新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全(quan)面(mian)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育、適(shi)當(dang)程度的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能教(jiao)育、強調理(li)論與(yu)實踐并重、發展(zhan)終身學(xue)習(xi)(xi)的(de)技能、促進(jin)對(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)與(yu)國(guo)際化(hua)的(de)認識為指導(dao)思想(xiang)，對(dui)不(bu)同的(de)學(xue)科采取不(bu)同的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育方(fang)法。如該校工科在(zai)一年級(ji) 主要(yao)進(jin)行(xing)(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎課(ke)(ke)的(de)學(xue)習(xi)(xi)，二年深(shen)化(hua)培訓(xun)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)，到了三年級(ji)進(jin)行(xing)(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向課(ke)(ke)與(yu)一個學(xue)期的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實習(xi)(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)校通(tong)過 “個(ge)人導(dao)師(shi)”、“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業心理輔(fu)導(dao)”、“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)互助計(ji)劃”三個(ge)方面來實(shi)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)質的(de)(de)(de)培養；按照(zhao)國家統一(yi)的(de)(de)(de)要求進行國民教(jiao)育；通(tong)過“真實(shi)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)、電(dian)子(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)（網上(shang)學(xue)(xue)(xue)習）、以及組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)國內外(wai)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業競賽來實(shi)現職業與競爭能力培養；建立“課外(wai)活動(dong)積分制”，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)組(zu)織的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業與非(fei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)術團體；營造和諧的(de)(de)(de)人文環境、形(xing)成開(kai)放型、充滿動(dong)力的(de)(de)(de)、有無限機會的(de)(de)(de)校園(yuan)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)質提(ti)高創造條件(jian)。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)校招收的(de)大(da)部分是中等左(zuo)右成績的(de)學(xue)生情(qing)況(kuang)，南洋理工學(xue)院(yuan)嚴格執行學(xue)生上(shang)(shang)課(ke)前(qian)在教室的(de)讀卡器上(shang)(shang)打卡的(de)制度。考(kao)勤(qin)(qin)統計(ji)中心(xin)實(shi)時統計(ji)每個學(xue)生的(de)上(shang)(shang)課(ke)出勤(qin)(qin)情(qing)況(kuang)，如(ru)果某(mou)學(xue)生累計(ji)缺勤(qin)(qin)達(da)到10%，考(kao)勤(qin)(qin)統計(ji)中心(xin)會(hui)自動(dong)發警告(gao)信(xin)給班主任、學(xue)生，且(qie)班主任要找學(xue)生談話；如(ru)某(mou)門(men)課(ke)程缺勤(qin)(qin)達(da)到15%，則(ze)該(gai)課(ke)程成績會(hui)自動(dong)記為“不(bu)及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課(ke)加小班研討課(ke)及實驗(yan)（訓）的“重復(fu)”教學組織。每門課(ke)程都指定(ding)一(yi)名主講教師全面負責，另外配若干名輔導教師。

　　“真實”教學安排是南洋理工學院畢業生職(zhi)業與競(jing)爭能力(li)強、就業好、起薪高的“秘密武器”。商(shang)科(ke)注重(zhong)(zhong)在“真實”環(huan)境的實踐(jian)，工商(shang)管(guan)理系(xi)(xi)在校園內辦(ban)零售營(ying)銷管(guan)理中(zhong)心(xin)、客戶關系(xi)(xi)管(guan)理中(zhong)心(xin)、國(guo)際商(shang)業資源中(zhong)心(xin)、傳媒學管(guan)理中(zhong)心(xin)和體育與保健(jian)中(zhong)心(xin)。工科(ke)注重(zhong)(zhong)做“真實”的畢業項目，全部是真題真做，主(zhu)要是承接企業的實際（應用(yong)、開發、創(chuang)新(xin)）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用ISO9001模式，建立教學(xue)質量(liang)管理系統，七個(ge)系根據各(ge)自的(de)性(xing)質、特點制定各(ge)自的(de)目標(biao)(biao)和標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，所有課(ke)程的(de)運作程序都必須符(fu)合(he)制定的(de)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，每學(xue)期系內審(shen)核一(yi)次，每一(yi)年或三年專業(ye)認證(zheng)機構(gou)來審(shen)查一(yi)次，持續改進各(ge)運作程序。有效地保證(zheng)了課(ke)程實施(shi)的(de)各(ge)個(ge)環節的(de)規范性(xing)、嚴(yan)謹性(xing)和一(yi)致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課(ke)(ke)程(cheng)不及格(ge)學(xue)(xue)生(sheng)新(xin)學(xue)(xue)期上課(ke)(ke)門數，跟班上課(ke)(ke)重(zhong)(zhong)修(xiu)。考(kao)慮這類學(xue)(xue)生(sheng)的具體情況，學(xue)(xue)期的重(zhong)(zhong)修(xiu)課(ke)(ke)加新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)一般控(kong)制(zhi)在六(liu)門以內。同時，為這類學(xue)(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)(ke)程(cheng)表，以保證學(xue)(xue)生(sheng)有上重(zhong)(zhong)修(xiu)課(ke)(ke)的時間，為學(xue)(xue)生(sheng)通過重(zhong)(zhong)修(xiu)考(kao)核創(chuang)造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理工學(xue)院保持固定合(he)作(zuo)關系的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)有350家左右，學(xue)生可進入企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習，實(shi)(shi)習的(de)(de)津貼是每月440元(yuan)(yuan)～700元(yuan)(yuan)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)之所以愿(yuan)意接收學(xue)生實(shi)(shi)習并發(fa)放實(shi)(shi)習津貼，除了(le)學(xue)校(xiao)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)關系密切，有方方面(mian)面(mian)的(de)(de)合(he)作(zuo)外，更主要是南洋理工學(xue)院承擔企(qi)業(ye)(ye)(ye)項目(mu)，為企(qi)業(ye)(ye)(ye)解決(jue)實(shi)(shi)際(ji)問題。企(qi)業(ye)(ye)(ye)對學(xue)校(xiao)開的(de)(de)課(ke)程和(he)學(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)能力充分信任(ren)，學(xue)生在企(qi)業(ye)(ye)(ye)頂崗(gang)工作(zuo)。接收實(shi)(shi)習的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)一般要接收10～15%的(de)(de)實(shi)(shi)習學(xue)生，12周的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習兼有學(xue)生試用的(de)(de)功能，不論是對企(qi)業(ye)(ye)(ye)、還是對學(xue)生都(dou)一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)(wei)了吸引人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、留住人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、用好人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)、培養人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，學(xue)(xue)校強調人(ren)(ren)(ren)力資源是學(xue)(xue)校最大(da)的資本，要“以人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)本”，要求教職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)“積(ji)極參與”學(xue)(xue)校事務；要求教職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)有“超前(qian)”意識和(he)“應變”能力；鼓勵教師之間(jian)、各系和(he)部門(men)之間(jian)相互(hu)合作；希望“職(zhi)(zhi)業(ye)無(wu)‘貨架壽命’”，積(ji)極的培訓和(he)項(xiang)目開發來保(bao)“鮮”；為(wei)(wei)教職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)盡量創造“和(he)諧工(gong)(gong)作環(huan)境”，發揮出每個人(ren)(ren)(ren)的潛(qian)能；倡導(dao)對工(gong)(gong)作精益(yi)求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南(nan)洋理(li)工學院(yuan)對完成的項(xiang)(xiang)目(mu)提倡 “經(jing)驗積累與分享(xiang)”，為此，學校專門建(jian)立(li)了(le)“項(xiang)(xiang)目(mu)庫”系統(tong)，不僅要(yao)求(qiu)做項(xiang)(xiang)目(mu)的教(jiao)師每天記電子日志，而且要(yao)把與項(xiang)(xiang)目(mu)有(you)關(guan)的所有(you)資料都按統(tong)一要(yao)求(qiu)保存到學校的項(xiang)(xiang)目(mu)庫中(zhong)，以方便(bian)在全院(yuan)范圍內查(cha)閱，這對充(chong)分利用(yong)校內已有(you)資源(yuan)，有(you)效借用(yong)他人經(jing)驗，促(cu)進新的項(xiang)(xiang)目(mu)開(kai)發(fa)起到了(le)良好的作用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加坡南洋理工學(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱(cheng)NYP）是新(xin)加坡政(zheng)(zheng)府(fu)所(suo)屬的(de)以理工科為(wei)主(zhu)的(de)高等教(jiao)育學(xue)府(fu)，是新(xin)加坡政(zheng)(zheng)府(fu)為(wei)了(le)滿(man)足新(xin)加坡不斷飛(fei)躍增長的(de)經濟(ji)和對(dui)人(ren)才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)而(er)建立的(de)五所(suo)國立理工學(xue)院之一。成立于1992年，校園占地450畝，建筑面積24萬平方米(mi)，設(she)(she)有工程系(xi)(xi)、信息科技(ji)系(xi)(xi)、工商(shang)管理系(xi)(xi)、化學(xue)及生命科學(xue)系(xi)(xi)、互動與數碼(ma)媒(mei)體系(xi)(xi)、設(she)(she)計系(xi)(xi)、保健(jian)護理科學(xue)系(xi)(xi)等七個(ge)(ge)系(xi)(xi)，開設(she)(she)了(le)43個(ge)(ge)專業，在(zai)校生15000余人(ren)，全(quan)職教(jiao)職員1300余人(ren)。

　　該(gai)院以學(xue)風嚴(yan)謹而受到教育界的高度(du)評價，是一(yi)所(suo)被公認的、具有創新的綜合性學(xue)院。學(xue)院著重于(yu)培養與訓練未來的工(gong)程技術型人才，以支(zhi)援未來新加坡(po)社會的科技、經濟與社會文化的發展。學(xue)院環境優美，各(ge)種教學(xue)設施(shi)齊備，師資力(li)量(liang)雄(xiong)厚(hou)，提(ti)供各(ge)種專業課程的文憑(ping)。

　　(暑期赴新(xin)加(jia)坡(po)師(shi)資培訓組 供稿)