為(wei)進(jin)一步做好(hao)學生(sheng)返校(xiao)各(ge)項準(zhun)備工作，切實提高學校(xiao)學生(sheng)返校(xiao)疫(yi)情防(fang)(fang)控和(he)(he)遇突發狀況(kuang)的(de)應(ying)急處置能力(li)，促進(jin)學校(xiao)完善學生(sheng)返校(xiao)準(zhun)備方案(an)和(he)(he)應(ying)急預(yu)案(an)，保障師生(sheng)返校(xiao)各(ge)項工作安全有序開(kai)展，按照(zhao)省教育(yu)廳的(de)相關部署，4月17日，我(wo)校(xiao)舉行學生(sheng)返校(xiao)疫(yi)情防(fang)(fang)控模擬演練(lian)。

本(ben)次演練由黨(dang)委(wei)書記、校(xiao)長楊欣斌擔(dan)任總(zong)指揮，校(xiao)領導王慧、馬曉明、董朝君擔(dan)任現(xian)場(chang)指揮。特別(bie)邀(yao)請南山區疾控中心傳染科(ke)(ke)(ke)主(zhu)任戴傳文、南方(fang)科(ke)(ke)(ke)技大學醫(yi)院急診科(ke)(ke)(ke)主(zhu)任吳政(zheng)庚、西(xi)麗街(jie)道留仙社區副書記王福延到場(chang)做專家點評。各二級學院分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總(zong)支）書記、防(fang)疫專員(yuan)，相關部(bu)門負責人共(gong)計100余人參(can)加了演練。

本次(ci)演(yan)練(lian)共(gong)分(fen)為(wei)四個場景，分(fen)別是：學生(sheng)返校時發熱應(ying)急處(chu)置、學生(sheng)宿舍內(nei)自(zi)測體溫(wen)異(yi)常應(ying)急處(chu)置、學生(sheng)自(zi)感不適前往醫務室就醫應(ying)急處(chu)置、學生(sheng)上課(ke)期(qi)間自(zi)感異(yi)常應(ying)急處(chu)置。演(yan)練(lian)過(guo)程中分(fen)工明確、流程細致、措施得當，按照預(yu)設的演(yan)練(lian)方案順利(li)進(jin)行，達到預(yu)期(qi)效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)結束后，在學(xue)思樓106教室舉(ju)行了(le)點評會(hui)。楊欣斌對(dui)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)進(jin)行了(le)點評，他說，此次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)是(shi)疫情(qing)(qing)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)以來(lai)，學(xue)校的(de)(de)首次(ci)大規(gui)模疫情(qing)(qing)防控(kong)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)，得益于前期各(ge)部門的(de)(de)共(gong)同努力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)圓滿完成。此次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)目的(de)(de)一(yi)是(shi)嚴格(ge)落實“早發(fa)(fa)現、早報告、早處置(zhi)”的(de)(de)防疫原則；二是(shi)提(ti)高各(ge)職能部門處理應(ying)急(ji)突發(fa)(fa)情(qing)(qing)況的(de)(de)能力，一(yi)旦(dan)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)突發(fa)(fa)情(qing)(qing)況，要形成一(yi)套相(xiang)對(dui)固定的(de)(de)標準化流程(cheng)(cheng)；三是(shi)借此機(ji)會(hui)對(dui)全(quan)校師生(sheng)(sheng)進(jin)行培訓，提(ti)高全(quan)員疫情(qing)(qing)防控(kong)的(de)(de)意識和(he)能力；四是(shi)檢(jian)驗各(ge)方面儲備是(shi)否充足(zu)。他要求各(ge)部門根據今天現場演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)情(qing)(qing)況認真總結、查漏補(bu)缺，不斷(duan)完善應(ying)急(ji)預(yu)案和(he)防控(kong)流程(cheng)(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政(zheng)庚兩位(wei)專家針對防控演練進行點評，稱贊學校的演練流程安排合(he)理、操作(zuo)規范(fan)，并對演練中發現(xian)的問題和不足提出了(le)整改(gai)建議(yi)。醫務(wu)所、保衛處(chu)(chu)、學生處(chu)(chu)、教(jiao)務(wu)處(chu)(chu)、國資處(chu)(chu)等部門負責人結合(he)演練情況(kuang)，對今(jin)后的工作(zuo)做了(le)簡要部署。

王慧從人員(yuan)、物資、場所、流程四個方面對下(xia)一步的(de)重(zhong)點工作進行了簡要(yao)梳理，她要(yao)求(qiu)各部門(men)根(gen)據(ju)今天演練的(de)情(qing)況，進一步完善(shan)疫情(qing)防控應急(ji)處置流程，各司其職、齊(qi)心協力(li)，做好開學前(qian)的(de)準備(bei)工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后，楊欣(xin)斌在總結(jie)講話中(zhong)(zhong)表示，目前校(xiao)內外的(de)(de)(de)疫(yi)(yi)情防(fang)控形勢依舊(jiu)嚴(yan)峻，師生的(de)(de)(de)日常生活(huo)和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)習中(zhong)(zhong)存在不同程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)風險(xian)點，各(ge)(ge)個部(bu)門(men)要(yao)(yao)進(jin)一(yi)步完(wan)(wan)(wan)善應(ying)(ying)急(ji)(ji)(ji)預案(an)，排查教學(xue)、住(zhu)宿、用餐等環節中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)問題和(he)隱患(huan)，盡快解決、各(ge)(ge)個擊破。要(yao)(yao)根據上(shang)級(ji)部(bu)門(men)的(de)(de)(de)有關要(yao)(yao)求，做好開學(xue)復課(ke)的(de)(de)(de)準備工(gong)作(zuo)(zuo)。他同時(shi)對下一(yi)步的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)提出了三(san)點要(yao)(yao)求：一(yi)是(shi)(shi)(shi)不能(neng)“大(da)而化之(zhi)”，各(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)高度(du)重(zhong)視，把疫(yi)(yi)情防(fang)控各(ge)(ge)項流(liu)程(cheng)標準化，做到步驟清(qing)晰(xi)(xi)、指(zhi)引明(ming)確(que)；二是(shi)(shi)(shi)不能(neng)“敷衍了之(zhi)”，各(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)明(ming)確(que)分工(gong)，權(quan)責清(qing)晰(xi)(xi)，遇到突發情況，有完(wan)(wan)(wan)善的(de)(de)(de)應(ying)(ying)急(ji)(ji)(ji)處置(zhi)流(liu)程(cheng)，要(yao)(yao)對全體(ti)師生進(jin)行培(pei)訓，確(que)保人人知(zhi)曉；三(san)是(shi)(shi)(shi)各(ge)(ge)職能(neng)部(bu)門(men)要(yao)(yao)總結(jie)演練的(de)(de)(de)經驗，查漏補缺(que)，進(jin)一(yi)步完(wan)(wan)(wan)善各(ge)(ge)項應(ying)(ying)急(ji)(ji)(ji)預案(an)及返(fan)校(xiao)準備方案(an)，真正(zheng)做到“萬無一(yi)失”。“開學(xue)的(de)(de)(de)步伐近了，師生的(de)(de)(de)生命(ming)安全永(yong)遠是(shi)(shi)(shi)第一(yi)位的(de)(de)(de)”，楊欣(xin)斌希(xi)望全校(xiao)上(shang)下高度(du)重(zhong)視、嚴(yan)格執(zhi)行，落實落細落小疫(yi)(yi)情防(fang)控各(ge)(ge)項措施，迎(ying)接師生安全順利返(fan)校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區側門(men)

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入(ru)口處(chu)用(yong)欄桿(gan)設置(zhi)入(ru)校(xiao)路線，人員(yuan)前后(hou)間(jian)隔(ge)1米排隊，依次(ci)完成掃碼(ma)核驗、測量體(ti)溫等流程(cheng)后(hou)進入(ru)校(xiao)園(yuan)。一名(ming)學生體(ti)溫出現異常，應急處(chu)置(zhi)組人員(yuan)第一時(shi)間(jian)將該同學引導至臨時(shi)隔(ge)離(li)點(dian)。值班醫務(wu)人員(yuan)做好信(xin)息登記(ji)、詢(xun)問病史(shi)、開展流調(diao)，撥打120立即(ji)將患(huan)者轉診定(ding)點(dian)醫院，同時(shi)醫護人員(yuan)將情況告(gao)知醫務(wu)室防(fang)疫專員(yuan)，由醫務(wu)室防(fang)疫專員(yuan)追蹤患(huan)者診斷(duan)結果。后(hou)勤部門對相(xiang)關場所進行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留(liu)仙(xian)洞校區(qu)錦園學生(sheng)宿(su)舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)生有明顯的發(fa)熱情(qing)況，宿(su)舍(she)長對其進行體(ti)溫(wen)測量，發(fa)現體(ti)溫(wen)異常，第一時(shi)間上報輔導(dao)員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生網格員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)(xue)(xue)生處和學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)；電話(hua)通知發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生前(qian)往臨(lin)時(shi)隔離(li)點等待(dai)醫護人員(yuan)進行下一步處理。宿(su)舍(she)其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)引(yin)導(dao)在本宿(su)舍(she)等待(dai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生網格員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生處直報學(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)燒(shao)情(qing)況。后勤(qin)部門對相關場所進行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞校區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺(jue)身體(ti)不(bu)適來醫(yi)(yi)務室(shi)就(jiu)診。分診護(hu)士(shi)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掃(sao)碼登記信息，多(duo)次測量體(ti)溫異常，護(hu)士(shi)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)至臨時隔離(li)室(shi)等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詢問病史、開展(zhan)流(liu)調，護(hu)士(shi)指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直接轉運到定點醫(yi)(yi)院就(jiu)診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)務室(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)，并做(zuo)好(hao)病歷記錄。醫(yi)(yi)務室(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)追蹤結果(guo)，與該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)(suo)屬(shu)部門(men)(men)防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)聯系，并向(xiang)相(xiang)(xiang)關(guan)部門(men)(men)領導報告。后勤(qin)部門(men)(men)對相(xiang)(xiang)關(guan)場(chang)所(suo)(suo)進(jin)行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點(dian)：留(liu)仙洞校區學思樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)保(bao)持(chi)1米以(yi)上(shang)距(ju)離(li)排(pai)隊有序(xu)進(jin)(jin)入(ru)教(jiao)室(shi)。老師組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)序(xu)號”對(dui)號入(ru)座(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)座(zuo)(zuo)后(hou)，班長拍照記錄全班就座(zuo)(zuo)情況。一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)課時(shi)自感不適，報(bao)告(gao)任課教(jiao)師。老師撥打學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務室(shi)電話報(bao)告(gao)情況，同時(shi)告(gao)知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離(li)點等待醫(yi)護人員進(jin)(jin)行下一(yi)步處理。后(hou)勤部門對(dui)相關場(chang)所進(jin)(jin)行消毒(du)。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇(su)/文 張雷 簡嘉(jia)禹/圖）