編者按：6 月 22 日，《中國教育(yu)報(bao)》頭版頭條紅頭欄目“職教奮進(jin)新(xin)時代 經驗 篇”以《深(shen)圳職業技(ji)術學院與(yu)華為(wei)等領軍(jun)企(qi)業共辦特色產業學院探路雙元育(yu)人 ——跳(tiao)好校(xiao)企(qi)深(shen)度協(xie)同育(yu)人“雙人舞”》為(wei)題(ti)，對(dui)我校(xiao)校(xiao)企(qi)協(xie)同育(yu)人的(de)創新(xin)理(li)念和 豐碩成(cheng)果(guo)進(jin)行了深(shen)入報(bao)道，引起(qi)廣泛(fan)的(de)社(she)會反(fan)響(xiang)，現全文(wen)轉載如下，與(yu)廣大師生(sheng) 共勉。

近日(ri)在華為(wei)(wei)(wei) 5GStar 超仿真訓練系統發布會上，深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)副校長(chang)馬曉(xiao)明作為(wei)(wei)(wei)特邀嘉賓，向(xiang)與(yu)會代(dai)表講述了深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)與(yu)華為(wei)(wei)(wei)比(bi)翼齊飛的 故事。從(cong) 2006 年至今(jin)，雙(shuang)方建立了全國(guo)高校首家 華為(wei)(wei)(wei)合作授(shou)權培(pei)訓中心、華為(wei)(wei)(wei)網絡技術學(xue)院(yuan)(yuan)等。

校(xiao)企深度協同育(yu)人“雙(shuang)人舞”更是碩果累累。 深職(zhi)院與華(hua)為共同將(jiang)面向(xiang)在崗(gang)工程師(shi)的培訓認(ren) 證(zheng)，轉(zhuan)化為適合零基礎在校(xiao)生(sheng)學(xue)習的課(ke)程體系， 探索出(chu)課(ke)證(zheng)融通(tong)的育(yu)人模式，助推“電信小白”進 階為“IT 高手”。如(ru)今(jin)，該模式實(shi)效凸顯。深職(zhi)院 學(xue)生(sheng)多次奪得華(hua)為 ICT（信息與通(tong)信技術）技能 大賽全(quan)(quan)球(qiu)總冠(guan)軍。雙(shuang)方還聯合在德國、馬來西(xi)亞、 保加利亞、烏克蘭等國建立 5 個職(zhi)教培訓中心， 將(jiang) ICT 技術和(he)課(ke)程推向(xiang)全(quan)(quan)球(qiu)。

不少包括世界500 強在內(nei)的企(qi)(qi)業主動找上 門，與深(shen)職院商(shang)談進一(yi)步合(he)作(zuo)。僅在今年 5 月最 后一(yi)周(zhou)的 3 個工作(zuo)日，就有 4 家領軍企(qi)(qi)業來校，希 望(wang)進一(yi)步深(shen)化校企(qi)(qi)合(he)作(zuo)。

近年來，深職院主動(dong)回(hui)應區(qu)域發(fa)展、產(chan)業(ye)變 革、技(ji)術創新(xin)，努力求解校企(qi)(qi)深度協同育(yu)人這(zhe)一 難題(ti)。學(xue)校推動(dong)每(mei)個(ge)專業(ye)群聯姻華為等世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)，共建特(te)色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院。特(te) 色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院通過(guo)政校行企(qi)(qi)四方(fang)聯動(dong)、產(chan)學(xue)研用(yong)立 體推進，打造(zao)校企(qi)(qi)命運共同體，探路具有深圳特(te) 色(se)的雙元育(yu)人模(mo)式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院(yuan)(yuan)汽車與(yu)交通學(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩(shuo)士(shi)畢業后，就到深(shen)職院(yuan)(yuan)任教(jiao)。當時很多(duo)高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)的做法(fa)是 ，將 50% 的教(jiao)學(xue)工作安(an)排在(zai)實訓上 ， 強化學(xue)生動手能力。

如何指(zhi)導學生實訓，提高實訓效果呢(ni)？校(xiao)企 深(shen)度協同育人是(shi)(shi)深(shen)職院提升育人質量的關鍵，而 “校(xiao)熱企冷”曾是(shi)(shi)“老大難”問題(ti)。2006 年，馬(ma)曉明 主動找(zhao)國內某(mou)領域頂尖(jian)企業，共商(shang)深(shen)層(ceng)次校(xiao)企合(he) 作(zuo)。企業高層(ceng)一句話就否掉了原來的合(he)作(zuo)方案(an)， “這跟提升企業關鍵績效指(zhi)標有什么關系(xi)？”

“學校重(zhong)育人，企(qi)業重(zhong)效益，如果合作機制不 能讓(rang)雙方都有利(li)可圖(tu)，合作很(hen)難達成。即便合作 了，也難以深入、長久(jiu)。”馬(ma)曉(xiao)明就努力探(tan)求(qiu)校企(qi) 合作“最大(da)公(gong)約數”。他發現，選育人才、技術改(gai)進(jin) 是企(qi)業參(can)與校企(qi)合作的(de)兩(liang)大(da)內驅力。

選準合作企業(ye)(ye)(ye)也很(hen)關鍵。深職院也曾為(wei)此(ci)擔(dan) 憂。很(hen)多企業(ye)(ye)(ye)人才需(xu)求有(you)限(xian)，訂單(dan)班開展兩三屆 后，就(jiu)難以為(wei)繼。更(geng)重(zhong)要的是(shi)，學(xue)校應(ying)面向行業(ye)(ye)(ye)而 不是(shi)單(dan)個中小企業(ye)(ye)(ye)的需(xu)求培養人，不然學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye) 后就(jiu)業(ye)(ye)(ye)面相對狹(xia)窄。

歷經大量實踐，深職院將世界 500 強企業(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)視作校企合作“如意郎君”。這(zhe)些企 業(ye)(ye)自身及(ji)其(qi)上下游產(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)用人(ren)需求旺盛，企業(ye)(ye)也 最(zui)了解(jie)產(chan)(chan)業(ye)(ye)升級(ji)所產(chan)(chan)生的崗位新需求，它們的用 人(ren)標準往往也被行(xing)業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)以來，深職(zhi)院(yuan)主動出擊，與華為密切 聯動。雙方(fang)先用了兩年(nian)時間，摸清彼(bi)此核心(xin)需(xu)求(qiu)， 探(tan)(tan)好這條新路。華為構(gou)建了一流(liu)的信(xin)息通信(xin)產(chan)業 人(ren)才(cai)生(sheng)態體系(xi)，理念(nian)、設備、技(ji)術、標準等因(yin)時而 變。華為也需(xu)要(yao)引入深職(zhi)院(yuan)這類(lei)優秀高職(zhi)院(yuan)校， 為產(chan)業鏈培(pei)養(yang)“來即能戰(zhan)”的高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能型 人(ren)才(cai)。12 年(nian)磨一劍(jian)，深職(zhi)院(yuan)、華為共(gong)同探(tan)(tan)索的信(xin) 息通信(xin)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長”模式，榮獲 2018 年(nian)國家(jia)級教學(xue)成果獎(jiang)特(te)等獎(jiang) ，實現廣(guang)東特(te) 等獎(jiang)上零的突破。

急先鋒探明(ming)前路(lu)(lu)，大部隊多路(lu)(lu)出擊。2018 年 以來，深職院 11 個特色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院相繼應(ying)運而生。 深職院黨委書記、校(xiao)長楊(yang)欣斌對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue) 院辦學(xue)(xue)(xue)路(lu)(lu)徑總結(jie)說，專(zhuan)業(ye)群與世界 500 強(qiang)企業(ye)或 行業(ye)領軍企業(ye)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，共(gong)建(jian)特色(se)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院，校(xiao) 企通過共(gong)同(tong)開(kai)展黨建(jian)活動、建(jian)設高水(shui)平專(zhuan)業(ye)、開(kai) 發(fa)課(ke)程(cheng)標準、打造師資團隊、設立(li)研發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高端(duan)認證證書、開(kai)展創新創業(ye)教(jiao)育、招生、“走出 去”等“九(jiu)個共(gong)同(tong)”，互利(li)共(gong)贏。

為夯(hang)實校企深度合作(zuo)地(di)基，深職院聯(lian)合行業(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高水(shui)平專業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職院將產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)(suo) 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)(suo)急、學生所(suo)(suo)需，作(zuo)為專業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)、人才(cai)培養 重(zhong)要指南針，開辦新專業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學 校圍繞深圳四大(da)支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個專業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個專業(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生專業(ye)(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課程教學不但(dan)要側重(zhong)場(chang)景，更要注(zhu) 重(zhong)案例。”在華(hua)為(wei)云(yun)教育架構師夏秀巖建(jian)議下， 深職院(yuan)華(hua)為(wei) ICT 學院(yuan)正引入華(hua)為(wei)云(yun)服務實訓(xun)平 臺，更注(zhu)重(zhong)用(yong)更多真實項(xiang)目案例幫(bang)學生(sheng)強化實 操技能。

2018 年，云(yun)服(fu)(fu)務方興(xing)未艾，在華為(wei)(wei)推動下， 當年，該院選派教師到(dao)華為(wei)(wei)參(can)加云(yun)服(fu)(fu)務認證培 訓、考(kao)試，并把云(yun)服(fu)(fu)務相關技(ji)術(shu)標準(zhun)納(na)入通信技(ji) 術(shu)等專業人(ren)才培養方案。

數年前，光傳(chuan)輸 SDH 制式還是(shi)深(shen)職(zhi)院通(tong)信 技術專(zhuan)業重要課程內(nei)容(rong)(rong)。華(hua)為(wei)工程師在(zai)參與該(gai) 專(zhuan)業人才(cai)培養方案制定時，就一針見血地說(shuo)， OTN 光傳(chuan)送體(ti)系傳(chuan)送容(rong)(rong)量(liang)巨大(da)，正逐(zhu)漸成為(wei)大(da) 容(rong)(rong) 量(liang) 傳(chuan) 輸 的 主 流(liu) 制 式 。該(gai) 專(zhuan) 業 便努力動(dong)態調整 課程內(nei)容(rong)(rong)。

“產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)日新(xin)月異，如果課程體(ti)系(xi)滯(zhi)后于 產業(ye)(ye)(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)標準，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)知識技(ji)能也將(jiang)滯(zhi)后 于企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在(zai)楊欣斌看來，領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)是技(ji)術(shu)創(chuang) 新(xin)與(yu)應用的源頭，能敏銳把握產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)、用 人(ren)新(xin)標準，特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)要搭上(shang)行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的 發(fa)展(zhan)快車。因(yin)此深職院(yuan)根據產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu) 發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)，動態調(diao)整人(ren)才培(pei)養方案，一(yi)年一(yi)小(xiao)改， 三(san)年一(yi)大(da)改。學(xue)(xue)校還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)最認(ren)可的用人(ren)標 準，作為(wei)構建(jian)課程體(ti)系(xi)的“錨”。

深職(zhi)院 11 個特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院力(li)推(tui)以企業(ye)(ye)(ye)能力(li) 為導向的(de)教學改革，將(jiang)領軍企業(ye)(ye)(ye)認證證書等用(yong)人(ren) 標準轉化為教學標準，及時將(jiang)新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工藝等 融入課程內(nei)容(rong)。學校與華為等企業(ye)(ye)(ye)合作(zuo)，編(bian)寫 400 余(yu)部教材，建設 4 個國家級(ji)資源庫。畢業(ye)(ye)(ye)生大 為受(shou)益，他們掌握新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)標準后，就像火種把 新(xin)(xin)(xin)技(ji)術帶到產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈中。

在給深職(zhi)院比(bi)亞迪(di)應用技術學(xue)院學(xue)生講授(shou) 汽車電子控(kong)制原理時，比(bi)亞迪(di)汽車電子設計工程(cheng) 師陳紅光根據生產一線真實分(fen)工，將(jiang)學(xue)生分(fen)成硬 件(jian)、軟件(jian)、調試等項目小組。他帶學(xue)生在實訓(xun)車上 邊操作邊學(xue)習，遠離“紙(zhi)上談(tan)兵(bing)”。

陳(chen)紅光(guang)是比(bi)亞迪(di)派(pai)到深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)企業導(dao)師(shi)團(tuan)的(de) 一員。以往“點(dian)對點(dian)”的(de) 企 業 導(dao) 師(shi) 對 接(jie) 機 制 效 果 不(bu)佳，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特色產業學院(yuan)(yuan)與合(he)作企業人 事部門便大力(li)改革，通過單位(wei)對單位(wei)的(de)形式，構 建企業導(dao)師(shi)團(tuan)長效機制。特色產業學院(yuan)(yuan)不(bu)再與 企業一一對接(jie)企業導(dao)師(shi)選(xuan)聘事宜，而是將(jiang)要求、 薪酬打包給比(bi)亞迪(di)等(deng)合(he)作企業人事部門。企業 人事部門根據授(shou)課(ke)需求和(he)員工專長，針對性地選(xuan) 派(pai)企業導(dao)師(shi)團(tuan)隊。深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)還將(jiang)企業導(dao)師(shi)課(ke)酬提高 了好(hao)幾(ji)倍。

深(shen)職院華(hua)為 ICT 學院教(jiao)師(shi)王隆杰到華(hua)為培訓學習后 ，成為全國首個通過華(hua)為云計算 HCIE 認(ren)證的(de)高校(xiao)教(jiao)師(shi)。他在(zai)網(wang)(wang)絡平臺上所講(jiang)的(de)華(hua)為等 企(qi)業網(wang)(wang)課，學習人數(shu)超 800 萬人次。

深職院(yuan)(yuan)引育并舉 ，培育雙師雙能型教(jiao)(jiao)師團(tuan) 隊。學(xue)(xue)校大力(li)引導特色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)師通過(guo)到企(qi)(qi)業(ye) 跟崗培訓等方式，強化內功。寒暑假到企(qi)(qi)業(ye)學(xue)(xue)習 新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)技(ji)(ji)能，已從硬(ying)性機制成為教(jiao)(jiao)師自(zi)發行(xing) 為。近(jin) 5 年(nian)，深職院(yuan)(yuan)從企(qi)(qi)業(ye)引進(jin) 111 名專任教(jiao)(jiao)師， 選派 2563 人次專任教(jiao)(jiao)師到企(qi)(qi)業(ye)實踐，與企(qi)(qi)業(ye)導 師混編 21 個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊。

近年(nian)來，深(shen)職(zhi)院與深(shen)圳天健集團、比(bi)亞迪等 領軍企(qi)業強強聯合，建立(li)集學生實訓、員(yuan)工培訓 于一體的校外實訓基地。這里的教(jiao)學設施是與企(qi) 業同(tong)步(bu)更新的生產設備，學生的作業就是企(qi)業需 要解(jie)決(jue)的現實問題(ti)。學生們(men)做(zuo)(zuo)中學、學中做(zuo)(zuo)，提(ti)升 了解(jie)決(jue)復雜產業問題(ti)的實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造(zao)高質量創(chuang)新創(chuang)業教育體系？

校企深(shen)度協同(tong)育(yu)人、特色產(chan)業學院(yuan)育(yu)訓并舉

禮盒(he)打開后，上面的馬車等圖(tu)案馬上動起來 了。這(zhe)套“奉(feng)旨進京”文創(chuang)化妝品(pin)禮盒(he)，得到定制 企業高度認可，第一(yi)批(pi)訂單金額就高達 3000 萬 元(yuan)。這(zhe)套禮盒(he)設計(ji)者是深職院(yuan)裕同圖(tu)文傳播(bo)學(xue)(xue)院(yuan) 大三學(xue)(xue)生周(zhou)曉晴。在學(xue)(xue)校專(zhuan)業教師、企業設計(ji)總 監“雙導師”指導下，她把(ba)創(chuang)新創(chuang)意轉(zhuan)化為企業生 產(chan)力。

時(shi)代(dai)和(he)企(qi)業都對學(xue)生(sheng)的創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力提出(chu)更高 要(yao)求。為(wei)幫學(xue)生(sheng)更好地(di)成長成才，深職(zhi)院(yuan)與裕同(tong)(tong) 科技(ji)、阿里巴巴等知名企(qi)業，共同(tong)(tong)打造創(chuang)新(xin)創(chuang)業 教(jiao)育體(ti)系，循(xun)序漸(jian)進地(di)對學(xue)生(sheng)進行教(jiao)育、實戰訓 練。校企(qi)還共建了(le)跨界學(xue)習中(zhong)心，集實訓教(jiao)學(xue)、創(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)業孵化于一(yi)體(ti)。這(zhe)里成為(wei)很多(duo)學(xue)生(sheng)創(chuang) 新(xin)創(chuang)業能(neng)(neng)力的“加油站”。

高職生(sheng)入職華(hua)為難上(shang)加難，但正(zheng)是靠(kao)著創新 能力強(qiang)，深(shen)職院華(hua)為 ICT 學(xue)院畢業生(sheng)辜建星脫穎 而出。辜建星到(dao)崗后很快上(shang)手，綜合(he)表(biao)現(xian)好，部門 領(ling)導更加認可深(shen)職院畢業生(sheng)，經常主動聯系電信 學(xue)院副院長王(wang)永學(xue)，讓他推薦優秀畢業生(sheng)。

得(de)益(yi)于校(xiao)企深(shen)度(du)協同(tong)(tong)育(yu)人，深(shen)職院特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 學院學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲(zhang)船高。雖(sui)遭(zao)遇就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)寒潮(chao)， 但天健建工學院 2020 屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率現已超(chao)過 70%，高于去(qu)年同(tong)(tong)期。這僅是深(shen)職院特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學 院學生(sheng)高質量就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的縮影。近年來，學校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng) 初(chu)次就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率始(shi)終高于 96%，10% 的學生(sheng)被中(zhong)國(guo)平(ping) 安(an)等世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錄用(yong)，平(ping)均月(yue)薪 5306 元(yuan)。

“隨著智(zhi)慧建(jian)(jian)造日趨普及，建(jian)(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)越來越不 是有(you)力(li)氣就能(neng)干了，對(dui)建(jian)(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)的(de)技能(neng)等素養要求 越來越高。”在(zai)天(tian)健(jian)(jian)集團黨(dang)委書(shu)記、董事長(chang)韓德宏 推動下，天(tian)健(jian)(jian)集團與(yu)深職院進一步(bu)加(jia)強在(zai)職員工(gong)(gong) 技能(neng)培(pei)訓。在(zai) 2019 年廣(guang)東省職業(ye)技能(neng)大賽(sai)中(zhong)，天(tian)健(jian)(jian)集團受訓職工(gong)(gong)表現突(tu)出，測量工(gong)(gong)、焊(han)工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組 奪得多項團隊、個人獎(jiang)項。

近年(nian)來(lai)，深職院特色產(chan)業(ye)(ye)學院育訓(xun)并(bing)舉(ju)，成 果(guo)豐碩(shuo)。學校(xiao)積極承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人(ren)(ren)才培訓(xun) 等服務項(xiang)目，年(nian)均開(kai)展 12 萬人(ren)(ren)次(ci)各類培訓(xun)、職業(ye)(ye) 技能鑒定與資(zi)格認證，努力為當地支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)、戰(zhan) 略新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)高質量發(fa)展提供(gong)更多人(ren)(ren)才支(zhi)撐。

深職院(yuan)堅持“引進來”和(he)“走出去(qu)”雙向發(fa)力， 校(xiao)企共(gong)(gong)建(jian)“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)育(yu)交流“民心橋”。楊 欣斌介紹說，學(xue)校(xiao)攜手華為等領(ling)軍企業，努力探 索職業教(jiao)育(yu)深圳標(biao)準(zhun)，通過共(gong)(gong)享中(zhong)國(guo)職業教(jiao)育(yu)新 標(biao)準(zhun)、新模式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國(guo)家(jia)職業教(jiao) 育(yu)發(fa)展“授之以漁”。學(xue)校(xiao)現已與 30 多個國(guo)家(jia)和(he) 地區(qu)的(de) 160 余所院(yuan)校(xiao)、機構(gou)，建(jian)立了交流合作關 系，幫“走出去(qu)”的(de)中(zhong)資企業培(pei)育(yu)本土(tu)技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在訊方智匯云(yun)校擔任(ren)培(pei)訓交付(fu)部(bu)副(fu)部(bu)長兼網(wang)(wang)絡(luo)中心主任(ren)，從事認(ren)證培(pei)訓工(gong)作，是(shi)學(xue)(xue)校 華為(wei)(wei)(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)受益者之一。大(da)二時，我(wo)曾(ceng)在招聘網(wang)(wang)站(zhan)向知(zhi)名企業海投簡(jian)(jian)歷，但多是(shi)石 沉大(da)海。轉折發生在 2014 年，學(xue)(xue)校聯合華為(wei)(wei)(wei)成立了(le)(le)(le)全國(guo)首批華為(wei)(wei)(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，將(jiang)企業 內部(bu)工(gong)程(cheng)師(shi)認(ren)證引入學(xue)(xue)校。當我(wo)通過了(le)(le)(le)華為(wei)(wei)(wei)路由(you)交換技(ji)術(shu)資(zi)深工(gong)程(cheng)師(shi)認(ren)證時，多家公司對(dui)我(wo)拋(pao) 出了(le)(le)(le)橄欖枝(zhi)。我(wo)當時投了(le)(le)(le) 5 份簡(jian)(jian)歷，都(dou)收到錄取通知(zhi)。

——深職院通信技術(shu)專業(ye) 2015 屆畢(bi)業(ye)生 徐(xu)劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職院(yuan)就與(yu)華(hua)(hua)(hua)為(wei)“喜結良(liang)緣”，是華(hua)(hua)(hua)為(wei)優秀的(de)合(he)(he)(he)作伙伴(ban)。雙方在信(xin)息通信(xin)領域 內，就專業(ye)(ye)建(jian)設、人才(cai)培(pei)養、實訓基地(di)建(jian)設、實習就業(ye)(ye)，以及智慧校園、信(xin)息化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資 源庫(ku)建(jian)設等方面合(he)(he)(he)作，聯合(he)(he)(he)培(pei)養了(le)一批(pi)高(gao)素質技(ji)能型人才(cai)。隨著華(hua)(hua)(hua)為(wei)鯤鵬處理器問世，華(hua)(hua)(hua)為(wei)將與(yu) 深(shen)職院(yuan)進(jin)(jin)一步深(shen)化校企合(he)(he)(he)作，開展協同育人，促進(jin)(jin)產教(jiao)融合(he)(he)(he)，持續為(wei) ICT 人才(cai)生(sheng)態提供強有力的(de) 能量支撐(cheng)，助(zhu)力中國 ICT 產業(ye)(ye)實現轉型升級(ji)。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉(xiao)

深(shen)職(zhi)院具有豐(feng)富的辦學經驗和先進的辦學理(li)念，在設備調裝(zhuang)、工(gong)藝(yi)應用、數控加工(gong)、智(zhi)能操控 等(deng)方面為企業輸送了大量優(you)秀(xiu)人(ren)才。深(shen)職(zhi)院與(yu)大族激(ji)光強強聯(lian)合，成(cheng)立深(shen)職(zhi)院大族激(ji)光學院。 大族激(ji)光的全球市(shi)場、人(ren)力(li)資源，與(yu)深(shen)職(zhi)院優(you)質教(jiao)育資源鏈接起來。雙(shuang)方聯(lian)合推動技術標準、人(ren) 才標準“雙(shuang)標準”的深(shen)度融合，促進智(zhi)能制(zhi)造教(jiao)育鏈、人(ren)才鏈與(yu)產業鏈、創新鏈有機銜(xian)接，一定能夠 培養出掌握高端裝(zhuang)備一線實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)的優(you)秀(xiu)人(ren)才，為實(shi)(shi)現(xian)中(zhong)國制(zhi)造業強國夢(meng)添磚加瓦。

——大(da)族激光集團副總裁 王 瑾

（中國(guo)教育報記者(zhe) 劉(liu) 盾(dun)）