草莓视频app在线下载

體育部(bu)(bu)現有專任(ren)教(jiao)師36人(ren)(ren)(ren)，其中教(jiao)授(shou)8人(ren)(ren)(ren)、副教(jiao)授(shou)15人(ren)(ren)(ren)、講(jiang)師12人(ren)(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)(ren)。近年來，部(bu)(bu)門積極(ji)開展(zhan)具有高職(zhi)特色的(de)體育俱(ju)樂部(bu)(bu)教(jiao)學(xue)(xue)模式改(gai)革；收(shou)到明顯成效，擁有市級(ji)(ji)教(jiao)改(gai)項(xiang)目一(yi)門，校級(ji)(ji)教(jiao)改(gai)項(xiang)目十(shi)余項(xiang)。部(bu)(bu)門積極(ji)響應(ying)學(xue)(xue)校新的(de)人(ren)(ren)(ren)才培養模式改(gai)革舉措，已培養了101名社(she)會體育輔修專業學(xue)(xue)生(sheng)，并面向2012級(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)繼續(xu)招收(shou)拓(tuo)展(zhan)專業學(xue)(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)部以國(guo)家體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)平臺，基地(di)依托(tuo)地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢，逐步開展(zhan)(zhan)具(ju)有特色的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形成以絲綢(chou)之路體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；武術(shu)與(yu)民族傳(chuan)統體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社區與(yu)校園體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)非物(wu)質文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)主的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)校實(shi)施了強身(shen)健體(ti)(ti)(ti)教育(yu)(yu)(yu)工程，大力加強對職業教育(yu)(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)建設，并學(xue)校將(jiang)逐漸發(fa)展(zhan)(zhan)成為(wei)集科研(yan)(yan)、教學(xue)、服務為(wei)一體(ti)(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)，現已取得了一定(ding)(ding)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果。部門還積(ji)極參加國(guo)內外(wai)的(de)學(xue)術(shu)交流活動，并在大會上發(fa)表論文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果在學(xue)界產生了一定(ding)(ding)的(de)影響。目前，部門師(shi)資力量雄厚，年齡結構、學(xue)歷與(yu)職稱結構較為(wei)合理，具(ju)有從事(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)師(shi)資和設施條(tiao)件，并制(zhi)定(ding)(ding)了三年的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃。

部(bu)門以國家體(ti)育(yu)(yu)總(zong)局體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)研究基(ji)地(di)為平臺，依托地(di)域(yu)文(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)化(hua)(hua)等優勢，開展具有特色的(de)體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)研究，形成了以:絲綢之路體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)研究； 武術(shu)與民族傳統體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)研究；體(ti)育(yu)(yu)課程文(wen)化(hua)(hua)研究；社區(qu)與校園體(ti)育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)研究；地(di)域(yu)非物質(zhi)文(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)研究為主的(de)研究體(ti)系。

同時，學校(xiao)(xiao)(xiao)實施(shi)的(de)(de)學生(sheng)強身健體(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)程,全面開展(zhan)(zhan)了對職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)中學校(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)與(yu)建設(she)，其中“社會體(ti)(ti)(ti)育(yu)”在學校(xiao)(xiao)(xiao) “三育(yu)人”的(de)(de)人才培養(yang)模式改(gai)革中，已成(cheng)為(wei)面向全校(xiao)(xiao)(xiao)學生(sheng)開設(she)的(de)(de)拓展(zhan)(zhan)專(zhuan)業(ye)。學校(xiao)(xiao)(xiao)將(jiang)逐漸發展(zhan)(zhan)成(cheng)為(wei)集科研(yan)(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)學、服(fu)務為(wei)一(yi)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)化研(yan)(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地。部門還(huan)積極參加國內外的(de)(de)學術(shu)交流活動，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)在學術(shu)界也產生(sheng)了一(yi)定的(de)(de)影響。部門師資力量雄厚，年齡結構、學歷與(yu)職稱結構合理，具(ju)有(you)從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)師資和設(she)施(shi)條件(jian)，并制定了三年的(de)(de)發展(zhan)(zhan)規劃(hua)。