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體(ti)育部(bu)現有(you)(you)專(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)36人(ren)，其中教(jiao)授8人(ren)、副教(jiao)授15人(ren)、講師(shi)(shi)12人(ren)；博士3人(ren)。近年(nian)來，部(bu)門積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)具有(you)(you)高職(zhi)特(te)色(se)的(de)體(ti)育俱樂部(bu)教(jiao)學(xue)模式改(gai)革；收到(dao)明顯成效，擁有(you)(you)市(shi)級(ji)教(jiao)改(gai)項目一門，校級(ji)教(jiao)改(gai)項目十余(yu)項。部(bu)門積(ji)極(ji)響(xiang)應學(xue)校新的(de)人(ren)才培養(yang)(yang)模式改(gai)革舉措，已培養(yang)(yang)了101名社(she)會體(ti)育輔修(xiu)專(zhuan)業學(xue)生，并(bing)面(mian)向(xiang)2012級(ji)學(xue)生繼(ji)續招收拓展(zhan)專(zhuan)業學(xue)生。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)部以(yi)國(guo)家體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總(zong)局體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地為平臺(tai)，基地依托地域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等優(you)勢，逐(zhu)步開(kai)展具有(you)特色的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成以(yi)絲綢之路體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術(shu)與民(min)族傳統體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區與校園體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地域(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為主的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系(xi)。同(tong)時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校實施了(le)(le)強(qiang)身健(jian)體(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工程(cheng)，大力(li)加強(qiang)對職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)校體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與建設，并學(xue)(xue)(xue)(xue)校將逐(zhu)漸發展成為集科研(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、服務為一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地，現已取(qu)得了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果。部門還積極參加國(guo)內外的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)交流活(huo)動，并在(zai)大會(hui)上發表論文(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)界產生了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)影響。目(mu)前，部門師(shi)資力(li)量雄厚，年齡結(jie)(jie)構、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷與職(zhi)稱(cheng)結(jie)(jie)構較為合理，具有(you)從(cong)事研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)師(shi)資和(he)設施條件，并制(zhi)定(ding)了(le)(le)三年的(de)(de)(de)發展規(gui)劃(hua)。

部門(men)以(yi)國家體(ti)(ti)育總局體(ti)(ti)育文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)為平臺，依托地(di)域(yu)文(wen)(wen)化、民(min)俗文(wen)(wen)化、區域(yu)文(wen)(wen)化等(deng)優勢，開展具有特(te)色(se)的(de)體(ti)(ti)育文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成了(le)以(yi):絲綢(chou)之(zhi)路體(ti)(ti)育文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)； 武術與民(min)族傳統體(ti)(ti)育文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育課程文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區與校園體(ti)(ti)育文(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)非物質文(wen)(wen)化遺產研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為主(zhu)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。

同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生強身健(jian)體(ti)教(jiao)育(yu)工(gong)程,全(quan)面開展(zhan)了(le)(le)對(dui)職業(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)研究(jiu)與建設，其中(zhong)“社會體(ti)育(yu)”在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三(san)育(yu)人(ren)”的(de)人(ren)才培養模式改革中(zhong)，已成(cheng)為(wei)面向(xiang)全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生開設的(de)拓展(zhan)專業(ye)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發(fa)展(zhan)成(cheng)為(wei)集科(ke)研、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)一體(ti)的(de)體(ti)育(yu)文化研究(jiu)基(ji)地。部門還積極參(can)加國內外的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術交流活動，研究(jiu)成(cheng)果(guo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)術界也(ye)產生了(le)(le)一定(ding)(ding)的(de)影(ying)響。部門師(shi)(shi)資力量(liang)雄厚，年(nian)齡結構、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)與職稱結構合理(li)，具(ju)有從事(shi)研究(jiu)的(de)師(shi)(shi)資和設施(shi)條(tiao)件，并制(zhi)定(ding)(ding)了(le)(le)三(san)年(nian)的(de)發(fa)展(zhan)規劃。