在對話與合作成為世(shi)界發(fa)展主流的(de)(de)新時代，在新技(ji)術與產業變革風起云(yun)涌之際，有沒有一個(ge)類(lei)似的(de)(de)"支點(dian)"，可(ke)以(yi)撬動(dong)國際間職業教育的(de)(de)深度(du)交流與合作，推動(dong)產業與教育的(de)(de)深度(du)融合，以(yi)實現更快更優的(de)(de)發(fa)展？答案可(ke)能是多(duo)元(yuan)的(de)(de)，但"一帶一路"應(ying)是一個(ge)無法忽略的(de)(de)選項。

　　5月11日-12日，以"互(hu)學(xue)互(hu)鑒，合作共贏"為(wei)主題的(de)"一(yi)帶一(yi)路"職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際研討會在(zai)深(shen)圳成功舉辦(ban)。來自20多(duo)個(ge)國(guo)家(jia)(jia)和地(di)區(qu)的(de)100位(wei)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)界(jie)大咖和國(guo)內職業(ye)院校、企業(ye)、行業(ye)的(de)200位(wei)專家(jia)(jia)學(xue)者及代(dai)表齊聚深(shen)職院，圍(wei)繞(rao)"一(yi)帶一(yi)路"建設與職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展等話題展開深(shen)度對(dui)話，為(wei)促(cu)進區(qu)域職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)發(fa)展以及為(wei)"一(yi)帶一(yi)路"提(ti)供更高(gao)水(shui)平(ping)的(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才(cai)支撐出謀劃策。與此同時，多(duo)個(ge)促(cu)進各(ge)國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)更好共享(xiang)與賦(fu)能的(de)機構掛牌(pai)成立(li)；一(yi)系列(lie)促(cu)進交流與合作的(de)協議得以簽署；旨在(zai)推進"一(yi)帶一(yi)路"沿線國(guo)家(jia)(jia)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深(shen)度合作的(de)《深(shen)圳共識》在(zai)會上宣讀……

　　全球職(zhi)業教育如何(he)更(geng)好地實現交流與合作(zuo)(zuo)；作(zuo)(zuo)為發起“一(yi)帶一(yi)路(lu)”倡議(yi)的(de)(de)國家，中國的(de)(de)職(zhi)業教育如何(he)發揮更(geng)大的(de)(de)輻射與引領作(zuo)(zuo)用；而身處(chu)改革開(kai)放前沿陣地的(de)(de)深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)，又(you)該如何(he)更(geng)好地引進與輸出，發揮更(geng)為關鍵的(de)(de)“支點”作(zuo)(zuo)用；這些(xie)，都是(shi)新時(shi)代背景下值(zhi)得(de)思考的(de)(de)問題。

　　據介(jie)紹(shao)，當前(qian)中(zhong)國(guo)擁有世界(jie)上最大(da)(da)規模(mo)的職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)體(ti)系：職業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)校(xiao)生已(yi)(yi)近3000萬人，每年培訓(xun)各級各類技術技能人才200多萬，覆(fu)蓋所有制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)和服務業(ye)(ye)(ye)(ye)，從中(zhong)等職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)、高等職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)到本科(ke)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)，各類專業(ye)(ye)(ye)(ye)已(yi)(yi)達1000多個。經過數(shu)十年的發展，中(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)已(yi)(yi)獲得巨大(da)(da)成就，為中(zhong)國(guo)改革開放事業(ye)(ye)(ye)(ye)及經濟(ji)崛起作出了巨大(da)(da)貢獻。

　　當快速發(fa)展的中(zhong)國職業教育(yu)遇(yu)見(jian)波瀾壯闊的“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”宏偉藍圖，人們看到了更加讓人振奮的前(qian)景。

　　中(zhong)央(yang)新(xin)疆(jiang)工作協(xie)調(diao)小組辦公室副主任、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部原副部長、十三屆全國政協(xie)委員魯昕在(zai)(zai)“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國際(ji)研討(tao)會開(kai)幕式致辭時說(shuo)，推進(jin)“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)”建設關鍵在(zai)(zai)人才(cai)，根本在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，必須要充(chong)分發揮職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)作用。“職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可以為(wei)‘一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路(lu)’的(de)項目建設，提供其他教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不可替(ti)代(dai)的(de)人才(cai)支撐與技(ji)術、技(ji)能的(de)支撐。”

　　作為開幕(mu)式的(de)主持人，中國職業(ye)教育學會(hui)常務副會(hui)長劉占山指出，職業(ye)教育是“一帶(dai)一路”建設的(de)重(zhong)(zhong)要組成部分(fen)，對于推動“一帶(dai)一路”沿線國家和地區(qu)的(de)經濟(ji)發展、產業(ye)轉型(xing)升級(ji)、促進就業(ye)創業(ye)、增進民(min)生福祉等具有不(bu)可替代的(de)重(zhong)(zhong)要作用。

　　在中國教育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)成(cheng)(cheng)人教育(yu)(yu)(yu)司副巡視員葛維威(wei)看來，發展(zhan)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)已經成(cheng)(cheng)為“一帶一路(lu)”沿線國家加強教育(yu)(yu)(yu)交流與(yu)(yu)合(he)作，促(cu)進經濟發展(zhan)的(de)重要舉措。而“一帶一路(lu)”國際合(he)作的(de)部署(shu)，則(ze)是(shi)中國深化教育(yu)(yu)(yu)國際交流與(yu)(yu)合(he)作的(de)重點(dian)內容(rong)。在堅持“請進來”的(de)基礎上積(ji)(ji)極(ji)“走(zou)(zou)出(chu)去(qu)”，推動與(yu)(yu)中國企業(ye)和產(chan)品“走(zou)(zou)出(chu)去(qu)”相配套的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)模式，取得了積(ji)(ji)極(ji)成(cheng)(cheng)效。

　　事實上，本次(ci)國際研討會(hui)的(de)(de)舉辦(ban)，本身就(jiu)是中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)推動“一帶(dai)(dai)一路”建設的(de)(de)一次(ci)努力。本次(ci)大會(hui)由中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與成人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)司、中(zhong)(zhong)國聯合國教(jiao)科文(wen)組(zu)織全國委員會(hui)秘書(shu)處(chu)指導，中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)研究所(suo)、廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)主辦(ban)，深(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術學(xue)院(yuan)具(ju)體承辦(ban)，聚焦的(de)(de)正是“一帶(dai)(dai)一路”背景下國際間的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流與合作。

　　另一(yi)方面(mian)，國際社會(hui)對(dui)中(zhong)國職業教育的(de)力量以及(ji)未來在“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建(jian)設中(zhong)扮演(yan)的(de)角色，同樣充滿(man)了期(qi)待(dai)。

　　“中(zhong)國(guo)(guo)在職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)面經(jing)(jing)驗豐富，其更(geng)深一(yi)步的(de)改(gai)革(ge)將(jiang)會引領全世(shi)界。”聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)駐華代表處(chu)主任Marielza Oliveira充滿信心地(di)說，中(zhong)國(guo)(guo)已(yi)經(jing)(jing)在教(jiao)師培(pei)訓、女性教(jiao)育(yu)(yu)(yu)等問題上，為(wei)世(shi)界作(zuo)出巨大貢獻。因此，聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)對中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)在“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建設上扮演的(de)重要角色懷(huai)有極大的(de)期待。此外，她對中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)制、校企合(he)作(zuo)模式表示高度認(ren)(ren)同(tong)，認(ren)(ren)為(wei)這些創(chuang)新(xin)的(de)改(gai)革(ge)舉措彰顯(xian)了(le)中(zhong)國(guo)(guo)“終生學習”這一(yi)特質。她認(ren)(ren)為(wei)，中(zhong)國(guo)(guo)已(yi)經(jing)(jing)做好了(le)與“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)家進行(xing)更(geng)深入(ru)合(he)作(zuo)的(de)準備，她更(geng)相(xiang)信中(zhong)國(guo)(guo)能(neng)夠(gou)協同(tong)“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)家，將(jiang)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)經(jing)(jing)驗，在不同(tong)的(de)國(guo)(guo)際組(zu)(zu)織(zhi)與機構之(zhi)間進行(xing)共享(xiang)。

　　“更深入的(de)交流(liu)”“更多元(yuan)的(de)合作”“更親密(mi)的(de)合作伙伴(ban)關(guan)系”……類似的(de)愿景與建議，在一天半的(de)會議中頻頻被提(ti)及。

　　來(lai)自老撾(zhua)的(de)(de)Saykham Phanthavong校長說，該國(guo)正(zheng)著(zhu)力(li)于打(da)造(zao)成(cheng)為一(yi)個(ge)東亞走廊中(zhong)(zhong)心的(de)(de)樞紐國(guo)家，基礎(chu)建設(she)升級與(yu)工業(ye)的(de)(de)快(kuai)速發展為職(zhi)業(ye)教育(yu)帶來(lai)新(xin)的(de)(de)機遇。他介紹(shao)，老撾(zhua)是一(yi)個(ge)傳統的(de)(de)農業(ye)大國(guo)，但現在越(yue)來(lai)越(yue)多學生選擇工業(ye)領域(yu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)和方向，新(xin)增的(de)(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)缺口正(zheng)變(bian)得越(yue)來(lai)越(yue)大。職(zhi)業(ye)教育(yu)已成(cheng)為該國(guo)教育(yu)體系中(zhong)(zhong)非(fei)常重要的(de)(de)組成(cheng)部分。

　　據其(qi)介(jie)紹，老撾制定的(de)(de)2016至(zhi)2020年的(de)(de)五年計(ji)劃中，提出要加大投(tou)入(ru)，擴(kuo)大職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)規模(mo)，同(tong)時對(dui)傳(chuan)統的(de)(de)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)進行升級和提高。“我(wo)們(men)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基(ji)礎比較(jiao)薄弱，所以希(xi)望能夠加強跟(gen)(gen)深圳尤(you)其(qi)是深職院的(de)(de)合(he)作(zuo)，也加強跟(gen)(gen)中國(guo)其(qi)他地(di)方的(de)(de)職業技術學院的(de)(de)合(he)作(zuo)。通過這些合(he)作(zuo)，提升我(wo)們(men)的(de)(de)國(guo)際競爭力。”

　　柬埔寨(zhai)教育、青年與體(ti)育部職業訓導司副司長Nuon Vansoeun表(biao)示(shi)，中(zhong)(zhong)國(guo)有世界上最大的(de)職業技術(shu)教育體(ti)系(xi)，在規(gui)模以(yi)及(ji)學(xue)生數量上都非常的(de)多(duo)，“我們(men)也希望今后能夠(gou)與中(zhong)(zhong)國(guo)更(geng)多(duo)的(de)職業技術(shu)培訓機(ji)構和學(xue)校進行更(geng)多(duo)的(de)合作(zuo)，這樣我們(men)可以(yi)不斷深化我們(men)未來的(de)合作(zuo)伙伴關系(xi)，并且建立新(xin)的(de)合作(zuo)關系(xi)。”

　　馬(ma)來西亞(ya)(ya)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部社區學院教(jiao)育(yu)(yu)(yu)司(si)(si)前司(si)(si)長Dato' Amir bin Md.Noor說，當前馬(ma)來西亞(ya)(ya)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展正尋求質(zhi)量上的(de)發(fa)展，同時(shi)不斷加(jia)強(qiang)對職業(ye)技術的(de)改革。他希望中國(guo)能(neng)輸出相關經驗，將更(geng)多(duo)(duo)專業(ye)帶到(dao)馬(ma)來西亞(ya)(ya)，讓當地的(de)學生有更(geng)多(duo)(duo)的(de)選(xuan)擇空間。

　　坦桑尼(ni)亞(ya)駐中(zhong)(zhong)國(guo)大使助(zhu)理Mr Hussein Mtoro更加(jia)(jia)明(ming)確地說，希(xi)望中(zhong)(zhong)國(guo)與(yu)坦桑尼(ni)亞(ya)在職業教育上加(jia)(jia)強(qiang)合作，成(cheng)為中(zhong)(zhong)非職業技能培訓合作上的一個樣板，并最終實現“一帶一路”建設的偉大成(cheng)功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的父母(mu)希望我(wo)成(cheng)為一名律師(shi)，但我(wo)想(xiang)成(cheng)為一名飛機維修師(shi)，因為違抗(kang)了(le)父母(mu)命令，有(you)三年我(wo)沒(mei)有(you)跟父親(qin)說過話……”

　　在主題為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”建設與(yu)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主旨(zhi)演講與(yu)政(zheng)策對話(hua)環(huan)節，來(lai)自澳大(da)利亞政(zheng)府教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)培(pei)訓部的(de)(de)(de)公(gong)使銜參贊Katherine Vickers播放了一(yi)段(duan)視(shi)頻，上(shang)文(wen)提及的(de)(de)(de)這(zhe)位勇敢追求職(zhi)(zhi)業夢想的(de)(de)(de)女孩，由(you)于(yu)自己的(de)(de)(de)愿(yuan)望與(yu)父母(mu)的(de)(de)(de)想法(fa)不一(yi)致，一(yi)度(du)面(mian)臨(lin)家庭感情危機。當她獲(huo)得職(zhi)(zhi)業上(shang)的(de)(de)(de)成功(gong)時(shi)，她又(you)重(zhong)新與(yu)父母(mu)和解(jie)。演講中(zhong)，Katherine Vickers多(duo)次提到需要重(zhong)塑大(da)眾對職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)認識。而這(zhe)，正是當前(qian)全(quan)球職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)一(yi)大(da)困(kun)境。

　　站在全球戰略的高(gao)度，如(ru)何推動國(guo)際間(jian)職(zhi)業教育的交流與合作(zuo)？尤其(qi)是“一(yi)帶(dai)一(yi)路”這樣(yang)的合作(zuo)倡(chang)議，為沿線國(guo)家(jia)的職(zhi)業教育合作(zuo)帶(dai)來(lai)了(le)怎(zen)樣(yang)的新機遇？未來(lai)應如(ru)何進一(yi)步(bu)推動職(zhi)業教育向更(geng)高(gao)水平發展？

　　聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文(wen)組織(zhi)(zhi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)心顧問(wen)Peter Greenwood認(ren)為，未(wei)(wei)來應加強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育領域(yu)領導者(zhe)包括(kuo)管(guan)理者(zhe)的(de)(de)(de)能力建設(she)，同時，不(bu)斷(duan)地(di)加強(qiang)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作，包括(kuo)信息、知識的(de)(de)(de)分(fen)享以(yi)及同行之間的(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)學習(xi)等。他(ta)說，隨著職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育體系(xi)的(de)(de)(de)進一步改革(ge)和(he)發(fa)展(zhan)，國(guo)(guo)(guo)家層面(mian)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業技術教(jiao)育體系(xi)應得(de)到全(quan)面(mian)改善和(he)更新，為學生帶來更多的(de)(de)(de)機遇、更好(hao)的(de)(de)(de)資(zi)源，助力他(ta)們的(de)(de)(de)未(wei)(wei)來發(fa)展(zhan)。據其介紹，聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文(wen)組織(zhi)(zhi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)心已構建了一個集全(quan)球(qiu)250個成員于一體的(de)(de)(de)網絡合作平臺，分(fen)享各(ge)國(guo)(guo)(guo)實(shi)踐(jian)經驗，全(quan)面(mian)助推職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育全(quan)球(qiu)變(bian)革(ge)與發(fa)展(zhan)。

　　信(xin)息共享、互(hu)聯互(hu)通，是不少教(jiao)育者提到的(de)未來職(zhi)業教(jiao)育發(fa)展的(de)趨勢所在。打造可深入(ru)交(jiao)流、平等分享的(de)平臺(tai)是國(guo)內外高(gao)職(zhi)院校深化職(zhi)業教(jiao)育改革的(de)一大舉措。

　　英(ying)國職(zhi)業(ye)(ye)教育歷史悠久，不同(tong)地區都有(you)各自的職(zhi)業(ye)(ye)教育體(ti)系(xi)，但同(tong)時又互相(xiang)聯系(xi)，這就能大(da)大(da)緩(huan)解各地所面臨(lin)的不同(tong)困難(nan)。英(ying)國駐廣州總(zong)領(ling)事(shi)館文(wen)化教育領(ling)事(shi)Ralph Rogers總(zong)結了英(ying)國職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)教育體(ti)系(xi)的三大(da)原則：首先(xian)，通(tong)過“學(xue)(xue)徒制”從市(shi)場、行(xing)業(ye)(ye)的角(jiao)度培養和拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生的能力。其次，政策(ce)環境(jing)非常(chang)靈(ling)活。“我(wo)們的學(xue)(xue)校(xiao)及(ji)(ji)培訓機(ji)構(gou)，會有(you)更多的自由度來管理(li)他們的課程設置。”最后，英(ying)國職(zhi)業(ye)(ye)教育非常(chang)強調質量保障，達(da)不到(dao)要求的學(xue)(xue)校(xiao)或機(ji)構(gou)，會受到(dao)嚴厲懲罰。在這三大(da)原則之下，英(ying)國職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)教育呈現五大(da)特點。第一，重視勞動力市(shi)場信息，主動對(dui)接市(shi)場新需求。第二，重視標準及(ji)(ji)資質。第三，企業(ye)(ye)積(ji)極(ji)參(can)與職(zhi)業(ye)(ye)教育。第四(si)，雙軌制的學(xue)(xue)徒制。第五，學(xue)(xue)校(xiao)有(you)較(jiao)大(da)的自由裁量權，根據實(shi)際情況(kuang)決定課程的設置。Ralph Rogers希望，英(ying)國能夠不斷拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)教育的優勢(shi)，并把經驗帶到(dao)中(zhong)國，推動中(zhong)國職(zhi)業(ye)(ye)教育的發展(zhan)(zhan)(zhan)和變革。

　　加拿大漢博理工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)副校(xiao)長Alister Mathieson也提到，該校(xiao)已采(cai)取(qu)不少措施改(gai)革(ge)職業(ye)教育，如(ru)采(cai)取(qu)靈活的在線培(pei)訓方式(shi)、對(dui)學(xue)(xue)分制進行改(gai)革(ge)、加入微學(xue)(xue)分制度等。

　　中國(guo)的職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)如(ru)何“更(geng)(geng)上(shang)層(ceng)樓(lou)”？葛維威認為，當前中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展已進(jin)入(ru)了(le)新階(jie)段(duan)，呈(cheng)現出了(le)“體(ti)系(xi)框架基本形成(cheng)”、“制度(du)標準更(geng)(geng)加完備”、“特(te)色發展愈(yu)加明顯(xian)”等特(te)點，未來(lai)應(ying)加快推進(jin)現代化基礎工程(cheng)，以供(gong)給側結(jie)構性改革為主線，加快構建教(jiao)(jiao)育(yu)結(jie)構、人才結(jie)構與產業(ye)(ye)結(jie)構協同(tong)發展的新體(ti)系(xi)。

　　在對外交(jiao)流方面，香(xiang)港(gang)高等教(jiao)育(yu)科技(ji)學院(yuan)校長曹秀芳認(ren)為，文(wen)化交(jiao)流對職業教(jiao)育(yu)而言(yan)，是一(yi)個非常重要的環節。職業教(jiao)育(yu)要突圍，靠(kao)的不(bu)僅僅是經濟上(shang)的互(hu)(hu)通(tong)互(hu)(hu)聯，更需要文(wen)化上(shang)的深度交(jiao)流與合作。

　　而天(tian)(tian)津渤海(hai)職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長于蘭平則介(jie)紹道：“天(tian)(tian)津職業(ye)教(jiao)育(yu)以魯班的‘大國(guo)工匠’形(xing)象為依托，在泰國(guo)、印度(du)、印尼等國(guo)家相繼設(she)立‘魯班工坊’，將(jiang)天(tian)(tian)津作為國(guo)家現代(dai)職業(ye)教(jiao)育(yu)改革創(chuang)新示范區的優秀職業(ye)技(ji)術(shu)和職業(ye)文化，采(cai)用學(xue)歷教(jiao)育(yu)與(yu)職業(ye)培訓的方(fang)式走(zou)出國(guo)門，與(yu)世界分享，搭(da)建起天(tian)(tian)津職業(ye)教(jiao)育(yu)與(yu)世界溝通(tong)的橋梁(liang)。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果(guo)說(shuo)，“一(yi)帶一(yi)路”建設為中國及其他沿線國家職(zhi)業教(jiao)育(yu)發展帶來了巨大的歷史(shi)機遇，是各國教(jiao)育(yu)交(jiao)流與(yu)合(he)作的推進(jin)劑，那么，新技術與(yu)產業變革在給現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)者提(ti)出(chu)時代(dai)命題之余，也為職(zhi)業教(jiao)育(yu)與(yu)產業的深度融合(he)，提(ti)出(chu)了更(geng)加迫切的要(yao)求。

　　本次研討會期間(jian)，安裝在舞(wu)臺前的(de)(de)(de)兩(liang)個小屏(ping)(ping)幕讓人(ren)眼前一亮(liang)：嘉賓在臺上(shang)發言，屏(ping)(ping)幕上(shang)實時顯示(shi)中英兩(liang)種文字，這就是人(ren)工智能應用的(de)(de)(de)生動場景。毫無疑問，以信息網絡、智能制造(zao)、新(xin)能源和(he)新(xin)材料為代表的(de)(de)(de)新(xin)技術革命，正席卷全球，由(you)此對(dui)人(ren)才培養也提(ti)出了新(xin)的(de)(de)(de)要求(qiu)。

　　在(zai)此(ci)背景下，人才供給成為產業(ye)轉(zhuan)型面臨的(de)突出(chu)問(wen)題。蛇口(kou)集裝箱碼頭(tou)有限公司的(de)總經理助理林(lin)武川說，當前，招商局港(gang)口(kou)正在(zai)“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國家布局港(gang)口(kou)生(sheng)態圈，但(dan)深感人才供給數量(liang)不足(zu)，匹配性偏弱(ruo)，培養速度(du)偏緩。為此(ci)，企(qi)業(ye)自身開展了一(yi)系列的(de)培養計劃(hua)，輸(shu)出(chu)和選拔港(gang)口(kou)人才。但(dan)僅靠(kao)企(qi)業(ye)自身還遠遠不夠，林(lin)武川表示，希望與學(xue)校探討(tao)如何進(jin)行校企(qi)合(he)作，共(gong)同培養更優(you)秀的(de)國際人才。“比如鼓勵在(zai)校學(xue)生(sheng)多(duo)多(duo)參加社會實踐，我們很樂意提(ti)供這樣的(de)機會。如果是(shi)僅靠(kao)企(qi)業(ye)自己摸索，有時候會走彎(wan)路，甚至事倍功半。但(dan)如果通(tong)過(guo)校企(qi)合(he)作，借(jie)助學(xue)校雄厚的(de)師資力(li)量(liang)，我覺得效果會大大增(zeng)強。”

　　應對(dui)技術(shu)人才需求問(wen)題(ti)，校企合作、產教融合成(cheng)為共識(shi)。

　　德國聯邦教(jiao)(jiao)育(yu)與研究部(bu)的(de)職教(jiao)(jiao)專家(jia)(jia)Oliver Diehl首(shou)先(xian)講述了自己(ji)的(de)故事(shi)。他(ta)來(lai)自一個(ge)(ge)手工(gong)(gong)家(jia)(jia)庭，爸爸是個(ge)(ge)烘(hong)培(pei)師，他(ta)自己(ji)也在烘(hong)培(pei)行業(ye)工(gong)(gong)作多(duo)年，所以非常(chang)(chang)清楚(chu)什么叫做工(gong)(gong)匠精(jing)神。“如果你的(de)產品很棒，作為生產者就(jiu)會(hui)有非常(chang)(chang)高的(de)滿足(zu)感。”他(ta)以此(ci)(ci)說明職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)要發展，首(shou)先(xian)本身要有競爭力。此(ci)(ci)外，要通過不斷的(de)創新(xin)來(lai)應對新(xin)時(shi)代(dai)的(de)威脅和挑戰。

　　德國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)享譽(yu)全球，在(zai)Oliver Diehl看來，這同企業(ye)的深度(du)參與息(xi)息(xi)相關。他說(shuo)，德國(guo)整個職(zhi)業(ye)教育(yu)領域，已(yi)有超過42.6萬家公司(si)介入，他們在(zai)構建(jian)職(zhi)業(ye)教育(yu)文化方面發揮了重要作用(yong)。

　　普(pu)通(tong)教育與職業(ye)教育的(de)互(hu)聯(lian)互(hu)通(tong)同樣重要(yao)。Oliver Diehl說，他們(men)也在討(tao)論，如(ru)何保證職業(ye)類院校與普(pu)通(tong)大學共同建立(li)聯(lian)盟，實現資格互(hu)認。“因為學生(sheng)確(que)實需(xu)要(yao)一種可(ke)以相互(hu)認可(ke)的(de)學位。很(hen)有可(ke)能未來會出現專業(ye)碩(shuo)士(shi)、專業(ye)學士(shi)這樣的(de)學位。”

　　“過去學(xue)校只是(shi)(shi)給(gei)學(xue)生(sheng)提供最頂(ding)尖的(de)(de)知識學(xue)習，而現在(zai)，好的(de)(de)學(xue)校開(kai)始讓(rang)學(xue)生(sheng)去進行產教(jiao)融合，攜手企業(ye)給(gei)學(xue)生(sheng)提供更好的(de)(de)平臺。”瑞(rui)士(shi)南方應(ying)用(yong)科(ke)技大(da)學(xue)副(fu)校長Claudio Bo?r表(biao)示(shi)，在(zai)瑞(rui)士(shi)，越來(lai)越多的(de)(de)學(xue)生(sheng)選擇應(ying)用(yong)型技術(shu)大(da)學(xue)，而不是(shi)(shi)傳統的(de)(de)綜合性大(da)學(xue)，這(zhe)是(shi)(shi)因為(wei)前(qian)者的(de)(de)就業(ye)速(su)度(du)非常快，有的(de)(de)甚至沒畢業(ye)就已(yi)經被企業(ye)預定了。他分(fen)析瑞(rui)士(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)成功(gong)，在(zai)于(yu)把(ba)科(ke)研職(zhi)業(ye)培訓(xun)和大(da)學(xue)的(de)(de)學(xue)術(shu)教(jiao)育聯(lian)系在(zai)一(yi)起。如(ru)今(jin)，“雙元制”是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)主(zhu)流模式，但他認為(wei)，這(zhe)個模式還需要再往前(qian)走(zou)一(yi)步，除了注(zhu)重學(xue)生(sheng)的(de)(de)技術(shu)培訓(xun)，還要強調更高技能的(de)(de)學(xue)習。

　　中國香(xiang)港(gang)職(zhi)業訓練局執(zhi)行(xing)干事尤曾家麗介紹了(le)香(xiang)港(gang)的經(jing)驗。她(ta)說，香(xiang)港(gang)職(zhi)業訓練局更為關注護理(li)培訓、保健、設計、工(gong)程、信息(xi)技術和(he)酒店等學科專業。她(ta)表示，我們不僅(jin)要教授知(zhi)識(shi)，還(huan)要幫助年輕一代獲得正(zheng)確的價值知(zhi)識(shi)，并培養他們終身學習的能(neng)(neng)力。因此她(ta)強(qiang)調，香(xiang)港(gang)在職(zhi)業教育方面注重團隊管(guan)理(li)、自(zi)我管(guan)理(li)以(yi)及跨文化交際能(neng)(neng)力，更重要的是，培養能(neng)(neng)夠開(kai)創事業，發現并解決(jue)問題(ti)的能(neng)(neng)力，鼓勵學生進行(xing)創業創新。

　　“‘一帶(dai)一路’倡議(yi)下，我們如何走出去，聯合政(zheng)府、學校、企業(ye)來搭建(jian)平臺非(fei)常關(guan)鍵，產教(jiao)融合是(shi)(shi)一個(ge)很(hen)好(hao)的落腳點。”無錫商業(ye)職業(ye)技術學院黨委(wei)書記楊建(jian)新介紹，從2010年起，該(gai)(gai)校與紅豆集(ji)團合作，實施海(hai)外辦(ban)學“三(san)步(bu)(bu)(bu)走”戰(zhan)略。第一步(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)到柬埔寨共建(jian)西(xi)港(gang)特區(qu)培(pei)訓中心，第二步(bu)(bu)(bu)開展留學生的學歷(li)教(jiao)育，第三(san)步(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)共同舉辦(ban)海(hai)外應用技術大學。到目前(qian)為(wei)止，該(gai)(gai)培(pei)訓中心已經培(pei)養當地人才近3萬(wan)人次(ci)，成果(guo)顯著(zhu)。

　　深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院黨委(wei)書(shu)記(ji)陳秋明分享(xiang)了學(xue)校(xiao)(xiao)在產教融合方面(mian)的(de)(de)探(tan)索和經(jing)驗。他說，歷次科(ke)技革命和產業革命都會引起職(zhi)業教育的(de)(de)轉(zhuan)型升(sheng)級，職(zhi)業教育也只有(you)緊扣社會經(jing)濟發展的(de)(de)脈搏，才(cai)能夠找準自己發展的(de)(de)方向。在他看來，首先是高職(zhi)院校(xiao)(xiao)的(de)(de)培(pei)養目標(biao)要改變，要從原(yuan)來的(de)(de)培(pei)養技能型人(ren)才(cai)，轉(zhuan)變為創新型技術(shu)性(xing)人(ren)才(cai)，還應(ying)該是市(shi)民(min)終(zhong)身教育的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)，不能關(guan)起門辦(ban)學(xue)。“深職(zhi)院始終(zhong)堅持一個理念，深圳市(shi)民(min)的(de)(de)需(xu)求在哪(na)里，我們就要把(ba)學(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)到哪(na)里。要把(ba)圍(wei)墻打掉，辦(ban)真(zhen)正接(jie)地氣的(de)(de)高等教育。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛(gang)剛(gang)過完25歲生日的(de)(de)(de)(de)深職(zhi)院(yuan)，因為這(zhe)一次高規格的(de)(de)(de)(de)國際(ji)(ji)教(jiao)育盛會，再次站(zhan)到了鎂光燈(deng)下。在(zai)國際(ji)(ji)交流與合作(zuo)方面動作(zuo)頻仍(reng)的(de)(de)(de)(de)深職(zhi)院(yuan)，舉辦過大量類似(si)的(de)(de)(de)(de)國際(ji)(ji)會議，但此次聚焦于“一帶一路”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育盛會，在(zai)深職(zhi)院(yuan)打造“中國特(te)色、世(shi)界一流”職(zhi)業院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)征(zheng)程(cheng)中，無疑有(you)著更為重大的(de)(de)(de)(de)意義。

　　在研討會開(kai)幕(mu)式致(zhi)辭中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)央(yang)新(xin)疆工(gong)作協調(diao)小組辦(ban)公室副(fu)主任、教(jiao)育部原副(fu)部長、十三屆全國(guo)政協委(wei)員(yuan)魯昕“點(dian)贊”深圳是中(zhong)(zhong)國(guo)改革開(kai)放的前(qian)沿，是創新(xin)發展的典(dian)范(fan)。深圳職業技(ji)(ji)術(shu)學院(yuan)是培(pei)養高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才的中(zhong)(zhong)國(guo)示(shi)范(fan)，是向實體經濟，現(xian)代服(fu)務業，輸送一線技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才的“中(zhong)(zhong)國(guo)榜(bang)樣”。

　　談起(qi)本(ben)(ben)次研(yan)(yan)討會(hui)落戶深(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)原(yuan)因，中國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術教育學會(hui)常(chang)務副會(hui)長劉占山(shan)說，深(shen)職(zhi)院是中國高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育領(ling)域具(ju)有示范作(zuo)用的(de)(de)(de)學校(xiao)，具(ju)有重要(yao)的(de)(de)(de)影響。特別是最近幾(ji)年，學校(xiao)緊緊圍繞國家(jia)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設大布局，開展對“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育政策、制度、情況的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究，為本(ben)(ben)次大會(hui)提供了非常(chang)好(hao)的(de)(de)(de)材料(liao)。另一(yi)方面，深(shen)職(zhi)院跟沿線國家(jia)已開展了很多合作(zuo)，有非常(chang)好(hao)的(de)(de)(de)基礎。“這(zhe)個會(hui)放在深(shen)職(zhi)院開，因為這(zhe)里本(ben)(ben)身就是現場和樣板，可以起(qi)到很好(hao)的(de)(de)(de)引領(ling)和示范作(zuo)用。”

　　中航國(guo)際成套設(she)備有限公司董事長張焱也指出，深(shen)職(zhi)院(yuan)是(shi)中國(guo)最優秀的(de)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)之一(yi)(yi)(yi)，專(zhuan)業(ye)齊全(quan)，研發(fa)和教學體系(xi)走(zou)在(zai)國(guo)內最前沿，他(ta)們希望(wang)與深(shen)職(zhi)院(yuan)開展深(shen)入合作(zuo)，為(wei)“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”沿線國(guo)家提供(gong)專(zhuan)業(ye)的(de)學校(xiao)規(gui)劃、專(zhuan)業(ye)設(she)計、課(ke)程(cheng)建(jian)(jian)設(she)、師資培訓等服務，在(zai)“一(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)路”建(jian)(jian)設(she)中發(fa)揮(hui)更(geng)大的(de)作(zuo)用。

　　在深職(zhi)(zhi)院黨(dang)委書(shu)記陳秋(qiu)明(ming)看來，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)服務(wu)一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路，實質(zhi)上有兩(liang)(liang)個重要(yao)(yao)(yao)職(zhi)(zhi)責，一(yi)(yi)是服務(wu)優(you)(you)質(zhi)產能(neng)走出去(qu)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)(yao)為(wei)(wei)優(you)(you)質(zhi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)走出去(qu)提供人才支持和技(ji)術支撐，同(tong)時要(yao)(yao)(yao)將(jiang)(jiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)技(ji)術標(biao)準轉(zhuan)化成(cheng)課程標(biao)準，要(yao)(yao)(yao)為(wei)(wei)中國(guo)產品(pin)走出去(qu)打(da)天(tian)下；二是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中國(guo)模式自身走出去(qu)，在服務(wu)優(you)(you)質(zhi)產能(neng)走出去(qu)的(de)同(tong)時，擴大(da)中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)國(guo)際影響力。“深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學院要(yao)(yao)(yao)在履(lv)行(xing)這兩(liang)(liang)個職(zhi)(zhi)責的(de)過程中，將(jiang)(jiang)學校建(jian)設(she)成(cheng)為(wei)(wei)中國(guo)特色世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校。”陳秋(qiu)明(ming)說，參(can)與“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建(jian)設(she)，是深職(zhi)(zhi)院義不(bu)容辭的(de)責任，也是學校戰略(lve)發(fa)展(zhan)的(de)歷史(shi)性機遇(yu)。

　　對(dui)精心承辦本(ben)次活動的(de)(de)深職院來說，大會的(de)(de)成果無疑是豐碩的(de)(de)。

　　11日的(de)開(kai)幕式上，舉行了聯合國(guo)教(jiao)科文組織職(zhi)業教(jiao)育計劃亞非(fei)研(yan)究與培訓(xun)(xun)中心揭牌儀式。該中心將(jiang)依托深圳市現(xian)代(dai)技術產(chan)業優(you)勢以及深職(zhi)院辦學經驗，在亞非(fei)地(di)區(qu)(qu)有針(zhen)對性(xing)地(di)開(kai)展符合本地(di)區(qu)(qu)實際需(xu)求(qiu)的(de)職(zhi)教(jiao)研(yan)究和(he)培訓(xun)(xun)項目，支(zhi)持亞非(fei)地(di)區(qu)(qu)國(guo)家(jia)提升(sheng)職(zhi)業教(jiao)育質量，從而促進相(xiang)關國(guo)家(jia)職(zhi)業教(jiao)育的(de)可(ke)持續(xu)發展。

　　12日中(zhong)午的(de)(de)閉幕式(shi)上，校(xiao)長(chang)賈興東代(dai)表深(shen)職(zhi)(zhi)院，與來(lai)自馬(ma)六甲(jia)馬(ma)來(lai)西亞(ya)技(ji)(ji)術大學、德國(guo)薩(sa)爾蘭應用技(ji)(ji)術大學、香港(gang)職(zhi)(zhi)訓局、柬埔寨(zhai)國(guo)家(jia)智庫的(de)(de)代(dai)表分別(bie)簽訂合作(zuo)協議，并(bing)與劉占山一(yi)道，為(wei)中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術教育(yu)學會“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)研(yan)究中(zhong)心揭牌。該中(zhong)心作(zuo)為(wei)學會的(de)(de)內部(bu)工作(zuo)機構，設在深(shen)職(zhi)(zhi)院，旨(zhi)在促進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)交流(liu)與合作(zuo)，提升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化水(shui)平。

　　大會(hui)閉幕(mu)之際(ji)，來自聯(lian)合國教科(ke)文組織和22個國家(jia)的300余名“一帶(dai)一路”職業教育(yu)國際(ji)研(yan)討會(hui)代表共同發表了(le)《深(shen)圳共識(shi)》。

　　25歲的(de)深職(zhi)院，以其(qi)優(you)質的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學質量、開闊創新的(de)辦學視野以及(ji)在推進國際教(jiao)育(yu)(yu)合作方面的(de)努力(li)與服務，得到了世界(jie)同行的(de)認(ren)可和(he)贊賞。