陳佩玲，大學本科(ke)學歷，我(wo)校2007屆(jie)醫(yi)(yi)療(liao)電子專業(ye)畢業(ye)生，2013年入(ru)職(zhi)醫(yi)(yi)護學院，一直擔任(ren)實(shi)訓(xun)室(shi)管理(li)(li)崗位，負責護理(li)(li)專業(ye)實(shi)訓(xun)室(shi)的(de)設備(bei)管理(li)(li)、實(shi)訓(xun)室(shi)管理(li)(li)、護理(li)(li)課程輔助(zhu)等工作。她曾先(xian)后榮(rong)獲先(xian)實(shi)訓(xun)室(shi)先(xian)進(jin)個人(ren)、實(shi)訓(xun)室(shi)先(xian)進(jin)教育者(zhe)、優秀班主任(ren)等榮(rong)譽稱號，2019年4月(yue)獲得醫(yi)(yi)療(liao)器械工程師中(zhong)級職(zhi)稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間(jian)，陳(chen)佩(pei)玲未出現(xian)任何一次實訓室管理相關的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學事(shi)故，得到(dao)了廣大(da)專(zhuan)業(ye)任課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)認可。無論(lun)是護(hu)(hu)理模(mo)擬(ni)病房用到(dao)的(de)中心供氣和負壓系統的(de)日(ri)常檢修(xiu)維(wei)護(hu)(hu)，高端模(mo)擬(ni)人的(de)案(an)例設置(zhi)應用還是專(zhuan)業(ye)老師(shi)上課前所(suo)有護(hu)(hu)理教(jiao)(jiao)(jiao)學物資(zi)的(de)準(zhun)備，她都能(neng)盡心盡責，確保(bao)各項(xiang)事(shi)務運(yun)轉得當(dang)，為護(hu)(hu)理專(zhuan)業(ye)的(de)正常教(jiao)(jiao)(jiao)學提供高效(xiao)的(de)后勤保(bao)障工作。

她積極總結(jie)工(gong)作(zuo)(zuo)經驗，創新解決工(gong)作(zuo)(zuo)問題，自主設計(ji)了“一種帶(dai)有人(ren)體(ti)裝置的病床”實用新型(xing)發明，并(bing)申請專利。并(bing)將(jiang)專利成(cheng)果應用到理(li)實一體(ti)化護理(li)實訓室，增(zeng)加(jia)了裝置模擬人(ren)的柜子(zi)，大大降低了模擬人(ren)安放時造(zao)成(cheng)損傷(shang)的可(ke)能性(xing)，解決了實訓室老師管理(li)模擬人(ren)的難題。

2018年8月，為貫徹落(luo)實(shi)廣東省委(wei)(wei)、深圳(zhen)市(shi)(shi)委(wei)(wei)對口支(zhi)援新疆(jiang)工(gong)作部署要求，加快推進(jin)醫(yi)護學院(yuan)在疆(jiang)實(shi)踐教學基(ji)地合(he)作項(xiang)目落(luo)地，陳(chen)佩玲跟隨(sui)校領導(dao)赴新疆(jiang)喀(ka)什市(shi)(shi)人民(min)醫(yi)院(yuan)簽訂校院(yuan)合(he)作協議。期間，她全程負責了跟喀(ka)什市(shi)(shi)人民(min)醫(yi)院(yuan)設備捐贈(zeng)對接工(gong)作，并安排部分新疆(jiang)畢業生校友交流活(huo)動，在領導(dao)的帶領下有序順利地完成各項(xiang)工(gong)作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)(xiao)(xiao)友，陳佩玲一直對學校(xiao)(xiao)(xiao)懷著(zhu)一顆感(gan)恩(en)(en)之心(xin)。她說：“擁有今天的(de)成(cheng)就離不(bu)開母校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)培養，老師們(men)的(de)關(guan)愛(ai)(ai)和教導。每次(ci)看到(dao)自己的(de)學生(sheng)，都(dou)會想起在校(xiao)(xiao)(xiao)期間(jian)恩(en)(en)師們(men)的(de)愛(ai)(ai)，是他(ta)們(men)發現了平凡的(de)我(wo)，給與(yu)我(wo)成(cheng)長的(de)機(ji)會。我(wo)在大學三(san)年里擔任團支書和學院干部(bu)，得到(dao)了非常(chang)多的(de)鍛煉(lian)。一直以來，這(zhe)份愛(ai)(ai)鼓舞和感(gan)動(dong)著(zhu)我(wo)，在工(gong)作(zuo)中，我(wo)也努力做好(hao)愛(ai)(ai)的(de)傳承(cheng)。”

2018年8月份起，陳佩玲開始擔(dan)任醫護學院護理專(zhuan)業班(ban)主任。她工作踏實(shi)、認真負責，教(jiao)育(yu)學生(sheng)嚴管(guan)厚愛，管(guan)理班(ban)級方法得(de)(de)當，得(de)(de)到了學生(sheng)和學校領導的一致好評。

談到管(guan)理學(xue)(xue)(xue)生，陳佩(pei)玲的秘訣(jue)是(shi)相信每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生，給予(yu)他們(men)發(fa)光的舞臺。這個學(xue)(xue)(xue)期，她(ta)(ta)把平時(shi)表現(xian)(xian)得好、但(dan)卻性格內向的學(xue)(xue)(xue)生選為課代(dai)表，一(yi)開(kai)始幾個孩子過來說自己不能(neng)勝(sheng)任，沒(mei)有自信。她(ta)(ta)很堅(jian)定(ding)地告訴她(ta)(ta)們(men)：我相信你(ni)(ni)們(men)，好好干！于是(shi)，學(xue)(xue)(xue)生們(men)總會(hui)很努(nu)力(li)地做好每一(yi)件事情，雖然一(yi)開(kai)始跌跌撞撞，但(dan)是(shi)后來會(hui)越來越順利、越來越好。陳佩(pei)玲說，只要你(ni)(ni)足(zu)夠相信她(ta)(ta)們(men)，她(ta)(ta)們(men)會(hui)感受(shou)到，并且(qie)能(neng)夠做得更好。每個學(xue)(xue)(xue)生都需要伯樂(le)去(qu)發(fa)現(xian)(xian)，讓她(ta)(ta)們(men)發(fa)光，給她(ta)(ta)們(men)機會(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩(pei)(pei)玲說，每個(ge)(ge)(ge)教(jiao)育工作者都應該牢記使命(ming)，不(bu)(bu)忘初心(xin)，不(bu)(bu)拋棄，不(bu)(bu)放棄任何一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，“沒有(you)(you)差學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，只有(you)(you)差老師，每個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都有(you)(you)自己的(de)(de)閃光點，要讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)堅(jian)信：天生我材(cai)必有(you)(you)用!”遇到出現心(xin)理問題的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，陳佩(pei)(pei)玲總(zong)是(shi)先深入調查摸底，搞(gao)清他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)憂慮(lv)煩惱的(de)(de)原(yuan)因，然(ran)后再(zai)因材(cai)施教(jiao)，對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)真誠相(xiang)待、耐心(xin)相(xiang)幫，做他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)知心(xin)朋友。在(zai)她擔任班主任的(de)(de)班級里(li)有(you)(you)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生非常內向，走訪(fang)宿舍時都不(bu)(bu)愿見人(ren)，陳佩(pei)(pei)玲并沒有(you)(you)當面戳(chuo)穿，去拉開她的(de)(de)床簾，而是(shi)之后找(zhao)時間跟她聊天。在(zai)了解到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生因家(jia)里(li)的(de)(de)事(shi)情痛苦不(bu)(bu)已時，陳佩(pei)(pei)玲安慰(wei)到，家(jia)人(ren)是(shi)無(wu)法(fa)選擇(ze)的(de)(de)，但(dan)是(shi)未來是(shi)能自己改(gai)變(bian)的(de)(de)。在(zai)陳佩(pei)(pei)玲的(de)(de)鼓(gu)勵下，這名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生慢慢變(bian)得愿意跟別人(ren)接觸，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)都說她的(de)(de)笑容變(bian)多了，簡直像變(bian)了一個(ge)(ge)(ge)人(ren)。

在這(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任工作中，陳佩(pei)玲總是(shi)(shi)鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)直面問(wen)題、解(jie)決問(wen)題。有位學(xue)生(sheng)由于(yu)學(xue)分(fen)不(bu)(bu)夠(gou)面臨留(liu)級(ji)，不(bu)(bu)知道怎(zen)么面對(dui)(dui)家人。她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父親(qin)是(shi)(shi)名醫(yi)生(sheng)，對(dui)(dui)她(ta)給予厚望，但她(ta)并(bing)不(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)現在所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)，于(yu)是(shi)(shi)選擇(ze)了排斥、叛逆。她(ta)很矛盾，因(yin)為不(bu)(bu)想讓父親(qin)失(shi)望，然而自(zi)己(ji)留(liu)級(ji)又(you)已成(cheng)事實。找準(zhun)癥結之后(hou)(hou)，陳佩(pei)玲打電話給學(xue)生(sheng)家長說明情況，又(you)鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)主動(dong)說出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心聲。充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通后(hou)(hou)，孩子父親(qin)也認(ren)(ren)識(shi)到(dao)(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)對(dui)(dui)之處，雙(shuang)方最終(zhong)達成(cheng)和(he)解(jie)。看(kan)到(dao)(dao)這(zhe)名學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，陳佩(pei)玲感動(dong)不(bu)(bu)已，“能夠(gou)認(ren)(ren)識(shi)到(dao)(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)，并(bing)且勇敢面對(dui)(dui)并(bing)改正，是(shi)(shi)一(yi)件需要勇氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，這(zhe)也成(cheng)為了我前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)。”

（醫護(hu)學(xue)院 曹方藍）