為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)利亞的高等教育(yu)體(ti)系(xi)主(zhu)(zhu)要由兩部分構成，一(yi)(yi)(yi)是TAFE，二是大(da)學(xue)(xue)。TAFE主(zhu)(zhu)要由州政府來管理和投入(ru)(ru)，統(tong)一(yi)(yi)(yi)的職(zhi)業(ye)標(biao)準是全國認可的，聯邦政府主(zhu)(zhu)要研究經費投入(ru)(ru)、教師工資、特別項目經費、地(di)區(qu)差(cha)別兼顧等問題。TAFE課(ke)(ke)程(cheng)獲得了(le)(le)教育(yu)部認可，畢業(ye)生(sheng)好(hao)就業(ye)，因而TAFE影響大(da)，市場廣，對(dui)意欲申請TAFE的群體(ti)有(you)很大(da)吸引力(li)。另外，TAFE課(ke)(ke)程(cheng)還可以和大(da)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)相互銜(xian)接。巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)TAFE給學(xue)(xue)生(sheng)提供了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個上(shang)升(sheng)的空間。它提供了(le)(le)不同層(ceng)次的文憑(ping)，并且(qie)有(you)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)分轉讓的機制，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步地(di)發展自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉(la)瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)是(shi)澳大(da)利亞(ya)公(gong)立(li)大(da)學(xue)(xue)之一，是(shi)一所高等(deng)教(jiao)育與(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育雙(shuang)軌(gui)制(zhi)的學(xue)(xue)校(xiao)。盡管是(shi)國立(li)大(da)學(xue)(xue)，但(dan)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)、課(ke)程制(zhi)定(ding)等(deng)方面有(you)很(hen)強的獨(du)立(li)性，學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)上主(zhu)要有(you)以(yi)下特點：通(tong)過“巴拉(la)瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)法”規定(ding)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育培訓、科(ke)學(xue)(xue)研究、知識傳播的目標以(yi)及(ji)校(xiao)長的權力職(zhi)責等(deng)內容。設(she)立(li)大(da)學(xue)(xue)理(li)事會，決(jue)定(ding)學(xue)(xue)校(xiao)的戰(zhan)略(lve)方向；確定(ding)大(da)學(xue)(xue)的前(qian)景、價值、目標等(deng)。設(she)立(li)學(xue)(xue)術委(wei)員會，主(zhu)要審查課(ke)程設(she)計、學(xue)(xue)位(wei)授予以(yi)及(ji)專業(ye)研究方向。二級學(xue)(xue)院內部實行“扁平式交叉管理(li)”，強調員式之間的人格平等(deng)性，強調學(xue)(xue)院團隊精神和管理(li)系統的可塑性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特大學的(de)(de)優勢是用(yong)英(ying)語實施(shi)英(ying)美國際(ji)標準化的(de)(de)完(wan)整系統教學與研(yan)究，尤其是教學在澳大利亞(ya)的(de)(de)高校(xiao)中更為突出(chu)，獲得(de)了澳大利亞(ya)政府的(de)(de)教學獎(jiang)勵和資金支(zhi)持。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)(fa)多樣(yang)性：以案例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)、問題教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)主，同時根據課程(cheng)內容的不同及時變換教(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)方法(fa)(fa)(fa)，如(ru)模擬教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)、案例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)、行動(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)、學(xue)習任務教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)啟發式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)、團隊教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)、網上學(xue)習法(fa)(fa)(fa)，鼓勵參與和體驗(yan)，還通過(guo)小組討論、學(xue)習報告等(deng)，啟發學(xue)生學(xue)習如(ru)何(he)解(jie)決問題。教(jiao)(jiao)學(xue)課程(cheng)的安排主要采取(qu)講(jiang)座（大班(ban)(ban)）+輔導課（小班(ban)(ban)）形(xing)式(shi)，這(zhe)樣(yang)既(ji)節省(sheng)了教(jiao)(jiao)師的人(ren)力(li)成本，又有小班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)，解(jie)決了學(xue)生理(li)解(jie)和消化的難題。

　　實行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習進(jin)度(du)干預政策(ce)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行考(kao)核(he)(he)。第(di)4周(zhou)、第(di)8周(zhou)、第(di)12周(zhou)各有一次(ci)考(kao)核(he)(he)，可以是(shi)作業的形式(shi)，也可以是(shi)考(kao)試的形式(shi)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的最后成(cheng)績根(gen)據三(san)次(ci)考(kao)核(he)(he)的成(cheng)績給(gei)定，最后一次(ci)所占(zhan)比例較(jiao)(jiao)高。如果前兩次(ci)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)考(kao)核(he)(he)成(cheng)績較(jiao)(jiao)差(cha)，教師會及時以警(jing)告(gao)信或(huo)其(qi)他(ta)形式(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行溝通(tong)。

　　其他理(li)(li)念：重(zhong)要的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)是開設(she)什么課(ke)(ke)，而是設(she)置(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)理(li)(li)念；思維過程(cheng)最重(zhong)要，不(bu)(bu)(bu)在乎對(dui)錯(cuo)；老師不(bu)(bu)(bu)是永遠(yuan)正確的(de)(de)；產(chan)品可以(yi)做壞(huai)，人(ren)不(bu)(bu)(bu)可以(yi)做壞(huai)；人(ren)是最重(zhong)要的(de)(de)資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利亞的(de)(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)育(yu)傳(chuan)承(cheng)自英國(guo)(guo)，質量享(xiang)譽(yu)全(quan)球，因而(er)越(yue)來越(yue)受到世人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)和(he)青睞。澳洲政府為了保護(hu)國(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)權益(yi)，出(chu)臺了系(xi)列法規(gui)、政策(ce)。主(zhu)要包括：《海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)權益(yi)保護(hu)法》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)費保障(zhang)計劃》和(he)《海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)服務(wu)法》。巴拉(la)瑞特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)很重視(shi)國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)與管(guan)理(li)(li)(li)(li)，他們利用國(guo)(guo)家給(gei)予的(de)(de)(de)(de)(de)各種便利政策(ce)，積極(ji)招(zhao)收國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設立了統(tong)一(yi)健全(quan)、分(fen)工明確的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理(li)(li)(li)(li)機構：有專門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)部(bu)來負(fu)(fu)(fu)責招(zhao)收以及管(guan)理(li)(li)(li)(li)全(quan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。國(guo)(guo)際(ji)(ji)部(bu)有專門(men)負(fu)(fu)(fu)責到全(quan)世界各地(di)進(jin)行招(zhao)生(sheng)宣傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員，有負(fu)(fu)(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員，有負(fu)(fu)(fu)責學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到校(xiao)后跟蹤管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員。第二，程(cheng)序化管(guan)理(li)(li)(li)(li)，系(xi)統(tong)條理(li)(li)(li)(li)清晰：國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從申請(qing)入學(xue)(xue)(xue)(xue)通知書(shu)開始(shi)就給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)號(hao)，進(jin)入學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理(li)(li)(li)(li)系(xi)統(tong)，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)資料都編輯入檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)認可(ke)，專業學(xue)(xue)(xue)(xue)習各方面都按程(cheng)序辦(ban)理(li)(li)(li)(li)。第三，人(ren)性(xing)化管(guan)理(li)(li)(li)(li)：巴拉(la)瑞特(te)大學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)接待和(he)管(guan)理(li)(li)(li)(li)非常人(ren)性(xing)化，對(dui)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)免費接機服務(wu)，給(gei)剛剛到達的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)份(fen)歡迎禮包，給(gei)留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做入學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)講座，平時留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有任何困難都可(ke)以找(zhao)到專職的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)師或輔導老師幫忙解決(jue)。

　　截(jie)至2009年7月份，我校(xiao)已有117名學(xue)(xue)生(sheng)到(dao)巴拉瑞特(te)大學(xue)(xue)專升(sheng)本(ben)或專升(sheng)碩留(liu)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)對該校(xiao)的教學(xue)(xue)質量和留(liu)學(xue)(xue)生(sheng)管理都(dou)給予了(le)較高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳大(da)利亞國立(li)(li)巴(ba)拉瑞特大(da)學（University of Ballarat）創校(xiao)于1870年，是澳大(da)利亞三所歷史最(zui)悠(you)久的國立(li)(li)大(da)學之(zhi)一，也是英聯邦(bang)大(da)學聯合會成(cheng)員。共有六所環境優美的校(xiao)園(yuan)，其(qi)主校(xiao)園(yuan)為(wei)占地110公頃的海倫山校(xiao)園(yuan)。

　　巴拉瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在校生(sheng)約2.5萬人(ren)，其中海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)7500多(duo)人(ren)，提(ti)供從(cong)大(da)專、本(ben)科(ke)(ke)(ke)、碩士及博(bo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位的課(ke)程(cheng)，所有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位均得(de)到(dao)國(guo)際(ji)承(cheng)認。其院(yuan)(yuan)(yuan)系包括：商學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、信(xin)息技(ji)(ji)術與(yu)(yu)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和人(ren)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、運(yun)動(dong)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、藝術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。設有商科(ke)(ke)(ke)、會計(ji)、國(guo)際(ji)金融、文科(ke)(ke)(ke)等200余個本(ben)專科(ke)(ke)(ke)專業與(yu)(yu)研究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，其中在管(guan)理(li)、信(xin)息技(ji)(ji)術、工(gong)程(cheng)及護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)享(xiang)有盛譽。

　　（暑期赴澳大利亞師資(zi)培(pei)訓(xun)組 供(gong)稿(gao)）