陳佩玲，大學本科(ke)學歷(li)，我校2007屆醫(yi)療電子專業(ye)畢業(ye)生，2013年入(ru)職醫(yi)護學院，一(yi)直擔任實(shi)(shi)訓室(shi)管(guan)理崗位，負(fu)責護理專業(ye)實(shi)(shi)訓室(shi)的設備管(guan)理、實(shi)(shi)訓室(shi)管(guan)理、護理課程輔助等(deng)工作(zuo)。她曾先(xian)(xian)后榮獲先(xian)(xian)實(shi)(shi)訓室(shi)先(xian)(xian)進(jin)個人、實(shi)(shi)訓室(shi)先(xian)(xian)進(jin)教育(yu)者、優秀班主任等(deng)榮譽稱(cheng)號，2019年4月獲得醫(yi)療器械工程師中級職稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工(gong)作期(qi)間，陳佩玲(ling)未(wei)出(chu)現任(ren)何一(yi)次實訓室管(guan)理相(xiang)關的(de)教(jiao)學(xue)事(shi)故，得到了(le)廣(guang)大專業(ye)任(ren)課教(jiao)師的(de)認(ren)可。無論(lun)是護(hu)理模(mo)擬(ni)病房用到的(de)中心(xin)供氣和負壓(ya)系(xi)統(tong)的(de)日(ri)常檢(jian)修維護(hu)，高端模(mo)擬(ni)人的(de)案例設(she)置應用還是專業(ye)老師上課前所有護(hu)理教(jiao)學(xue)物(wu)資(zi)的(de)準備，她都能盡心(xin)盡責，確保各項(xiang)事(shi)務運轉得當，為護(hu)理專業(ye)的(de)正常教(jiao)學(xue)提供高效的(de)后勤(qin)保障(zhang)工(gong)作。

她積極總結工(gong)作經(jing)驗，創新解決工(gong)作問題，自主設(she)計(ji)了(le)(le)“一(yi)種帶有(you)人(ren)體裝置的病(bing)床”實(shi)(shi)用新型發明(ming)，并申請(qing)專利。并將專利成果(guo)應用到理實(shi)(shi)一(yi)體化護理實(shi)(shi)訓室，增(zeng)加了(le)(le)裝置模(mo)擬(ni)(ni)(ni)人(ren)的柜子，大(da)大(da)降低了(le)(le)模(mo)擬(ni)(ni)(ni)人(ren)安放時造成損(sun)傷的可能性，解決了(le)(le)實(shi)(shi)訓室老師(shi)管理模(mo)擬(ni)(ni)(ni)人(ren)的難題。

2018年(nian)8月，為貫徹(che)落(luo)實廣東省委、深圳市委對口支援(yuan)新(xin)疆(jiang)工作(zuo)(zuo)部署要求，加快推進醫護學院在疆(jiang)實踐教學基地(di)合(he)作(zuo)(zuo)項目落(luo)地(di)，陳佩玲跟(gen)隨校領導赴(fu)新(xin)疆(jiang)喀(ka)什市人民(min)醫院簽訂校院合(he)作(zuo)(zuo)協議。期間，她全程負責了跟(gen)喀(ka)什市人民(min)醫院設備捐(juan)贈對接(jie)工作(zuo)(zuo)，并安(an)排部分新(xin)疆(jiang)畢(bi)業生(sheng)校友交流活動，在領導的帶領下有序(xu)順利(li)地(di)完成(cheng)各項工作(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)友，陳佩玲一直(zhi)對學(xue)校(xiao)懷著一顆感恩之心。她(ta)說(shuo)：“擁有今天的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)離不開母校(xiao)的(de)(de)(de)培養，老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)關愛和(he)教導(dao)。每次(ci)看到自己的(de)(de)(de)學(xue)生，都會想起在校(xiao)期間恩師(shi)們(men)的(de)(de)(de)愛，是他們(men)發現(xian)了(le)平凡的(de)(de)(de)我(wo)，給(gei)與我(wo)成(cheng)長的(de)(de)(de)機會。我(wo)在大(da)學(xue)三年里擔任團支書和(he)學(xue)院干部，得到了(le)非常(chang)多的(de)(de)(de)鍛煉。一直(zhi)以來，這(zhe)份愛鼓舞(wu)和(he)感動著我(wo)，在工作(zuo)中，我(wo)也(ye)努力做(zuo)好愛的(de)(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳佩(pei)玲開(kai)始擔任醫護(hu)學(xue)(xue)院護(hu)理專業班主任。她工作踏實(shi)、認(ren)真(zhen)負責(ze)，教(jiao)育學(xue)(xue)生嚴管厚愛，管理班級方法得當，得到了學(xue)(xue)生和學(xue)(xue)校(xiao)領導的一致(zhi)好評。

談到管理學(xue)生(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲的(de)秘(mi)訣(jue)是(shi)相(xiang)信(xin)每一個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)，給(gei)予他們(men)發(fa)光(guang)(guang)的(de)舞臺。這個(ge)(ge)學(xue)期，她(ta)(ta)把平時表現得好(hao)、但(dan)卻性格內向(xiang)的(de)學(xue)生(sheng)選為(wei)課(ke)代(dai)表，一開(kai)始(shi)幾個(ge)(ge)孩子過來(lai)說自己不能勝任，沒(mei)有自信(xin)。她(ta)(ta)很堅定地(di)告(gao)訴她(ta)(ta)們(men)：我相(xiang)信(xin)你(ni)們(men)，好(hao)好(hao)干！于(yu)是(shi)，學(xue)生(sheng)們(men)總(zong)會(hui)很努力(li)地(di)做好(hao)每一件事情，雖然(ran)一開(kai)始(shi)跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)，但(dan)是(shi)后來(lai)會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)順利、越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)。陳(chen)佩(pei)玲說，只(zhi)要你(ni)足夠(gou)相(xiang)信(xin)她(ta)(ta)們(men)，她(ta)(ta)們(men)會(hui)感受到，并(bing)且能夠(gou)做得更好(hao)。每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)需要伯樂去發(fa)現，讓她(ta)(ta)們(men)發(fa)光(guang)(guang)，給(gei)她(ta)(ta)們(men)機會(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)說，每個教(jiao)(jiao)育工作者都(dou)應該牢(lao)記(ji)使命，不忘初(chu)心(xin)，不拋棄(qi)，不放棄(qi)任(ren)何一個學(xue)生(sheng)(sheng)，“沒有(you)差學(xue)生(sheng)(sheng)，只有(you)差老師(shi)，每個學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)閃光點(dian)，要讓他(ta)們(men)(men)堅信：天生(sheng)(sheng)我材(cai)必有(you)用!”遇(yu)到(dao)(dao)(dao)出(chu)現心(xin)理問題的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)總是(shi)(shi)先深(shen)入調查摸底，搞清他(ta)們(men)(men)憂慮(lv)煩惱的(de)(de)(de)原(yuan)因，然后再因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)，對他(ta)們(men)(men)真誠相(xiang)待、耐心(xin)相(xiang)幫，做(zuo)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)知心(xin)朋友。在她擔任(ren)班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)班級里有(you)個學(xue)生(sheng)(sheng)非常內向，走訪宿舍時都(dou)不愿見人，陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)并沒有(you)當面戳穿(chuan)，去(qu)拉開她的(de)(de)(de)床簾，而是(shi)(shi)之(zhi)后找(zhao)時間跟(gen)她聊天。在了(le)解(jie)到(dao)(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)因家里的(de)(de)(de)事(shi)情痛苦不已時，陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)安慰到(dao)(dao)(dao)，家人是(shi)(shi)無法選擇的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)未來是(shi)(shi)能自己(ji)改變的(de)(de)(de)。在陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)的(de)(de)(de)鼓勵下(xia)，這(zhe)名學(xue)生(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)變得愿意跟(gen)別人接(jie)觸，同學(xue)們(men)(men)都(dou)說她的(de)(de)(de)笑容變多了(le)，簡直像變了(le)一個人。

在這一年的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)工作中，陳佩(pei)玲總是鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)直面(mian)(mian)問題(ti)、解決問題(ti)。有位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)學(xue)(xue)(xue)分不夠面(mian)(mian)臨留(liu)級(ji)，不知道(dao)怎么面(mian)(mian)對(dui)(dui)家人。她的(de)(de)(de)父親是名醫生(sheng)(sheng)，對(dui)(dui)她給予厚望，但她并(bing)不喜(xi)歡現在所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)，于(yu)是選擇了排斥、叛逆。她很矛盾，因為不想讓父親失望，然而自己留(liu)級(ji)又已成(cheng)(cheng)事實。找準癥結之后(hou)，陳佩(pei)玲打電話給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長說明情(qing)(qing)況，又鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動說出(chu)自己的(de)(de)(de)心聲(sheng)。充(chong)分的(de)(de)(de)溝通(tong)后(hou)，孩子父親也認識(shi)到(dao)自己的(de)(de)(de)不對(dui)(dui)之處(chu)，雙方最終(zhong)達(da)成(cheng)(cheng)和(he)解。看到(dao)這名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，陳佩(pei)玲感動不已，“能夠認識(shi)到(dao)自己的(de)(de)(de)錯誤，并(bing)且勇(yong)敢面(mian)(mian)對(dui)(dui)并(bing)改正，是一件需要(yao)勇(yong)氣的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，這也成(cheng)(cheng)為了我前(qian)進的(de)(de)(de)動力。”

（醫護學院(yuan) 曹方藍）