易海博(bo)，男，1987 年(nian)生(sheng)，湖南(nan)湘潭人，華(hua)南(nan)理工(gong)大(da)學(xue)(xue)信息(xi)安(an)全專(zhuan)業(ye)(ye)的博(bo)士研(yan)(yan)(yan)究生(sheng)。國(guo)家信息(xi)安(an)全工(gong)程(cheng)師(shi)，國(guo)家系統規劃與(yu)管理師(shi)，中(zhong)(zhong)國(guo)密碼(ma)學(xue)(xue)會(hui)會(hui)員，深圳(zhen)市公共(gong)技術(shu)服(fu)務平臺主任(ren)。2012 年(nian)-2014 年(nian)擔任(ren)美(mei)(mei)國(guo)辛辛那提大(da)學(xue)(xue)訪問學(xue)(xue)者(zhe)。2015 年(nian)至今，任(ren)職(zhi)(zhi)于(yu)深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)人工(gong)智能學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)云(yun)計(ji)(ji)算(suan)技術(shu)與(yu)應用專(zhuan)業(ye)(ye)，承擔“面向(xiang)對象程(cheng)序設計(ji)(ji)”“云(yun)計(ji)(ji)算(suan)技術(shu)概論(lun)”“云(yun)服(fu)務開發”“大(da) 數據技術(shu)與(yu)應用”“Web Design”“網絡操作(zuo)系統（Linux）”等(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)授(shou)課(ke)，主要研(yan)(yan)(yan)究云(yun)計(ji)(ji)算(suan)、區塊鏈、信息(xi)安(an)全、物聯網、人工(gong)智能等(deng)方向(xiang)。主持廣東(dong)省自然科學(xue)(xue)基金、深圳(zhen)市科技計(ji)(ji)劃項目、深圳(zhen)市教(jiao)研(yan)(yan)(yan)課(ke)題等(deng)市級以上項目 10 項，發表 SCI 論(lun)文 16 篇，其中(zhong)(zhong)第一(yi)(yi)作(zuo)者(zhe) 15 篇，出版學(xue)(xue)術(shu)專(zhuan)著 1 本，獲(huo)(huo)得(de) 22 項中(zhong)(zhong)國(guo)、美(mei)(mei)國(guo)、歐洲等(deng)國(guo)專(zhuan)利授(shou)權，擔任(ren) SCI 期刊和(he)國(guo)際會(hui)議審稿(gao)人。獲(huo)(huo)得(de)廣東(dong)省職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校技能大(da)賽職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校教(jiao)學(xue)(xue)能力比賽一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，廣東(dong)省計(ji)(ji)算(suan)機教(jiao)育軟件評審活動一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)，廣東(dong)省教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)成果獎(jiang)二等(deng)獎(jiang)，工(gong)業(ye)(ye)和(he)信息(xi)化部 “CITE2017 創 新產(chan)品與(yu)應用獎(jiang)”等(deng)多項獎(jiang)項。指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)(huo)得(de)“挑(tiao)戰杯—彩(cai)虹(hong)人生(sheng)”大(da)賽特等(deng)獎(jiang)等(deng)多項獎(jiang)項。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博老師工作(zuo)短短五年不到，但是憑借著勤勉(mian)的工作(zuo)態度，在教學、科研、教研、學生(sheng)工作(zuo)等多方(fang)面都(dou)取得了優異(yi)的成(cheng)績(ji)。

教學方面，易海(hai)博(bo)承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海(hai)博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易(yi)海博積(ji)極投身(shen)學(xue)生工作，和學(xue)生打成(cheng)一片，在擔任(ren)社(she)聯指導老師時(shi)，幫(bang)助社(she)團成(cheng)長，深受學(xue)生喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海(hai)博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海(hai)博深入(ru)和學(xue)(xue)生(sheng)交流，既是(shi)師長(chang)、又是(shi)朋友(you)、更(geng)是(shi)伯樂，陪(pei)著學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)起發現長(chang)處，并且針(zhen)對不(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)特點(dian)，給學(xue)(xue)生(sheng)提供了(le)(le)很多機(ji)會去鍛煉(lian)。他(ta)帶(dai)著愿意鉆(zhan)研(yan)技術的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)參(can)(can)加各種(zhong)比(bi)賽(sai)(sai)和項目(mu)，獲(huo)得(de)了(le)(le)許多獎(jiang)項，如軟件設計(ji)大賽(sai)(sai)省二(er)等獎(jiang)等。帶(dai)著表達(da)能力強、喜歡創(chuang)新的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)參(can)(can)加各種(zhong)創(chuang)新創(chuang)意比(bi)賽(sai)(sai)，獲(huo)得(de)過全(quan)省挑(tiao)戰杯特等獎(jiang)。有的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)想繼續深造讀研(yan)，他(ta)幫助學(xue)(xue)生(sheng)準備專插(cha)本的(de)(de)考試、聯系(xi)院校，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習能力和研(yan)究能力。在他(ta)的(de)(de)帶(dai)領(ling)下，許多學(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)益匪淺，光是(shi)他(ta)任班主任的(de)(de)16計(ji)應5班，就出現了(le)(le)很多人才。有在世界比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)拿一(yi)等獎(jiang)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，有在技能大賽(sai)(sai)中(zhong)獲(huo)得(de)全(quan)國一(yi)等獎(jiang)第一(yi)名(ming)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，有成(cheng)功插(cha)本的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，有在企業(ye)找到好工(gong)作的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)。在一(yi)次全(quan)院的(de)(de)公開(kai)調(diao)研(yan)中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)曾(ceng)說，“易老師是(shi)一(yi)個非常好的(de)(de)老師，改變了(le)(le)很多人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博還積極參與黨(dang)建工作(zuo)，主持廣東(dong)省黨(dang)建課(ke)題(ti)和廣東(dong)省共青團課(ke)題(ti)。在(zai)新華社來學校(xiao)的(de)(de)調研中(zhong)，他作(zuo)為教師代(dai)表，接(jie)受了采訪，展示了新時代(dai)的(de)(de)黨(dang)員風采。

（人(ren)工智能學院(yuan) 林靜選(xuan)）