在(zai)對(dui)話與(yu)(yu)合(he)作(zuo)(zuo)成(cheng)為世界發展主流的新時代(dai)，在(zai)新技術與(yu)(yu)產(chan)業變(bian)革風起云涌之際，有(you)沒有(you)一(yi)個類似的"支點"，可以撬動(dong)國際間職業教育(yu)的深(shen)度(du)交流與(yu)(yu)合(he)作(zuo)(zuo)，推動(dong)產(chan)業與(yu)(yu)教育(yu)的深(shen)度(du)融合(he)，以實(shi)現更快更優的發展？答案可能是多(duo)元(yuan)的，但"一(yi)帶一(yi)路(lu)"應是一(yi)個無法(fa)忽略的選項。

　　5月11日-12日，以"互學(xue)互鑒，合(he)作共贏"為主(zhu)題的(de)"一(yi)帶一(yi)路(lu)"職業教(jiao)育國際研討會在深(shen)圳成功舉辦。來自20多(duo)個國家和地區(qu)(qu)的(de)100位職業教(jiao)育界大咖和國內職業院校、企業、行業的(de)200位專家學(xue)者及代表齊(qi)聚深(shen)職院，圍(wei)繞"一(yi)帶一(yi)路(lu)"建設與職業教(jiao)育發展等話題展開深(shen)度(du)對話，為促(cu)進(jin)區(qu)(qu)域(yu)職業教(jiao)育改革發展以及為"一(yi)帶一(yi)路(lu)"提(ti)供更高水平的(de)技術技能人才支撐出謀劃策。與此同時，多(duo)個促(cu)進(jin)各國職業教(jiao)育更好共享與賦能的(de)機構掛(gua)牌(pai)成立；一(yi)系列(lie)促(cu)進(jin)交流與合(he)作的(de)協議得以簽署；旨在推(tui)進(jin)"一(yi)帶一(yi)路(lu)"沿(yan)線國家職業教(jiao)育深(shen)度(du)合(he)作的(de)《深(shen)圳共識》在會上宣讀……

　　全球職(zhi)業教(jiao)育如(ru)何(he)更好(hao)地實現交流與(yu)合作(zuo)；作(zuo)為發起“一帶一路(lu)”倡議的(de)(de)國家，中國的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)育如(ru)何(he)發揮(hui)更大的(de)(de)輻射與(yu)引(yin)領作(zuo)用；而(er)身處改革開放(fang)前(qian)沿陣(zhen)地的(de)(de)深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學院，又該如(ru)何(he)更好(hao)地引(yin)進與(yu)輸出，發揮(hui)更為關鍵的(de)(de)“支點”作(zuo)用；這(zhe)些，都(dou)是(shi)新時代背景下值得思考的(de)(de)問題。

　　據介紹，當前中(zhong)國(guo)(guo)擁(yong)有世界上(shang)最大(da)規模(mo)的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系：職(zhi)業(ye)(ye)在校生已(yi)近(jin)3000萬人，每年培(pei)訓各(ge)級各(ge)類技術(shu)技能人才200多(duo)萬，覆蓋所有制造(zao)業(ye)(ye)和服務(wu)業(ye)(ye)，從(cong)中(zhong)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)到(dao)本(ben)科職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，各(ge)類專(zhuan)業(ye)(ye)已(yi)達1000多(duo)個(ge)。經過數十年的發展，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)已(yi)獲得巨(ju)大(da)成(cheng)就(jiu)，為中(zhong)國(guo)(guo)改革開放(fang)事業(ye)(ye)及經濟崛起作出了巨(ju)大(da)貢獻。

　　當快(kuai)速發展的(de)中國職(zhi)業教育遇見波瀾壯闊(kuo)的(de)“一帶一路”宏偉藍圖，人們看到了(le)更加讓人振(zhen)奮的(de)前景。

　　中(zhong)央新疆(jiang)工作協調小組辦(ban)公室副主任、教(jiao)(jiao)(jiao)育部原副部長、十三屆全國政協委員魯昕在“一帶一路”職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育國際研討會開幕式致辭時說，推進“一帶一路”建設(she)關(guan)鍵(jian)在人才(cai)，根本在教(jiao)(jiao)(jiao)育，必須(xu)要充分(fen)發揮(hui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育的作用。“職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育可(ke)以為‘一帶一路’的項目建設(she)，提供其(qi)他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)育不可(ke)替代的人才(cai)支(zhi)撐與技(ji)術、技(ji)能的支(zhi)撐。”

　　作為開幕式(shi)的主持(chi)人，中國(guo)職(zhi)業教育學會(hui)常務(wu)副(fu)會(hui)長劉(liu)占山指(zhi)出，職(zhi)業教育是“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設的重(zhong)要組成部分，對(dui)于推動“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)家(jia)和地區(qu)的經濟發展(zhan)、產業轉型升級(ji)、促進(jin)就業創業、增進(jin)民生福祉等具有不可替代的重(zhong)要作用。

　　在(zai)中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)部職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)成(cheng)人教(jiao)育(yu)(yu)司副巡視(shi)員葛維威(wei)看(kan)來(lai)，發展(zhan)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)已經成(cheng)為“一帶一路”沿(yan)線國(guo)家加強教(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)流(liu)與(yu)合作，促進經濟發展(zhan)的(de)重要舉(ju)措。而“一帶一路”國(guo)際合作的(de)部署，則(ze)是中(zhong)國(guo)深(shen)化教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際交(jiao)流(liu)與(yu)合作的(de)重點內(nei)容。在(zai)堅持“請進來(lai)”的(de)基礎上積(ji)極“走出去(qu)”，推(tui)動(dong)與(yu)中(zhong)國(guo)企業(ye)和(he)產(chan)品“走出去(qu)”相配套(tao)的(de)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)模式(shi)，取(qu)得了積(ji)極成(cheng)效(xiao)。

　　事實上，本次(ci)國(guo)(guo)際(ji)研(yan)討會(hui)的舉辦(ban)，本身就是中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育推動“一帶(dai)一路(lu)”建設的一次(ci)努力。本次(ci)大(da)會(hui)由(you)中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育部(bu)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育與成人教(jiao)(jiao)育司、中(zhong)國(guo)(guo)聯(lian)合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文組織(zhi)全國(guo)(guo)委員會(hui)秘書處指(zhi)導，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育學會(hui)、教(jiao)(jiao)育部(bu)職(zhi)(zhi)業技(ji)術教(jiao)(jiao)育中(zhong)心(xin)研(yan)究所、廣東(dong)省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳主辦(ban)，深圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學院具體承(cheng)辦(ban)，聚焦的正是“一帶(dai)一路(lu)”背景(jing)下國(guo)(guo)際(ji)間的職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育交流與合(he)作。

　　另一(yi)方面，國際(ji)社會對中國職業教育的(de)力量以及未來(lai)在“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設中扮(ban)演的(de)角(jiao)色(se)，同(tong)樣充滿了(le)期待(dai)。

　　“中(zhong)國(guo)(guo)在職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)方面經驗豐富，其(qi)更深一(yi)(yi)步的改革將會(hui)引領全世界。”聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組織駐(zhu)華代表處(chu)主任Marielza Oliveira充滿信心地說(shuo)，中(zhong)國(guo)(guo)已(yi)經在教(jiao)(jiao)師(shi)培訓、女性教(jiao)(jiao)育(yu)等問題上(shang)，為(wei)(wei)世界作(zuo)出(chu)巨大貢獻。因此，聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組織對中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)在“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建設(she)上(shang)扮演的重要角色懷有(you)極大的期待。此外，她(ta)對中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)體制、校(xiao)企合(he)作(zuo)模式(shi)表示高度認同(tong)，認為(wei)(wei)這些(xie)創新的改革舉措彰顯(xian)了(le)中(zhong)國(guo)(guo)“終(zhong)生(sheng)學習”這一(yi)(yi)特質(zhi)。她(ta)認為(wei)(wei)，中(zhong)國(guo)(guo)已(yi)經做好了(le)與(yu)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)家(jia)進行(xing)更深入合(he)作(zuo)的準備，她(ta)更相信中(zhong)國(guo)(guo)能(neng)夠協(xie)同(tong)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)家(jia)，將職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)改革經驗，在不同(tong)的國(guo)(guo)際組織與(yu)機(ji)構(gou)之間(jian)進行(xing)共享。

　　“更(geng)深入(ru)的交流”“更(geng)多元的合(he)作”“更(geng)親密的合(he)作伙(huo)伴關系”……類似(si)的愿景與建議，在(zai)一天半的會(hui)議中頻頻被提及。

　　來(lai)自老(lao)撾的(de)Saykham Phanthavong校長說，該(gai)國(guo)正著(zhu)力于打造(zao)成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)個東亞走廊中(zhong)心的(de)樞紐國(guo)家，基(ji)礎建設升級與工(gong)(gong)業(ye)的(de)快(kuai)速發展(zhan)為(wei)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)帶來(lai)新的(de)機遇。他(ta)介(jie)紹(shao)，老(lao)撾是一(yi)(yi)個傳統的(de)農業(ye)大(da)國(guo)，但現在越來(lai)越多(duo)學生選擇工(gong)(gong)業(ye)領域(yu)的(de)職(zhi)業(ye)和方向，新增的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)缺口正變得越來(lai)越大(da)。職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)已成(cheng)為(wei)該(gai)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)體系中(zhong)非常重要的(de)組(zu)成(cheng)部(bu)分。

　　據其介(jie)紹，老(lao)撾制定的(de)(de)2016至2020年的(de)(de)五年計劃(hua)中(zhong)，提(ti)出要加大(da)投(tou)入，擴大(da)職業(ye)教育的(de)(de)規模，同時對傳統的(de)(de)職業(ye)教育進(jin)行升級(ji)和提(ti)高。“我們(men)職業(ye)教育的(de)(de)基礎(chu)比較(jiao)薄弱，所以希望(wang)能夠加強跟深(shen)圳尤其是深(shen)職院的(de)(de)合作(zuo)，也加強跟中(zhong)國(guo)其他地(di)方的(de)(de)職業(ye)技術(shu)學院的(de)(de)合作(zuo)。通(tong)過這些合作(zuo)，提(ti)升我們(men)的(de)(de)國(guo)際競爭力(li)。”

　　柬(jian)埔(pu)寨(zhai)教育、青(qing)年與(yu)體育部職業訓導司副(fu)司長Nuon Vansoeun表示，中國有(you)世界上最大的(de)職業技術教育體系(xi)，在規模以及學生數量上都(dou)非常的(de)多(duo)(duo)，“我(wo)們(men)(men)也希望今(jin)后能夠與(yu)中國更(geng)多(duo)(duo)的(de)職業技術培訓機構和學校進行更(geng)多(duo)(duo)的(de)合作(zuo)，這樣我(wo)們(men)(men)可(ke)以不斷深化我(wo)們(men)(men)未來(lai)的(de)合作(zuo)伙伴關系(xi)，并且建(jian)立新(xin)的(de)合作(zuo)關系(xi)。”

　　馬來(lai)西亞(ya)教育(yu)部社區學院教育(yu)司前司長Dato' Amir bin Md.Noor說(shuo)，當前馬來(lai)西亞(ya)職業教育(yu)發(fa)(fa)展正尋求質量(liang)上的(de)(de)發(fa)(fa)展，同時不斷加強(qiang)對職業技術(shu)的(de)(de)改(gai)革。他希望中國能(neng)輸出相(xiang)關經(jing)驗，將更(geng)多專業帶到馬來(lai)西亞(ya)，讓當地的(de)(de)學生有更(geng)多的(de)(de)選擇空間。

　　坦桑(sang)尼(ni)(ni)亞(ya)(ya)駐中(zhong)國(guo)大(da)使助(zhu)理Mr Hussein Mtoro更加明確地說，希望(wang)中(zhong)國(guo)與坦桑(sang)尼(ni)(ni)亞(ya)(ya)在職(zhi)業教(jiao)育上加強合作，成(cheng)為中(zhong)非職(zhi)業技(ji)能培訓(xun)合作上的一個樣板，并(bing)最終實(shi)現(xian)“一帶(dai)一路”建設的偉大(da)成(cheng)功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的父母希(xi)望我(wo)成為(wei)(wei)一名(ming)(ming)律師，但(dan)我(wo)想成為(wei)(wei)一名(ming)(ming)飛機(ji)維修師，因為(wei)(wei)違抗了父母命令，有三(san)年(nian)我(wo)沒有跟(gen)父親(qin)說(shuo)過話……”

　　在主題(ti)為“一帶一路(lu)”建設與(yu)職業(ye)教(jiao)育的主旨演講與(yu)政策(ce)對(dui)話環(huan)節，來(lai)自(zi)(zi)澳大利亞政府教(jiao)育與(yu)培訓(xun)部(bu)的公使(shi)銜參贊Katherine Vickers播(bo)放了(le)一段視頻，上(shang)(shang)文提及的這位勇敢(gan)追求職業(ye)夢(meng)想的女(nv)孩，由于(yu)自(zi)(zi)己的愿望與(yu)父(fu)母(mu)的想法(fa)不(bu)一致(zhi)，一度面臨(lin)家庭感情危機。當她獲得職業(ye)上(shang)(shang)的成功時，她又重(zhong)新與(yu)父(fu)母(mu)和解(jie)。演講中，Katherine Vickers多次提到需要重(zhong)塑大眾(zhong)對(dui)職業(ye)教(jiao)育的認識。而這，正是當前全球職業(ye)教(jiao)育面臨(lin)的一大困境。

　　站在全球(qiu)戰略的高度，如何(he)推動國際(ji)間職業教(jiao)育的交流(liu)與合(he)(he)(he)作？尤其是“一帶(dai)一路”這樣的合(he)(he)(he)作倡議，為沿線國家的職業教(jiao)育合(he)(he)(he)作帶(dai)來(lai)(lai)了怎樣的新(xin)機(ji)遇？未來(lai)(lai)應(ying)如何(he)進一步推動職業教(jiao)育向(xiang)更高水平發(fa)展？

　　聯合(he)國(guo)教科文組(zu)織國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)教中(zhong)心顧問Peter Greenwood認為(wei)，未(wei)來應加強職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育領域領導者包括(kuo)管理者的(de)(de)能力(li)建(jian)設，同時，不(bu)斷地加強國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)，包括(kuo)信息、知識(shi)的(de)(de)分享以及同行之間的(de)(de)相互(hu)學習等(deng)。他(ta)說，隨(sui)著(zhu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育體(ti)系(xi)的(de)(de)進一(yi)步(bu)改革和發展(zhan)，國(guo)家(jia)層面的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術教育體(ti)系(xi)應得到全(quan)面改善和更(geng)(geng)新(xin)，為(wei)學生帶(dai)來更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)機(ji)遇(yu)、更(geng)(geng)好的(de)(de)資源，助力(li)他(ta)們(men)的(de)(de)未(wei)來發展(zhan)。據其介紹，聯合(he)國(guo)教科文組(zu)織國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)教中(zhong)心已構建(jian)了(le)一(yi)個集全(quan)球250個成員于一(yi)體(ti)的(de)(de)網絡(luo)合(he)作(zuo)平(ping)臺，分享各國(guo)實踐經(jing)驗(yan)，全(quan)面助推(tui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育全(quan)球變(bian)革與發展(zhan)。

　　信息共享(xiang)、互聯互通(tong)，是(shi)不少教育(yu)者提(ti)到的未(wei)來(lai)職(zhi)業教育(yu)發展的趨(qu)勢所在(zai)。打造可深(shen)入交流、平等分享(xiang)的平臺是(shi)國內外高職(zhi)院校深(shen)化職(zhi)業教育(yu)改(gai)革的一大(da)舉措(cuo)。

　　英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)歷史悠久，不(bu)同(tong)地區都有各自的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，但同(tong)時(shi)又互相聯系，這就能(neng)大(da)大(da)緩(huan)解(jie)各地所(suo)面臨的(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)困難。英國(guo)(guo)(guo)駐廣州總(zong)領事館文(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領事Ralph Rogers總(zong)結了英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)(de)三大(da)原則：首(shou)先，通過“學徒制”從市(shi)(shi)(shi)場(chang)、行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)角度培養和拓(tuo)展(zhan)學生的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。其(qi)次，政(zheng)策環境非常(chang)靈活。“我(wo)們的(de)(de)(de)(de)學校及(ji)(ji)培訓機構，會有更多的(de)(de)(de)(de)自由(you)度來管理他們的(de)(de)(de)(de)課(ke)程設(she)置。”最后，英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)非常(chang)強(qiang)調質(zhi)量保障，達不(bu)到要求的(de)(de)(de)(de)學校或機構，會受到嚴厲懲罰(fa)。在這三大(da)原則之下，英國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)呈現五(wu)大(da)特(te)點。第(di)(di)一，重視勞(lao)動力(li)市(shi)(shi)(shi)場(chang)信息，主動對(dui)接市(shi)(shi)(shi)場(chang)新(xin)需求。第(di)(di)二，重視標準及(ji)(ji)資質(zhi)。第(di)(di)三，企(qi)業(ye)積極參與職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。第(di)(di)四，雙軌制的(de)(de)(de)(de)學徒制。第(di)(di)五(wu)，學校有較大(da)的(de)(de)(de)(de)自由(you)裁量權(quan)，根據實際(ji)情(qing)況決(jue)定課(ke)程的(de)(de)(de)(de)設(she)置。Ralph Rogers希望，英國(guo)(guo)(guo)能(neng)夠不(bu)斷拓(tuo)展(zhan)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)優勢，并(bing)把經驗帶到中(zhong)國(guo)(guo)(guo)，推動中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和變革。

　　加(jia)拿大漢博理工學(xue)(xue)院副校長Alister Mathieson也(ye)提(ti)到，該(gai)校已采取(qu)不少(shao)措(cuo)施(shi)改(gai)革(ge)職業教育，如(ru)采取(qu)靈活(huo)的(de)在線培訓方式、對學(xue)(xue)分制(zhi)進行改(gai)革(ge)、加(jia)入微學(xue)(xue)分制(zhi)度(du)等。

　　中國的職業教(jiao)育如何“更上(shang)層樓(lou)”？葛維威認為，當前(qian)中國職業教(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)已進(jin)入(ru)了新(xin)階段(duan)，呈現(xian)出了“體系(xi)框架(jia)基本形(xing)成(cheng)”、“制度標準(zhun)更加完備”、“特色發(fa)展(zhan)(zhan)愈加明顯(xian)”等特點(dian)，未來(lai)應加快推進(jin)現(xian)代化(hua)基礎工程，以供給側結(jie)構性改(gai)革為主線，加快構建教(jiao)育結(jie)構、人才結(jie)構與產業結(jie)構協同發(fa)展(zhan)(zhan)的新(xin)體系(xi)。

　　在對外交流方面(mian)，香港高(gao)等教育(yu)科(ke)技學院校(xiao)長曹(cao)秀芳認為，文(wen)(wen)化(hua)交流對職(zhi)業教育(yu)而言，是(shi)一(yi)個非(fei)常(chang)重要的(de)(de)環節。職(zhi)業教育(yu)要突圍，靠的(de)(de)不僅僅是(shi)經濟上(shang)的(de)(de)互(hu)通互(hu)聯，更需要文(wen)(wen)化(hua)上(shang)的(de)(de)深度交流與合作。

　　而天(tian)津(jin)(jin)(jin)渤海職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)院(yuan)長于蘭平則介紹道：“天(tian)津(jin)(jin)(jin)職(zhi)業教育(yu)(yu)以魯(lu)班的(de)‘大國(guo)工匠’形(xing)象為依托，在泰國(guo)、印度、印尼(ni)等國(guo)家(jia)相繼設(she)立‘魯(lu)班工坊’，將天(tian)津(jin)(jin)(jin)作(zuo)為國(guo)家(jia)現代職(zhi)業教育(yu)(yu)改革創新示范區(qu)的(de)優秀職(zhi)業技(ji)術和職(zhi)業文化，采用學歷教育(yu)(yu)與職(zhi)業培訓的(de)方(fang)式走出國(guo)門，與世界分享，搭(da)建起天(tian)津(jin)(jin)(jin)職(zhi)業教育(yu)(yu)與世界溝通的(de)橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果(guo)說，“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設為(wei)中國及其他(ta)沿(yan)線國家職業(ye)教育(yu)發展帶來了巨大的歷史機遇，是各國教育(yu)交(jiao)流與合作的推進劑(ji)，那么，新技術與產業(ye)變革在給現代(dai)教育(yu)者提出(chu)(chu)時(shi)代(dai)命(ming)題之余，也為(wei)職業(ye)教育(yu)與產業(ye)的深度融合，提出(chu)(chu)了更加迫(po)切的要求(qiu)。

　　本次研(yan)討會(hui)期間，安(an)裝在舞(wu)臺前(qian)的兩(liang)個(ge)小屏幕讓人(ren)眼前(qian)一亮：嘉(jia)賓在臺上發(fa)言，屏幕上實時(shi)顯示(shi)中英兩(liang)種文字，這就是(shi)人(ren)工智能應用的生動場景。毫(hao)無疑(yi)問，以信息網絡、智能制(zhi)造、新能源和新材料(liao)為(wei)代表的新技術革命，正(zheng)席卷全球，由此對人(ren)才培養也提出了(le)新的要求。

　　在(zai)此(ci)背景下，人(ren)才供(gong)給(gei)成為產(chan)業轉型面臨的突(tu)出問題。蛇口集裝箱(xiang)碼(ma)頭(tou)有(you)限(xian)公司的總經理(li)助(zhu)理(li)林(lin)武川說，當前，招商局港口正在(zai)“一帶(dai)一路”沿線國家布局港口生態圈，但(dan)深(shen)感人(ren)才供(gong)給(gei)數量(liang)不足(zu)，匹配性(xing)偏弱，培養速度偏緩。為此(ci)，企(qi)業自身開展(zhan)了一系列的培養計劃，輸出和選拔港口人(ren)才。但(dan)僅(jin)靠企(qi)業自身還(huan)遠遠不夠，林(lin)武川表(biao)示，希(xi)望與學(xue)校(xiao)探討如何進行校(xiao)企(qi)合(he)作，共(gong)同培養更(geng)優秀的國際人(ren)才。“比如鼓勵(li)在(zai)校(xiao)學(xue)生多多參(can)加社(she)會(hui)實(shi)踐，我們很(hen)樂意提(ti)供(gong)這(zhe)樣的機(ji)會(hui)。如果(guo)是(shi)僅(jin)靠企(qi)業自己(ji)摸索，有(you)時候會(hui)走彎(wan)路，甚至事倍功半。但(dan)如果(guo)通過校(xiao)企(qi)合(he)作，借助(zhu)學(xue)校(xiao)雄厚的師資力量(liang)，我覺得效果(guo)會(hui)大大增強。”

　　應(ying)對技術人才(cai)需求問題，校企合作、產教融合成(cheng)為共識。

　　德國聯(lian)邦教(jiao)育(yu)(yu)與研究部的(de)職(zhi)教(jiao)專家Oliver Diehl首(shou)先(xian)講述了(le)自(zi)己的(de)故事。他來自(zi)一個(ge)手工(gong)家庭，爸(ba)爸(ba)是(shi)個(ge)烘培師，他自(zi)己也(ye)在烘培行業(ye)工(gong)作(zuo)多(duo)年，所以非常清楚(chu)什么叫做(zuo)工(gong)匠(jiang)精神。“如果你(ni)的(de)產品很(hen)棒，作(zuo)為(wei)生產者就會有非常高的(de)滿足感。”他以此說明職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要發(fa)展，首(shou)先(xian)本身要有競(jing)爭力。此外，要通過不(bu)斷的(de)創新來應(ying)對(dui)新時(shi)代的(de)威脅和挑(tiao)戰。

　　德國職業教(jiao)育享(xiang)譽全球，在Oliver Diehl看(kan)來，這同企業的深度參與息(xi)息(xi)相關。他(ta)說，德國整個職業教(jiao)育領域，已有超過42.6萬(wan)家(jia)公司介入，他(ta)們(men)在構建(jian)職業教(jiao)育文(wen)化方(fang)面發揮(hui)了重要作用。

　　普(pu)通教育與(yu)職業教育的互(hu)聯(lian)互(hu)通同樣(yang)重要。Oliver Diehl說，他們也在討論，如何保證職業類院(yuan)校(xiao)與(yu)普(pu)通大學(xue)(xue)共同建(jian)立聯(lian)盟，實現資格互(hu)認。“因(yin)為學(xue)(xue)生(sheng)確實需要一種可(ke)以(yi)相互(hu)認可(ke)的學(xue)(xue)位。很(hen)有可(ke)能未來會出現專(zhuan)(zhuan)業碩士、專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)士這樣(yang)的學(xue)(xue)位。”

　　“過去學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)只(zhi)是給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供最頂尖的(de)知識學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而(er)現在，好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開始讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去進行產教(jiao)融(rong)合，攜手企(qi)業(ye)(ye)(ye)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供更(geng)好(hao)的(de)平臺。”瑞士(shi)南方應(ying)用科(ke)(ke)技(ji)(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)副校(xiao)長Claudio Bo?r表(biao)示(shi)，在瑞士(shi)，越來越多(duo)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選擇應(ying)用型(xing)技(ji)(ji)術大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，而(er)不是傳(chuan)統的(de)綜合性大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)(zhe)是因(yin)為前者的(de)就業(ye)(ye)(ye)速度非常快，有的(de)甚(shen)至沒畢(bi)業(ye)(ye)(ye)就已經被(bei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)預(yu)定了(le)。他(ta)分析瑞士(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)成功(gong)，在于(yu)把科(ke)(ke)研(yan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)和大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術教(jiao)育聯系在一起(qi)。如今，“雙(shuang)元(yuan)制”是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)主流模式(shi)，但他(ta)認為，這(zhe)(zhe)個模式(shi)還需要(yao)再往前走一步，除了(le)注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)技(ji)(ji)術培訓(xun)，還要(yao)強調更(geng)高(gao)技(ji)(ji)能的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　中國(guo)香(xiang)(xiang)港(gang)職(zhi)業(ye)訓練局(ju)(ju)執行干事尤曾(ceng)家麗介(jie)紹了香(xiang)(xiang)港(gang)的(de)經驗。她說(shuo)，香(xiang)(xiang)港(gang)職(zhi)業(ye)訓練局(ju)(ju)更(geng)為關注護理(li)培(pei)訓、保(bao)健、設計、工程、信息技術和酒店等學科專業(ye)。她表(biao)示(shi)，我們不(bu)僅要(yao)教(jiao)授知識，還要(yao)幫(bang)助年(nian)輕一代獲(huo)得正確的(de)價值(zhi)知識，并(bing)培(pei)養(yang)他們終身學習(xi)的(de)能(neng)力(li)。因此她強調，香(xiang)(xiang)港(gang)在職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)方面注重(zhong)團隊管(guan)理(li)、自我管(guan)理(li)以及跨(kua)文化交際能(neng)力(li)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是，培(pei)養(yang)能(neng)夠(gou)開創事業(ye)，發現(xian)并(bing)解決問題(ti)的(de)能(neng)力(li)，鼓勵學生進行創業(ye)創新。

　　“‘一帶一路’倡(chang)議下，我們(men)如何走出去，聯合政府、學(xue)(xue)校、企(qi)業來搭(da)建平臺非(fei)常(chang)關鍵，產教融合是一個很(hen)好(hao)的落腳點。”無錫商業職(zhi)業技術學(xue)(xue)院黨委書記楊建新(xin)介(jie)紹，從2010年起，該校與紅豆(dou)集團(tuan)合作，實施海外辦學(xue)(xue)“三步(bu)走”戰略。第(di)一步(bu)是到柬埔寨共建西港(gang)特區培(pei)訓中心(xin)，第(di)二(er)步(bu)開展留學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)歷教育(yu)，第(di)三步(bu)是共同舉辦海外應用技術大學(xue)(xue)。到目(mu)前為(wei)止，該培(pei)訓中心(xin)已經培(pei)養當地人才近(jin)3萬(wan)人次，成果顯著。

　　深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院黨委書記(ji)陳秋明分享了學(xue)(xue)校在(zai)(zai)產教(jiao)(jiao)融合方面的(de)探索和經(jing)(jing)驗。他(ta)說，歷次科技革命(ming)和產業(ye)革命(ming)都(dou)會引起(qi)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)轉型升級，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)也只有緊扣社會經(jing)(jing)濟發展的(de)脈搏，才能夠(gou)找(zhao)準自(zi)己發展的(de)方向。在(zai)(zai)他(ta)看來，首先是(shi)高職(zhi)院校的(de)培養目標要改變，要從原來的(de)培養技能型人才，轉變為創新型技術性人才，還應該是(shi)市民終身教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)學(xue)(xue)校，不能關起(qi)門辦學(xue)(xue)。“深職(zhi)院始終堅(jian)持一個理念，深圳市民的(de)需求在(zai)(zai)哪(na)里，我們就要把學(xue)(xue)校辦到(dao)哪(na)里。要把圍墻打掉，辦真(zhen)正接地(di)氣的(de)高等教(jiao)(jiao)育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛剛過完25歲生日的(de)(de)深(shen)職(zhi)院(yuan)，因(yin)為這一次高規格的(de)(de)國際教育盛(sheng)會(hui)，再次站到了鎂光燈下。在國際交流與合作(zuo)方面動(dong)作(zuo)頻(pin)仍的(de)(de)深(shen)職(zhi)院(yuan)，舉辦(ban)過大(da)量類似的(de)(de)國際會(hui)議，但(dan)此次聚焦于“一帶一路”的(de)(de)教育盛(sheng)會(hui)，在深(shen)職(zhi)院(yuan)打造“中國特色、世(shi)界一流”職(zhi)業(ye)院(yuan)校的(de)(de)征程(cheng)中，無疑有著更為重大(da)的(de)(de)意義。

　　在研討會開幕式致辭中，中央新疆工作(zuo)協調小組(zu)辦公室副(fu)主任、教育部原(yuan)副(fu)部長、十三屆全國(guo)政協委員魯昕“點贊”深(shen)圳是中國(guo)改革(ge)開放的前(qian)沿，是創新發展的典范。深(shen)圳職業技術學院是培養高素質技術技能(neng)人(ren)才的中國(guo)示范，是向(xiang)實體經濟，現代服務業，輸送一線技術技能(neng)人(ren)才的“中國(guo)榜樣”。

　　談起本次研討會(hui)落戶(hu)深(shen)職(zhi)院的原(yuan)因，中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業技術教育(yu)學(xue)會(hui)常務副會(hui)長劉占山(shan)說，深(shen)職(zhi)院是中國(guo)(guo)(guo)高等(deng)職(zhi)業教育(yu)領域(yu)具有(you)示范(fan)作用的學(xue)校，具有(you)重要(yao)的影響(xiang)。特別是最近幾年(nian)，學(xue)校緊緊圍繞(rao)國(guo)(guo)(guo)家“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設(she)大布局，開(kai)(kai)展對(dui)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)業教育(yu)政(zheng)策、制(zhi)度、情況的研究，為(wei)本次大會(hui)提(ti)供了非(fei)常好的材料。另一(yi)(yi)方面，深(shen)職(zhi)院跟(gen)沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)家已開(kai)(kai)展了很(hen)多(duo)合作，有(you)非(fei)常好的基礎。“這個會(hui)放在深(shen)職(zhi)院開(kai)(kai)，因為(wei)這里本身就(jiu)是現場和樣板，可以起到(dao)很(hen)好的引領和示范(fan)作用。”

　　中(zhong)航國際(ji)成套設(she)備有限公司董事長張焱也指出(chu)，深職院(yuan)(yuan)(yuan)是中(zhong)國最優秀的職業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校之一(yi)，專業(ye)齊(qi)全，研發和教學體系走在國內最前沿，他們希望與深職院(yuan)(yuan)(yuan)開展深入(ru)合作(zuo)，為“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿線國家(jia)提供專業(ye)的學校規(gui)劃、專業(ye)設(she)計、課程建設(she)、師資(zi)培訓等服務，在“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設(she)中(zhong)發揮更(geng)大(da)的作(zuo)用。

　　在深職(zhi)院黨(dang)委書記陳秋明看來，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育服(fu)(fu)務一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)，實質(zhi)上有兩個(ge)重要(yao)職(zhi)責(ze)，一(yi)(yi)是(shi)(shi)服(fu)(fu)務優質(zhi)產能(neng)走出去，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育要(yao)為(wei)優質(zhi)企業(ye)(ye)(ye)走出去提(ti)供人(ren)才支持和技術(shu)支撐，同時(shi)要(yao)將企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)技術(shu)標(biao)準轉化成課(ke)程標(biao)準，要(yao)為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)產品走出去打天下；二是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)國(guo)(guo)(guo)模式自身(shen)走出去，在服(fu)(fu)務優質(zhi)產能(neng)走出去的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，擴大中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際影響(xiang)力。“深圳職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術(shu)學(xue)院要(yao)在履(lv)行(xing)這(zhe)兩個(ge)職(zhi)責(ze)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，將學(xue)校建(jian)設成為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色世(shi)界一(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校。”陳秋明說，參與(yu)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設，是(shi)(shi)深職(zhi)院義不容(rong)辭的(de)(de)(de)(de)責(ze)任，也是(shi)(shi)學(xue)校戰略(lve)發展的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)性機遇。

　　對精(jing)心(xin)承辦本次活動的深職院來說，大會的成果無疑是豐(feng)碩的。

　　11日的(de)開(kai)幕式上，舉行(xing)了聯(lian)合(he)國教(jiao)科文(wen)組織職業教(jiao)育計(ji)劃亞(ya)非(fei)(fei)研(yan)究與培訓中心揭牌儀式。該中心將依托深圳市現代(dai)技術產(chan)業優勢以及(ji)深職院辦學經驗，在亞(ya)非(fei)(fei)地(di)區有(you)針對性地(di)開(kai)展符合(he)本地(di)區實(shi)際需求(qiu)的(de)職教(jiao)研(yan)究和培訓項目，支持亞(ya)非(fei)(fei)地(di)區國家(jia)提升職業教(jiao)育質量，從而促進相關國家(jia)職業教(jiao)育的(de)可持續發展。

　　12日中午的閉幕式上(shang)，校長賈興東代(dai)表深職院，與來自馬六甲(jia)馬來西亞(ya)技術(shu)大學(xue)、德國(guo)(guo)薩爾蘭應(ying)用技術(shu)大學(xue)、香港職訓局、柬埔寨國(guo)(guo)家智庫的代(dai)表分別(bie)簽(qian)訂合作(zuo)協議，并與劉占山一道，為中國(guo)(guo)職業(ye)技術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)“一帶(dai)一路”職業(ye)教(jiao)育(yu)研究中心揭牌。該中心作(zuo)為學(xue)會(hui)的內部工作(zuo)機構，設(she)在深職院，旨(zhi)在促(cu)進職業(ye)教(jiao)育(yu)的國(guo)(guo)際(ji)交流與合作(zuo)，提(ti)升職業(ye)教(jiao)育(yu)的國(guo)(guo)際(ji)化水(shui)平。

　　大(da)會閉幕之際(ji)，來自聯合國教(jiao)科文組織和22個國家的(de)300余名(ming)“一帶一路”職業教(jiao)育國際(ji)研討(tao)會代表(biao)共(gong)同發表(biao)了《深圳共(gong)識》。

　　25歲的(de)深(shen)職院，以其優質(zhi)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量、開闊(kuo)創新(xin)的(de)辦學(xue)視野(ye)以及在(zai)推進國際(ji)教(jiao)育合作(zuo)方面(mian)的(de)努力與服(fu)務，得到了世界同(tong)行的(de)認可(ke)和(he)贊賞。