陳佩(pei)玲，大學本科學歷，我校2007屆(jie)醫(yi)療電子專業(ye)畢業(ye)生，2013年(nian)入職(zhi)(zhi)醫(yi)護學院(yuan)，一(yi)直擔(dan)任(ren)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)室管理崗(gang)位，負責護理專業(ye)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)室的設(she)備管理、實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)室管理、護理課程輔助等工作(zuo)。她曾先(xian)后榮獲先(xian)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)室先(xian)進個人、實(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)室先(xian)進教育者、優秀班主任(ren)等榮譽稱(cheng)號(hao)，2019年(nian)4月獲得(de)醫(yi)療器械工程師中級職(zhi)(zhi)稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工(gong)作(zuo)期間，陳佩玲未(wei)出現任何一次實(shi)訓室管理相關的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)事故，得(de)到(dao)(dao)了廣大專業(ye)任課教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)認可。無論是(shi)護理模擬(ni)病房用(yong)到(dao)(dao)的(de)(de)中心供氣和(he)負(fu)壓系統的(de)(de)日常檢修(xiu)維護，高端模擬(ni)人的(de)(de)案例(li)設置應用(yong)還(huan)是(shi)專業(ye)老師(shi)上課前所有(you)護理教(jiao)(jiao)學(xue)物(wu)資的(de)(de)準備，她都能(neng)盡心盡責(ze)，確保各項事務運轉得(de)當，為護理專業(ye)的(de)(de)正常教(jiao)(jiao)學(xue)提供高效的(de)(de)后勤保障工(gong)作(zuo)。

她積極總結工(gong)作(zuo)經驗，創(chuang)新(xin)解決工(gong)作(zuo)問題，自主設計了(le)“一種帶有人(ren)體裝置的(de)病床(chuang)”實用(yong)新(xin)型發明(ming)，并(bing)申請(qing)專(zhuan)利。并(bing)將專(zhuan)利成(cheng)果應用(yong)到理實一體化護理實訓(xun)室(shi)，增加了(le)裝置模擬(ni)人(ren)的(de)柜子，大(da)大(da)降低了(le)模擬(ni)人(ren)安放時(shi)造成(cheng)損(sun)傷的(de)可(ke)能性，解決了(le)實訓(xun)室(shi)老師管(guan)理模擬(ni)人(ren)的(de)難題。

2018年(nian)8月，為(wei)貫徹(che)落實廣(guang)東(dong)省委、深圳市委對口支(zhi)援新(xin)疆工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)部(bu)署要求，加(jia)快推(tui)進(jin)醫(yi)護學院(yuan)(yuan)在疆實踐(jian)教學基地(di)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)項(xiang)目(mu)落地(di)，陳(chen)佩玲跟隨校領導赴新(xin)疆喀(ka)什市人民醫(yi)院(yuan)(yuan)簽訂校院(yuan)(yuan)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)協議。期間，她全程(cheng)負責了跟喀(ka)什市人民醫(yi)院(yuan)(yuan)設備捐(juan)贈(zeng)對接工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，并安排(pai)部(bu)分新(xin)疆畢業生(sheng)校友交(jiao)流活(huo)動，在領導的帶領下有序順利地(di)完成各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深(shen)職校(xiao)友，陳佩玲一直(zhi)對學(xue)校(xiao)懷著(zhu)一顆感恩之心。她說：“擁有今天(tian)的(de)(de)成就離不開母校(xiao)的(de)(de)培(pei)養，老師們(men)(men)的(de)(de)關愛和(he)教導。每次看到自(zi)己的(de)(de)學(xue)生，都會(hui)想起在校(xiao)期間恩師們(men)(men)的(de)(de)愛，是他們(men)(men)發現了(le)平(ping)凡的(de)(de)我(wo)，給與(yu)我(wo)成長(chang)的(de)(de)機會(hui)。我(wo)在大學(xue)三年里擔任團支書和(he)學(xue)院(yuan)干(gan)部，得到了(le)非(fei)常(chang)多的(de)(de)鍛煉(lian)。一直(zhi)以來，這份愛鼓舞和(he)感動著(zhu)我(wo)，在工作中，我(wo)也努力(li)做好(hao)愛的(de)(de)傳承。”

2018年8月份起(qi)，陳佩(pei)玲(ling)開始(shi)擔(dan)任醫護學(xue)院(yuan)護理專(zhuan)業班主任。她(ta)工作踏實(shi)、認真(zhen)負責，教(jiao)育學(xue)生嚴管厚愛，管理班級(ji)方法得(de)當，得(de)到了(le)學(xue)生和學(xue)校領(ling)導的一致好(hao)評。

談(tan)到(dao)管理學生，陳(chen)佩玲(ling)(ling)的(de)秘(mi)訣是(shi)(shi)相(xiang)信(xin)每一(yi)(yi)個學生，給予他(ta)們(men)(men)(men)(men)發光(guang)的(de)舞臺。這(zhe)個學期，她(ta)(ta)把平時表現得好(hao)、但(dan)卻(que)性格內向的(de)學生選為課代表，一(yi)(yi)開始(shi)幾個孩(hai)子過(guo)來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)自(zi)己不能勝任，沒有自(zi)信(xin)。她(ta)(ta)很(hen)堅定地(di)告訴(su)她(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)：我相(xiang)信(xin)你們(men)(men)(men)(men)，好(hao)好(hao)干！于是(shi)(shi)，學生們(men)(men)(men)(men)總會很(hen)努力地(di)做好(hao)每一(yi)(yi)件事情，雖(sui)然一(yi)(yi)開始(shi)跌跌撞撞，但(dan)是(shi)(shi)后來(lai)(lai)會越來(lai)(lai)越順利(li)、越來(lai)(lai)越好(hao)。陳(chen)佩玲(ling)(ling)說(shuo)(shuo)，只要你足夠(gou)相(xiang)信(xin)她(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，她(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)會感受到(dao)，并(bing)且能夠(gou)做得更好(hao)。每個學生都需(xu)要伯(bo)樂(le)去發現，讓她(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)發光(guang)，給她(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩玲(ling)說(shuo)，每(mei)個教育工作者都(dou)應該牢記(ji)使命，不忘初(chu)心(xin)，不拋棄，不放(fang)棄任何一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)，“沒有差學(xue)(xue)生(sheng)，只有差老師，每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有自(zi)(zi)己的(de)(de)閃光點(dian)，要讓他們(men)堅信：天生(sheng)我材(cai)必有用!”遇到出現(xian)心(xin)理問題的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，陳(chen)佩玲(ling)總是先深入(ru)調查摸底，搞清他們(men)憂慮煩(fan)惱的(de)(de)原因(yin)，然后再因(yin)材(cai)施教，對他們(men)真誠相(xiang)待(dai)、耐(nai)心(xin)相(xiang)幫，做他們(men)的(de)(de)知心(xin)朋友。在(zai)她(ta)擔(dan)任班主任的(de)(de)班級里有個學(xue)(xue)生(sheng)非常內向，走訪宿舍時都(dou)不愿(yuan)見人，陳(chen)佩玲(ling)并(bing)沒有當面戳穿，去拉開(kai)她(ta)的(de)(de)床(chuang)簾，而是之后找時間跟她(ta)聊天。在(zai)了(le)(le)解到學(xue)(xue)生(sheng)因(yin)家里的(de)(de)事情痛苦不已(yi)時，陳(chen)佩玲(ling)安慰到，家人是無法選擇的(de)(de)，但是未來是能(neng)自(zi)(zi)己改變(bian)(bian)的(de)(de)。在(zai)陳(chen)佩玲(ling)的(de)(de)鼓勵下，這(zhe)名學(xue)(xue)生(sheng)慢慢變(bian)(bian)得愿(yuan)意跟別人接觸，同(tong)學(xue)(xue)們(men)都(dou)說(shuo)她(ta)的(de)(de)笑容(rong)變(bian)(bian)多了(le)(le)，簡(jian)直(zhi)像變(bian)(bian)了(le)(le)一(yi)個人。

在(zai)這(zhe)一(yi)年的(de)(de)班主任工作中，陳佩玲(ling)總(zong)是鼓(gu)(gu)勵學生直面(mian)(mian)(mian)問(wen)題、解決問(wen)題。有位學生由于學分不(bu)(bu)夠面(mian)(mian)(mian)臨留級，不(bu)(bu)知道怎么面(mian)(mian)(mian)對家人。她(ta)的(de)(de)父親是名醫生，對她(ta)給予厚望，但她(ta)并(bing)不(bu)(bu)喜歡(huan)現在(zai)所(suo)學的(de)(de)專(zhuan)業，于是選(xuan)擇了排(pai)斥、叛逆。她(ta)很矛盾，因為不(bu)(bu)想讓父親失(shi)望，然而自(zi)己(ji)留級又已(yi)成事(shi)實。找準癥(zheng)結之后(hou)，陳佩玲(ling)打電話(hua)給學生家長(chang)說(shuo)(shuo)明(ming)情況，又鼓(gu)(gu)勵學生主動說(shuo)(shuo)出自(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)聲(sheng)。充分的(de)(de)溝通后(hou)，孩(hai)子(zi)父親也認識(shi)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)對之處，雙方最終達成和解。看到(dao)這(zhe)名學生的(de)(de)成長(chang)，陳佩玲(ling)感動不(bu)(bu)已(yi)，“能(neng)夠認識(shi)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)錯(cuo)誤，并(bing)且(qie)勇敢面(mian)(mian)(mian)對并(bing)改正，是一(yi)件需要勇氣的(de)(de)事(shi)情，這(zhe)也成為了我前進(jin)的(de)(de)動力(li)。”

（醫(yi)護學院 曹方藍(lan)）