為進一步做好學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項(xiang)準備(bei)工作，切實提高學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控和(he)遇突發狀況的應(ying)(ying)急處置能力，促(cu)進學(xue)校(xiao)(xiao)完(wan)善學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準備(bei)方(fang)案和(he)應(ying)(ying)急預案，保障師生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項(xiang)工作安全(quan)有序開展(zhan)，按(an)照(zhao)省(sheng)教(jiao)育廳的相關部(bu)署，4月17日，我(wo)校(xiao)(xiao)舉行(xing)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)控模(mo)擬演(yan)練。

本次演練由黨(dang)委書(shu)記(ji)、校(xiao)長楊欣斌擔(dan)任(ren)(ren)總指揮，校(xiao)領(ling)導王慧(hui)、馬(ma)曉明、董朝君擔(dan)任(ren)(ren)現場指揮。特別邀(yao)請南(nan)山區疾控(kong)中心(xin)傳染科(ke)主任(ren)(ren)戴傳文、南(nan)方科(ke)技大學醫院急(ji)診科(ke)主任(ren)(ren)吳政庚、西麗(li)街(jie)道留仙社區副書(shu)記(ji)王福延(yan)到場做專(zhuan)家(jia)點評。各二(er)級學院分黨(dang)委（黨(dang)總支）書(shu)記(ji)、防疫(yi)專(zhuan)員，相關部(bu)門負責人共計100余人參加了(le)演練。

本次演練共分為四(si)個場景，分別是：學(xue)生(sheng)返校時發熱(re)應(ying)急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍內自測(ce)體溫異(yi)常應(ying)急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)自感不(bu)適前往醫(yi)務(wu)室就醫(yi)應(ying)急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)生(sheng)上課(ke)期間自感異(yi)常應(ying)急(ji)處(chu)(chu)置(zhi)。演練過程中分工明確、流程細致、措施得當，按(an)照預(yu)設的演練方案順利進行，達到預(yu)期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練結(jie)(jie)束后，在(zai)學(xue)思樓106教(jiao)室舉行(xing)了點(dian)評(ping)會。楊欣斌對(dui)(dui)演(yan)練進(jin)行(xing)了點(dian)評(ping)，他(ta)說，此(ci)次演(yan)練是(shi)(shi)疫情(qing)發(fa)(fa)生(sheng)以來，學(xue)校(xiao)的(de)(de)首(shou)次大規模疫情(qing)防控演(yan)練，得益于(yu)前期各部(bu)門(men)的(de)(de)共同努力，演(yan)練圓滿完成(cheng)。此(ci)次演(yan)練的(de)(de)目的(de)(de)一是(shi)(shi)嚴格落實“早(zao)發(fa)(fa)現、早(zao)報告(gao)、早(zao)處(chu)置”的(de)(de)防疫原則；二是(shi)(shi)提(ti)高各職能(neng)部(bu)門(men)處(chu)理應急突(tu)發(fa)(fa)情(qing)況(kuang)的(de)(de)能(neng)力，一旦發(fa)(fa)生(sheng)突(tu)發(fa)(fa)情(qing)況(kuang)，要形成(cheng)一套相對(dui)(dui)固定的(de)(de)標準(zhun)化(hua)流程；三是(shi)(shi)借此(ci)機會對(dui)(dui)全(quan)校(xiao)師(shi)生(sheng)進(jin)行(xing)培訓，提(ti)高全(quan)員疫情(qing)防控的(de)(de)意(yi)識和能(neng)力；四(si)是(shi)(shi)檢驗各方面儲備是(shi)(shi)否充(chong)足(zu)。他(ta)要求各部(bu)門(men)根據(ju)今天現場演(yan)練的(de)(de)情(qing)況(kuang)認真總結(jie)(jie)、查漏補缺，不斷(duan)完善應急預案和防控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后，戴(dai)傳文、吳(wu)政(zheng)庚(geng)兩位專家針對防控演練(lian)(lian)進行點評，稱贊(zan)學校的(de)演練(lian)(lian)流程安排合(he)理、操作(zuo)(zuo)規范，并對演練(lian)(lian)中(zhong)發現的(de)問題和不足提(ti)出(chu)了整(zheng)改建議(yi)。醫務所、保衛處(chu)、學生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等部(bu)(bu)門負責人(ren)結合(he)演練(lian)(lian)情(qing)況，對今后的(de)工作(zuo)(zuo)做了簡(jian)要部(bu)(bu)署(shu)。

王慧從人員、物(wu)資、場所、流(liu)程(cheng)四(si)個方(fang)面對下一步的重點(dian)工作(zuo)進(jin)行了簡要(yao)(yao)梳理，她要(yao)(yao)求各部門根據今天(tian)演練的情(qing)(qing)況，進(jin)一步完善疫情(qing)(qing)防控應急處置流(liu)程(cheng)，各司(si)其職(zhi)、齊心協力，做好開學前(qian)的準備工作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后，楊欣斌在(zai)總結講話中表示，目(mu)前校(xiao)(xiao)內外的(de)(de)(de)(de)(de)疫(yi)情防(fang)(fang)控(kong)形(xing)勢依舊嚴(yan)峻(jun)，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活(huo)和工(gong)(gong)作(zuo)學習中存在(zai)不(bu)同程(cheng)(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)險點(dian)，各(ge)個(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)進一(yi)(yi)步完善應(ying)(ying)急預案(an)，排查(cha)(cha)教學、住宿、用餐等環節中的(de)(de)(de)(de)(de)問題和隱患，盡快解(jie)決、各(ge)個(ge)擊破(po)。要(yao)(yao)(yao)(yao)根據上級部(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)有關要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，做好(hao)開學復(fu)課的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)工(gong)(gong)作(zuo)。他同時對(dui)下(xia)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)提出(chu)了三點(dian)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)是不(bu)能“大而(er)化之”，各(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)高度重視(shi)，把疫(yi)情防(fang)(fang)控(kong)各(ge)項(xiang)流程(cheng)(cheng)標準(zhun)化，做到步驟(zou)清(qing)晰、指引明確(que)；二是不(bu)能“敷衍了之”，各(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)明確(que)分(fen)工(gong)(gong)，權(quan)責清(qing)晰，遇到突發情況，有完善的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)急處置流程(cheng)(cheng)，要(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)全(quan)體師生(sheng)(sheng)進行(xing)培訓，確(que)保人人知曉(xiao)；三是各(ge)職能部(bu)門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)總結演(yan)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，查(cha)(cha)漏(lou)補(bu)缺，進一(yi)(yi)步完善各(ge)項(xiang)應(ying)(ying)急預案(an)及返(fan)校(xiao)(xiao)準(zhun)備(bei)方案(an)，真正做到“萬(wan)無一(yi)(yi)失”。“開學的(de)(de)(de)(de)(de)步伐近了，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)安(an)全(quan)永遠(yuan)是第一(yi)(yi)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)”，楊欣斌希望全(quan)校(xiao)(xiao)上下(xia)高度重視(shi)、嚴(yan)格執行(xing)，落(luo)實落(luo)細落(luo)小(xiao)疫(yi)情防(fang)(fang)控(kong)各(ge)項(xiang)措施，迎接(jie)師生(sheng)(sheng)安(an)全(quan)順利(li)返(fan)校(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處(chu)用欄桿設置入校(xiao)路(lu)線，人員前后(hou)間隔1米排隊(dui)，依次完成(cheng)掃碼核驗、測(ce)量體(ti)溫(wen)等流(liu)(liu)程后(hou)進入校(xiao)園。一(yi)(yi)名學生(sheng)體(ti)溫(wen)出現(xian)異常，應(ying)急(ji)處(chu)置組人員第一(yi)(yi)時(shi)間將(jiang)該(gai)同學引導至臨時(shi)隔離(li)點。值(zhi)班醫務人員做好信息(xi)登記(ji)、詢(xun)問病史(shi)、開展流(liu)(liu)調，撥打120立即將(jiang)患者(zhe)轉診定點醫院，同時(shi)醫護人員將(jiang)情(qing)況告知醫務室防疫(yi)專員，由醫務室防疫(yi)專員追蹤(zong)患者(zhe)診斷結(jie)果(guo)。后(hou)勤部門對(dui)相(xiang)關場(chang)所(suo)進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：留仙洞校區錦(jin)園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學生(sheng)有明(ming)顯的(de)發(fa)熱(re)情(qing)況(kuang)，宿(su)舍長對其進(jin)行體溫測量，發(fa)現體溫異(yi)常，第(di)一時間上(shang)報輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)）和(he)學生(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學校醫務室(shi)，上(shang)報學生(sheng)處(chu)和(he)學院領導(dao)(dao)(dao)；電(dian)話通知發(fa)熱(re)學生(sheng)前往(wang)臨時隔離(li)點等待醫護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行下一步處(chu)理。宿(su)舍其他(ta)同學由(you)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)引(yin)導(dao)(dao)(dao)在本宿(su)舍等待。學生(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)向學生(sheng)處(chu)直報學生(sheng)發(fa)燒情(qing)況(kuang)。后勤部門(men)對相(xiang)關場所進(jin)行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留仙(xian)洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自覺身(shen)體不適來醫(yi)務室就(jiu)診(zhen)。分診(zhen)護士(shi)(shi)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記(ji)信息，多(duo)次測量體溫(wen)異(yi)常，護士(shi)(shi)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)至臨(lin)時隔離室等(deng)候。值班(ban)醫(yi)生(sheng)(sheng)詢(xun)問(wen)病史(shi)、開(kai)展(zhan)流調(diao)，護士(shi)(shi)指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴(dai)醫(yi)用外(wai)科口罩(zhao)，撥打120直接轉運到定(ding)點醫(yi)院就(jiu)診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知(zhi)醫(yi)務室防疫(yi)專員該學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)，并做好病歷記(ji)錄(lu)。醫(yi)務室防疫(yi)專員追蹤(zong)結果，與該學(xue)生(sheng)(sheng)所屬部(bu)(bu)門防疫(yi)專員聯系，并向(xiang)相(xiang)關部(bu)(bu)門領導(dao)報告。后勤(qin)部(bu)(bu)門對相(xiang)關場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校區學(xue)思(si)樓教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生(sheng)保持1米以上(shang)距離(li)排隊有序進(jin)入教(jiao)室。老師(shi)組織(zhi)學生(sheng)按“學生(sheng)序號”對號入座。學生(sheng)入座后(hou)，班長拍照記錄全班就座情(qing)(qing)況。一名學生(sheng)上(shang)課時(shi)自感不適(shi)，報告任課教(jiao)師(shi)。老師(shi)撥打學校醫務室電話(hua)報告情(qing)(qing)況，同時(shi)告知學生(sheng)前往臨時(shi)隔(ge)離(li)點等待醫護人員(yuan)進(jin)行(xing)下一步處理。后(hou)勤部(bu)門對相關場所(suo)進(jin)行(xing)消毒(du)。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇(su)/文 張雷 簡(jian)嘉禹/圖）