編者(zhe)按：習近(jin)平總書(shu)記(ji)在(zai)全(quan)國(guo)教(jiao)育大(da)會上明(ming)(ming)確指(zhi)出(chu)，要堅(jian)持扎根中(zhong)國(guo)大(da)地(di)辦教(jiao)育。這是對教(jiao)育事(shi)業規律(lv)性的深化認識，更是引領我(wo)國(guo)教(jiao)育事(shi)業發(fa)展、辦好中(zhong)國(guo)特色(se)社會主義教(jiao)育的“指(zhi)南針”“定盤星”。如何扎根中(zhong)國(guo)大(da)地(di)辦好教(jiao)育，社會各界特別(bie)是教(jiao)育界從不同方(fang)面進行(xing)了深入討論(lun)，11月8日，光明(ming)(ming)日報14版“教(jiao)育實(shi)踐”版刊登了我(wo)校黨委(wei)書(shu)記(ji)陳(chen)秋明(ming)(ming)署名文(wen)章(zhang)《瞄準世界一流辦中(zhong)國(guo)特色(se)高職(zhi)院校》，現全(quan)文(wen)轉(zhuan)載(zai)如下，與(yu)全(quan)校師生共享！

“建(jian)成(cheng)一批世(shi)界一流(liu)的職業(ye)院校(xiao)和骨干專(zhuan)業(ye)，形(xing)成(cheng)具有國(guo)(guo)際競(jing)爭力的人才培養高(gao)地”。這是我(wo)國(guo)(guo)首(shou)次在政策(ce)層面提出建(jian)設世(shi)界一流(liu)職業(ye)院校(xiao)的目標，出現在2014年頒布(bu)的《國(guo)(guo)務院關(guan)于加快發展現代職業(ye)教育(yu)的決(jue)定》當中。如何落實這一重大戰略決(jue)策(ce)，對高(gao)職院校(xiao)來說，任(ren)務緊(jin)迫，形(xing)勢嚴峻，亟(ji)待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科技(ji)是(shi)影(ying)響(xiang)未來(lai)教育(yu)最重要的(de)因素之一。當(dang)前，新(xin)一輪(lun)世界(jie)科技(ji)革(ge)命和產業變革(ge)風起云涌，人工智能(neng)技(ji)術(shu)迅猛發展，形成(cheng)從宏觀到微觀各領(ling)域的(de)智能(neng)化(hua)新(xin)需求(qiu)、新(xin)產品、新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)業態(tai)，改變人類生產、生活方式甚至社會(hui)結構，也給(gei)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)發展帶來(lai)新(xin)的(de)挑戰和機遇(yu)。面(mian)對人工智能(neng)發展大勢(shi)，以及(ji)日趨(qu)激烈的(de)國際競爭(zheng)，高職(zhi)(zhi)(zhi)院校如何主動(dong)轉型(xing)以適應時(shi)代(dai)的(de)要求(qiu)？能(neng)否在轉型(xing)中(zhong)建設世界(jie)一流職(zhi)(zhi)(zhi)業院校？是(shi)我們(men)必須面(mian)對、必須答(da)好的(de)時(shi)代(dai)命題(ti)。

習近平總書記(ji)在(zai)談到高校(xiao)建設(she)時一再強調，要(yao)認真學習、借鑒國外的(de)有益經驗，但更關鍵的(de)還是堅(jian)持中國特色、扎根中國大地(di)。考(kao)察世(shi)界(jie)各國職業(ye)(ye)教育發(fa)展歷程，職業(ye)(ye)教育的(de)產生、發(fa)展和職能都是由(you)工(gong)業(ye)(ye)化的(de)進程所決定的(de)。工(gong)業(ye)(ye)化時代，人(ren)們(men)公(gong)認職業(ye)(ye)教育的(de)世(shi)界(jie)一流在(zai)德(de)國。其(qi)根本原因是職業(ye)(ye)教育為德(de)國二戰后經濟快速崛起以及2008年全(quan)球金融危機爆發(fa)后德(de)國經濟穩步增長作出了(le)世(shi)界(jie)公(gong)認的(de)貢獻(xian)。同(tong)時，德(de)國人(ren)能夠總結(jie)出“雙元制”職業(ye)(ye)教育模式，而且不遺(yi)余力地(di)將這一模式向全(quan)世(shi)界(jie)推(tui)廣，贏得了(le)良好(hao)的(de)國際聲譽，世(shi)界(jie)很(hen)多國家(jia)也都復制了(le)這一模式。

我國(guo)建設世界一(yi)流職(zhi)業(ye)院(yuan)校，其邏輯起點(dian)是(shi)在應對以人工智能為核心(xin)的新一(yi)輪科(ke)技革(ge)命(ming)和產(chan)業(ye)革(ge)命(ming)給職(zhi)業(ye)教育帶來(lai)的挑戰(zhan)中(zhong)，形成中(zhong)國(guo)自己的職(zhi)業(ye)教育模式(shi)和標準，其核心(xin)是(shi)扎根(gen)中(zhong)國(guo)大地，為國(guo)家和區域經濟社會發展作出(chu)一(yi)流貢獻，其重點(dian)是(shi)擁有一(yi)流的辦學模式(shi)和人才培養模式(shi)，關鍵是(shi)形成一(yi)流的國(guo)際影(ying)響力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)是(shi)與經(jing)濟社會發展聯系最為(wei)(wei)(wei)緊(jin)密、反應(ying)最為(wei)(wei)(wei)靈(ling)敏、貢獻最為(wei)(wei)(wei)直接的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)類型，是(shi)教育(yu)(yu)(yu)服(fu)務經(jing)濟社會發展的(de)(de)(de)主(zhu)戰場。要(yao)(yao)緊(jin)跟技術(shu)(shu)(shu)前沿，與世界一(yi)流企(qi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)緊(jin)密合作，共同(tong)制定專業(ye)(ye)(ye)標準，共同(tong)開發專業(ye)(ye)(ye)課程，產(chan)教融合校企(qi)“雙元”育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)，培養(yang)適應(ying)智能(neng)(neng)(neng)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)高素質(zhi)技術(shu)(shu)(shu)技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，為(wei)(wei)(wei)我國發展實體經(jing)濟特(te)別(bie)是(shi)高端制造(zao)業(ye)(ye)(ye)提供人(ren)(ren)才(cai)(cai)支撐。要(yao)(yao)大力(li)開展雙創(chuang)教育(yu)(yu)(yu)，激發企(qi)業(ye)(ye)(ye)家精(jing)神，不僅要(yao)(yao)培養(yang)能(neng)(neng)(neng)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，也(ye)要(yao)(yao)培養(yang)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)創(chuang)造(zao)就業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，不僅要(yao)(yao)讓一(yi)部分人(ren)(ren)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，也(ye)要(yao)(yao)讓一(yi)部分人(ren)(ren)才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)以創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)精(jing)神投身就業(ye)(ye)(ye)，匯(hui)聚起經(jing)濟社會發展的(de)(de)(de)強大新動能(neng)(neng)(neng)。要(yao)(yao)增強服(fu)務企(qi)業(ye)(ye)(ye)特(te)別(bie)是(shi)中小微(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)技術(shu)(shu)(shu)和產(chan)品研發的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，在(zai)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)技術(shu)(shu)(shu)化以及技術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)化鏈條(tiao)上找準自己(ji)的(de)(de)(de)位(wei)置，為(wei)(wei)(wei)中小微(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)發展提供技術(shu)(shu)(shu)支撐。要(yao)(yao)落實職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校實施學(xue)(xue)歷教育(yu)(yu)(yu)與培訓(xun)并(bing)舉(ju)的(de)(de)(de)法定職(zhi)(zhi)(zhi)責，按照育(yu)(yu)(yu)訓(xun)結(jie)合、長短(duan)結(jie)合、內外結(jie)合的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，面向在(zai)校學(xue)(xue)生(sheng)和全(quan)體社會成(cheng)員(yuan)廣泛開展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)，打造(zao)市民終身教育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校，加快建(jian)成(cheng)伴隨每個人(ren)(ren)一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)，實現人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆學(xue)(xue)、處(chu)處(chu)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)、時(shi)時(shi)可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際化已經成為21世紀職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)必(bi)(bi)然趨勢，是(shi)建(jian)設世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校的(de)(de)必(bi)(bi)由之路(lu)。要(yao)(yao)(yao)加(jia)(jia)強(qiang)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際組織(zhi)的(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，充(chong)分利用(yong)聯(lian)(lian)合(he)(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際組織(zhi)體系，“借船出(chu)(chu)(chu)海”，搭(da)建(jian)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際平臺(tai)(tai)，舉辦國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際論壇(tan)，向國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)界(jie)發(fa)(fa)出(chu)(chu)(chu)“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)聲音(yin)”，展(zhan)(zhan)示“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)形象”，增進交(jiao)流(liu)、共享(xiang)經驗(yan)。要(yao)(yao)(yao)充(chong)分利用(yong)好職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際聯(lian)(lian)盟平臺(tai)(tai)，加(jia)(jia)強(qiang)與(yu)(yu)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)機構(gou)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，定期舉辦“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際研(yan)討會。要(yao)(yao)(yao)加(jia)(jia)快職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)走(zou)出(chu)(chu)(chu)去的(de)(de)步伐，積極穩妥推進跨境辦學，通過(guo)“走(zou)出(chu)(chu)(chu)去”支撐我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)(ye)(ye)(ye)在海外的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，特別(bie)是(shi)要(yao)(yao)(yao)貫徹(che)落(luo)實習近平總書記在2018年中(zhong)(zhong)非(fei)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)論壇(tan)北京峰會上提出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)“在非(fei)洲設立10個魯(lu)班(ban)(ban)工坊”要(yao)(yao)(yao)求，組織(zhi)創建(jian)一(yi)(yi)(yi)批(pi)魯(lu)班(ban)(ban)學院（工坊），重點培養(yang)技術(shu)(shu)技能與(yu)(yu)傳播中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文化。要(yao)(yao)(yao)借鑒和吸(xi)收德國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、瑞(rui)士等發(fa)(fa)達國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家經驗(yan)，開發(fa)(fa)一(yi)(yi)(yi)批(pi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)標準、模(mo)式，為我國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高端(duan)制(zhi)造、精(jing)密制(zhi)造、智能制(zhi)造培養(yang)一(yi)(yi)(yi)流(liu)技術(shu)(shu)技能人才。要(yao)(yao)(yao)加(jia)(jia)快建(jian)設一(yi)(yi)(yi)批(pi)境外聯(lian)(lian)合(he)(he)(he)(he)培養(yang)品牌項目，擴(kuo)大聯(lian)(lian)合(he)(he)(he)(he)培養(yang)規模(mo)，提升合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)辦學質量(liang)，講好中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)故(gu)事，展(zhan)(zhan)現真(zhen)實、立體、全面的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，提高國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家文化軟實力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世(shi)界一流高校，文化(hua)(hua)是(shi)賴以生(sheng)存與發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)靈魂，文化(hua)(hua)競爭力(li)已成為(wei)核心(xin)競爭力(li)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)標志。工人(ren)(ren)(ren)階(jie)級(ji)(ji)(ji)是(shi)先進(jin)生(sheng)產(chan)力(li)的(de)(de)(de)代表，是(shi)中國共產(chan)黨(dang)最(zui)(zui)堅實(shi)最(zui)(zui)可靠的(de)(de)(de)階(jie)級(ji)(ji)(ji)基礎(chu)，也(ye)是(shi)我(wo)國文明建設(she)的(de)(de)(de)楷模(mo)。職業(ye)(ye)院校是(shi)產(chan)業(ye)(ye)工人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)搖籃(lan)，培養的(de)(de)(de)學生(sheng)是(shi)我(wo)國高素(su)質(zhi)勞(lao)動者和技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)后備力(li)量(liang)。要(yao)(yao)努力(li)挖掘(jue)踐(jian)行(xing)社會(hui)主(zhu)義核心(xin)價值觀要(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)“工匠(jiang)精(jing)(jing)神”，教育(yu)學生(sheng)扣好(hao)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)第一粒扣子，引導他們投身“兩(liang)個百年”的(de)(de)(de)偉大(da)實(shi)踐(jian)，成為(wei)推動社會(hui)主(zhu)義文化(hua)(hua)大(da)發(fa)展(zhan)大(da)繁榮(rong)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)依靠力(li)量(liang)。要(yao)(yao)充分(fen)挖掘(jue)產(chan)業(ye)(ye)文化(hua)(hua)、工業(ye)(ye)文化(hua)(hua)和地(di)域(yu)文化(hua)(hua)特點，梳理地(di)區產(chan)業(ye)(ye)轉型升級(ji)(ji)(ji)和企業(ye)(ye)跨越發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)內涵，凝(ning)練本地(di)支柱產(chan)業(ye)(ye)和龍頭草莓视频app在线下载(zai)建設(she)特色(se)，彰顯(xian)職業(ye)(ye)教育(yu)為(wei)區域(yu)發(fa)展(zhan)服務的(de)(de)(de)獨(du)特文化(hua)(hua)符號(hao)。要(yao)(yao)大(da)力(li)弘揚勞(lao)模(mo)精(jing)(jing)神、勞(lao)動精(jing)(jing)神、工匠(jiang)精(jing)(jing)神，營造勞(lao)動光(guang)榮(rong)的(de)(de)(de)社會(hui)風尚(shang)和精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)的(de)(de)(de)敬(jing)業(ye)(ye)風氣，用工人(ren)(ren)(ren)階(jie)級(ji)(ji)(ji)先進(jin)思想和模(mo)范行(xing)為(wei)武裝學生(sheng)進(jin)而影響和帶動全社會(hui)。

建設(she)世(shi)界一(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)絕(jue)非一(yi)(yi)日之功，也(ye)絕(jue)非哪個學(xue)校(xiao)一(yi)(yi)家之事(shi)。需要政府(fu)高度重(zhong)視，建立健全職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國(guo)家制度框架，大(da)力(li)營造重(zhong)視技術技能人(ren)才的良(liang)好社(she)(she)會環境(jing)；也(ye)需要社(she)(she)會各界特別(bie)是(shi)企業(ye)(ye)積(ji)極支(zhi)持參與，共(gong)同承擔起(qi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的社(she)(she)會責任，形成休戚與共(gong)的命運共(gong)同體；更(geng)需要學(xue)校(xiao)不忘初心(xin)，牢記使命，堅持社(she)(she)會主(zhu)義辦(ban)學(xue)方(fang)向，全面貫徹黨(dang)的教(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)，始終把立德樹(shu)人(ren)作(zuo)(zuo)為根本任務(wu)，在服(fu)(fu)務(wu)制造強國(guo)建設(she)、加快發展現代服(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)、“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”國(guo)際合作(zuo)(zuo)、打(da)贏(ying)脫貧攻堅戰(zhan)、鄉村(cun)振興(xing)戰(zhan)略和“雙創”等重(zhong)大(da)戰(zhan)略中有(you)所作(zuo)(zuo)為，為教(jiao)育(yu)鏈(lian)(lian)、人(ren)才鏈(lian)(lian)、產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)(lian)、價(jia)值鏈(lian)(lian)貫通融合作(zuo)(zuo)出(chu)示范(fan)探索，為我國(guo)經濟(ji)保持中高速增長(chang)、產(chan)業(ye)(ye)邁向中高端水平提供(gong)有(you)力(li)的人(ren)力(li)資(zi)源支(zhi)撐。

（黨(dang)委書記 陳秋明）