工程造價是建筑(zhu)行業中最為平凡的(de)(de)專(zhuan)業領域，即沒(mei)有(you)建筑(zhu)學專(zhuan)業的(de)(de)唯美(mei)與浪漫，也沒(mei)有(you)建筑(zhu)結(jie)構專(zhuan)業的(de)(de)高難(nan)與尖端，終日面對的(de)(de)是各種圖紙、合同、市場信息和枯燥(zao)無比(bi)的(de)(de)數字表格(ge)。然而，正是因(yin)為有(you)這樣一批(pi)嚴謹的(de)(de)造價人，才保(bao)障了建筑(zhu)市場運(yun)行的(de)(de)良好秩序。

　　在深(shen)職院也(ye)有這(zhe)樣一位(wei)造(zao)價人，用她(ta)的堅守，為(wei)深(shen)圳(zhen)市(shi)的建(jian)筑(zhu)市(shi)場擎(qing)起(qi)一片藍天。她(ta)，就(jiu)是(shi)為(wei)深(shen)圳(zhen)工程造(zao)價領(ling)域做出了卓越貢獻的王(wang)群老(lao)師(shi)。

　　匠者之心是博學：追求更加完美的自己

　　王群老師經(jing)常用于鼓勵自(zi)己的(de)(de)一句話就是(shi)：“每(mei)天多學(xue)一點點，那么今天的(de)(de)我就會超越昨天的(de)(de)自(zi)己”。1994年哈爾濱工業大學(xue)碩士畢(bi)業，在將(jiang)近40歲時(shi)考進清華大學(xue)攻讀(du)博士學(xue)位(wei)，在國內一流大學(xue)濃濃的(de)(de)學(xue)術氛圍熏陶(tao)下，安靜嫻雅(ya)的(de)(de)她更加沉迷于教學(xue)與研究工作，并樂此(ci)不(bu)疲。

　　這份癡(chi)(chi)迷讓她(ta)(ta)成(cheng)為(wei)學(xue)生最喜歡的(de)老師(shi)，幾乎每年的(de)教學(xue)評價都是(shi)優秀；這份癡(chi)(chi)迷讓她(ta)(ta)成(cheng)為(wei)教學(xue)團隊(dui)的(de)靈魂，作為(wei)負責(ze)人帶領團隊(dui)完成(cheng)了工程造價廣東省(sheng)重點專業的(de)選拔與(yu)建設工作；這份癡(chi)(chi)迷讓她(ta)(ta)主(zhu)持參(can)與(yu)完成(cheng)了國家(jia)級、省(sheng)級等各類科研項目13項，課題總經費額度(du)超過500萬(wan)元；這份癡(chi)(chi)迷讓她(ta)(ta)出版完成(cheng)了各類教材(cai)6部(bu)、國家(jia)及深圳市的(de)工程造價技(ji)術標準7部(bu)。

　　“紙(zhi)上(shang)得(de)來終覺淺，絕知此事要躬(gong)行”，王群老師在實踐中(zhong)不(bu)斷的(de)完(wan)(wan)善(shan)著(zhu)自(zi)己，然而她卻時常笑稱“沒(mei)有最完(wan)(wan)美(mei)(mei)(mei)，只有更完(wan)(wan)美(mei)(mei)(mei)。”這(zhe)就是她，在無止(zhi)境的(de)實踐中(zhong)不(bu)斷追求(qiu)著(zhu)更加完(wan)(wan)美(mei)(mei)(mei)的(de)自(zi)己。

　　匠者之心是嚴謹：對師者之道的堅守

　　碩(shuo)士(shi)畢業后(hou)的王(wang)群老師(shi)，在(zai)汕頭(tou)大學(xue)(xue)任教5年。熟悉了(le)一(yi)流(liu)大學(xue)(xue)教學(xue)(xue)方法的她，在(zai)剛(gang)剛(gang)調入深職院時一(yi)度非常困惑，熟悉的教學(xue)(xue)方法，在(zai)這里(li)似(si)乎難以(yi)維持理想(xiang)的效果。自此(ci)開始(shi)，在(zai)學(xue)(xue)生與(yu)教師(shi)之間(jian)建(jian)立一(yi)個流(liu)暢的知識傳輸橋梁成為她孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)以(yi)求的目標。

　　對于教學方(fang)法的研(yan)究，成為了深(shen)入骨髓的一件大事(shi)。一次(ci)陪同孩子(zi)參(can)加在樂高游戲中心的活動(dong)使王群(qun)老師得到啟發(fa)，可(ke)否(fou)通過模型(xing)制作(zuo)解決困擾學生(sheng)的枯燥(zao)的工(gong)程(cheng)圖識讀的難題(ti)？從此，她開始了長達一年之(zhi)久的各種嘗試，在綜(zong)合考慮實訓成本(ben)、學生(sheng)安全等因素的條件下，開發(fa)了用KT板(ban)制作(zuo)建筑模型(xing)的實訓課(ke)程(cheng)，不僅有助于學生(sheng)對工(gong)程(cheng)圖紙的理解，更鍛(duan)煉了學生(sheng)的團隊合作(zuo)精神。自這(zhe)一課(ke)程(cheng)開設起(qi)，就成為最(zui)受同學們歡迎的課(ke)程(cheng)之(zhi)一，很(hen)多(duo)學生(sheng)畢(bi)業多(duo)年還念(nian)念(nian)不忘。

　　通(tong)過對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)不斷研究，王群老師根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生特點采取分別(bie)引導、分組教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、兼顧各(ge)類資質學(xue)(xue)(xue)(xue)生因(yin)材(cai)施教(jiao)的(de)做(zuo)法，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)越(yue)來越(yue)能(neng)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣；在課外時間中，發掘優秀的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，引導其參加校內科研項目、企業的(de)工程(cheng)實(shi)踐和各(ge)類級(ji)別(bie)的(de)專業技能(neng)大賽，在教(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)科研三位一體的(de)融合方(fang)面成績十分突出，獲得了(le)校級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎勵。

　　來到深職院至今，王群老(lao)師(shi)已經送走(zou)了(le)(le)近二十(shi)屆的學(xue)生，其溫柔的性(xing)(xing)格、淵博(bo)的學(xue)識和嚴(yan)謹的為(wei)(wei)師(shi)之道讓學(xue)生印象深刻。王老(lao)師(shi)說(shuo)：“為(wei)(wei)人(ren)師(shi)者(zhe)，不僅(jin)僅(jin)是傳(chuan)道、授業、解惑，師(shi)者(zhe)的個性(xing)(xing)魅力影響(xiang)深遠。”正(zheng)因如(ru)此(ci)，王群老(lao)師(shi)本著“正(zheng)自(zi)身(shen)、傳(chuan)正(zheng)道”的理(li)念，為(wei)(wei)社會輸送了(le)(le)一批批的優秀學(xue)子。

　　匠者之心是執著：甘于平淡的研究者

　　自1999年初來(lai)深圳(zhen)，王(wang)群老師作為(wei)技術專家參加了(le)深圳(zhen)市(shi)建(jian)筑(zhu)與裝(zhuang)飾(shi)兩部工(gong)程定額的編制，因在(zai)腳手架(jia)、垂直運輸以及超高(gao)補貼三項內容的創新成果引起(qi)了(le)各方專家的關注，并自此開啟了(le)在(zai)深圳(zhen)市(shi)工(gong)程造價領(ling)域的專業研究工(gong)作。

　　在(zai)執著(zhu)于(yu)工(gong)程(cheng)定(ding)(ding)額(e)編(bian)制方法研究的(de)同時，王(wang)群(qun)老師(shi)由作為獨立專(zhuan)家參與定(ding)(ding)額(e)編(bian)制，逐漸(jian)發展(zhan)為帶領專(zhuan)業師(shi)生(sheng)團隊共同參與，目前工(gong)程(cheng)造(zao)價團隊已完(wan)成并出版發行的(de)工(gong)程(cheng)定(ding)(ding)額(e)包括國家工(gong)業化建筑定(ding)(ding)額(e)、深(shen)圳市建筑定(ding)(ding)額(e)、深(shen)圳市工(gong)業化建筑定(ding)(ding)額(e)以及深(shen)圳市機械(xie)臺班定(ding)(ding)額(e)等。“不要(yao)人夸好(hao)顏色,只留清氣滿乾坤”，王(wang)群(qun)老師(shi)帶領工(gong)程(cheng)造(zao)價師(shi)生(sheng)團隊，在(zai)深(shen)圳工(gong)程(cheng)造(zao)價領域打造(zao)了(le)一個響(xiang)當當的(de)名片，占據(ju)了(le)該領域不可或缺的(de)一席(xi)之地。

　　每一行業，都有(you)一種堅守，叫“工匠精神”，王群老(lao)師(shi)本著(zhu)“博學，審問，慎思，明辨(bian)，篤(du)行”的匠者之心，不(bu)斷地充(chong)實和完善(shan)著(zhu)自(zi)己(ji)，整個團隊(dui)也(ye)以其嚴謹、求實和奉(feng)獻的工作作風，培養和影響著(zhu)一批又一批的學生(sheng)去實現著(zhu)自(zi)己(ji)最大的人(ren)生(sheng)價值。

　　（建環學院 陳惠軍）