“‘畏(wei)則不(bu)敢肆而德(de)以(yi)成，無(wu)畏(wei)則從其所(suo)欲而及于禍’，人(ren)(ren)(ren)一(yi)旦沒(mei)有(you)敬畏(wei)之(zhi)心，往往就會(hui)變得肆無(wu)忌憚、為(wei)所(suo)欲為(wei)，最終(zhong)害人(ren)(ren)(ren)害己。一(yi)個人(ren)(ren)(ren)只有(you)心存(cun)敬畏(wei)，才會(hui)三思后行(xing)。”2月(yue)24日，汽車學(xue)院(yuan)學(xue)工辦主(zhu)任(ren)源梅在(zai)錄制(zhi)戰“疫(yi)(yi)情(qing)”微課程時，深情(qing)地說出(chu)了這段話。經過(guo)精心設計，任(ren)源梅把這堂課主(zhu)題設定(ding)為(wei)《心存(cun)敬畏(wei)，行(xing)有(you)所(suo)止(zhi)》，內容(rong)包(bao)含敬畏(wei)自然、敬畏(wei)生命、敬畏(wei)法紀三個方面。疫(yi)(yi)情(qing)當下(xia)，她(ta)呼吁同學(xue)們(men)，“我(wo)們(men)每個人(ren)(ren)(ren)都要重新(xin)思考，‘敬畏(wei)’對于個人(ren)(ren)(ren)、社(she)會(hui)、國家乃至(zhi)人(ren)(ren)(ren)類(lei)的意義……讓我(wo)們(men)做(zuo)一(yi)個心存(cun)敬畏(wei)之(zhi)人(ren)(ren)(ren)，行(xing)有(you)所(suo)循，行(xing)有(you)所(suo)止(zhi)！”

面對新(xin)冠肺炎疫(yi)情(qing)，學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)部(bu)深(shen)挖(wa)思(si)想政治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)元素，因事而(er)化、因時而(er)進(jin)、因勢而(er)新(xin)地開展(zhan)網絡(luo)思(si)政工(gong)作(zuo)(zuo)。2月16日起，學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)部(bu)在微信官方公眾(zhong)號(hao)“深(shen)職e家(jia)”推(tui)出了戰“疫(yi)情(qing)”微課程專欄，全(quan)面展(zhan)示了我校輔(fu)導員為(wei)抗(kang)擊(ji)疫(yi)情(qing)撰寫和制(zhi)作(zuo)(zuo)的網絡(luo)文章、微視頻等(deng)(deng)網絡(luo)文化成果，以“網言網語”增強(qiang)師生(sheng)(sheng)戰勝疫(yi)情(qing)的決(jue)心和能(neng)(neng)力。微課程主(zhu)要(yao)圍繞愛(ai)國主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、理想信念(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、生(sheng)(sheng)命教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、社會(hui)責任(ren)感教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、感恩教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)(deng)主(zhu)題(ti)，注重引導同(tong)學(xue)們理性看待疫(yi)情(qing)發(fa)展(zhan)，把握當代青年(nian)的責任(ren)，做正(zheng)能(neng)(neng)量的傳播者，為(wei)全(quan)力打贏疫(yi)情(qing)防控(kong)阻擊(ji)戰提供堅強(qiang)的思(si)想保證和精神動力。

截止(zhi)(zhi)至2月(yue)28日，戰“疫(yi)情(qing)”微課程專欄共(gong)推出了13講(jiang)內容，分別是(shi)：管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)劉婧(jing)玥講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《疫(yi)情(qing)之下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)中國精神(shen)(shen)》、管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)李利軍講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《最美“逆行者”的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)(ren)與擔當》、化生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)張鴻彬帶來的(de)(de)(de)(de)(de)《疫(yi)情(qing)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)民族記憶與身份自覺》、機(ji)電(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)游(you)茂講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《與時間(jian)賽跑的(de)(de)(de)(de)(de)火神(shen)(shen)山(shan)》、建環學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)席麗娟講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《“戰疫(yi)”背后的(de)(de)(de)(de)(de)中國自信(xin)》、商外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)徐陽講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《疫(yi)情(qing)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)謠言(yan)終結(jie)者》、電(dian)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)劉青講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《陪伴家人抗擊疫(yi)情(qing)》、電(dian)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)羅(luo)盼講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《平凡(fan)而偉大的(de)(de)(de)(de)(de)戰役》、少(shao)數民族專職輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)艾尼(ni)瓦(wa)爾(er)講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《守(shou)候學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校 等待(dai)大家》、汽車(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)任(ren)(ren)(ren)源(yuan)梅講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《心(xin)存敬畏(wei)，行有所(suo)止(zhi)(zhi)》、人文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)張毅哲講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《公交停(ting)了，但我不能停(ting)——用“職業精神(shen)(shen)”守(shou)護武漢》、管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)牛瑩(ying)芳(fang)講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《生命(ming)如(ru)花，不負韶(shao)華》、人工(gong)(gong)智能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)陳冀東講(jiang)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)《‘云大物智’助力疫(yi)情(qing)防控》。

為落實疫(yi)情防控的各項(xiang)學生(sheng)工(gong)作，學生(sheng)工(gong)作部不僅要(yao)求輔導員(yuan)及(ji)時準確(que)報(bao)送各類(lei)疫(yi)情防控的數據(ju)，動員(yuan)學生(sheng)關注(zhu)和學習官方媒體的疫(yi)情報(bao)道(dao)和科學防疫(yi)措施，而且(qie)提倡輔導員(yuan)在開展網絡思想政(zheng)治教育(yu)過(guo)程中(zhong)，活用(yong)戰“疫(yi)情”這(zhe)本最好的教材，豐富(fu)網絡思政(zheng)的形式，鼓勵學生(sheng)從當前(qian)的生(sheng)活體驗中(zhong)挖掘(jue)成(cheng)長(chang)養分，認清(qing)使命擔當，確(que)立人生(sheng)目標，報(bao)效祖國社會，實現人生(sheng)價值。

（學生處 麥嘉婷）