讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管(guan)理學院學工辦負(fu)責人(ren) 宋李翔
習近平(ping)總(zong)書(shu)記在十九大報(bao)告中(zhong)指出(chu)，沒(mei)有高度的文(wen)化自(zi)信(xin)，沒(mei)有文(wen)化的繁榮興盛，就沒(mei)有中(zhong)華民族偉大復興。
中(zhong)華(hua)民(min)族擁有五千年的文(wen)(wen)明史(shi)，中(zhong)華(hua)文(wen)(wen)化(hua)博大(da)精深(shen)。當(dang)下，不(bu)少(shao)大(da)學生(sheng)熱衷(zhong)于過萬圣節、圣誕節等洋節，對(dui)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)節日卻興趣(qu)不(bu)大(da)，究其原(yuan)因還是傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)教育有所缺位。要改變這種狀態(tai)，必(bi)須(xu)在各項學生(sheng)活動中(zhong)不(bu)斷注入中(zhong)華(hua)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)元素，將(jiang)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)與大(da)學生(sheng)喜聞樂見的活動形(xing)式進(jin)(jin)行有機結合并(bing)加以改造，讓傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)進(jin)(jin)入當(dang)代(dai)大(da)學生(sheng)的話語體系，增強他們對(dui)民(min)族文(wen)(wen)化(hua)的自信。
十(shi)九(jiu)大(da)(da)(da)報告指出，中(zhong)華(hua)民(min)族偉大(da)(da)(da)復興的中(zhong)國夢終(zhong)將(jiang)在一代代青年(nian)的接力奮斗中(zhong)變為(wei)現實。未來(lai)社會(hui)對于人(ren)才的要求(qiu)是(shi)全方位的，如何全面提升大(da)(da)(da)學生綜(zong)合素(su)質是(shi)當前大(da)(da)(da)學生培養的重(zhong)要課(ke)題。對于將(jiang)來(lai)的行業(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)精英而言，智(zhi)商(shang)(shang)、情(qing)商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、健商(shang)(shang)、志商(shang)(shang)、德商(shang)(shang)缺一不可，因此大(da)(da)(da)學生培養要針對"六商(shang)(shang)"來(lai)開展(zhan)。
作為高校教(jiao)師，我們要落(luo)實立德樹人(ren)，培(pei)養出德才兼(jian)備(bei)、全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和(he)接班人(ren)。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機(ji)電工(gong)程(cheng)學院優秀團員代表 盧柳朱
習近(jin)平總書記在黨的(de)十九大報(bao)告中提(ti)出(chu)，經(jing)過長期努(nu)力，中國(guo)特色社會主義進入了新時代，這(zhe)是我國(guo)發展新的(de)歷史方位(wei)。十九大報(bao)告提(ti)出(chu)，弘揚(yang)勞(lao)模(mo)精神(shen)和工匠精神(shen)，營造勞(lao)動光(guang)榮的(de)社會風尚和精益求(qiu)精的(de)敬業風氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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