楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴(ba)拉瑞特大(da)(da)學(xue)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)是該校(xiao)最(zui)高權力機(ji)構，成(cheng)員由社會(hui)(hui)(hui)名人、校(xiao)長(chang)、副校(xiao)長(chang)及學(xue)校(xiao)主(zhu)要(yao)行政負(fu)責(ze)人組成(cheng)。理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)約兩個月(yue)開一次會(hui)(hui)(hui)，研究確定學(xue)校(xiao)重大(da)(da)決策和(he)(he)重要(yao)校(xiao)務(wu)。我和(he)(he)經管學(xue)院查振祥院長(chang)、竇志(zhi)銘(ming)副院長(chang)作為(wei)特邀貴賓參(can)加(jia)了(le)7月(yue)21日下午1:00在巴(ba)大(da)(da)SMB校(xiao)區召(zhao)開的2009年第5次理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)全體會(hui)(hui)(hui)議。據說，在巴(ba)大(da)(da)歷史上(shang)請(qing)外國人出席理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議旁聽，這還(huan)是首次。

　　會前，理事會給了我們一(yi)(yi)份(fen)議事日程文件《Agenda Papers》，沒想到竟然(ran)有(you)(you)220頁，厚厚一(yi)(yi)大本，且(qie)印制(zhi)裝訂精(jing)美。仔細一(yi)(yi)看，即(ji)將研究討(tao)論的(de)(de)議題的(de)(de)各項附件、表格、說明(ming)等相關(guan)材料(liao)盡收其(qi)中。另附有(you)(you)一(yi)(yi)份(fen)7頁的(de)(de)“議事日程”， 具(ju)體詳列(lie)十五(wu)項議題和簡介，第一(yi)(yi)項“Welcome”, 把(ba)我們三位(wei)以及理事會新(xin)增的(de)(de)二(er)位(wei)新(xin)成員的(de)(de)姓名(ming)、職務、職稱等全都開列(lie)了出來(lai)；其(qi)它議題有(you)(you)的(de)(de)是情況(kuang)通報(bao)，有(you)(you)的(de)(de)則(ze)需要討(tao)論后進行表決，凡需表決的(de)(de)議題上都打有(you)(you)“★”號(hao)，且(qie)每個(ge)議題都有(you)(you)編號(hao)并注明(ming)由誰(shui)來(lai)報(bao)告。據介紹，這些(xie)工作(zuo)都是由露薇娜·庫茨副校長和她的(de)(de)秘書露絲兩個(ge)人完成的(de)(de)，且(qie)早在(zai)一(yi)(yi)周前就(jiu)把(ba)材料(liao)發給了與會的(de)(de)理事們，讓他們有(you)(you)足夠時間(jian)來(lai)閱讀、思考并形(xing)成意見。

　　下午開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)前，全(quan)體人(ren)(ren)(ren)(ren)員先在會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)室旁的(de)(de)(de)房間里用午餐。進入會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)場后，我看到有22位理事會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成員出席會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)，還有八九位列席人(ren)(ren)(ren)(ren)員，巴大校(xiao)長、副(fu)校(xiao)長以及(ji)(ji)學(xue)術委員會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)、課程(cheng)委員會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)及(ji)(ji)其它職能委員會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)負責人(ren)(ren)(ren)(ren)作為會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)報告人(ren)(ren)(ren)(ren)參(can)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)由名譽校(xiao)長（Chancellor）羅伯特·史密斯教(jiao)授(shou)主持，我們被(bei)安排坐在副(fu)校(xiao)長旁邊(bian)。作為深職院的(de)(de)(de)代(dai)表，我們身處這(zhe)座1899年落成的(de)(de)(de)英式建筑里，面對一圈洋人(ren)(ren)(ren)(ren)面孔，聆聽不同口(kou)音的(de)(de)(de)洋話，有一種時(shi)空(kong)錯位的(de)(de)(de)奇特感覺(jue)。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)項(xiang)(xiang)內(nei)容是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)主(zhu)持人(ren)致歡迎辭，史密斯(si)教授首先逐一(yi)介紹了我們(men)這(zhe)三位(wei)客人(ren)和新增(zeng)的(de)(de)(de)(de)二位(wei)理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)，對我們(men)五人(ren)參加(jia)(jia)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)表(biao)(biao)示(shi)歡迎，大家鼓掌。第(di)二項(xiang)(xiang)內(nei)容是(shi)(shi)(shi)(shi)核實出席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)數，說明未出席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人(ren)員(yuan)缺(que)席的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)由(you)，并(bing)(bing)記錄在案。接(jie)著是(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)(que)認(ren)所(suo)有出席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人(ren)員(yuan)與(yu)(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)有無利益(yi)沖突(tu)，這(zhe)時，一(yi)位(wei)理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)提出其中一(yi)項(xiang)(xiang)議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)與(yu)(yu)自(zi)己可(ke)能有間接(jie)關系(xi)，主(zhu)持人(ren)于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)咨詢管(guan)理(li)(li)(li)校(xiao)務的(de)(de)(de)(de)巴(ba)特斯(si)比校(xiao)長（President）這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)否會(hui)(hui)(hui)(hui)影響(xiang)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)討論，回答是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有影響(xiang)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)該理(li)(li)(li)事(shi)被允許留(liu)在會(hui)(hui)(hui)(hui)場(chang)并(bing)(bing)可(ke)參加(jia)(jia)表(biao)(biao)決(jue)（像這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)利益(yi)沖突(tu)申報是(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)(xiang)規定程序(xu)）。然(ran)后(hou)是(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)(que)定需(xu)進行表(biao)(biao)決(jue)的(de)(de)(de)(de)重要議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)，即(ji)對“議(yi)(yi)事(shi)日(ri)程”上有“★”號的(de)(de)(de)(de)議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)進行審查(cha)，確(que)(que)認(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)否需(xu)表(biao)(biao)決(jue)，如理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)認(ren)為還需(xu)增(zeng)刪，便可(ke)在此(ci)環節提出。最后(hou)，對上一(yi)次（6月(yue)2日(ri)）理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)紀要進行審查(cha)，讓與(yu)(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)人(ren)員(yuan)看內(nei)容是(shi)(shi)(shi)(shi)否有遺漏，表(biao)(biao)述是(shi)(shi)(shi)(shi)否準確(que)(que)，然(ran)后(hou)表(biao)(biao)決(jue)通過。據悉，以上這(zhe)些是(shi)(shi)(shi)(shi)每次理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)都必須有的(de)(de)(de)(de)規定程序(xu)。

　　例(li)行(xing)程(cheng)(cheng)序走完后(hou)，接著(zhu)進行(xing)下半(ban)年學(xue)(xue)校總體預算(suan)、土著(zhu)人教育情(qing)況、學(xue)(xue)校接受政(zheng)府資助審計情(qing)況、理事會(hui)組成的(de)規則(ze)規模和對成員的(de)專業要求、對大學(xue)(xue)章(zhang)程(cheng)(cheng)（Charter）的(de)修改、與(yu)斯文本大學(xue)(xue)開展合作的(de)項目(mu)情(qing)況、應對可能出現(xian)的(de)學(xue)(xue)生游行(xing)示(shi)威的(de)對策、學(xue)(xue)校近期科研工作情(qing)況等十項議題的(de)討(tao)論(lun)（或通報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從(cong)下(xia)午1：00準時(shi)開始(shi)，3：00所有(you)(you)(you)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)全(quan)部討論完(wan)(wan)畢，按時(shi)結束(shu)。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛十(shi)分認(ren)(ren)真，與會(hui)(hui)者全(quan)都(dou)全(quan)神貫注。主(zhu)持人掌(zhang)控全(quan)局，提出由誰(shui)來(lai)發言(yan)(yan)。也(ye)有(you)(you)(you)個(ge)(ge)(ge)(ge)別要(yao)即興(xing)發言(yan)(yan)的(de)，先舉手，得(de)到主(zhu)持人允許就(jiu)開始(shi)講(jiang)。發言(yan)(yan)人聲(sheng)音都(dou)不(bu)(bu)大，內(nei)容集中，要(yao)言(yan)(yan)不(bu)(bu)煩，且談吐優雅，不(bu)(bu)時(shi)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)幽默的(de)話語引(yin)起笑(xiao)聲(sheng)，給會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛增(zeng)添了(le)一(yi)份(fen)輕松(song)。會(hui)(hui)上(shang)能(neng)聽到的(de)，始(shi)終只有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人的(de)聲(sheng)音，沒(mei)有(you)(you)(you)開小(xiao)會(hui)(hui)的(de)，看(kan)不(bu)(bu)到嘰嘰喳(zha)喳(zha)亂(luan)哄哄的(de)情況。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)始(shi)終沒(mei)有(you)(you)(you)在某一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)問題(ti)上(shang)糾(jiu)纏(chan)太(tai)久，完(wan)(wan)全(quan)按計劃一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)往(wang)下(xia)進行。有(you)(you)(you)些議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)需(xu)要(yao)討論，但討論發言(yan)(yan)都(dou)能(neng)切(qie)中要(yao)害。如果(guo)無(wu)異議(yi)(yi)(yi)(yi)，也(ye)很快舉手通(tong)過。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從(cong)開始(shi)到結束(shu)，兩個(ge)(ge)(ge)(ge)小(xiao)時(shi)內(nei)沒(mei)有(you)(you)(you)出現一(yi)次手機鈴聲(sheng)，沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人離(li)開座位，沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人講(jiang)話超過五分鐘。無(wu)論怎么(me)看(kan)，這(zhe)都(dou)是一(yi)次認(ren)(ren)真嚴(yan)肅、高效率(lv)的(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　其(qi)所以在這(zhe)里詳述(shu)會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，就(jiu)是(shi)想“解剖一(yi)個(ge)(ge)麻雀”，讓大(da)家對(dui)西方(fang)(fang)人(ren)怎么(me)開會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)個(ge)(ge)深(shen)入了(le)解，增加一(yi)些感性認(ren)識。管(guan)中(zhong)(zhong)窺豹，可見一(yi)斑。從一(yi)個(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)議(yi)，可以觀察到人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)方(fang)(fang)式、行為準(zhun)則(ze)(ze)和辦(ban)事(shi)(shi)程序。開會(hui)(hui)(hui)是(shi)管(guan)理(li)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)必(bi)不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節，但(dan)怎么(me)開會(hui)(hui)(hui)？怎樣(yang)(yang)開好(hao)(hao)(hao)會(hui)(hui)(hui)？是(shi)有(you)(you)(you)一(yi)套規則(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)大(da)有(you)(you)(you)學問的(de)(de)(de)(de)(de)。巴(ba)大(da)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)第(di)(di)一(yi)有(you)(you)(you)規則(ze)(ze)，第(di)(di)二嚴格按(an)規則(ze)(ze)辦(ban)，所有(you)(you)(you)人(ren)都(dou)能自(zi)覺遵守，這(zhe)已(yi)經形成了(le)“下意識”。不(bu)可否認(ren)，在這(zhe)方(fang)(fang)面我(wo)們(men)是(shi)有(you)(you)(you)差(cha)距的(de)(de)(de)(de)(de)。做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)(you)規矩，要(yao)建立規范，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)立好(hao)(hao)(hao)規矩后就(jiu)一(yi)定要(yao)執行，切(qie)切(qie)實實照(zhao)章辦(ban)事(shi)(shi)。不(bu)僅開會(hui)(hui)(hui)是(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)，做(zuo)(zuo)其(qi)它(ta)事(shi)(shi)情(qing)也(ye)應該(gai)都(dou)是(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)，所謂“有(you)(you)(you)法必(bi)依，依法必(bi)嚴”。國際(ji)(ji)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程是(shi)一(yi)個(ge)(ge)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)積累共識、樹立意識的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)把共識具(ju)化(hua)到每(mei)項工作中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，套句老話，就(jiu)是(shi)要(yao)把好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念“融化(hua)在血液里，落實在行動中(zhong)(zhong)”。我(wo)們(men)學校要(yao)為深(shen)圳這(zhe)座國際(ji)(ji)化(hua)城市培養大(da)批的(de)(de)(de)(de)(de)國際(ji)(ji)化(hua)人(ren)才，首先要(yao)致(zhi)力于我(wo)們(men)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)國際(ji)(ji)化(hua)。要(yao)提高(gao)科學的(de)(de)(de)(de)(de)規范化(hua)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平，提高(gao)工作效率，按(an)國際(ji)(ji)規則(ze)(ze)和國際(ji)(ji)慣例辦(ban)事(shi)(shi)。現在要(yao)改進的(de)(de)(de)(de)(de)東西很多，不(bu)妨從諸如改革會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)開法等(deng)等(deng)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)著手。毛主席說“不(bu)打(da)無準(zhun)備之仗”，恐(kong)怕我(wo)們(men)也(ye)應該(gai)“不(bu)開無準(zhun)備之會(hui)(hui)(hui)”。巴(ba)拉瑞特大(da)學理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)給我(wo)們(men)提供了(le)一(yi)個(ge)(ge)很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)參考(kao)和借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)(ba)大(da)(da)第(di)一(yi)天，歡迎儀式后培訓組與巴(ba)(ba)大(da)(da)的(de)(de)(de)領導和(he)(he)老師們座談(tan)，我在(zai)發言中講道：兩校(xiao)(xiao)經(jing)(jing)過(guo)十年的(de)(de)(de)交流(liu)合(he)作(zuo)(zuo)，應在(zai)已有基礎上進一(yi)步深化(hua)，特(te)別(bie)是(shi)應該推進雙方教授共同開展(zhan)科(ke)研(yan)課題的(de)(de)(de)研(yan)究，這(zhe)也是(shi)深職院國際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)交流(liu)下一(yi)步的(de)(de)(de)重(zhong)點，是(shi)學校(xiao)(xiao)國際(ji)化(hua)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)著(zhu)力方向，通過(guo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)深入(ru)合(he)作(zuo)(zuo)，雙方既可以獲得在(zai)國際(ji)上發表的(de)(de)(de)成果，教師也會(hui)得到很大(da)(da)的(de)(de)(de)鍛煉提高。露(lu)薇(wei)娜·庫(ku)茨(ci)副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)非(fei)常認真(zhen)對待(dai)這(zhe)個(ge)意見，第(di)二天就安(an)排與我們舉行科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)(zuo)會(hui)談(tan)。后來查振祥教授、竇志銘(ming)教授與他(ta)們商學院領導經(jing)(jing)過(guo)反(fan)復(fu)切磋洽商，形成了(le)一(yi)個(ge)兩校(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄。11月(yue)2日，巴(ba)(ba)大(da)(da)大(da)(da)衛·巴(ba)(ba)特(te)斯比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、露(lu)薇(wei)娜·庫(ku)茨(ci)副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、商學院安(an)迪·史密斯院長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)商學院國際(ji)部(bu)鮑伯(bo)·歐希主(zhu)任回(hui)訪我校(xiao)(xiao)，劉洪一(yi)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)萬(wan)金保副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)會(hui)見了(le)巴(ba)(ba)大(da)(da)客人。劉校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和(he)(he)巴(ba)(ba)特(te)斯比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)分別(bie)在(zai)科(ke)研(yan)合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄上簽了(le)字(zi)，開啟了(le)我校(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)國際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)新頁。目前，經(jing)(jing)管(guan)學院正在(zai)積極推進落實。

　　基于這(zhe)樣的背景，在培訓期(qi)間的上(shang)課和座談時，我特別留意(yi)巴大在科研方(fang)面的情況和做(zuo)法，略述(shu)如下(xia)：

　　為(wei)鼓勵進(jin)行科學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)，澳大利(li)亞各(ge)級(ji)政府都設有專(zhuan)門的研(yan)(yan)究(jiu)基金(jin)，其中無(wu)商(shang)業(ye)利(li)益(yi)，由各(ge)個學(xue)校之間競(jing)標，巴(ba)大每年有三次競(jing)標機會。還有來自企(qi)業(ye)的商(shang)業(ye)研(yan)(yan)究(jiu)基金(jin)，為(wei)企(qi)業(ye)等進(jin)行各(ge)種(zhong)咨(zi)詢(xun)服務(wu)，收取費用（巴(ba)大商(shang)學(xue)院2008年為(wei)一家(jia)企(qi)業(ye)成功進(jin)行咨(zi)詢(xun)服務(wu)，收益(yi)達(da)到了250萬澳元）。

　　除此(ci)之外，巴大(da)科研經費(fei)(fei)還有三個(ge)來(lai)(lai)(lai)源：1、研究生(sheng)經費(fei)(fei)。2、政府(fu)研究經費(fei)(fei)撥款。這是(shi)政府(fu)根(gen)據上(shang)一(yi)年(nian)各(ge)(ge)學(xue)(xue)校的(de)(de)出(chu)版(ban)物及(ji)發(fa)表的(de)(de)論文(wen)等成果進行(xing)打分(fen)(fen)來(lai)(lai)(lai)分(fen)(fen)配，巴大(da)校方(fang)(fang)根(gen)據各(ge)(ge)學(xue)(xue)院的(de)(de)情況，用同(tong)樣的(de)(de)方(fang)(fang)法來(lai)(lai)(lai)分(fen)(fen)配資金(jin)。3、向國(guo)際學(xue)(xue)生(sheng)收取的(de)(de)學(xue)(xue)費(fei)(fei)。這部分(fen)(fen)收入(ru)大(da)部分(fen)(fen)由(you)各(ge)(ge)位(wei)院長支(zhi)配，目前基(ji)本(ben)上(shang)都用來(lai)(lai)(lai)作研究基(ji)金(jin)，實際上(shang)就是(shi)以國(guo)際學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)(lai)(lai)養(yang)科研。

　　以(yi)商學(xue)院(yuan)為(wei)例，科研(yan)(yan)經費的20%用于(yu)外(wai)聘教(jiao)師(shi)，讓其承擔(dan)那些(xie)(xie)從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)任務(wu)；10%用于(yu)博士生(sheng)的培養；20%用于(yu)出(chu)席(xi)各(ge)(ge)種國(guo)(guo)際(ji)會(hui)議；20%用于(yu)出(chu)版著(zhu)作(zuo)發表論文；10%劃撥(bo)給(gei)(gei)各(ge)(ge)個研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課題組(zu)。最后還(huan)會(hui)留下一部分資金(jin)用于(yu)其它雜費。為(wei)把教(jiao)師(shi)個人的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方向(xiang)和商學(xue)院(yuan)的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)統一起來，學(xue)院(yuan)根據不同老(lao)師(shi)的興趣，“梳(shu)辮子”對老(lao)師(shi)進行組(zu)合(he)(he)，以(yi)正教(jiao)授為(wei)主(zhu)，幾個人分為(wei)一組(zu)，確定方向(xiang)，共同開(kai)展研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。與企(qi)(qi)業(ye)合(he)(he)作(zuo)的項目，一般會(hui)有政府贊助，但學(xue)校自己(ji)要先投入些(xie)(xie)資金(jin)將研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)先做起來，政府其后會(hui)給(gei)(gei)予支(zhi)持。學(xue)校鼓(gu)勵開(kai)展國(guo)(guo)際(ji)合(he)(he)作(zuo)，比如Clark教(jiao)授與企(qi)(qi)業(ye)合(he)(he)作(zuo)做一個“‘戰(zhan)爭紀念館與旅游’的國(guo)(guo)際(ji)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”項目，就由他(ta)和法國(guo)(guo)、比利時一些(xie)(xie)大(da)學(xue)教(jiao)授共同完成。

　　巴大有兩種(zhong)本科生(sheng)(sheng)：三年(nian)的(de)(de)(de)大本和四年(nian)的(de)(de)(de)榮(rong)譽學(xue)(xue)士(shi)。榮(rong)譽學(xue)(xue)士(shi)比(bi)大本多出(chu)來的(de)(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)主要(yao)是搞研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，要(yao)上一(yi)(yi)些研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)法的(de)(de)(de)課程(cheng)。以(yi)(yi)商(shang)(shang)學(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)范圍主要(yao)圍繞(rao)其(qi)(qi)學(xue)(xue)士(shi)課程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)商(shang)(shang)務學(xue)(xue)、商(shang)(shang)學(xue)(xue)、管(guan)(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)三門課程(cheng)，還要(yao)寫一(yi)(yi)篇(pian)兩萬(wan)字的(de)(de)(de)論(lun)(lun)文。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)三門課程(cheng)中(zhong)(zhong)選一(yi)(yi)門，由學(xue)(xue)校配備相應的(de)(de)(de)導(dao)師(shi)。2009年(nian)商(shang)(shang)學(xue)(xue)院(yuan)有政(zheng)府劃撥的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)資金100萬(wan)澳元(yuan)，由主管(guan)(guan)(guan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)副院(yuan)長管(guan)(guan)(guan)理(li)使(shi)用。學(xue)(xue)院(yuan)把教師(shi)分為(wei)三類：最活躍(yue)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者、有時會有成果發(fa)表(biao)(biao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)般人員、很(hen)少有研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果的(de)(de)(de)人員。鑒(jian)于這種(zhong)實際情況，學(xue)(xue)院(yuan)采(cai)取了以(yi)(yi)下措施：1、對最活躍(yue)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者，每(mei)(mei)(mei)人減(jian)免(mian)50%的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作量，讓其(qi)(qi)有充裕的(de)(de)(de)時間(jian)和精力做研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發(fa)表(biao)(biao)論(lun)(lun)文、出(chu)版著(zhu)作的(de)(de)(de)老師(shi)都予以(yi)(yi)獎(jiang)(jiang)勵，每(mei)(mei)(mei)出(chu)一(yi)(yi)本書獎(jiang)(jiang)勵5000澳元(yuan)，每(mei)(mei)(mei)篇(pian)論(lun)(lun)文獎(jiang)(jiang)勵2000—3000澳元(yuan)，以(yi)(yi)供其(qi)(qi)在(zai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程(cheng)中(zhong)(zhong)雇人或其(qi)(qi)它(ta)方(fang)面使(shi)用。3、為(wei)促進(jin)(jin)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，設置一(yi)(yi)系列獎(jiang)(jiang)學(xue)(xue)金。碩士(shi)生(sheng)(sheng)畢業后如繼續讀博士(shi)，可(ke)獲得3000澳元(yuan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基金，以(yi)(yi)便讓其(qi)(qi)可(ke)以(yi)(yi)立即進(jin)(jin)入研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。從(cong)事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)教師(shi)以(yi)(yi)前每(mei)(mei)(mei)人每(mei)(mei)(mei)年(nian)可(ke)有一(yi)(yi)次機會參(can)加國際會議，學(xue)(xue)校出(chu)資每(mei)(mei)(mei)人7000澳元(yuan)。由于經濟危機的(de)(de)(de)影響(xiang)，從(cong)2008年(nian)開始改為(wei)每(mei)(mei)(mei)兩年(nian)一(yi)(yi)次；在(zai)論(lun)(lun)文考核方(fang)面，原來會議文章(zhang)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)算數(shu)，現改為(wei)必須是正式發(fa)表(biao)(biao)文章(zhang)才算數(shu)。

　　我(wo)校(xiao)要實現建設(she)世界一流職(zhi)業技術大學的(de)發展目標(biao)，科(ke)研(yan)的(de)水(shui)(shui)平和質(zhi)量是很(hen)關(guan)鍵的(de)一環(huan)，學校(xiao)應借鑒巴大等學校(xiao)的(de)先(xian)進(jin)經驗，繼(ji)續想方設(she)法加(jia)強科(ke)研(yan)隊伍建設(she)，加(jia)大投入力度、健(jian)全(quan)保障機制，突出重(zhong)點、強化(hua)特色，使我(wo)校(xiao)的(de)科(ke)研(yan)水(shui)(shui)平和質(zhi)量不斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特大學(xue)(xue)有(you)個(ge)名(ming)為(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)獨(du)特機構，主(zhu)(zhu)要是面(mian)(mian)向全體教職員(yuan)通過各種專題研討班(ban)、討論會和(he)上(shang)課培訓(xun)等(deng)(deng)形式，來(lai)(lai)提(ti)高(gao)、拓展(zhan)(zhan)(zhan)全校(xiao)(xiao)教職員(yuan)的(de)(de)專業水(shui)平(ping)和(he)個(ge)人(ren)(ren)能(neng)(neng)力(li)，以使學(xue)(xue)生受益。做(zuo)的(de)(de)事情初看起來(lai)(lai)大致(zhi)上(shang)類似于(yu)(yu)我校(xiao)(xiao)的(de)(de)教師培訓(xun)或繼(ji)續(xu)教育，而(er)實(shi)際上(shang)其(qi)開展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)涉(she)及(ji)的(de)(de)方(fang)面(mian)(mian)更多，與我校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)事（師資）、督導(dao)(dao)、職教所和(he)繼(ji)培學(xue)(xue)院所做(zuo)的(de)(de)一(yi)些工作(zuo)(zuo)契合(he)。該機構一(yi)方(fang)面(mian)(mian)結合(he)實(shi)際做(zuo)研究，另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)把研究結果用來(lai)(lai)指導(dao)(dao)實(shi)踐，用于(yu)(yu)對(dui)教職員(yuan)進(jin)行培訓(xun)，著力(li)于(yu)(yu)教職員(yuan)素質(zhi)的(de)(de)不斷提(ti)升。他們(men)認為(wei)，只有(you)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教職員(yuan)的(de)(de)素質(zhi)、能(neng)(neng)力(li)得到不斷進(jin)步、提(ti)升，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)(zhan)目標的(de)(de)實(shi)現才有(you)基本保障，才能(neng)(neng)促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)永續(xu)發展(zhan)(zhan)(zhan)。其(qi)培訓(xun)的(de)(de)內容主(zhu)(zhu)要包括領(ling)導(dao)(dao)藝(yi)術(shu)和(he)領(ling)導(dao)(dao)才能(neng)(neng)、專業發展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)職業開發、研究技(ji)能(neng)(neng)以及(ji)教學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。其(qi)中后者(zhe)專門研究如(ru)何提(ti)高(gao)教學(xue)(xue)質(zhi)量，屬培訓(xun)量最(zui)大部分。據介紹，今年前三個(ge)月面(mian)(mian)對(dui)校(xiao)(xiao)內教師的(de)(de)培訓(xun)總(zong)時(shi)間達到4500小時(shi)，老師們(men)非常愿(yuan)意(yi)來(lai)(lai)參加培訓(xun)，收效很好。同時(shi)IPOL也開展(zhan)(zhan)(zhan)一(yi)些對(dui)海外的(de)(de)培訓(xun)（比如(ru)有(you)對(dui)IBM公司人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)培訓(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)主任(ren)(ren)尼(ni)(ni)爾教(jiao)(jiao)授的(de)(de)業務(wu)專(zhuan)長是(shi)領(ling)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會談(tan)時(shi)，他先向我(wo)(wo)們(men)介(jie)紹了IPOL的(de)(de)宗(zong)旨、任(ren)(ren)務(wu)和目前所做的(de)(de)事情，接著介(jie)紹了他正在做的(de)(de)兩個研究(jiu)項目：一(yi)(yi)是(shi)得到(dao)政府資助的(de)(de)“大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)領(ling)導(dao)力(li)”課題，另一(yi)(yi)個是(shi)聯系本校(xiao)(xiao)實際研究(jiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，探討如何提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)和考核質量(liang)，以及如何實施(shi)有(you)效的(de)(de)監管，同(tong)時(shi)研究(jiu)課程(cheng)的(de)(de)協調問題。尼(ni)(ni)爾教(jiao)(jiao)授認為(wei)(wei)，領(ling)導(dao)力(li)不(bu)是(shi)來自于職務(wu)和所從事的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，而是(shi)來自于領(ling)導(dao)者的(de)(de)思(si)想和行為(wei)(wei)。巴大要(yao)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中推(tui)行“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型組(zu)織(zhi)”，使整(zheng)個大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變成(cheng)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型組(zu)織(zhi)，推(tui)動校(xiao)(xiao)內各(ge)個層級(ji)、各(ge)個崗位(wei)都(dou)能不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷提高(gao)，以保持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)優(you)勢和競爭力(li)。這一(yi)(yi)點給我(wo)(wo)的(de)(de)觸動比較大。泛(fan)義地看“領(ling)導(dao)力(li)”，實際上是(shi)教(jiao)(jiao)職員(yuan)都(dou)應該具備的(de)(de)，這是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)能夠(gou)把握中心、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籌劃的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)，無(wu)論你做什(shen)么工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在它面前你就得當(dang)(dang)好(hao)這項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)“領(ling)導(dao)”，思(si)考怎樣才(cai)(cai)能運籌帷幄做到(dao)最好(hao)。把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)變成(cheng)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型組(zu)織(zhi)的(de)(de)思(si)路(lu)更(geng)是(shi)非常正確的(de)(de)。當(dang)(dang)前我(wo)(wo)國在推(tui)進建(jian)設(she)(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型社會”，那作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)高(gao)校(xiao)(xiao)，當(dang)(dang)然應該推(tui)進建(jian)設(she)(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型校(xiao)(xiao)園”，只有(you)當(dang)(dang)一(yi)(yi)所大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)職員(yuan)工(gong)都(dou)能孜(zi)孜(zi)不(bu)倦地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、思(si)考的(de)(de)時(shi)候(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)才(cai)(cai)能永立潮頭，保持青春(chun)活力(li)，始終走在前列。

　　關于如何(he)切(qie)實(shi)保證教學(xue)質量(liang)和工作(zuo)質量(liang)以(yi)及學(xue)校(xiao)管理、課程(cheng)監管等(deng)方面的諸多問題(ti)，IPOL工作(zuo)人員已深入到所有的分校(xiao)區走訪、調研(yan)，“下基層”了解情況，分析問題(ti)，思考研(yan)究，聯系實(shi)際(ji)提出解決各(ge)種問題(ti)的方案(an)，還計劃(hua)在2010年底前，把全(quan)校(xiao)所有課程(cheng)都(dou)檢查一(yi)遍，考察評估哪些好(hao)、哪些不好(hao)，應如何(he)改進。真想請他們(men)有機會來給我們(men)介紹一(yi)下經(jing)驗(yan)。

　                         　——摘選自《深(shen)圳職業技術(shu)學院(yuan)2009海外(wai)培訓工作總(zong)結》，2010年1月(yue)編印