個人簡介：白潔，醫(yi)護學(xue)院中(zhong)醫(yi)課程教(jiao)師(shi)。教(jiao)學(xue)中(zhong)善于利(li)用原創的(de)信息化課程資源及教(jiao)學(xue)模型易化晦澀(se)的(de)中(zhong)醫(yi)哲學(xue)理論(lun)，幫(bang)助學(xue)習者(zhe)建立中(zhong)醫(yi)整體觀(guan)念(nian)及辨證思維。

11月(yue)17日上(shang)午，廣東(dong)省第四屆(jie)高校(xiao)（高職）青(qing)年教師(shi)(shi)教學(xue)大賽總決(jue)賽在(zai)廣州如(ru)火如(ru)荼地舉行，我校(xiao)醫護學(xue)院白(bai)潔老(lao)師(shi)(shi)通過展示教學(xue)絕活、詮釋高尚師(shi)(shi)德(de)，最終奪得總決(jue)賽冠軍(jun)，并(bing)摘得廣東(dong)省五一(yi)勞動獎(jiang)章。回顧白(bai)潔老(lao)師(shi)(shi)從教十年的(de)經歷，每一(yi)個認識她(ta)的(de)人都會說，"白(bai)老(lao)師(shi)(shi)，當之無愧(kui)！"

孜孜不倦 精益求精

白潔老師(shi)出生(sheng)在醫學(xue)(xue)世家(jia)(jia)，家(jia)(jia)中匾(bian)額懸掛(gua)著家(jia)(jia)訓(xun)--"大醫精(jing)(jing)(jing)誠"。作為醫生(sheng)，她時刻謹記家(jia)(jia)訓(xun)。從教以來，白潔老師(shi)對家(jia)(jia)訓(xun)的(de)理解變成了"做醫生(sheng)要(yao)求(qiu)(qiu)精(jing)(jing)(jing)，做教師(shi)要(yao)精(jing)(jing)(jing)益求(qiu)(qiu)精(jing)(jing)(jing)"。自2008年(nian)(nian)來到我校醫護(hu)(hu)學(xue)(xue)院(yuan)，白潔老師(shi)擔任(ren)康復治療技術(shu)專業教師(shi)，主要(yao)承(cheng)擔康復及護(hu)(hu)理專業的(de)多門(men)常規課(ke)(ke)程，每年(nian)(nian)完(wan)成課(ke)(ke)時數(shu)超過400學(xue)(xue)時。十年(nian)(nian)執教期間，白潔老師(shi)用行動踐行著家(jia)(jia)訓(xun)，憑借孜(zi)孜(zi)不倦、精(jing)(jing)(jing)益求(qiu)(qiu)精(jing)(jing)(jing)的(de)工作作風，教學(xue)(xue)能力獲(huo)得學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)認可，多次摘得各級各類教學(xue)(xue)榮譽--七(qi)次取(qu)得校級教學(xue)(xue)優(you)秀、校級第二屆(jie)青(qing)年(nian)(nian)教師(shi)教學(xue)(xue)比(bi)賽(sai)一(yi)等獎、校級教學(xue)(xue)優(you)秀教師(shi)、廣東省衛生(sheng)職(zhi)業教育院(yuan)校"人衛杯(bei)"教師(shi)說課(ke)(ke)比(bi)賽(sai)特等獎......

同時，白潔老師在教(jiao)育(yu)教(jiao)學過程中不斷探索創新，堅(jian)持"授之以漁"的授課(ke)理念，逐步確(que)立了以"問題情景--自主(zhu)學習--診斷、應用與(yu)拓展(zhan)"為模式的高(gao)職醫學自主(zhu)探究學習方式。主(zhu)持及參與(yu)省級、市級、校級重點教(jiao)科研課(ke)題十余項；校級信息(xi)化項目兩項；授權專利(li)六項；副主(zhu)編(bian)教(jiao)材(cai)兩部(bu)；參編(bian)教(jiao)材(cai)、論著(zhu)三部(bu)；發表論文數篇。

不斷學習 與時俱進

在課堂上，為了(le)引導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)好中醫(yi)(yi)、傳承中醫(yi)(yi)，白潔老師積(ji)極參與信(xin)息(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)設計及運用，利用信(xin)息(xi)化技術(shu)突破教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)重點難點，學(xue)(xue)習(xi)先進的(de)技術(shu)手(shou)段(duan)提升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)質量，最(zui)終幫(bang)助學(xue)(xue)生建立(li)中醫(yi)(yi)整體觀念及辯證(zheng)思(si)維(wei)、理解晦澀的(de)中醫(yi)(yi)哲(zhe)學(xue)(xue)理念。

白潔老師(shi)先進(jin)(jin)的(de)信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)在行業(ye)、校內備受肯定及贊譽，信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獲省(sheng)級以(yi)上信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)獎項(xiang)十余(yu)項(xiang)，信(xin)息化(hua)作品(pin)(pin)也因突出(chu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果和先進(jin)(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)入選校史館，對外展(zhan)出(chu)。響(xiang)應學(xue)(xue)(xue)校"走出(chu)去"的(de)號召，白潔老師(shi)作為學(xue)(xue)(xue)校信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)代表，對百(bai)色(se)衛(wei)校兩百(bai)余(yu)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)展(zhan)開(kai)"信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)思(si)與行"的(de)專項(xiang)培(pei)訓，獲得百(bai)色(se)衛(wei)校領(ling)導及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)高(gao)度好(hao)評。在剛結束(shu)的(de)全國(guo)護理職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)會議上，信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專家(jia)界定白潔老師(shi)的(de)課程作品(pin)(pin)作為深職院(yuan)醫護標桿性信(xin)息化(hua)作品(pin)(pin)進(jin)(jin)行推廣示(shi)范(fan)。

誨人不倦 育人成才

除了日(ri)常的教學(xue)工(gong)(gong)作之外，白潔老師連續10年擔(dan)任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作，期(qi)間獲(huo)評校(xiao)級優秀班(ban)主(zhu)任(ren)三次，就(jiu)業(ye)(ye)先(xian)進(jin)個人一次，是學(xue)生心目(mu)(mu)(mu)中(zhong)"永(yong)遠值得驕傲(ao)和(he)(he)學(xue)習的老師"。同(tong)時，白潔老師注(zhu)(zhu)重培養(yang)學(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素質和(he)(he)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力的培養(yang)，利用課余時間帶領學(xue)生在專業(ye)(ye)領域進(jin)行研發、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)指(zhi)導、資源(yuan)整(zheng)合等(deng)工(gong)(gong)作。在她(ta)的培養(yang)下，大量優秀的康復專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生脫穎而出，成為自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新的生力軍。其(qi)中(zhong)"VAT治療(liao)墊"項(xiang)目(mu)(mu)(mu)在國(guo)際創(chuang)(chuang)客展中(zhong)引發關(guan)注(zhu)(zhu)，參展過程(cheng)作為項(xiang)目(mu)(mu)(mu)代表獲(huo)媒體報道，項(xiang)目(mu)(mu)(mu)最終獲(huo)得二等(deng)獎殊(shu)榮，并與相關(guan)廠家達成合作協議(yi)，項(xiang)目(mu)(mu)(mu)負責學(xue)生獲(huo)得相關(guan)產業(ye)(ye)就(jiu)職(zhi)(zhi)邀請。

無疆大愛 宅厚人心

十年中，為(wei)了(le)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生建立立體的(de)(de)針刺感(gan)受(shou)，白潔老師甘愿把自(zi)己(ji)的(de)(de)胳膊作為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生練習針法的(de)(de)教(jiao)具，以血肉之軀擔當"針灸(jiu)活銅(tong)人"。她說，"為(wei)了(le)一(yi)切學(xue)(xue)(xue)(xue)生，為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)一(yi)切，一(yi)切為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。只有這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生才能夠(gou)體驗到最真實的(de)(de)針刺感(gan)，我(wo)也(ye)才能夠(gou)反饋給學(xue)(xue)(xue)(xue)生最真實的(de)(de)信息(xi)。"被(bei)扎了(le)無(wu)數(shu)針的(de)(de)白潔老師，用自(zi)己(ji)的(de)(de)行動播(bo)撒了(le)愛的(de)(de)種(zhong)子，傳(chuan)播(bo)了(le)甘于奉獻(xian)的(de)(de)精(jing)神。

秉持著(zhu)對(dui)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)高度熱情，為了(le)提升(sheng)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)水平(ping)，白潔老師(shi)忍(ren)痛在對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)大愛和對(dui)個(ge)人(ren)小愛之間，選擇"對(dui)得起更(geng)多孩子"，產后不足一月，便毅然決(jue)然地離別嗷(ao)嗷(ao)待哺的(de)(de)幼子，踏上了(le)德(de)國(guo)訪學(xue)(xue)(xue)之路(lu)。訪學(xue)(xue)(xue)期間作為選派團體內唯一醫學(xue)(xue)(xue)背景的(de)(de)高職教(jiao)(jiao)師(shi)，積極地把德(de)國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)先進理念融入到(dao)醫護課程設計中。研學(xue)(xue)(xue)成果作為項目代表展出(chu)交流獲(huo)得德(de)方團隊的(de)(de)高度評價(jia)，最終獲(huo)得項目結業(ye)資格(ge)及(ji)歐盟職業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)準入資格(ge)。

白潔老(lao)(lao)師在十年(nian)職(zhi)教(jiao)生涯中，始(shi)終以"大醫精誠"為座右(you)銘，用行動彰顯了孜孜不(bu)倦(juan)、精益求精的(de)勞模(mo)風姿，不(bu)斷(duan)學習和(he)與時俱(ju)進的(de)求實態(tai)度，誨人(ren)不(bu)倦(juan)和(he)育(yu)人(ren)成才(cai)的(de)高職(zhi)情懷，無疆(jiang)大愛和(he)宅(zhai)厚人(ren)心的(de)奉獻精神。"德高為師、身正為范"。白潔老(lao)(lao)師一心撲在教(jiao)育(yu)工作上，她的(de)行動深深影響著、感染著身邊的(de)每一個(ge)人(ren)。

（醫護(hu)學院 何可(ke)人）