11月8日，光明(ming)日報14版(ban)“教育實踐”版(ban)刊登了我校(xiao)黨委書記(ji)陳秋明(ming)署(shu)名文(wen)章(zhang)《瞄準世界一(yi)流辦(ban)中國(guo)特色高職院(yuan)校(xiao)》，現全文(wen)轉(zhuan)載(zai)如下。

“建成(cheng)一(yi)(yi)批(pi)世(shi)(shi)界一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)職業(ye)院校和(he)骨干專業(ye)，形成(cheng)具有國(guo)(guo)際競爭(zheng)力(li)的(de)(de)(de)人才培養高地(di)”。這是我國(guo)(guo)首(shou)次在政策層面提出建設(she)世(shi)(shi)界一(yi)(yi)流職業(ye)院校的(de)(de)(de)目標(biao)，出現在2014年頒(ban)布(bu)的(de)(de)(de)《國(guo)(guo)務(wu)院關于加快(kuai)發展現代職業(ye)教育的(de)(de)(de)決定》當中。如何落實這一(yi)(yi)重(zhong)大戰略(lve)決策，對高職院校來說，任務(wu)緊迫(po)，形勢嚴峻，亟待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科技是(shi)影(ying)響未(wei)來(lai)教育(yu)最重要的(de)因(yin)素之(zhi)一(yi)(yi)。當前，新(xin)(xin)一(yi)(yi)輪(lun)世(shi)界科技革命和產(chan)業變革風(feng)起云涌，人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)技術迅猛發展，形成(cheng)從宏觀(guan)到微(wei)觀(guan)各領域的(de)智(zhi)能(neng)化新(xin)(xin)需(xu)求、新(xin)(xin)產(chan)品(pin)、新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)業態，改變人(ren)類生產(chan)、生活方式甚至(zhi)社會結構，也給(gei)職(zhi)(zhi)業教育(yu)發展帶來(lai)新(xin)(xin)的(de)挑戰和機遇。面對人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)發展大勢，以及日趨(qu)激(ji)烈的(de)國際競爭，高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)如何主(zhu)動轉(zhuan)型(xing)以適(shi)應時代(dai)(dai)的(de)要求？能(neng)否(fou)在轉(zhuan)型(xing)中建設世(shi)界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)業院(yuan)校(xiao)？是(shi)我們必(bi)須面對、必(bi)須答好的(de)時代(dai)(dai)命題。

習近平(ping)總書記在談(tan)到高校建設時(shi)(shi)一(yi)再強調，要認(ren)真學習、借鑒國外(wai)的(de)(de)有益經驗，但更關鍵的(de)(de)還是堅持中(zhong)國特色(se)、扎根中(zhong)國大(da)地。考察世(shi)界(jie)各國職業教(jiao)育(yu)發展(zhan)歷程(cheng)，職業教(jiao)育(yu)的(de)(de)產生、發展(zhan)和(he)職能都是由(you)工業化的(de)(de)進程(cheng)所決定的(de)(de)。工業化時(shi)(shi)代，人(ren)們公認(ren)職業教(jiao)育(yu)的(de)(de)世(shi)界(jie)一(yi)流在德(de)國。其根本原因(yin)是職業教(jiao)育(yu)為德(de)國二戰(zhan)后(hou)經濟(ji)快速崛起以及(ji)2008年全球金(jin)融危(wei)機爆發后(hou)德(de)國經濟(ji)穩步增(zeng)長(chang)作(zuo)出(chu)了(le)世(shi)界(jie)公認(ren)的(de)(de)貢獻。同時(shi)(shi)，德(de)國人(ren)能夠總結出(chu)“雙元制”職業教(jiao)育(yu)模式(shi)(shi)，而且不遺余力地將這一(yi)模式(shi)(shi)向全世(shi)界(jie)推廣，贏得(de)了(le)良好的(de)(de)國際聲譽(yu)，世(shi)界(jie)很多(duo)國家(jia)也都復制了(le)這一(yi)模式(shi)(shi)。

我國建(jian)設世界一(yi)(yi)流(liu)職業院校，其(qi)邏(luo)輯起點(dian)是(shi)在應對以人(ren)工智能(neng)為核(he)心的(de)新一(yi)(yi)輪科技革(ge)命和(he)(he)產業革(ge)命給職業教育(yu)帶來(lai)的(de)挑(tiao)戰(zhan)中，形(xing)成中國自己的(de)職業教育(yu)模式和(he)(he)標準，其(qi)核(he)心是(shi)扎根中國大地(di)，為國家和(he)(he)區(qu)域(yu)經濟社會發展作出一(yi)(yi)流(liu)貢獻，其(qi)重點(dian)是(shi)擁有(you)一(yi)(yi)流(liu)的(de)辦(ban)學(xue)模式和(he)(he)人(ren)才培養模式，關(guan)鍵是(shi)形(xing)成一(yi)(yi)流(liu)的(de)國際影響力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是與經濟(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展聯(lian)系最為(wei)(wei)(wei)緊(jin)密、反應最為(wei)(wei)(wei)靈敏、貢(gong)獻最為(wei)(wei)(wei)直接的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類(lei)型，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務經濟(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)主戰(zhan)場。要(yao)緊(jin)跟技術前沿(yan)，與世(shi)界一(yi)(yi)流企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)緊(jin)密合(he)作，共同(tong)制定專業(ye)(ye)標(biao)準，共同(tong)開發(fa)(fa)專業(ye)(ye)課程，產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)校(xiao)企“雙(shuang)元(yuan)”育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，培養適應智能(neng)(neng)(neng)時代(dai)的(de)(de)(de)高(gao)素質技術技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，為(wei)(wei)(wei)我國(guo)發(fa)(fa)展實(shi)體經濟(ji)特別(bie)是高(gao)端制造(zao)業(ye)(ye)提供人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)支(zhi)撐。要(yao)大(da)力(li)開展雙(shuang)創教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，激發(fa)(fa)企業(ye)(ye)家精神(shen)，不僅(jin)(jin)要(yao)培養能(neng)(neng)(neng)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，也要(yao)培養能(neng)(neng)(neng)夠創造(zao)就(jiu)業(ye)(ye)崗位的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，不僅(jin)(jin)要(yao)讓一(yi)(yi)部分(fen)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)夠創業(ye)(ye)，也要(yao)讓一(yi)(yi)部分(fen)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)夠以創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)精神(shen)投身就(jiu)業(ye)(ye)，匯聚起經濟(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)強大(da)新動能(neng)(neng)(neng)。要(yao)增強服務企業(ye)(ye)特別(bie)是中(zhong)小(xiao)微(wei)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)技術和產(chan)品研發(fa)(fa)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，在科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)技術化以及(ji)技術的(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)化鏈條上找準自己的(de)(de)(de)位置，為(wei)(wei)(wei)中(zhong)小(xiao)微(wei)企業(ye)(ye)發(fa)(fa)展提供技術支(zhi)撐。要(yao)落實(shi)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)實(shi)施學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與培訓并舉的(de)(de)(de)法定職(zhi)責，按照育(yu)(yu)(yu)訓結合(he)、長短結合(he)、內外結合(he)的(de)(de)(de)要(yao)求，面向在校(xiao)學(xue)(xue)生和全體社會(hui)成(cheng)員廣(guang)泛開展職(zhi)業(ye)(ye)培訓，打(da)造(zao)市(shi)民終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)，加快建成(cheng)伴隨每(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，實(shi)現(xian)人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)皆學(xue)(xue)、處處能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)、時時可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化已經成為(wei)21世紀職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)必然趨勢，是(shi)建(jian)(jian)(jian)設(she)世界一(yi)流(liu)(liu)職(zhi)業(ye)院校(xiao)的(de)(de)必由之路。要(yao)加強與(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)組織的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，充分(fen)利用(yong)聯合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)組織體系(xi)，“借(jie)(jie)船出(chu)海”，搭建(jian)(jian)(jian)國(guo)(guo)(guo)際(ji)平臺，舉辦國(guo)(guo)(guo)際(ji)論壇(tan)，向國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界發(fa)出(chu)“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)聲音”，展(zhan)(zhan)示“中(zhong)國(guo)(guo)(guo)形象”，增進交流(liu)(liu)、共享經驗。要(yao)充分(fen)利用(yong)好職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)聯盟平臺，加強與(yu)“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構合(he)(he)作(zuo)(zuo)，定期舉辦“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)研討(tao)會。要(yao)加快(kuai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)走出(chu)去的(de)(de)步(bu)伐，積極穩妥推進跨境(jing)辦學，通過(guo)“走出(chu)去”支撐我國(guo)(guo)(guo)企業(ye)在海外(wai)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，特別(bie)是(shi)要(yao)貫徹(che)落實(shi)習(xi)近平總書記在2018年中(zhong)非合(he)(he)作(zuo)(zuo)論壇(tan)北京峰會上提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)“在非洲設(she)立(li)10個魯(lu)(lu)班工(gong)坊(fang)”要(yao)求，組織創建(jian)(jian)(jian)一(yi)批(pi)魯(lu)(lu)班學院（工(gong)坊(fang)），重(zhong)點培養(yang)技術(shu)技能(neng)與(yu)傳播中(zhong)國(guo)(guo)(guo)文化。要(yao)借(jie)(jie)鑒(jian)和吸(xi)收德國(guo)(guo)(guo)、瑞(rui)士等發(fa)達國(guo)(guo)(guo)家經驗，開(kai)發(fa)一(yi)批(pi)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)標(biao)準、模(mo)式，為(wei)我國(guo)(guo)(guo)高(gao)端制(zhi)造(zao)、精密制(zhi)造(zao)、智能(neng)制(zhi)造(zao)培養(yang)一(yi)流(liu)(liu)技術(shu)技能(neng)人才。要(yao)加快(kuai)建(jian)(jian)(jian)設(she)一(yi)批(pi)境(jing)外(wai)聯合(he)(he)培養(yang)品(pin)牌項目(mu)，擴大(da)聯合(he)(he)培養(yang)規模(mo)，提(ti)(ti)升合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學質量，講(jiang)好中(zhong)國(guo)(guo)(guo)故事，展(zhan)(zhan)現真實(shi)、立(li)體、全面的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)，提(ti)(ti)高(gao)國(guo)(guo)(guo)家文化軟實(shi)力。

一流職業院校要有一流文化。縱(zong)觀(guan)世界一(yi)流高(gao)校(xiao)，文(wen)(wen)化是(shi)賴(lai)以生(sheng)(sheng)存與發展的(de)(de)靈魂，文(wen)(wen)化競爭力(li)已(yi)成為(wei)核心(xin)競爭力(li)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)標(biao)志。工人(ren)階級(ji)是(shi)先進生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)的(de)(de)代表(biao)，是(shi)中國(guo)(guo)共產(chan)(chan)黨最堅實最可靠的(de)(de)階級(ji)基礎，也是(shi)我國(guo)(guo)文(wen)(wen)明建(jian)設的(de)(de)楷模(mo)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)是(shi)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工人(ren)的(de)(de)搖籃，培養的(de)(de)學生(sheng)(sheng)是(shi)我國(guo)(guo)高(gao)素質勞(lao)動者和(he)(he)(he)(he)技術技能人(ren)才的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)后備(bei)力(li)量。要(yao)(yao)努力(li)挖掘踐行社(she)(she)會(hui)主義核心(xin)價(jia)值觀(guan)要(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)“工匠(jiang)精神”，教(jiao)育學生(sheng)(sheng)扣(kou)好人(ren)生(sheng)(sheng)第(di)一(yi)粒扣(kou)子，引(yin)導他(ta)們投身“兩個(ge)百年”的(de)(de)偉大實踐，成為(wei)推動社(she)(she)會(hui)主義文(wen)(wen)化大發展大繁榮的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)依靠力(li)量。要(yao)(yao)充分(fen)挖掘產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化、工業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化和(he)(he)(he)(he)地(di)域文(wen)(wen)化特點，梳理地(di)區產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉型升級(ji)和(he)(he)(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)跨越(yue)發展的(de)(de)內涵，凝練本地(di)支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)龍(long)頭草莓视(shi)频(pin)app在(zai)线下载建(jian)設特色，彰顯職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育為(wei)區域發展服務的(de)(de)獨特文(wen)(wen)化符號。要(yao)(yao)大力(li)弘揚勞(lao)模(mo)精神、勞(lao)動精神、工匠(jiang)精神，營(ying)造(zao)勞(lao)動光榮的(de)(de)社(she)(she)會(hui)風(feng)尚和(he)(he)(he)(he)精益(yi)求(qiu)精的(de)(de)敬業(ye)(ye)(ye)(ye)風(feng)氣(qi)，用工人(ren)階級(ji)先進思想(xiang)和(he)(he)(he)(he)模(mo)范行為(wei)武裝(zhuang)學生(sheng)(sheng)進而影響和(he)(he)(he)(he)帶動全(quan)社(she)(she)會(hui)。

建設(she)世界一流職(zhi)業(ye)(ye)院校絕非一日之(zhi)功，也(ye)絕非哪(na)個學校一家之(zhi)事。需要(yao)政(zheng)府高度重(zhong)視(shi)，建立健全(quan)(quan)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)家制度框架(jia)，大力營造(zao)重(zhong)視(shi)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)的良(liang)好社會環境；也(ye)需要(yao)社會各界特別是(shi)企業(ye)(ye)積極支持參與(yu)，共同承擔起職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的社會責任(ren)，形成休戚(qi)與(yu)共的命(ming)運共同體；更需要(yao)學校不忘(wang)初心，牢記使命(ming)，堅(jian)持社會主義(yi)辦學方向(xiang)，全(quan)(quan)面貫徹(che)黨的教(jiao)(jiao)育(yu)方針，始終(zhong)把立德(de)樹人(ren)作(zuo)為(wei)根本任(ren)務，在服(fu)務制造(zao)強國(guo)建設(she)、加快發展現代服(fu)務業(ye)(ye)、“一帶(dai)一路”國(guo)際合(he)(he)作(zuo)、打贏(ying)脫貧攻(gong)堅(jian)戰(zhan)、鄉(xiang)村振興戰(zhan)略(lve)和(he)“雙創(chuang)”等重(zhong)大戰(zhan)略(lve)中有所作(zuo)為(wei)，為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)鏈、人(ren)才(cai)鏈、產(chan)業(ye)(ye)鏈、價值鏈貫通融合(he)(he)作(zuo)出示范探索，為(wei)我國(guo)經濟保持中高速增長、產(chan)業(ye)(ye)邁向(xiang)中高端水平提供有力的人(ren)力資源(yuan)支撐。