編者按：繼去年我(wo)國(guo)高職(zhi)院校首(shou)個世界(jie)一(yi)流建設方案獲批通過之后，10月11日，我(wo)校印發(fa)了《深(shen)圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)實施意見(jian)》（簡稱"深(shen)職(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)30條(tiao)(tiao)"），進一(yi)步(bu)提出了持(chi)續提升人才(cai)培養質量(liang)的(de)30條(tiao)(tiao)具體(ti)(ti)舉(ju)措(cuo)，以習近平(ping)新(xin)時代中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主義思想和(he)黨(dang)的(de)十九(jiu)大精(jing)神(shen)(shen)為指導，深(shen)入(ru)貫徹落(luo)實全國(guo)教(jiao)(jiao)育大會(hui)精(jing)神(shen)(shen)和(he)《國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)實施方案》（簡稱"職(zhi)教(jiao)(jiao)20條(tiao)(tiao)"），加快推(tui)進人工智能背景(jing)下"中(zhong)國(guo)特色、世界(jie)一(yi)流"職(zhi)業(ye)(ye)院校的(de)建設步(bu)伐。

成(cheng)立(li)課程(cheng)研究中心、打造一批"金課"、構建(jian)"AI+職業教(jiao)(jiao)育"方法論(lun)體(ti)系(xi)、推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)制(zhi)度創新(xin)(xin)……10月11日，我校(xiao)印發了《深圳職業技術學院教(jiao)(jiao)學改(gai)革實施意見(jian)（征求(qiu)意見(jian)稿）》（以下(xia)簡稱"深職院教(jiao)(jiao)學改(gai)革30條"），推(tui)出(chu)(chu)30條創新(xin)(xin)舉(ju)措，全面、系(xi)統的從十(shi)個方面提出(chu)(chu)了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改(gai)革的具體(ti)舉(ju)措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國家職業教育改(gai)(gai)革(ge)(ge)實施方(fang)案》，加快人工(gong)智能背景下"中國特色、世(shi)界一(yi)流(liu)"職業院(yuan)校建設(she)(she)步(bu)伐，進(jin)一(yi)步(bu)加強(qiang)和(he)改(gai)(gai)進(jin)教學(xue)工(gong)作，持續提(ti)升人才培(pei)養質(zhi)量(liang)，學(xue)校出臺了(le)"深職院(yuan)30條(tiao)"，對學(xue)校今(jin)后教學(xue)工(gong)作改(gai)(gai)革(ge)(ge)的目標與思路、任(ren)務與舉措、激勵(li)與保(bao)障等進(jin)行了(le)系(xi)統設(she)(she)計和(he)整體安排。

"深(shen)職(zhi)院(yuan)30條(tiao)"按照《國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)(ge)實施方(fang)案》中提出的三個(ge)轉變，以"中國(guo)特色，世界一流"職(zhi)業(ye)院(yuan)校建(jian)設為統領，設計深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)(ge)的路(lu)線圖(tu)和(he)時間表(biao)，從思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)、人才培養模式(shi)、專業(ye)群建(jian)設、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、人工智能與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學深(shen)度(du)融(rong)合、一流教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學團隊、創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、國(guo)際交流合作、質量保證、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學管理等十個(ge)方(fang)面提出具體(ti)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)(ge)實施意(yi)見。

中國(guo)特色社會主義建設站(zhan)在新的(de)起點，產業(ye)升級(ji)和經(jing)濟(ji)結(jie)構調整不(bu)斷加快。在以人工智能技(ji)術(shu)為核心的(de)新一(yi)輪科技(ji)革命(ming)和產業(ye)革命(ming)中，一(yi)流的(de)產業(ye)需要一(yi)流的(de)技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)支撐。努力培(pei)養(yang)高素質(zhi)勞動者(zhe)和技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)，是當前職業(ye)教育人才(cai)工作的(de)重要內(nei)容(rong)之一(yi)。

在人工智(zhi)能(neng)背景下，如何培養更多(duo)滿足社會發展需要的(de)知識型(xing)、技能(neng)型(xing)、創新型(xing)工匠(jiang)？歷時11個月，在深入各個基層教(jiao)學(xue)部門調研的(de)基礎上，"深職院30條"充(chong)分(fen)收集和采納了廣大(da)一線教(jiao)師和學(xue)生的(de)意見(jian)，歷經師生交流研討、框架制(zhi)訂、文件起草、專家(jia)論(lun)證、征求(qiu)反(fan)饋意見(jian)、多(duo)輪(lun)修訂等環節，充(chong)分(fen)體現了教(jiao)學(xue)工作的(de)中心(xin)地位。

為向(xiang)人(ren)民遞交一(yi)份滿意的(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)答卷，"深職院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)30條"涵蓋了職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)的(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，主要內容(rong)包括十(shi)大方(fang)面(mian)，一(yi)是(shi)落實(shi)(shi)立德樹人(ren)，完善全面(mian)發展育(yu)人(ren)體系，二是(shi)創(chuang)新"六融(rong)合(he)"人(ren)才培(pei)養模式(shi)，打造技術(shu)技能(neng)人(ren)才培(pei)養高地，三是(shi)深化產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)，建設一(yi)流專業(ye)群，四是(shi)推進(jin)理(li)實(shi)(shi)融(rong)合(he)，提(ti)(ti)升實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果，五是(shi)推進(jin)"AI+職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)"，實(shi)(shi)施有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，六是(shi)提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)，培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新團隊，七是(shi)推進(jin)專創(chuang)融(rong)合(he)，鑄就(jiu)"雙創(chuang)"品牌，八是(shi)深化國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)，提(ti)(ti)升國(guo)際(ji)影響(xiang)力(li)，九是(shi)堅持成果導(dao)向(xiang)，完善質(zhi)量評價(jia)，十(shi)是(shi)創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)，提(ti)(ti)升師生滿意度(du)。

"深職(zhi)(zhi)院教學改革30條"對于深職(zhi)(zhi)院的(de)(de)發(fa)展(zhan)是一個(ge)新的(de)(de)開(kai)始，對于我國其他(ta)職(zhi)(zhi)業教育院校(xiao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)也將起到(dao)借鑒作(zuo)用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在深(shen)職院(yuan)(yuan)，學(xue)(xue)生們從入(ru)學(xue)(xue)開始(shi)，就(jiu)踏入(ru)了一個嶄新的平臺。"深(shen)職院(yuan)(yuan)30條(tiao)"圍繞中(zhong)國特色世界(jie)一流職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)建(jian)設目標，以(yi)(yi)落實立德樹人為根本任(ren)務(wu)，牢固(gu)樹立教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的中(zhong)心(xin)(xin)地位，以(yi)(yi)提高人才培養質(zhi)量為核心(xin)(xin)，推動學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)轉型發展。

圍繞(rao)這(zhe)一(yi)(yi)目標(biao)， "深職院教學(xue)(xue)改革(ge)30條"指出，堅持(chi)以(yi)學(xue)(xue)生為中(zhong)心(xin)和質(zhi)量至上，堅持(chi)結果導向、智慧管理和創新(xin)發展，通過3-5年(nian)的努力，教學(xue)(xue)中(zhong)心(xin)地(di)位(wei)進一(yi)(yi)步強化(hua)，專業和課程全(quan)(quan)面轉(zhuan)型，教師(shi)分工協作的模塊化(hua)教學(xue)(xue)模式全(quan)(quan)面實施，專業課程與技(ji)(ji)能(neng)(neng)等級證(zheng)書全(quan)(quan)面融通，校企"雙元"育人機制全(quan)(quan)面推(tui)進，學(xue)(xue)生就業能(neng)(neng)力、職業生涯拓展能(neng)(neng)力、幸福生活創造能(neng)(neng)力顯著提升，把學(xue)(xue)校打(da)造成為適應智能(neng)(neng)時代要求的技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)培養(yang)高地(di)，人才(cai)培養(yang)質(zhi)量達到世界一(yi)(yi)流水(shui)平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育迎來最好的發展機遇，《國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育改(gai)革(ge)實施方案》指出(chu)，把(ba)職(zhi)業(ye)教(jiao)育擺(bai)在(zai)教(jiao)育改(gai)革(ge)創新和經(jing)濟社會(hui)發展中更加突出(chu)的位置。"深職(zhi)院教(jiao)學改(gai)革(ge)30條"在(zai)制定和形成過程中，始終堅持三個導(dao)向(xiang)。

首先是堅持目(mu)標(biao)導向，把培養(yang)社會(hui)主義建(jian)設者和接班人(ren)作(zuo)為(wei)辦學根本任務(wu)，把立德(de)樹(shu)人(ren)的成效(xiao)作(zuo)為(wei)檢驗學校一(yi)切(qie)工(gong)作(zuo)的根本標(biao)準，堅持中國特色世(shi)界一(yi)流職業院校建(jian)設目(mu)標(biao)導向，以學生為(wei)中心和人(ren)才培養(yang)質量至上。

其次(ci)是(shi)堅持問(wen)題導(dao)向(xiang)，立(li)足職業教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)全(quan)局(ju)和(he)人才培(pei)養(yang)全(quan)過(guo)程，努力破解(jie)體制機制問(wen)題，以發(fa)(fa)現和(he)解(jie)決教(jiao)學(xue)問(wen)題為導(dao)向(xiang)，以促(cu)進學(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)為中心，不斷深化教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革；主動對接社會發(fa)(fa)展(zhan)需求，優化專業群布局(ju)，改革人才培(pei)養(yang)模式。

第(di)三是堅(jian)持(chi)成(cheng)果導向，制定學習成(cheng)果認定辦法(fa)，探索(suo)構建(jian)職業技(ji)能等(deng)級證書體(ti)現的(de)學習成(cheng)果的(de)認定、積(ji)累(lei)和轉換的(de)機制體(ti)制；堅(jian)持(chi)成(cheng)果導向，完善并形成(cheng)具有深職特色的(de)內部(bu)質量保證體(ti)系。

在三個(ge)導(dao)向的指(zhi)引下，"深(shen)職(zhi)院教學(xue)改革30條(tiao)"構(gou)成了一(yi)個(ge)有機(ji)整體，如果用(yong)數(shu)字化解讀(du)"深(shen)職(zhi)院30條(tiao)"的重點，可以概況為：

一(yi)個中心：堅(jian)持以(yi)立德樹人為(wei)中心；

二個主體(ti)：深(shen)化產教融合(he)，校(xiao)企"雙元"育人；

三(san)教改革：深化教師、教材、教法(fa)改革；

四個標(biao)準(zhun)：開發與制定專(zhuan)業標(biao)準(zhun)、課程標(biao)準(zhun)、教(jiao)(jiao)材標(biao)準(zhun)、國際通用的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學與培訓標(biao)準(zhun)；

五個體系(xi)(xi)： 完善全面發展育(yu)人(ren)體系(xi)(xi)、實踐教(jiao)學體系(xi)(xi)，教(jiao)學質量(liang)監控與評價體系(xi)(xi)，教(jiao)學管理(li)制度(du)體系(xi)(xi)，構建(jian)"AI+職業教(jiao)育(yu)"方法論體系(xi)(xi)；

六(liu)個融合(he)(he)：深化(hua)(hua)產教融合(he)(he)、書(shu)證融合(he)(he)、理實融合(he)(he)、技術與(yu)(yu)文化(hua)(hua)融合(he)(he)、教育與(yu)(yu)生活融合(he)(he)、人工智能與(yu)(yu)教學融合(he)(he)的"六(liu)融合(he)(he)"人才(cai)培養模式改革。

契(qi)合(he)國家戰(zhan)略，培(pei)養(yang)"大國工匠(jiang)"

當(dang)前(qian)科技(ji)發(fa)展(zhan)日新月異(yi)，職業教育要堅持"底色(se)不改"：培養更多(duo)高素質技(ji)術技(ji)能人(ren)才，與國家經濟發(fa)展(zhan)相匹(pi)配，為建設現代化經濟體系、推動產業轉(zhuan)型升級、促(cu)進就業創業提供(gong)有力支撐(cheng)。

滿足企業(ye)(ye)的(de)崗位需求(qiu)，培養(yang)世界(jie)一流水平的(de)技術(shu)技能人才，讓(rang)職業(ye)(ye)院(yuan)校與社會(hui)零距(ju)離，從而實現(xian)學生(sheng)的(de)就業(ye)(ye)與社會(hui)無縫(feng)銜接，具(ju)體如何實施？

"深職院30條"不僅提(ti)出(chu)了未來5年的(de)(de)教(jiao)學改(gai)革方向，也提(ti)出(chu)了具(ju)體的(de)(de)舉措。

在落實立德樹人，完善(shan)全面(mian)發展育(yu)(yu)人體系(xi)方面(mian)，提出了課(ke)程思政(zheng)改革實現100%全覆蓋，形成完善(shan)的"6+2+1+4"文化育(yu)(yu)人課(ke)程體系(xi)。

在(zai)構建體育、美(mei)育與(yu)勞動育人(ren)(ren)體系方(fang)面，將完善技(ji)術與(yu)文化融合的育人(ren)(ren)體系。深(shen)入開展"職(zhi)業教育活動周(zhou)"、"世界青年技(ji)能日"、"大國工匠進(jin)校(xiao)園"、"勞模(mo)進(jin)校(xiao)園"、"優秀職(zhi)校(xiao)生校(xiao)園分享"等五項活動。

同時，深職院將職業技能等級證(zheng)書與(yu)專(zhuan)業課(ke)程(cheng)有機結(jie)合，納(na)入人才培養全過程(cheng)，以"1+X"標準重(zhong)構課(ke)程(cheng)體系(xi)和(he)教學內容。聯合知名組織(zhi)、知名企業開發一批(pi)行(xing)業認(ren)可度高的認(ren)證(zheng)證(zheng)書，從源頭(tou)掌握主動權。

深圳要培育世界級先進制(zhi)造(zao)業(ye)集群(qun)，創建國家制(zhi)造(zao)業(ye)創新(xin)中心(xin)，也對深圳加快發展現代職業(ye)教育體(ti)系提(ti)出了高標準(zhun)高質量(liang)的新(xin)要求。

"深(shen)職(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條"提出打造(zao)(zao)特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院 "六(liu)個共(gong)(gong)同(tong)"，校(xiao)企(qi)共(gong)(gong)同(tong)建設高(gao)水平專業(ye)、共(gong)(gong)同(tong)開發課程標準、共(gong)(gong)同(tong)打造(zao)(zao)教(jiao)(jiao)學(xue)創新團隊、共(gong)(gong)同(tong)設立研發中心、共(gong)(gong)同(tong)開發高(gao)端認證證書、共(gong)(gong)同(tong)打造(zao)(zao)"走出去"。目前(qian)，深(shen)職(zhi)院已(yi)經(jing)與華(hua)為、平安、比亞迪、阿(a)里巴(ba)巴(ba)等一批(pi)掌(zhang)握前(qian)沿技術的(de)(de)世界一流企(qi)業(ye)、中國行業(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)合作(zuo)，組(zu)建了7所特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院，共(gong)(gong)同(tong)制定(ding)專業(ye)標準、共(gong)(gong)同(tong)開發課程、共(gong)(gong)建師資團隊，產(chan)教(jiao)(jiao)融合校(xiao)企(qi)育人(ren)，培(pei)養適應智(zhi)能(neng)時代的(de)(de)高(gao)素質技術技能(neng)人(ren)才，實現學(xue)校(xiao)與企(qi)業(ye)的(de)(de)高(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職院教學改革30條"提出，深(shen)化(hua)產(chan)教融(rong)合，建設(she)一流專業群(qun)。與(yu)企業一道，培養(yang)適(shi)應智能(neng)時代的高水平技術技能(neng)人才。按照2+8+N的格局(ju)，統籌推進世界一流重點建設(she)專業（群(qun)）、國家"雙高"計劃專業建設(she)。

如何建成世(shi)(shi)界一(yi)流專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)？"深(shen)職院(yuan)教(jiao)學(xue)改(gai)革30條"制定了明確(que)的目標：2個(ge)(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)世(shi)(shi)界領先(xian)、8個(ge)(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)世(shi)(shi)界一(yi)流、5-8個(ge)(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)國內領先(xian)；建成1-2個(ge)(ge)(ge)(ge)國家級(ji)、3-5個(ge)(ge)(ge)(ge)省級(ji)、8-10個(ge)(ge)(ge)(ge)校級(ji)教(jiao)學(xue)創(chuang)新團隊(dui)；引(yin)進或(huo)合作開發(fa)10個(ge)(ge)(ge)(ge)國際(ji)通用的專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)標準。

接下(xia)來，深(shen)職(zhi)院將通過制(zhi)定專(zhuan)業標準(zhun)、開發(fa)教學(xue)資源庫和新形態教材、打造一批線(xian)上課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、線(xian)下(xia)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、線(xian)上線(xian)下(xia)混合課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、虛擬仿(fang)真課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、X證(zheng)書培訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)等5類(lei)高(gao)職(zhi)特色"金課(ke)(ke)"。同時(shi)，成立課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研究中心，形成專(zhuan)業群(qun)建設"深(shen)職(zhi)范式"。

人工智能(neng)正在影響我們的(de)生(sheng)活，作為培養新時代高素(su)質人才的(de)職(zhi)業院(yuan)校，深職(zhi)院(yuan)積極(ji)引入人工智能(neng)，研(yan)究"AI+職(zhi)業教(jiao)育(yu)"的(de)系統(tong)化解決方案，開展"AI+職(zhi)業教(jiao)育(yu)"專業與(yu)課程試(shi)點(dian)。

學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習情況如何？老(lao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果如何？這些都將由大數據中心來(lai)幫忙。深職院將建設(she)匯聚產業(ye)、就業(ye)、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等(deng)多(duo)源、多(duo)元的(de)(de)大數據中心。依托大數據中心和"深職智(zhi)慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平臺(tai)"，實行基(ji)于大數據的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果分析。通(tong)過(guo)數據分析、智(zhi)能推薦全(quan)面掌握學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習過(guo)程，開(kai)展(zhan)基(ji)于學(xue)(xue)情分析的(de)(de)個性(xing)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、精(jing)準(zhun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

在智慧(hui)教(jiao)學環(huan)境中，讓每一(yi)位學生真切(qie)融入(ru)數字(zi)經(jing)濟時代的(de)(de)學習(xi)。深(shen)(shen)職(zhi)院將(jiang)建設智慧(hui)教(jiao)學環(huan)境，推(tui)進人工智能與教(jiao)學深(shen)(shen)度融合(he)，推(tui)動教(jiao)與學的(de)(de)方式(shi)變(bian)革，實(shi)(shi)現基于網(wang)(wang)絡空間的(de)(de)教(jiao)學應用、管理、治理的(de)(de)"互聯網(wang)(wang)+教(jiao)育(yu)"新(xin)生態(tai)。運用VR、MR、AR等信息技術，開發一(yi)批VR、MR課程(cheng)及實(shi)(shi)訓資(zi)源，建設一(yi)批智慧(hui)教(jiao)室(shi)、VR實(shi)(shi)訓基地、STEAM創新(xin)學習(xi)實(shi)(shi)驗室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深(shen)職院(yuan)教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)30條"如何(he)保(bao)障實施到位？學(xue)校成立(li)了(le)教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)工作(zuo)(zuo)領導小組，強化組織保(bao)障，形成相關職能部(bu)門與二級學(xue)院(yuan)密切配合、統籌管理、協調(diao)聯動的(de)工作(zuo)(zuo)責(ze)任落實機制，保(bao)障各項教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)工作(zuo)(zuo)有序推進。

學校(xiao)還將成(cheng)立多個(ge)教學專(zhuan)家委員(yuan)會、課程(cheng)研(yan)究(jiu)中心等機構(gou)，研(yan)究(jiu)制定(ding)與完(wan)善相關配套政(zheng)策， 全過程(cheng)、多維度的確保(bao)"深職院(yuan)30條"的各項任(ren)務(wu)落實(shi)到位。

創(chuang)(chuang)校于1993年，深(shen)(shen)職(zhi)院在26年的發展歷(li)程中(zhong)(zhong)，創(chuang)(chuang)造了(le)(le)中(zhong)(zhong)國高職(zhi)教(jiao)育(yu)的多(duo)個(ge)第一(yi)(yi)(yi)，被(bei)譽為中(zhong)(zhong)國高職(zhi)教(jiao)育(yu)的"一(yi)(yi)(yi)面旗幟"。去年8月，深(shen)(shen)圳市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)會(hui)同深(shen)(shen)職(zhi)院編制的《深(shen)(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院中(zhong)(zhong)國特色世界一(yi)(yi)(yi)流職(zhi)業院校建(jian)設方(fang)(fang)案》（以下(xia)簡稱《方(fang)(fang)案》）獲市(shi)政府正(zheng)式批(pi)準通過，標志著學(xue)校發展進(jin)入了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)嶄(zhan)新的階段。時(shi)隔一(yi)(yi)(yi)年，深(shen)(shen)職(zhi)院拿出了(le)(le)經過深(shen)(shen)思熟慮的"教(jiao)學(xue)改革30條"，體現了(le)(le)深(shen)(shen)職(zhi)院人艱苦創(chuang)(chuang)業，開拓(tuo)進(jin)取，不斷創(chuang)(chuang)新教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理念、辦學(xue)體制機制和人才培養模式的精神。

通過全面(mian)實施"深職院教學改革30條"，深職院將(jiang)用5年時(shi)間打(da)造成為適應人(ren)工智能時(shi)代要求的技術技能人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)高地，人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質量(liang)達(da)到世(shi)界(jie)一流(liu)水平，為世(shi)界(jie)職業教育發展提供(gong)深職方(fang)案。（教務處）