[編者按]“高職院校領導海外培訓項目”由國家教育部、財政部批準立項。今年11月，該項目北美培訓班成行。我校副校長溫希東作為培訓班成員參加了為期一個月的研修考察活動，重點對美國高等教育特別是社區學院、校企合作等進行了考察，取得豐碩成果。12月9日，學校舉行專場報告會，溫希東以翔實的數據、精彩的講評給200余教師做了一場精彩的報告，開拓了教師們的國際視野。

                                                             溫希東  樊大躍

    一、美國高等教育體系

　　美(mei)國的(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有(you)(you)著自己的(de)特點。在美(mei)國的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系中，高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)分為初級(ji)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和高(gao)(gao)(gao)級(ji)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，從而構成了(le)美(mei)國的(de)社區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)和普通高(gao)(gao)(gao)校相(xiang)對獨立、相(xiang)互(hu)配合、相(xiang)互(hu)補充(chong)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)格(ge)局(ju)。目前，社區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)已占(zhan)據了(le)美(mei)國高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)半(ban)壁江山，數據表(biao)明(ming)，2008年(nian)，美(mei)國本科生有(you)(you)46%的(de)是從社區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)開始學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)的(de)；而且美(mei)國社區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)國際(ji)化(hua)程度較高(gao)(gao)(gao)，擁有(you)(you)87000多名國際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。

　　美(mei)國(guo)高校有比較(jiao)系統的(de)(de)資質及辦(ban)學(xue)(xue)質量評(ping)審(shen)(shen)機制，各項(xiang)評(ping)審(shen)(shen)工作均由非政府(fu)第三方評(ping)審(shen)(shen)機構在(zai)相(xiang)關(guan)學(xue)(xue)院/大學(xue)(xue)自評(ping)和他(ta)評(ping)的(de)(de)基礎上完成，另外(wai)還有相(xiang)關(guan)的(de)(de)專業評(ping)審(shen)(shen)機構對專業教學(xue)(xue)標準(zhun)進行評(ping)審(shen)(shen)。

　　二、美國社區學院的辦學特點

　　1.辦學規模(mo)龐大

　　目前，全美有(you)社(she)(she)區(qu)學院(yuan)1195所，其中公辦社(she)(she)區(qu)學院(yuan)987所，私立(li)社(she)(she)區(qu)學院(yuan)177所，部(bu)落學院(yuan)31所；在(zai)(zai)校(xiao)生1500萬。在(zai)(zai)加(jia)州(zhou)，共設(she)有(you)72個社(she)(she)區(qu)學院(yuan)學區(qu)，開設(she)110所社(she)(she)區(qu)學院(yuan)；社(she)(she)區(qu)學院(yuan)在(zai)(zai)校(xiao)生為260萬。

　　2.以終身(shen)教育(yu)和全民教育(yu)為(wei)辦學使命

　　盡管各個學(xue)(xue)院都有自己的辦學(xue)(xue)特色(se)，但美國社區(qu)學(xue)(xue)院的辦學(xue)(xue)使命基(ji)本(ben)一致，可歸納為四個方面(mian)：

　　提(ti)高社區(qu)(qu)居(ju)民(min)的文化素養，為社區(qu)(qu)居(ju)民(min)開辦(ban)副學士(shi)學位教(jiao)育(yu)及基(ji)礎教(jiao)育(yu)；提(ti)升(sheng)社區(qu)(qu)居(ju)民(min)的職業技術技能，促進(jin)就業；幫助社區(qu)(qu)居(ju)民(min)進(jin)入(ru)普通高校(xiao)深造，通過提(ti)供學科類體系的轉(zhuan)學分課程(cheng)教(jiao)育(yu)，為居(ju)民(min)提(ti)升(sheng)教(jiao)育(yu)層次搭建橋梁(liang)；為社區(qu)(qu)商(shang)務(wu)產業機構的順(shun)暢(chang)運營提(ti)供必要的職業技術服務(wu)。

　　總而言(yan)之，社區(qu)學院的宗旨就是為社區(qu)居民(min)搭建終身教育和全民(min)教育的平臺，促進社區(qu)各項事業的發(fa)展。

　　3．服務對(dui)象(xiang)多樣(yang)化

　　就社區(qu)學院(yuan)(yuan)的(de)(de)服務對(dui)象而(er)言(yan)，既(ji)有高(gao)中(zhong)在校生(sheng)，也(ye)有高(gao)中(zhong)畢業生(sheng)，既(ji)有企業員工，也(ye)有社區(qu)居民，更(geng)有各類殘(can)障人士。學院(yuan)(yuan)為他們補習(xi)高(gao)中(zhong)文化基礎課程，教授大(da)學技術課程；或為他們提供短期速成培訓。對(dui)于社區(qu)內(nei)有普遍需求(qiu)的(de)(de)基礎和興(xing)趣培訓課程，學院(yuan)(yuan)則以各種恰當(dang)的(de)(de)形式提供服務。

　　4.以“可持續(xu)發展”為辦學理念

　　美(mei)國(guo)社區學院服(fu)務對(dui)象是多(duo)元的，需求各異(yi)。正是根據服(fu)務對(dui)象這(zhe)種(zhong)特(te)點，社區學院有著獨特(te)的辦學理念(nian)：

　　強調(diao)和重(zhong)視可(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)。以北加州布(bu)特(te)學(xue)(xue)院為(wei)例(li)，學(xue)(xue)院將可(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)的理念(nian)、綠色環(huan)保的理念(nian)和方法(fa)都納入到(dao)課(ke)程建設(she)之中，通過課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)及(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)工的身體力行，影響社區學(xue)(xue)員(yuan)。如學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建立起(qi)太陽(yang)能(neng)發(fa)(fa)電設(she)備，為(wei)學(xue)(xue)院提供(gong)超過一(yi)半的用(yong)電；在(zai)建設(she)新(xin)建筑時，采(cai)取各(ge)種(zhong)環(huan)保技術，使用(yong)環(huan)保材料，最(zui)大(da)限度地利用(yong)自然光源，節省能(neng)源。

　　強調(diao)和重視(shi)民主管理。學院建立有(you)許(xu)多(duo)委員(yuan)會，讓不同(tong)的人(ren)群有(you)不同(tong)的意見(jian)表(biao)達(da)平臺和代言人(ren)。學院的各種發(fa)展(zhan)規劃和行(xing)動方案(an)，都是自下而上提(ti)出，通過各個委員(yuan)會討論批準后交由學院領導(dao)和董事會決定執行(xing)。

　　強調和(he)重視以學(xue)(xue)(xue)生為(wei)中心，以人為(wei)本。學(xue)(xue)(xue)院服務的(de)對(dui)象就是學(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)生工作就是學(xue)(xue)(xue)院的(de)中心工作，如何滿足不同學(xue)(xue)(xue)生的(de)不同學(xue)(xue)(xue)習需求就成了每個社區(qu)學(xue)(xue)(xue)院工作的(de)中心。

　　強調和重視服(fu)務(wu)社區(qu)的職能。這也(ye)是社區(qu)學院(yuan)辦學使命和經費來源所決定的。社區(qu)學院(yuan)由(you)社區(qu)合力開(kai)辦，必然需要全(quan)方位、高質量地為社區(qu)服(fu)務(wu)。

　　5.管理民主化

　　美國加(jia)州(zhou)(zhou)社(she)區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)系(xi)統(tong)的管(guan)理架構分(fen)為加(jia)州(zhou)(zhou)政府、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)等幾個層(ceng)(ceng)次(ci)(ci)。在州(zhou)(zhou)的層(ceng)(ceng)面設立有(you)州(zhou)(zhou)社(she)區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)董(dong)事(shi)會(hui)(hui)、州(zhou)(zhou)社(she)區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)辦公(gong)室，負責制定(ding)本州(zhou)(zhou)社(she)區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的相關政策(ce)法規和發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)，制定(ding)社(she)區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)運行發(fa)展(zhan)(zhan)的項(xiang)目(mu)預算。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)層(ceng)(ceng)面，有(you)經社(she)區(qu)(qu)選舉產生(sheng)(sheng)的董(dong)事(shi)會(hui)(hui)。校董(dong)會(hui)(hui)的職(zhi)責是配合、監督(du)校長履(lv)行職(zhi)責，每月開一次(ci)(ci)會(hui)(hui)議，討論財(cai)務、政策(ce)等重大事(shi)務。校長由董(dong)事(shi)會(hui)(hui)推(tui)選產生(sheng)(sheng)，校長的主要(yao)任(ren)務是了解市場，規劃(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)各項(xiang)事(shi)業的發(fa)展(zhan)(zhan)，制定(ding)規章制度(du)等。校長每兩周(zhou)向董(dong)事(shi)會(hui)(hui)書(shu)面匯報一次(ci)(ci)工作(zuo)。社(she)區(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)堅持民主治校，設有(you)不同的委員會(hui)(hui)，保證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)各級各類(lei)人員行使參政議政的權(quan)利。

　　6.辦學經(jing)費來源多樣化

　　美國(guo)社(she)區學(xue)院的(de)辦學(xue)經(jing)(jing)費(fei)來(lai)(lai)(lai)自源(yuan)于五(wu)(wu)個(ge)方面(mian)，即聯(lian)邦政府、州政府、社(she)區、學(xue)費(fei)和(he)(he)其它來(lai)(lai)(lai)源(yuan)。由于各(ge)州與各(ge)校情況不同，各(ge)校從五(wu)(wu)個(ge)方面(mian)所得到的(de)經(jing)(jing)費(fei)的(de)比例也有(you)很大(da)(da)不同。來(lai)(lai)(lai)自聯(lian)邦政府的(de)經(jing)(jing)費(fei)是比較小的(de)部分，大(da)(da)約只占15%，來(lai)(lai)(lai)自州政府和(he)(he)社(she)區的(de)經(jing)(jing)費(fei)則(ze)是主要來(lai)(lai)(lai)源(yuan)，約占65-70%之間(jian)，學(xue)生繳納的(de)學(xue)費(fei)大(da)(da)約只占5%左(zuo)右，其它來(lai)(lai)(lai)源(yuan)更是種(zhong)類繁多，有(you)通過培訓合同或協(xie)議的(de)進項(xiang)，也有(you)學(xue)校項(xiang)目的(de)進賬等(deng)等(deng)。

　　7.課(ke)程設置具(ju)有(you)針(zhen)對性

　　還以北加州布特學(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例，學(xue)(xue)院(yuan)根據自己(ji)的辦學(xue)(xue)使命和學(xue)(xue)生的需求，以多種形式(shi)開(kai)展教(jiao)(jiao)育和培訓，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)分為(wei)7種形式(shi)，即全日制普(pu)通教(jiao)(jiao)育、職業技術課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)及(ji)轉學(xue)(xue)分課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、夜(ye)校課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、速成班(ban)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、遠程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、國外交換學(xue)(xue)習(xi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、合同教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、培訓及(ji)能力開(kai)發課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、社區普(pu)遍性興趣課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。

　　8.課程(cheng)開發體現職業(ye)素質和職業(ye)道德的完(wan)美結合

　　學(xue)(xue)校對不同類(lei)別的課(ke)程(cheng)(cheng)開(kai)發(fa)采(cai)取不同的策略(lve)，但總的原則(ze)是要(yao)體現職業(ye)(ye)素質與(yu)職業(ye)(ye)道(dao)德的完(wan)美結合(he)。如文(wen)化基礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)屬于學(xue)(xue)科體系，一般由學(xue)(xue)院(yuan)自主開(kai)發(fa)；轉學(xue)(xue)分課(ke)程(cheng)(cheng)則(ze)需要(yao)接受轉入大(da)學(xue)(xue)的評審，并以協議方式得到(dao)對方認可(ke)；職業(ye)(ye)技術類(lei)課(ke)程(cheng)(cheng)大(da)多需要(yao)與(yu)行(xing)業(ye)(ye)和企(qi)業(ye)(ye)聯合(he)開(kai)發(fa)，個別的由學(xue)(xue)院(yuan)根據國(guo)家的相(xiang)關(guan)職業(ye)(ye)資格標準進行(xing)開(kai)發(fa)，并由相(xiang)關(guan)行(xing)業(ye)(ye)機構評審通過(guo)。在開(kai)發(fa)職業(ye)(ye)技術類(lei)課(ke)程(cheng)(cheng)中，采(cai)用DACUM方法，以便學(xue)(xue)校開(kai)發(fa)的課(ke)程(cheng)(cheng)能得到(dao)社會(hui)的承認，使學(xue)(xue)院(yuan)頒發(fa)的專業(ye)(ye)證(zheng)書和學(xue)(xue)業(ye)(ye)證(zheng)書可(ke)以直通人才市(shi)場。

　　在學院內開發課(ke)程(cheng)，程(cheng)序自下而上(shang)(shang)，一個周(zhou)期一般需要16個月(yue)，由教(jiao)師(shi)提(ti)出初(chu)步方案(an)，逐級經專業主(zhu)任、系主(zhu)任審核上(shang)(shang)交(jiao)課(ke)程(cheng)委(wei)員會討(tao)論，并經校長批準后實施(shi)。

　　基(ji)(ji)礎(chu)文化課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)由六(liu)類(lei)基(ji)(ji)礎(chu)課(ke)(ke)(ke)與四項(xiang)技能(neng)構(gou)成，六(liu)類(lei)基(ji)(ji)礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)為自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)類(lei)、社(she)會和行為科(ke)學(xue)(xue)(xue)類(lei)、人(ren)文類(lei)、英(ying)語(yu)寫作類(lei)、大(da)眾傳播及(ji)分(fen)析思維類(lei)、自我整(zheng)合及(ji)體育類(lei)，四項(xiang)技能(neng)為英(ying)語(yu)寫作能(neng)力(li)、閱讀(du)能(neng)力(li)、數學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)和多元文化能(neng)力(li)。六(liu)類(lei)基(ji)(ji)礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容(rong)豐富(fu)，由學(xue)(xue)(xue)生根據自己的興(xing)趣和學(xue)(xue)(xue)習發展的路徑自主選(xuan)擇。以自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)類(lei)基(ji)(ji)礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)為例，它涵蓋(gai)的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)有農業科(ke)學(xue)(xue)(xue)、動物(wu)(wu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)、人(ren)類(lei)學(xue)(xue)(xue)、生物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)、化學(xue)(xue)(xue)、食(shi)品及(ji)營養學(xue)(xue)(xue)、自然資源、物(wu)(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)、植(zhi)物(wu)(wu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)等。

　　布(bu)特(te)學(xue)(xue)院還(huan)開發(fa)有自己的(de)特(te)色課程(cheng)。如軟技能課程(cheng)，內容包(bao)括人與人之間互動，肢體語言、避免與人沖(chong)突、發(fa)問、團(tuan)隊(dui)合作等，共計16個學(xue)(xue)時；管理與公(gong)共關系課程(cheng)，內容為態度價值觀、溝(gou)通技巧、領導力、沖(chong)突管理、團(tuan)隊(dui)建設(she)、多元(yuan)文(wen)化(hua)，應對挑戰實用方法等。

　　9.專兼結合、任(ren)人唯賢的(de)師(shi)資隊伍

　　美(mei)國社(she)區(qu)(qu)學(xue)院的師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍由終身教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、講(jiang)師(shi)(shi)(shi)、培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)、助教(jiao)(jiao)(jiao)等構成(cheng)。從類(lei)別分，又(you)可分作(zuo)專(zhuan)職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)兼職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，專(zhuan)兼職教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的比(bi)例(li)一(yi)般都在1：2左右(you)。學(xue)院對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的培(pei)養有嚴格(ge)的程序(xu)。一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)成(cheng)為學(xue)院的終身教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，需(xu)在工作(zuo)中經過6年(nian)的審核期，接(jie)受(shou)各種測評，合格(ge)方可得以(yi)聘任(ren)。對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的學(xue)歷，美(mei)國社(she)區(qu)(qu)學(xue)院非常實際，根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)的需(xu)要(yao)(yao)，兼顧(gu)學(xue)歷和(he)(he)工作(zuo)經驗(yan)，碩士學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)以(yi)上(shang)的可以(yi)不(bu)考慮(lv)工作(zuo)經歷，學(xue)士學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)者(zhe)(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)(yao)2年(nian)工作(zuo)經歷，副學(xue)士學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)者(zhe)(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)(yao)6年(nian)工作(zuo)經歷，無學(xue)位(wei)(wei)(wei)(wei)者(zhe)(zhe)(zhe)，有10年(nian)以(yi)上(shang)工作(zuo)經驗(yan)，技術嫻熟，也可受(shou)聘于(yu)社(she)區(qu)(qu)學(xue)院擔(dan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育，學(xue)院采取政策鼓勵，個人自主安排。

　　10.因材(cai)施教，實(shi)行(xing)完全學(xue)分制

　　美國(guo)社區學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院采(cai)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制，17個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)外加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就(jiu)可(ke)完成(cheng)1個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全日制學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)大概能夠(gou)取得(de)30個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。要獲得(de)副學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位或轉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)資(zi)格，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生至少應該完成(cheng)62個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)科(ke)(ke)目分(fen)(fen)作(zuo)四(si)類，即專業(ye)必修(xiu)、專業(ye)選(xuan)修(xiu)、基(ji)礎必修(xiu)、基(ji)礎選(xuan)修(xiu)。資(zi)格證書全部為職業(ye)技(ji)術類課程(cheng)，一般需要30個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)左(zuo)右，30學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)的(de)基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)是(shi)取得(de)副學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位的(de)必備條件(jian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)實(shi)行累計，不受(shou)年限(xian)影響，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生可(ke)以根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)課程(cheng)開設情況，任意確定來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)時(shi)間。

　　為了(le)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)準確定(ding)位自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習需(xu)求，因(yin)人(ren)設計發(fa)展路徑，學(xue)院擁有(you)強大的(de)職業規(gui)劃(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)和學(xue)業指(zhi)(zhi)導(dao)團(tuan)隊(dui)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)規(gui)劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)未來，為學(xue)生(sheng)提供從各種咨詢(xun)、生(sheng)涯開發(fa)指(zhi)(zhi)導(dao)、勸進、學(xue)能(neng)水平測(ce)試到經濟資助(zhu)、托兒服務(wu)等名目繁多的(de)服務(wu)。

　　11、美國終(zhong)身(shen)教(jiao)育的大舞(wu)臺

　　各類服務對象可(ke)以不(bu)受(shou)年齡(ling)和時(shi)空限制，隨時(shi)來社(she)(she)區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)注冊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，根據自(zi)己的(de)(de)時(shi)間和需(xu)求(qiu)(qiu)以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)資源，選擇(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)基本技術課程，或(huo)獲(huo)得技術證書，或(huo)取(qu)得副(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位，或(huo)轉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)到(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)繼續(xu)深造，取(qu)得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)乃(nai)至更(geng)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位。為了幫助(zhu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)校(xiao)生(sheng)提前規劃自(zi)己的(de)(de)人生(sheng)，社(she)(she)區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)有(you)些課程延伸到(dao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)得到(dao)認可(ke)，減輕社(she)(she)區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)壓力。可(ke)以說，美國的(de)(de)社(she)(she)區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)是集中(zhong)國的(de)(de)職業技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、成人教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、電大(da)、函(han)授(shou)、社(she)(she)區(qu)文化(hua)站(zhan)等教(jiao)育機構于一(yi)體，下聯(lian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、上通(tong)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，全(quan)方位服務社(she)(she)區(qu)居民(min)的(de)(de)教(jiao)育樞紐，也是人們參加(jia)工作或(huo)提升(sheng)自(zi)身技能(neng)，或(huo)為了自(zi)己的(de)(de)新(xin)興趣(qu)、新(xin)發(fa)明(ming)和新(xin)需(xu)求(qiu)(qiu)的(de)(de)補給站(zhan)，它為社(she)(she)區(qu)居民(min)真正營造出一(yi)個“我要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)環(huan)境(jing)及條件，從而成為美國實(shi)現大(da)眾化(hua)教(jiao)育和終身教(jiao)育目標的(de)(de)大(da)舞(wu)臺。

　　三、美國社區學院給我們的啟示

　　第一，美國(guo)已(yi)(yi)經建構起(qi)一個(ge)學(xue)習型社(she)(she)會，使終身(shen)教(jiao)育能(neng)夠落到實處。現有的(de)職業資格證書(shu)體系(xi)、副(fu)學(xue)士、學(xue)士、碩(shuo)士、博(bo)士證書(shu)及學(xue)歷(li)體系(xi)，使得(de)高中后的(de)各種教(jiao)育能(neng)夠得(de)到及時認可，促(cu)進人(ren)們的(de)學(xue)習，滿足不同人(ren)的(de)需求(qiu)，分析其(qi)原因(yin)，入學(xue)無門檻(jian)、立(li)交橋式(shi)的(de)教(jiao)育體系(xi)、已(yi)(yi)經形成能(neng)力型社(she)(she)會和(he)完全學(xue)分制等構成一種環(huan)境條件的(de)可能(neng)。

　　第(di)二，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制，實現因材施教、有(you)教無類(lei)和開放辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)院根據不同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際，分(fen)層教學(xue)(xue)(xue)(xue)，既可(ke)(ke)幫助尚未達到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)補習(xi)(xi)基礎文化課(ke)(ke)，也可(ke)(ke)為優秀(xiu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)(gong)小班的(de)優質教學(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)資(zi)源中心(xin)有(you)適(shi)合各(ge)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)需求的(de)講座、輔(fu)導、咨詢、指(zhi)導、資(zi)料等；信息(xi)公開透明，各(ge)取(qu)所需；開設分(fen)校，方便學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)；開通網絡課(ke)(ke)程(cheng)，方便遠程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。受到(dao)這(zhe)一啟發，今后我(wo)們是否可(ke)(ke)以先(xian)從大(da)類(lei)專業招生(sheng)做起，在(zai)現有(you)政策(ce)環境下，盡最大(da)可(ke)(ke)能為我(wo)們的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)(gong)自主(zhu)選擇適(shi)合自己專業的(de)機會。

　　第(di)三．社(she)區學院與所服(fu)務社(she)區緊密掛鉤(gou)，深度融(rong)合，做好(hao)服(fu)務。學院按(an)社(she)區需(xu)要設置專(zhuan)業，強調把每(mei)項工(gong)作做實(shi)，積極(ji)主動(dong)(dong)服(fu)務社(she)區企業，積極(ji)開展(zhan)(zhan)綠色環(huan)保行動(dong)(dong)，堅持可持續性發展(zhan)(zhan)。

　　第四，全員(yuan)參(can)與，實現民主(zhu)治(zhi)校。學(xue)院(yuan)的(de)各(ge)(ge)種委員(yuan)會和(he)各(ge)(ge)個工會，為學(xue)院(yuan)的(de)教(jiao)職工以及學(xue)生(sheng)提供了參(can)政議政的(de)機會和(he)平(ping)臺。設立(li)旁聽(ting)機制(zhi)，相互監督。各(ge)(ge)級領導(dao)逐級聘任，董(dong)事會把握最高決定權(quan)，從而(er)形成學(xue)院(yuan)事情大家(jia)想、大家(jia)辦的(de)格局。

　　第五，以人為本，重視學生個性發展。學院設置學習資源中心，其功能類似于我們的一個大學生處，150多名專兼職工作人員，為學生提供錄取、咨詢、測評服務，指導學生規劃學業和人生，完成學業，引導他們尋找適當的工作。學校有自己專門的考評中心，為前來求學的學生把脈，測量學習水平和能力，確定適合的學習位置；同時通過各種方法激勵學生學習。學院給有需要的學生提供必要的經濟資助，制定各種措施，保護和幫助殘障學生；為有孩子的學生提供托幼服務。所有這一切，都是學院為幫助學生完成學業、實現人生夢想而作的努力。