)，副(fu)校長溫(wen)希(xi)東、馬曉明(ming)，創新(xin)創業學(xue)院(yuan)執行院(yuan)長文首文，汽車與交通學(xue)院(yuan)教授(shou)朱方(fang)來(lai)，管理(li)學(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長姜洪等國家(jia)級教學(xue)成(cheng)果獎獲獎代表出(chu)(chu)席(xi)了新(xin)聞發(fa)布(bu)會(hui)。學(xue)校黨(dang)委(wei)(wei)委(wei)(wei)員、宣傳部(bu)(bu)部(bu)(bu)長譚屬春主(zhu)(zhu)持了發(fa)布(bu)會(hui)。教務處處長王(wang)汝(ru)志、招就辦主(zhu)(zhu)任韓奇生(sheng)等相關職能部(bu)(bu)門負責(ze)人(ren)出(chu)(chu)席(xi)了發(fa)布(bu)會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)是與國(guo)家科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)“三大(da)獎(jiang)”（國(guo)家自然(ran)科(ke)學獎(jiang)、國(guo)家技(ji)術發明獎(jiang)、國(guo)家科(ke)學技(ji)術進(jin)步獎(jiang)）齊(qi)名的(de)國(guo)家級(ji)獎(jiang)勵，代(dai)表(biao)我(wo)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學工作的(de)最(zui)高水(shui)平(ping)。《教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)條(tiao)例》（國(guo)務院(yuan)令第151號）指出：“教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)(guo)是指反映教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學規律，具有獨創性、新(xin)穎性、實(shi)用性，對提高教(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量、實(shi)現培養目標產生明顯效果(guo)(guo)(guo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學方(fang)案。”申請國(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)有3個基本條(tiao)件(jian)：（1）國(guo)內首創；（2）經過2年以(yi)上(shang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐檢驗；（3）在(zai)全國(guo)產生一(yi)定(ding)影響。

國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)分為特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三個等(deng)(deng)(deng)級(ji)，授予(yu)證書、獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金。特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由國(guo)(guo)務院批準(zhun)，一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部批準(zhun)。國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)每4年(nian)評(ping)審一次。高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)第一屆(jie)國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)評(ping)審，2018年(nian)為第八屆(jie)。從第七屆(jie)（2014年(nian)）開(kai)始，國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家(jia)級教(jiao)學成果獎方面取得的驕人成績有以下(xia)幾個主要特點(dian)：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數在全省(sheng)及全國同類(lei)院(yuan)校中排名(ming)第一(yi)。

二是獲獎等(deng)級高。2018年職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育國(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)成(cheng)果特等(deng)獎共2項(xiang)(xiang)(xiang)（高職(zhi)(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)(xiang)、中職(zhi)(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)(xiang)），我(wo)校“深職(zhi)(zhi)(zhi)院-華(hua)為培養(yang)信息(xi)通信技術(shu)技能人才‘課(ke)證共生共長’模式研制與實踐”項(xiang)(xiang)(xiang)目獲特等(deng)獎，實現(xian)了我(wo)校和(he)廣東省職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育國(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)成(cheng)果特等(deng)獎零(ling)的突破。2018年職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育國(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)成(cheng)果一等(deng)獎共50項(xiang)(xiang)(xiang)，我(wo)校“與專業(ye)(ye)教(jiao)育深度融合(he)的進階式創業(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)革及實踐”獲一等(deng)獎。

三是覆(fu)蓋面(mian)(mian)(mian)廣、應用推(tui)廣價(jia)值高(gao)(gao)。我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)獲獎(jiang)項目(mu)中，既有(you)宏觀(guan)(guan)層面(mian)(mian)(mian)的(de)人(ren)才培養(yang)模式研(yan)究(jiu)(jiu)和體系設計，也(ye)有(you)中觀(guan)(guan)層面(mian)(mian)(mian)的(de)專業(ye)建(jian)設與改(gai)革(ge)研(yan)究(jiu)(jiu)，還有(you)微觀(guan)(guan)層面(mian)(mian)(mian)的(de)課(ke)程開發和課(ke)堂教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)研(yan)究(jiu)(jiu)；既有(you)理論(lun)研(yan)究(jiu)(jiu)，更有(you)實(shi)踐探(tan)索。以2018年為例，我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)獲獎(jiang)項目(mu)切中產(chan)教(jiao)融合、創新創業(ye)教(jiao)育(yu)、混合式教(jiao)學(xue)、協同育(yu)人(ren)、中高(gao)(gao)職銜接等我(wo)國職業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)中的(de)熱點(dian)、難點(dian)問題，大力開展理論(lun)研(yan)究(jiu)(jiu)和實(shi)踐探(tan)索，提供了可供同行和兄弟院校(xiao)(xiao)借鑒的(de)“深職院解決方案”，具有(you)很高(gao)(gao)的(de)應用推(tui)廣價(jia)值。

四是(shi)(shi)(shi)(shi)突(tu)顯(xian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)特(te)色(se)。產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)是(shi)(shi)(shi)(shi)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)發展的(de)(de)(de)必(bi)由之(zhi)路，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來(lai)，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)一(yi)直高度重視校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)。早在建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初，就(jiu)(jiu)在每個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)委員會，由相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)權威專(zhuan)(zhuan)家擔(dan)任委員，全(quan)面(mian)(mian)參與(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)工(gong)作(zuo)(zuo)。2009年(nian)國(guo)家示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設完成(cheng)(cheng)(cheng)后，我(wo)們(men)又提(ti)出(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)四方聯動、產(chan)學(xue)(xue)研(yan)用(yong)立(li)體推進”的(de)(de)(de)十六字(zi)辦學(xue)(xue)模式，全(quan)面(mian)(mian)推進校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)協同育(yu)人。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)第三次(ci)(ci)黨代會我(wo)們(men)進一(yi)步(bu)提(ti)出(chu)六個(ge)(ge)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改革理念，其中(zhong)(zhong)第一(yi)個(ge)(ge)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)。最近，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在建(jian)(jian)設中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)世界一(yi)流(liu)(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)過程中(zhong)(zhong)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)出(chu)要(yao)依(yi)托(tuo)一(yi)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)設一(yi)流(liu)(liu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)求(qiu)各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)面(mian)(mian)深(shen)化與(yu)(yu)(yu)(yu)世界一(yi)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，創辦產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)學(xue)(xue)院(yuan)。目(mu)前先后與(yu)(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)、平安、阿里、比(bi)亞迪(di)、裕(yu)同科(ke)技(ji)、天健集團(tuan)等企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)(gong)(gong)建(jian)(jian)特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，通(tong)過產(chan)教(jiao)深(shen)度全(quan)面(mian)(mian)、深(shen)度融(rong)合(he)(he)(he)，來(lai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)世界一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)應用(yong)型高素質技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)(cai)，為(wei)深(shen)圳社會經濟發展做出(chu)一(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)貢獻。這次(ci)(ci)獲(huo)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)充分地(di)突(tu)顯(xian)了我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)特(te)色(se)。比(bi)如(ru)這次(ci)(ci)獲(huo)得(de)特(te)等獎的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)“深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)-華(hua)為(wei)培(pei)養(yang)(yang)(yang)信(xin)息通(tong)信(xin)技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)(cai)‘課(ke)證共(gong)(gong)(gong)生共(gong)(gong)(gong)長’模式研(yan)制與(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)踐”，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)技(ji)術有(you)限公(gong)司共(gong)(gong)(gong)同申報的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)年(nian)來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)華(hua)為(wei)深(shen)度合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)重要(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。獲(huo)得(de)一(yi)等獎的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)“與(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)度融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)進階式創業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革及實(shi)踐”，也是(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)年(nian)來(lai)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)聯合(he)(he)(he)深(shen)圳柴火創客文化傳(chuan)播有(you)限公(gong)司深(shen)度合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)(yang)(yang)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)所形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)核心(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)。其他幾項獲(huo)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)也都有(you)深(shen)圳相關行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)深(shen)度參與(yu)(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我(wo)校這一驕人(ren)業績，是學校多年來始終以提高(gao)人(ren)才培養質量為(wei)中心、高(gao)度(du)重視教育教學改革的厚(hou)積薄發的結果。

一是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)度(du)重視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)(yi)來，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)經(jing)歷(li)了一個從探(tan)索(suo)起步到逐漸深(shen)(shen)(shen)化(hua)發展的(de)(de)過(guo)程，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)初(chu)期以(yi)(yi)突出實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)突破口，逐步探(tan)索(suo)和(he)深(shen)(shen)(shen)化(hua)從“本科(ke)壓縮型”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)(shi)(shi)到實(shi)踐導(dao)向(xiang)的(de)(de)轉(zhuan)變，“十(shi)一五(wu)”和(he)“十(shi)二五(wu)”期間深(shen)(shen)(shen)化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)、工(gong)(gong)學(xue)(xue)結合(he)人才(cai)模式(shi)(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。尤其是“十(shi)三(san)五(wu)”以(yi)(yi)來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)(shen)(shen)入推進“六個融合(he)”，全面實(shi)施(shi)(shi)以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)為(wei)導(dao)向(xiang)的(de)(de)OBE人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式(shi)(shi)(shi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)，使得人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式(shi)(shi)(shi)日臻完善(shan)(shan)，專(zhuan)業(ye)與(yu)課程改(gai)(gai)(gai)革(ge)更加(jia)深(shen)(shen)(shen)入，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)不(bu)斷創(chuang)(chuang)新，最終涌現出一批高(gao)水平的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。例如，2018年特等(deng)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)就(jiu)是從2006年依(yi)托校(xiao)(xiao)(xiao)級重點教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目(mu)開始(shi)(shi)和(he)華(hua)為(wei)合(he)作(zuo)，2008年建(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)國(guo)內首家高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)合(he)作(zuo)授權培(pei)(pei)訓中心(xin)(xin)，2011年建(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)首個高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)網絡技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，研制(zhi)并形成(cheng)(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)“課證(zheng)共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長(chang)”培(pei)(pei)養(yang)模式(shi)(shi)(shi)并實(shi)施(shi)(shi)；多(duo)年來以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部7個項(xiang)(xiang)目(mu)和(he)省(sheng)廳8個課題為(wei)支(zhi)撐，2014年列入廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎培(pei)(pei)育(yu)(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)，經(jing)過(guo)反復實(shi)踐不(bu)斷完善(shan)(shan)，最終取得顯著成(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)。2018年一等(deng)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)響應深(shen)(shen)(shen)圳建(jian)設“創(chuang)(chuang)業(ye)之城(cheng)”戰略，從2008年11月開始(shi)(shi)研制(zhi)《關(guan)于(yu)加(jia)強大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)實(shi)施(shi)(shi)意見(jian)》和(he)《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)園管(guan)理辦法(fa)》《學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)評審辦法(fa)》《大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師管(guan)理辦法(fa)》等(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)方(fang)案，2009年在深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)全面實(shi)施(shi)(shi)，2013年依(yi)托省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)(gai)項(xiang)(xiang)目(mu)《高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)技能競賽模式(shi)(shi)(shi)探(tan)索(suo)與(yu)實(shi)踐》，聯合(he)深(shen)(shen)(shen)圳柴火(huo)(huo)創(chuang)(chuang)客文(wen)化(hua)傳播有限公司旗下(xia)的(de)(de)柴火(huo)(huo)創(chuang)(chuang)客空間，進一步深(shen)(shen)(shen)化(hua)改(gai)(gai)(gai)革(ge)與(yu)實(shi)踐，經(jing)多(duo)年積累形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)核心(xin)(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。

二是(shi)學(xue)(xue)校的(de)規(gui)(gui)范管(guan)理和政策(ce)支(zhi)(zhi)持(chi)。學(xue)(xue)校為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)培育(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長提(ti)供了有(you)力的(de)保(bao)障機制(zhi)，制(zhi)定了規(gui)(gui)范的(de)從教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)培育(yu)、實踐應用(yong)、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)評審(shen)等系列文件(jian)。學(xue)(xue)校每年開展校級(ji)(ji)質量工程申報(bao)和市、省(sheng)(sheng)、國家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)申報(bao)，并且每兩年進行(xing)一(yi)次校級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)評審(shen)，每四年進行(xing)一(yi)次省(sheng)(sheng)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)的(de)培育(yu)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)(xiang)，對(dui)(dui)立(li)項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)給予(yu)資金支(zhi)(zhi)持(chi)，對(dui)(dui)獲獎(jiang)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)進行(xing)推廣應用(yong)。同時，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)方面(mian)取得的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績納入考(kao)核(he)評價(jia)，對(dui)(dui)優秀成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)給予(yu)重(zhong)獎(jiang)。制(zhi)度保(bao)證、資金支(zhi)(zhi)持(chi)、考(kao)核(he)獎(jiang)勵這(zhe)三大措(cuo)施有(you)力地(di)(di)調動了廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)投身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革的(de)積(ji)極性(xing)，十(shi)年如一(yi)日地(di)(di)在(zai)深(shen)職沃土上的(de)深(shen)耕(geng)細(xi)作，終于有(you)了今天的(de)繁花碩(shuo)果(guo)。

（宣傳部）