編(bian)者按：6 月(yue) 22 日，《中國教育(yu)(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅(hong)頭(tou)欄目“職教奮進新時代 經驗 篇”以《深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學院與(yu)華(hua)為(wei)等領軍企(qi)業(ye)共(gong)辦特色產(chan)業(ye)學院探路雙(shuang)元育(yu)(yu)人(ren) ——跳好校(xiao)企(qi)深(shen)度協同育(yu)(yu)人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”》為(wei)題，對(dui)我校(xiao)校(xiao)企(qi)協同育(yu)(yu)人(ren)的創新理念和(he) 豐碩(shuo)成果進行了深(shen)入報道，引起廣(guang)泛的社會反響，現全文轉載如下，與(yu)廣(guang)大(da)師生 共(gong)勉。

近日在華(hua)為 5GStar 超仿真訓練系統發(fa)布會上，深(shen)圳職業技術學院副(fu)校(xiao)長馬曉(xiao)明作(zuo)(zuo)為特(te)邀(yao)嘉賓，向與會代表講述了深(shen)職院與華(hua)為比(bi)翼齊飛的(de) 故事。從 2006 年至今，雙方建立了全(quan)國高校(xiao)首家(jia) 華(hua)為合(he)作(zuo)(zuo)授權(quan)培訓中心、華(hua)為網絡技術學院等(deng)。

校企深度協同(tong)育(yu)人“雙人舞”更是碩果累(lei)累(lei)。 深職(zhi)院與(yu)華(hua)為共同(tong)將面向(xiang)在(zai)崗工程(cheng)師的(de)(de)培(pei)(pei)訓認 證(zheng)，轉化為適合零基(ji)礎在(zai)校生(sheng)學習的(de)(de)課程(cheng)體系， 探索出課證(zheng)融通的(de)(de)育(yu)人模式，助推“電信小白”進 階為“IT 高手”。如(ru)今，該模式實效(xiao)凸(tu)顯。深職(zhi)院 學生(sheng)多次奪得華(hua)為 ICT（信息與(yu)通信技術）技能(neng) 大賽(sai)全球(qiu)總冠軍。雙方還聯合在(zai)德(de)國(guo)、馬來西亞、 保加利亞、烏克蘭等國(guo)建立(li) 5 個職(zhi)教培(pei)(pei)訓中(zhong)心， 將 ICT 技術和課程(cheng)推向(xiang)全球(qiu)。

不少(shao)包括世界(jie)500 強在內的企業(ye)主動(dong)找(zhao)上(shang) 門(men)，與深(shen)職院商談進(jin)一(yi)步(bu)合(he)作。僅在今(jin)年 5 月最 后一(yi)周的 3 個工作日，就有 4 家領軍(jun)企業(ye)來(lai)校(xiao)，希 望進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)化校(xiao)企合(he)作。

近年來，深(shen)職院(yuan)(yuan)主動回應區(qu)域(yu)發(fa)展、產業變(bian) 革、技術創新，努力(li)求解校企深(shen)度協同育人這一 難題。學(xue)校推(tui)動每個專業群聯(lian)姻華為等(deng)世界 500 強企業或行業領軍企業，共(gong)建(jian)特色產業學(xue)院(yuan)(yuan)。特 色產業學(xue)院(yuan)(yuan)通過政校行企四方聯(lian)動、產學(xue)研(yan)用(yong)立 體推(tui)進，打造(zao)校企命運共(gong)同體，探路具有深(shen)圳(zhen)特 色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院(yuan)汽車(che)與(yu)交(jiao)通學院(yuan)院(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩士(shi)畢業后，就到深(shen)職(zhi)院(yuan)任教。當時很(hen)多高(gao)職(zhi)院(yuan)校的做法(fa)是 ，將 50% 的教學工(gong)作安排在實訓(xun)上 ， 強(qiang)化學生動手能力(li)。

如何指導學生實訓(xun)，提高實訓(xun)效(xiao)果呢？校(xiao)企(qi) 深度協(xie)同育(yu)人(ren)是(shi)深職院(yuan)提升育(yu)人(ren)質量(liang)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)，而 “校(xiao)熱企(qi)冷”曾是(shi)“老大難(nan)”問題(ti)。2006 年，馬(ma)曉(xiao)明 主動找(zhao)國(guo)內某領域頂(ding)尖企(qi)業，共(gong)商深層(ceng)次校(xiao)企(qi)合(he) 作。企(qi)業高層(ceng)一(yi)句話就(jiu)否(fou)掉(diao)了原(yuan)來的(de)(de)合(he)作方(fang)案， “這跟提升企(qi)業關(guan)鍵(jian)績(ji)效(xiao)指標有什么關(guan)系？”

“學校重(zhong)育人，企(qi)業(ye)重(zhong)效益，如(ru)果合(he)作(zuo)機制不(bu) 能讓雙方都(dou)有利可圖，合(he)作(zuo)很難達成(cheng)。即便合(he)作(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬曉(xiao)明就(jiu)努力探求校企(qi) 合(he)作(zuo)“最(zui)大公(gong)約數(shu)”。他發現，選(xuan)育人才(cai)、技術(shu)改進 是企(qi)業(ye)參與校企(qi)合(he)作(zuo)的(de)兩大內驅力。

選準合(he)作企業(ye)(ye)(ye)也很關鍵。深職院也曾為此擔(dan) 憂(you)。很多企業(ye)(ye)(ye)人才需(xu)求有限，訂(ding)單(dan)班(ban)開(kai)展兩三屆(jie) 后(hou)，就難以(yi)為繼(ji)。更(geng)重要的(de)是，學校應面向行業(ye)(ye)(ye)而 不是單(dan)個(ge)中小企業(ye)(ye)(ye)的(de)需(xu)求培(pei)養人，不然學生畢業(ye)(ye)(ye) 后(hou)就業(ye)(ye)(ye)面相對(dui)狹窄。

歷(li)經大量實踐，深職院將世界 500 強企業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)視作(zuo)(zuo)校企合作(zuo)(zuo)“如意郎君”。這些企 業(ye)(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)(ye)鏈用(yong)人需(xu)求旺(wang)盛，企業(ye)(ye)也 最了解產(chan)業(ye)(ye)升級所產(chan)生的(de)(de)崗位(wei)新(xin)需(xu)求，它(ta)們(men)的(de)(de)用(yong) 人標準(zhun)往(wang)(wang)往(wang)(wang)也被行業(ye)(ye)廣泛(fan)認可。

2006 年(nian)以來，深(shen)職(zhi)院(yuan)主動出擊(ji)，與華(hua)為(wei)(wei)密切 聯動。雙(shuang)方先用了(le)兩年(nian)時間(jian)，摸清彼此核心需求， 探好這條新路(lu)。華(hua)為(wei)(wei)構建了(le)一流(liu)的信(xin)息(xi)通信(xin)產業 人(ren)(ren)才生(sheng)(sheng)態體(ti)系(xi)，理(li)念、設備、技術(shu)、標準等因時而(er) 變。華(hua)為(wei)(wei)也需要引入深(shen)職(zhi)院(yuan)這類優(you)秀(xiu)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校， 為(wei)(wei)產業鏈(lian)培養“來即能(neng)戰”的高(gao)(gao)素質技術(shu)技能(neng)型 人(ren)(ren)才。12 年(nian)磨一劍，深(shen)職(zhi)院(yuan)、華(hua)為(wei)(wei)共(gong)同探索的信(xin) 息(xi)通信(xin)技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才“課證共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長”模式，榮獲(huo) 2018 年(nian)國家級教學(xue)成果獎(jiang)特(te)等獎(jiang) ，實(shi)現(xian)廣東特(te) 等獎(jiang)上(shang)零(ling)的突(tu)破(po)。

急先鋒探明前路(lu)，大部隊多路(lu)出擊。2018 年 以(yi)來，深職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)相(xiang)繼應運而生。 深職(zhi)院(yuan)(yuan)黨委書記、校(xiao)長楊欣斌對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)辦學(xue)(xue)(xue)路(lu)徑總結(jie)說，專(zhuan)業(ye)群與世界 500 強(qiang)企業(ye)或 行(xing)業(ye)領軍企業(ye)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，共建特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，校(xiao) 企通過共同(tong)開展(zhan)黨建活動(dong)、建設高水平專(zhuan)業(ye)、開 發課程標準、打造師資團隊、設立研發中心、開發 高端認證(zheng)證(zheng)書、開展(zhan)創新(xin)創業(ye)教育、招生、“走出 去”等“九個共同(tong)”，互利共贏。

為夯(hang)實校企(qi)深(shen)(shen)(shen)度合作(zuo)地基(ji)，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院聯合行業(ye)(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院將產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)所 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)生(sheng)所需，作(zuo)為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置、人才培養(yang) 重(zhong)要(yao)指南針，開辦新(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級(ji)老(lao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)，學(xue) 校圍繞(rao)深(shen)(shen)(shen)圳四大支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布局 40 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰 略新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布局 23 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課(ke)程教學不但要側重場(chang)景，更要注(zhu) 重案(an)例。”在華為云教育架構師夏秀(xiu)巖(yan)建議下， 深(shen)職院華為 ICT 學院正引入(ru)華為云服務實(shi)訓(xun)平 臺，更注(zhu)重用更多真實(shi)項目案(an)例幫學生強化實(shi) 操(cao)技能。

2018 年，云(yun)服務方(fang)(fang)興(xing)未艾，在華(hua)為(wei)推(tui)動下， 當年，該院(yuan)選派教師到華(hua)為(wei)參(can)加云(yun)服務認證(zheng)培 訓、考(kao)試，并(bing)把云(yun)服務相關(guan)技術(shu)標準(zhun)納(na)入通信(xin)技 術(shu)等專業人才培養方(fang)(fang)案。

數年前，光(guang)(guang)傳輸(shu) SDH 制(zhi)式還是(shi)深職院通(tong)信 技術專業(ye)重要課程內容。華為工(gong)程師在參與該 專業(ye)人才(cai)培養(yang)方案制(zhi)定(ding)時，就一針見血(xue)地說， OTN 光(guang)(guang)傳送體系(xi)傳送容量巨大，正逐漸成為大 容 量 傳 輸(shu) 的 主 流 制(zhi) 式 。該 專 業(ye) 便努力動(dong)態(tai)調整 課程內容。

“產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)日(ri)新(xin)月異，如(ru)果課程體(ti)系滯(zhi)后(hou)于(yu) 產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主流技(ji)術標準，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)能也將滯(zhi)后(hou) 于(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求。”在楊欣斌看來(lai)，領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是技(ji)術創(chuang) 新(xin)與(yu)應(ying)用的(de)源頭，能敏銳把握產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢、用 人新(xin)標準，特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)要(yao)搭上行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de) 發展(zhan)快車。因此深職院(yuan)根據(ju)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需求和技(ji)術 發展(zhan)趨(qu)勢，動態調(diao)整人才(cai)培養方案，一(yi)(yi)年一(yi)(yi)小改， 三年一(yi)(yi)大改。學(xue)校(xiao)還(huan)將行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)認可的(de)用人標 準，作為構建(jian)課程體(ti)系的(de)“錨”。

深職院(yuan) 11 個特色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)力推以企業(ye)能(neng)力 為(wei)導向的(de)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)，將(jiang)領軍企業(ye)認證證書等(deng)用人(ren) 標準轉(zhuan)化為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)標準，及時將(jiang)新(xin)技術、新(xin)工藝等(deng) 融入課程內(nei)容。學(xue)(xue)校與華(hua)為(wei)等(deng)企業(ye)合(he)作，編寫 400 余部教(jiao)材，建設 4 個國家級資源庫。畢(bi)業(ye)生大 為(wei)受益，他(ta)們掌握新(xin)技術、新(xin)標準后，就像(xiang)火種把 新(xin)技術帶到產業(ye)鏈中。

在給深職院(yuan)比(bi)(bi)亞迪應用(yong)技術學院(yuan)學生講授 汽車電(dian)子控制原理時，比(bi)(bi)亞迪汽車電(dian)子設計工(gong)程(cheng) 師陳紅(hong)光根(gen)據生產一線真實分工(gong)，將學生分成硬 件、軟(ruan)件、調試等項目小組。他(ta)帶學生在實訓(xun)車上(shang) 邊(bian)(bian)操作邊(bian)(bian)學習，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳(chen)紅光是比(bi)亞迪(di)派到深(shen)職(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)的(de)(de) 一(yi)員。以往“點(dian)對(dui)(dui)(dui)點(dian)”的(de)(de) 企(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導(dao)(dao)(dao)(dao) 師(shi)(shi) 對(dui)(dui)(dui) 接 機(ji) 制 效 果 不佳，深(shen)職(zhi)院(yuan) 11 個特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)與(yu)合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren) 事部門便大力改革，通過單位對(dui)(dui)(dui)單位的(de)(de)形(xing)式，構 建企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)長效機(ji)制。特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)不再(zai)與(yu) 企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)選(xuan)(xuan)聘(pin)事宜(yi)，而是將要(yao)求、 薪酬(chou)打包給比(bi)亞迪(di)等合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)事部門。企(qi)(qi)業(ye)(ye) 人(ren)事部門根據授(shou)課(ke)需求和員工專長，針對(dui)(dui)(dui)性地選(xuan)(xuan) 派企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)。深(shen)職(zhi)院(yuan)還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)課(ke)酬(chou)提高(gao) 了好幾倍。

深職院華(hua)為 ICT 學(xue)院教師王隆杰(jie)到華(hua)為培訓學(xue)習后(hou) ，成為全(quan)國(guo)首(shou)個通過華(hua)為云計(ji)算(suan) HCIE 認(ren)證的高校教師。他(ta)在網絡平臺上所(suo)講的華(hua)為等 企業網課，學(xue)習人數超 800 萬人次。

深職院(yuan)引(yin)育(yu)并舉 ，培(pei)育(yu)雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能(neng)型教(jiao)師(shi)(shi)團 隊。學(xue)校大力引(yin)導特色產業學(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)通(tong)過(guo)到企(qi)業 跟崗培(pei)訓等方式，強化(hua)內功(gong)。寒暑假到企(qi)業學(xue)習 新技術、新技能(neng)，已從(cong)硬性機(ji)制成為教(jiao)師(shi)(shi)自發行 為。近 5 年，深職院(yuan)從(cong)企(qi)業引(yin)進 111 名專(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)， 選派 2563 人次專(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)到企(qi)業實踐，與企(qi)業導 師(shi)(shi)混(hun)編(bian) 21 個教(jiao)學(xue)團隊。

近年來，深(shen)(shen)職院與(yu)深(shen)(shen)圳(zhen)天(tian)健(jian)集團(tuan)、比亞迪(di)等(deng) 領軍企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，建立集學(xue)(xue)生實訓(xun)、員工培訓(xun) 于一(yi)體的(de)(de)校(xiao)外實訓(xun)基地。這里的(de)(de)教學(xue)(xue)設施是(shi)與(yu)企(qi) 業(ye)同步更新的(de)(de)生產(chan)設備，學(xue)(xue)生的(de)(de)作業(ye)就(jiu)是(shi)企(qi)業(ye)需 要解決的(de)(de)現實問題。學(xue)(xue)生們做中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做，提(ti)升 了解決復雜(za)產(chan)業(ye)問題的(de)(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何(he)打(da)造(zao)高(gao)質量創新創業教育(yu)體系？

校企深度協(xie)同育(yu)人、特色產業學院育(yu)訓并舉(ju)

禮(li)盒打開后，上面的馬車等(deng)圖案馬上動起來 了。這套(tao)“奉旨進京”文創化妝品禮(li)盒，得到定制(zhi) 企(qi)業(ye)高(gao)度認可，第一批訂單金(jin)額就高(gao)達 3000 萬 元。這套(tao)禮(li)盒設計者是深職院裕同圖文傳播學(xue)院 大三學(xue)生周曉晴。在學(xue)校(xiao)專(zhuan)業(ye)教師(shi)(shi)、企(qi)業(ye)設計總 監“雙(shuang)導(dao)師(shi)(shi)”指導(dao)下，她把(ba)創新(xin)創意轉化為企(qi)業(ye)生 產(chan)力。

時代和企(qi)業都對學(xue)生的創(chuang)(chuang)(chuang)新能力提出更高 要求。為(wei)幫學(xue)生更好(hao)地(di)成長成才，深職院(yuan)與(yu)裕(yu)同(tong) 科(ke)技(ji)、阿里(li)(li)巴(ba)(ba)巴(ba)(ba)等知名企(qi)業，共同(tong)打造創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業 教(jiao)育體(ti)系，循序(xu)漸進(jin)地(di)對學(xue)生進(jin)行教(jiao)育、實(shi)戰訓 練。校企(qi)還共建了跨界學(xue)習中心(xin)，集實(shi)訓教(jiao)學(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang) 新研發、創(chuang)(chuang)(chuang)業孵(fu)化于一體(ti)。這里(li)(li)成為(wei)很多學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)(chuang)業能力的“加油站(zhan)”。

高職生(sheng)入職華為(wei)難(nan)上(shang)加難(nan)，但正(zheng)是靠著創(chuang)新 能力強(qiang)，深職院(yuan)(yuan)華為(wei) ICT 學院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)辜建星(xing)脫(tuo)穎(ying) 而出。辜建星(xing)到崗后(hou)很快上(shang)手，綜合表現好(hao)，部(bu)門 領(ling)導更加認可深職院(yuan)(yuan)畢(bi)業(ye)生(sheng)，經常主動(dong)聯系電(dian)信 學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學，讓(rang)他推薦優秀畢(bi)業(ye)生(sheng)。

得益于校企(qi)深度協同育(yu)人，深職院特色(se)產業(ye)(ye) 學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)(ping)水漲船高(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮(chao)， 但天健建工學(xue)(xue)院 2020 屆畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)率現已超過 70%，高(gao)于去年(nian)同期(qi)。這僅是深職院特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院學(xue)(xue)生高(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年(nian)來(lai)，學(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)生 初次就(jiu)業(ye)(ye)率始終高(gao)于 96%，10% 的學(xue)(xue)生被中國平(ping)(ping) 安(an)等(deng)世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)錄用，平(ping)(ping)均月薪 5306 元。

“隨著智慧建造日趨普及(ji)，建筑(zhu)工(gong)越來(lai)越不(bu) 是有力(li)氣(qi)就(jiu)能干了，對建筑(zhu)工(gong)的技(ji)能等素養要求(qiu) 越來(lai)越高。”在天健集團(tuan)(tuan)黨(dang)委書記(ji)、董(dong)事長韓(han)德(de)宏 推動(dong)下，天健集團(tuan)(tuan)與(yu)深職(zhi)院進一步加強在職(zhi)員工(gong) 技(ji)能培訓。在 2019 年廣東省職(zhi)業技(ji)能大賽(sai)中，天健集團(tuan)(tuan)受訓職(zhi)工(gong)表現突出，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪得(de)多項團(tuan)(tuan)隊、個人獎項。

近年(nian)來，深職(zhi)院特色產業(ye)(ye)學院育訓并舉(ju)，成 果(guo)豐碩。學校積極承接企(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高(gao)端人(ren)才培訓 等服務項(xiang)目，年(nian)均(jun)開(kai)展 12 萬人(ren)次(ci)各類培訓、職(zhi)業(ye)(ye) 技(ji)能鑒定(ding)與資格認證，努力為當地支柱產業(ye)(ye)、戰 略新興產業(ye)(ye)高(gao)質量發(fa)展提供(gong)更多(duo)人(ren)才支撐(cheng)。

深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)堅持“引(yin)進來”和“走出去(qu)”雙向發力， 校(xiao)企共(gong)建(jian)(jian)“一帶一路”教(jiao)育(yu)交流“民心橋”。楊(yang) 欣(xin)斌介紹(shao)說，學(xue)校(xiao)攜手華為等領軍企業(ye)(ye)，努力探(tan) 索職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深圳標(biao)準(zhun)，通過(guo)共(gong)享中國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)新 標(biao)準(zhun)、新模式，為“一帶一路”沿(yan)線(xian)國家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao) 育(yu)發展“授之以漁”。學(xue)校(xiao)現已與(yu) 30 多個國家(jia)和 地(di)區(qu)的(de) 160 余所院(yuan)校(xiao)、機構，建(jian)(jian)立了(le)交流合作(zuo)關 系，幫“走出去(qu)”的(de)中資企業(ye)(ye)培育(yu)本土技術人 才(cai)、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目(mu)前在(zai)訊方智(zhi)匯云校(xiao)擔任培訓(xun)(xun)交(jiao)付(fu)部副(fu)部長(chang)兼網絡中心主任，從事認(ren)證培訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)，是學(xue)(xue)校(xiao) 華(hua)為(wei)信息(xi)與網絡技術學(xue)(xue)院受益者之一。大(da)二時(shi)，我曾在(zai)招聘網站向知(zhi)名企業海(hai)投簡歷(li)，但多是石 沉大(da)海(hai)。轉(zhuan)折發生在(zai) 2014 年，學(xue)(xue)校(xiao)聯(lian)合華(hua)為(wei)成(cheng)立了(le)(le)全國首批華(hua)為(wei)信息(xi)與網絡技術學(xue)(xue)院，將企業 內(nei)部工(gong)程師認(ren)證引(yin)入學(xue)(xue)校(xiao)。當我通過了(le)(le)華(hua)為(wei)路由交(jiao)換技術資(zi)深工(gong)程師認(ren)證時(shi)，多家公司(si)對我拋 出了(le)(le)橄(gan)欖枝。我當時(shi)投了(le)(le) 5 份(fen)簡歷(li)，都(dou)收到(dao)錄取(qu)通知(zhi)。

——深職院通信技術專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐劍(jian)波

◆企業說

早在(zai) 2006 年(nian)，深職(zhi)院就與華(hua)為(wei)“喜結良緣(yuan)”，是(shi)華(hua)為(wei)優秀的(de)合(he)作伙伴(ban)。雙方在(zai)信(xin)(xin)息通(tong)信(xin)(xin)領域(yu) 內，就專業建設、人才培養、實訓基(ji)地建設、實習就業，以(yi)及(ji)智慧校(xiao)園、信(xin)(xin)息化(hua)教(jiao)學(xue)和(he)數字化(hua)教(jiao)學(xue)資(zi) 源庫(ku)建設等方面合(he)作，聯(lian)合(he)培養了一批高素質技(ji)能型人才。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處(chu)理器(qi)問世，華(hua)為(wei)將與 深職(zhi)院進一步(bu)深化(hua)校(xiao)企合(he)作，開展(zhan)協同育(yu)人，促進產教(jiao)融合(he)，持(chi)續(xu)為(wei) ICT 人才生態提(ti)供強有力的(de) 能量(liang)支(zhi)撐(cheng)，助力中(zhong)國(guo) ICT 產業實現轉型升級。

——華為 EBG 副總裁 韓(han) 曉

深(shen)職院(yuan)具有豐(feng)富的(de)辦(ban)學(xue)(xue)經(jing)驗和先進的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念，在設備調(diao)裝、工(gong)藝應用(yong)、數控加工(gong)、智能操控 等(deng)方面為企業(ye)(ye)輸送了大量優秀人才(cai)(cai)。深(shen)職院(yuan)與大族(zu)激光(guang)強強聯(lian)(lian)合(he)，成立深(shen)職院(yuan)大族(zu)激光(guang)學(xue)(xue)院(yuan)。 大族(zu)激光(guang)的(de)全球市場、人力(li)資(zi)源，與深(shen)職院(yuan)優質教育資(zi)源鏈(lian)接(jie)起(qi)來(lai)。雙方聯(lian)(lian)合(he)推(tui)動技(ji)術(shu)標準(zhun)、人 才(cai)(cai)標準(zhun)“雙標準(zhun)”的(de)深(shen)度(du)融合(he)，促(cu)進智能制造(zao)教育鏈(lian)、人才(cai)(cai)鏈(lian)與產業(ye)(ye)鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)有機銜接(jie)，一定能夠 培養出掌握高端裝備一線實踐能力(li)的(de)優秀人才(cai)(cai)，為實現(xian)中國制造(zao)業(ye)(ye)強國夢添(tian)磚加瓦。

——大族激光集(ji)團副總裁 王 瑾

（中國教(jiao)育報記者(zhe) 劉(liu) 盾）