近(jin)日(ri)，2018年國(guo)家級(ji)教學(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)目名(ming)單公布。我校在2018年國(guo)家級(ji)教學(xue)成果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)評選中再創輝煌，獲得特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)、一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)、二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)3項(xiang)(xiang)，獲獎(jiang)(jiang)總數在全省(sheng)及全國(guo)同類院(yuan)校中排名(ming)第一，并實現廣東省(sheng)在特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)上(shang)零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用技(ji)術’課(ke)程(cheng)建(jian)設及線上(shang)線下混合式(shi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)改(gai)革實踐》、朱方來教(jiao)授(shou)主持完成的(de)(de)《借鑒德國(guo)應用科技大學(xue)經驗，協同培養創(chuang)新型(xing)汽車電子類專(zhuan)業人(ren)才的(de)(de)改(gai)革與(yu)(yu)實踐》、姜(jiang)洪副教(jiao)授(shou)主持完成的(de)(de)《物流管理專(zhuan)業中高職銜接(jie)課(ke)程(cheng)體系(xi)構建(jian)與(yu)(yu)實踐》項目均榮獲2018年國(guo)家級教(jiao)學(xue)成果獎二等獎。

深職院2018年國家級教學成果獎獲(huo)獎情況新聞(wen)發(fa)布(bu)會在留仙洞校(xiao)區舉行。

1月3日，我(wo)校舉行2018年(nian)(nian)國家級教學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎獲(huo)獎情況(kuang)新聞發布(bu)會，發布(bu)我(wo)校2018年(nian)(nian)國家教學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎獲(huo)獎情況(kuang)以(yi)及近年(nian)(nian)來我(wo)校教學(xue)(xue)改(gai)革發展的(de)有關情況(kuang)。

來自(zi)新華(hua)社、光明(ming)(ming)日報(bao)、中(zhong)央人(ren)(ren)民廣播電臺等20多家(jia)媒(mei)體參加了(le)發(fa)布會。黨(dang)委書記陳秋明(ming)(ming)，副校長溫希東、馬曉明(ming)(ming)，創(chuang)新創(chuang)業(ye)學院(yuan)(yuan)執行院(yuan)(yuan)長文首(shou)文，汽車與交通學院(yuan)(yuan)教授朱方來，管理學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長姜(jiang)洪等國家(jia)級教學成果獎(jiang)獲獎(jiang)代(dai)表出席了(le)新聞發(fa)布會。學校黨(dang)委委員、宣傳部(bu)部(bu)長譚屬春主持了(le)發(fa)布會。教務處處長王汝志、招(zhao)就辦主任韓奇生等相(xiang)關(guan)職能部(bu)門負責人(ren)(ren)出席了(le)發(fa)布會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉(xi)，國(guo)(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)是與國(guo)(guo)(guo)家科(ke)技成(cheng)果(guo)(guo)“三大獎(jiang)”（國(guo)(guo)(guo)家自(zi)然科(ke)學(xue)獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家技術(shu)(shu)發明獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家科(ke)學(xue)技術(shu)(shu)進步獎(jiang)）齊名的國(guo)(guo)(guo)家級獎(jiang)勵，代表(biao)我國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的最(zui)高水平。《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)條(tiao)例》（國(guo)(guo)(guo)務院令第151號）指(zhi)出：“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)是指(zhi)反(fan)映教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規律，具有獨創性、新穎(ying)性、實(shi)用(yong)性，對(dui)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)、實(shi)現培養目標產生明顯效(xiao)果(guo)(guo)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方案(an)。”申請國(guo)(guo)(guo)家級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)有3個基(ji)本條(tiao)件：（1）國(guo)(guo)(guo)內首創；（2）經過2年以上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐檢驗；（3）在(zai)全(quan)國(guo)(guo)(guo)產生一定影響。

國家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)分為特(te)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)三個(ge)等級(ji)，授予證書(shu)、獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金。特(te)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由(you)國務院批準，一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、二等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)由(you)教(jiao)育(yu)部批準。國家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)每4年(nian)(nian)評(ping)審一(yi)(yi)次(ci)。高等教(jiao)育(yu)第一(yi)(yi)屆國家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)(nian)評(ping)審，2018年(nian)(nian)為第八屆。從(cong)第七(qi)屆（2014年(nian)(nian)）開始，國家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)設基礎(chu)教(jiao)育(yu)、職業教(jiao)育(yu)、高等教(jiao)育(yu)三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級教學成(cheng)果獎方(fang)面取得的驕人(ren)成(cheng)績有以下幾個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲(huo)獎總(zong)數在全省(sheng)及全國同類(lei)院校中(zhong)排(pai)名第一。

二(er)是獲獎(jiang)(jiang)等(deng)(deng)級(ji)高(gao)。2018年職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)共(gong)2項(xiang)（高(gao)職1項(xiang)、中職1項(xiang)），我校(xiao)“深職院(yuan)-華(hua)為培(pei)養信息通信技術技能(neng)人才‘課證共(gong)生共(gong)長’模式研制與(yu)實(shi)(shi)踐”項(xiang)目獲特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，實(shi)(shi)現了我校(xiao)和廣東省職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)零的突破(po)。2018年職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)家(jia)(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)共(gong)50項(xiang)，我校(xiao)“與(yu)專業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深度融合的進(jin)階式創業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革及實(shi)(shi)踐”獲一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

三是覆蓋面廣、應用推廣價(jia)值高。我校(xiao)的(de)獲(huo)獎項目中，既有(you)宏觀層面的(de)人(ren)才培養模式研(yan)究(jiu)和體(ti)系設計(ji)，也有(you)中觀層面的(de)專業建設與改(gai)(gai)革研(yan)究(jiu)，還(huan)有(you)微(wei)觀層面的(de)課程開發(fa)和課堂教學改(gai)(gai)革研(yan)究(jiu)；既有(you)理論(lun)研(yan)究(jiu)，更有(you)實(shi)踐探(tan)索。以2018年為例(li)，我校(xiao)的(de)獲(huo)獎項目切中產教融合、創新創業教育、混合式教學、協(xie)同育人(ren)、中高職銜接等我國職業教育改(gai)(gai)革中的(de)熱點、難(nan)點問題，大力開展理論(lun)研(yan)究(jiu)和實(shi)踐探(tan)索，提供(gong)了可(ke)供(gong)同行(xing)和兄弟(di)院校(xiao)借(jie)鑒的(de)“深職院解決方案”，具有(you)很高的(de)應用推廣價(jia)值。

四(si)是(shi)(shi)突(tu)(tu)顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特色。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)是(shi)(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必由之(zhi)路，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來(lai)(lai)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)一(yi)(yi)(yi)直高(gao)度(du)(du)重(zhong)視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)。早在(zai)建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初，就(jiu)(jiu)在(zai)每個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)委(wei)員會(hui)，由相(xiang)關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)擔任(ren)委(wei)員，全(quan)面(mian)參與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)工(gong)作(zuo)(zuo)。2009年國(guo)家(jia)(jia)示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)完成(cheng)(cheng)(cheng)后，我(wo)(wo)們(men)又提出“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)(qi)(qi)四(si)方聯(lian)動、產(chan)(chan)學(xue)(xue)研用(yong)立體推(tui)(tui)進”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)六字辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)，全(quan)面(mian)推(tui)(tui)進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)協同(tong)育(yu)(yu)人。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第(di)三次(ci)黨(dang)代會(hui)我(wo)(wo)們(men)進一(yi)(yi)(yi)步提出六個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)理(li)念，其中(zhong)(zhong)第(di)一(yi)(yi)(yi)個就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)。最近，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)(jian)設(she)中(zhong)(zhong)國(guo)特色世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過程中(zhong)(zhong)，更(geng)是(shi)(shi)提出要依托一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)設(she)一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)面(mian)深(shen)化(hua)與世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，創(chuang)辦(ban)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特色學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。目前(qian)先后與華為(wei)(wei)、平安、阿里、比亞迪、裕(yu)同(tong)科(ke)技(ji)(ji)、天健集(ji)團等(deng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)(jian)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，通過產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)度(du)(du)全(quan)面(mian)、深(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)，來(lai)(lai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)型高(gao)素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才，為(wei)(wei)深(shen)圳(zhen)社會(hui)經濟(ji)發展做出一(yi)(yi)(yi)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。這次(ci)獲(huo)獎(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)充分地突(tu)(tu)顯了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)特色。比如(ru)這次(ci)獲(huo)得特等(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)-華為(wei)(wei)培(pei)(pei)養(yang)(yang)信(xin)息(xi)通信(xin)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才‘課證共生共長’模式(shi)研制與實踐(jian)”，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與華為(wei)(wei)技(ji)(ji)術(shu)有(you)限公司共同(tong)申(shen)報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)多年來(lai)(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與華為(wei)(wei)深(shen)度(du)(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。獲(huo)得一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深(shen)度(du)(du)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進階式(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)及實踐(jian)”，也(ye)是(shi)(shi)多年來(lai)(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與聯(lian)合(he)(he)深(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)客文化(hua)傳播有(you)限公司深(shen)度(du)(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)(pei)養(yang)(yang)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才所形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。其他幾項獲(huo)獎(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)也(ye)都有(you)深(shen)圳(zhen)相(xiang)關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度(du)(du)參與。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一驕(jiao)人業績，是學校多年來始終以提高(gao)(gao)人才培養質量為中心、高(gao)(gao)度重視教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革的厚積薄(bo)發(fa)的結(jie)果。

一(yi)(yi)是學(xue)校高(gao)(gao)度(du)重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)。建(jian)校以(yi)(yi)(yi)來(lai)，深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)經(jing)歷了一(yi)(yi)個從探索(suo)(suo)起步(bu)到逐漸深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)發展的(de)過程，建(jian)校初期(qi)以(yi)(yi)(yi)突出實踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)突破口(kou)，逐步(bu)探索(suo)(suo)和深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)從“本(ben)科壓縮型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)到實踐(jian)(jian)(jian)導(dao)向(xiang)的(de)轉變，“十(shi)一(yi)(yi)五(wu)”和“十(shi)二五(wu)”期(qi)間深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)校企合作(zuo)(zuo)(zuo)、工(gong)學(xue)結合人才(cai)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)改革(ge)(ge)。尤(you)其(qi)是“十(shi)三(san)五(wu)”以(yi)(yi)(yi)來(lai)，學(xue)校深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)(ru)推進“六個融(rong)合”，全面(mian)實施(shi)以(yi)(yi)(yi)學(xue)生(sheng)學(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)效為(wei)導(dao)向(xiang)的(de)OBE人才(cai)培養模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)改革(ge)(ge)，使得人才(cai)培養模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)日臻完(wan)善，專業(ye)(ye)與課(ke)程改革(ge)(ge)更(geng)加深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)入(ru)(ru)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法不斷創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，最終涌現出一(yi)(yi)批高(gao)(gao)水平(ping)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)果。例如，2018年(nian)(nian)(nian)(nian)特等獎成(cheng)(cheng)(cheng)果就(jiu)是從2006年(nian)(nian)(nian)(nian)依托校級(ji)重點教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項目(mu)開始(shi)和華為(wei)合作(zuo)(zuo)(zuo)，2008年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)國內首(shou)家高(gao)(gao)校華為(wei)合作(zuo)(zuo)(zuo)授權培訓中心，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)首(shou)個高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校華為(wei)網絡技術學(xue)院(yuan)(yuan)，研(yan)(yan)制并形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)-華為(wei)“課(ke)證共生(sheng)共長(chang)”培養模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)并實施(shi)；多年(nian)(nian)(nian)(nian)來(lai)以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)7個項目(mu)和省廳8個課(ke)題為(wei)支(zhi)撐，2014年(nian)(nian)(nian)(nian)列入(ru)(ru)廣(guang)東省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果獎培育(yu)項目(mu)，經(jing)過反復(fu)實踐(jian)(jian)(jian)不斷完(wan)善，最終取得顯著成(cheng)(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)(yi)等獎成(cheng)(cheng)(cheng)果是學(xue)校為(wei)響應(ying)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)建(jian)設“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)城”戰略(lve)，從2008年(nian)(nian)(nian)(nian)11月(yue)開始(shi)研(yan)(yan)制《關于(yu)加強大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)實施(shi)意(yi)見》和《學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園管理辦法》《學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項目(mu)評審辦法》《大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)管理辦法》等“1+3”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)方案，2009年(nian)(nian)(nian)(nian)在深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)全面(mian)實施(shi)，2013年(nian)(nian)(nian)(nian)依托省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改項目(mu)《高(gao)(gao)職院(yuan)(yuan)校大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技能競賽模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)探索(suo)(suo)與實踐(jian)(jian)(jian)》，聯合深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)文化(hua)傳播有限(xian)公(gong)司旗下(xia)的(de)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)空間，進一(yi)(yi)步(bu)深(shen)(shen)(shen)(shen)(shen)化(hua)改革(ge)(ge)與實踐(jian)(jian)(jian)，經(jing)多年(nian)(nian)(nian)(nian)積(ji)累形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)核(he)心成(cheng)(cheng)(cheng)果。

二是學(xue)校的(de)(de)規范(fan)管理和(he)政策支(zhi)持。學(xue)校為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)培(pei)育(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)提供了(le)有(you)力(li)的(de)(de)保障機制，制定了(le)規范(fan)的(de)(de)從教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)培(pei)育(yu)、實(shi)踐應用、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)評(ping)審等(deng)系(xi)列文件(jian)。學(xue)校每年開展校級質量工程(cheng)申(shen)報和(he)市(shi)、省、國(guo)家級教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)申(shen)報，并(bing)且每兩年進(jin)行(xing)一(yi)次(ci)校級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)評(ping)審，每四年進(jin)行(xing)一(yi)次(ci)省級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)的(de)(de)培(pei)育(yu)項(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)，對立項(xiang)項(xiang)目(mu)(mu)給予(yu)資金(jin)支(zhi)持，對獲獎(jiang)項(xiang)目(mu)(mu)進(jin)行(xing)推廣(guang)應用。同時，教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)方面取得的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績納入考核評(ping)價，對優秀成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)給予(yu)重(zhong)獎(jiang)。制度保證(zheng)、資金(jin)支(zhi)持、考核獎(jiang)勵(li)這(zhe)三大措施有(you)力(li)地調動(dong)了(le)廣(guang)大教(jiao)(jiao)師(shi)投(tou)身教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)(de)積極性，十(shi)年如一(yi)日地在(zai)深(shen)職(zhi)沃土上的(de)(de)深(shen)耕細作(zuo)，終(zhong)于(yu)有(you)了(le)今天的(de)(de)繁花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）