新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全面的(de)(de)專(zhuan)業教(jiao)育、適(shi)當程(cheng)度的(de)(de)專(zhuan)業技能教(jiao)育、強調理(li)論(lun)與實踐(jian)并重、發展終身學習(xi)的(de)(de)技能、促進對企業化(hua)與國際化(hua)的(de)(de)認識為指導(dao)思想，對不(bu)同的(de)(de)學科采取不(bu)同的(de)(de)專(zhuan)業教(jiao)育方法。如該校工科在一年(nian)級 主要進行(xing)專(zhuan)業基礎課的(de)(de)學習(xi)，二年(nian)深化(hua)培(pei)訓專(zhuan)業課，到了(le)三年(nian)級進行(xing)專(zhuan)業方向(xiang)課與一個學期的(de)(de)企業實習(xi)。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校通(tong)過(guo) “個(ge)(ge)人導(dao)師”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)心理(li)輔導(dao)”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互(hu)助(zhu)計劃(hua)”三個(ge)(ge)方面來實現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素質(zhi)的(de)(de)培(pei)養(yang)；按照國(guo)家(jia)統一的(de)(de)要求進行國(guo)民教育；通(tong)過(guo)“真實”教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動、電子教學(xue)(xue)(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)(xue)(xue)習）、以及(ji)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加國(guo)內外的(de)(de)各種專(zhuan)(zhuan)業(ye)競賽(sai)來實現職業(ye)與競爭能力培(pei)養(yang)；建立“課外活動積分制”，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組(zu)織的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)與非專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)術團體；營造和(he)諧的(de)(de)人文環境、形成開放型、充滿(man)動力的(de)(de)、有無限機會的(de)(de)校園(yuan)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素質(zhi)提高創造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學校招收的大(da)部分(fen)是(shi)中等(deng)左(zuo)右(you)成績的學生(sheng)情(qing)況(kuang)，南(nan)洋理工學院嚴格執行學生(sheng)上(shang)(shang)課前(qian)在教室(shi)的讀卡(ka)器上(shang)(shang)打(da)卡(ka)的制度(du)。考(kao)勤(qin)(qin)統(tong)計中心實時(shi)統(tong)計每個學生(sheng)的上(shang)(shang)課出勤(qin)(qin)情(qing)況(kuang)，如(ru)果某學生(sheng)累計缺勤(qin)(qin)達到10%，考(kao)勤(qin)(qin)統(tong)計中心會自(zi)動發(fa)警(jing)告信給班主(zhu)任(ren)、學生(sheng)，且班主(zhu)任(ren)要(yao)找學生(sheng)談(tan)話；如(ru)某門課程缺勤(qin)(qin)達到15%，則該課程成績會自(zi)動記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課(ke)加小班研討課(ke)及實驗（訓）的“重(zhong)復”教(jiao)(jiao)學(xue)組織。每門課(ke)程都指(zhi)定一名主講教(jiao)(jiao)師(shi)全面負責，另外(wai)配(pei)若(ruo)干名輔導教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　“真(zhen)(zhen)實”教學安排是南洋理(li)(li)工學院畢業(ye)生(sheng)職(zhi)業(ye)與競爭能(neng)力強、就業(ye)好、起薪高(gao)的(de)“秘(mi)密武器”。商(shang)科(ke)注重在“真(zhen)(zhen)實”環境的(de)實踐，工商(shang)管(guan)理(li)(li)系(xi)在校園內(nei)辦(ban)零(ling)售營銷管(guan)理(li)(li)中心(xin)(xin)、客戶關(guan)系(xi)管(guan)理(li)(li)中心(xin)(xin)、國際商(shang)業(ye)資(zi)源中心(xin)(xin)、傳媒學管(guan)理(li)(li)中心(xin)(xin)和(he)體育與保健中心(xin)(xin)。工科(ke)注重做(zuo)“真(zhen)(zhen)實”的(de)畢業(ye)項目(mu)，全部(bu)是真(zhen)(zhen)題真(zhen)(zhen)做(zuo)，主要(yao)是承接企業(ye)的(de)實際（應(ying)用、開發、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式(shi)，建(jian)立教學(xue)質量管(guan)理系統，七個系根據各(ge)(ge)自(zi)的(de)性質、特點制定(ding)各(ge)(ge)自(zi)的(de)目標和標準(zhun)(zhun)，所有(you)課(ke)程的(de)運(yun)作程序都必須符(fu)合(he)制定(ding)的(de)標準(zhun)(zhun)，每(mei)學(xue)期(qi)系內審(shen)核一(yi)次，每(mei)一(yi)年或三年專業認證機構(gou)來審(shen)查一(yi)次，持續改進各(ge)(ge)運(yun)作程序。有(you)效地(di)保證了(le)課(ke)程實施的(de)各(ge)(ge)個環節的(de)規范性、嚴(yan)謹(jin)性和一(yi)致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴(yan)控課(ke)程(cheng)不及格(ge)學(xue)生(sheng)新(xin)學(xue)期(qi)上(shang)(shang)課(ke)門數，跟班(ban)上(shang)(shang)課(ke)重修(xiu)(xiu)。考慮(lv)這(zhe)(zhe)類學(xue)生(sheng)的具體情況，學(xue)期(qi)的重修(xiu)(xiu)課(ke)加新(xin)課(ke)程(cheng)一(yi)般控制在六門以內。同時(shi)，為這(zhe)(zhe)類學(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)程(cheng)表，以保證學(xue)生(sheng)有上(shang)(shang)重修(xiu)(xiu)課(ke)的時(shi)間，為學(xue)生(sheng)通(tong)過重修(xiu)(xiu)考核創造條件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理工學(xue)(xue)(xue)院保持固定(ding)合(he)作關系的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)有(you)350家(jia)左右，學(xue)(xue)(xue)生可進入(ru)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)津(jin)貼(tie)是(shi)每(mei)月(yue)440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)之所(suo)以愿意接收學(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)習(xi)并(bing)發放(fang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)津(jin)貼(tie)，除了學(xue)(xue)(xue)校與企(qi)業(ye)(ye)(ye)關系密切，有(you)方方面面的(de)(de)合(he)作外，更主要(yao)(yao)是(shi)南洋理工學(xue)(xue)(xue)院承擔(dan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)項目，為企(qi)業(ye)(ye)(ye)解決實(shi)(shi)(shi)際問(wen)題。企(qi)業(ye)(ye)(ye)對學(xue)(xue)(xue)校開的(de)(de)課程和學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐能力(li)充分(fen)信任，學(xue)(xue)(xue)生在企(qi)業(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗工作。接收實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)般要(yao)(yao)接收10～15%的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)生，12周(zhou)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)兼有(you)學(xue)(xue)(xue)生試用(yong)的(de)(de)功能，不(bu)論是(shi)對企(qi)業(ye)(ye)(ye)、還(huan)是(shi)對學(xue)(xue)(xue)生都一(yi)舉兩(liang)得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸(xi)引人(ren)才(cai)、留住(zhu)人(ren)才(cai)、用好人(ren)才(cai)、培養人(ren)才(cai)，學(xue)(xue)(xue)校強調人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)是學(xue)(xue)(xue)校最大的資(zi)(zi)本，要“以人(ren)為(wei)本”，要求(qiu)教職(zhi)工(gong)(gong)“積極參與”學(xue)(xue)(xue)校事務；要求(qiu)教職(zhi)工(gong)(gong)有“超前”意識和“應變(bian)”能(neng)力；鼓勵教師之(zhi)間、各系和部門之(zhi)間相互(hu)合作；希望“職(zhi)業無‘貨架(jia)壽命’”，積極的培訓(xun)和項目開發來保“鮮”；為(wei)教職(zhi)工(gong)(gong)盡量創(chuang)造(zao)“和諧工(gong)(gong)作環(huan)境”，發揮出(chu)每(mei)個(ge)人(ren)的潛(qian)能(neng)；倡(chang)導對工(gong)(gong)作精(jing)益求(qiu)精(jing)。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工(gong)學(xue)院對(dui)完成的項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)提倡 “經(jing)驗積累(lei)與分享”，為此，學(xue)校(xiao)專(zhuan)門建(jian)立了(le)“項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)庫”系統，不僅要求(qiu)做項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的教(jiao)師每天記電子日志(zhi)，而且要把(ba)與項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)有(you)(you)(you)關的所(suo)有(you)(you)(you)資料(liao)都按統一(yi)要求(qiu)保(bao)存到學(xue)校(xiao)的項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)庫中，以方(fang)便在全院范圍內查閱，這對(dui)充(chong)分利用校(xiao)內已(yi)有(you)(you)(you)資源，有(you)(you)(you)效(xiao)借用他人(ren)經(jing)驗，促進新的項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)開發(fa)起到了(le)良好的作(zuo)用。

　　 ■鏈接　　

    新加坡(po)南洋理工學院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新加坡(po)政府(fu)(fu)所(suo)屬的以理工科為(wei)主的高等教(jiao)育學府(fu)(fu)，是新加坡(po)政府(fu)(fu)為(wei)了滿(man)足新加坡(po)不斷飛躍增長的經濟和對人(ren)才的需求而建立的五所(suo)國立理工學院之一(yi)。成立于1992年(nian)，校(xiao)園占地450畝(mu)，建筑面(mian)積24萬平方米，設有工程系(xi)、信息科技系(xi)、工商管理系(xi)、化學及(ji)生命(ming)科學系(xi)、互動與數碼媒體系(xi)、設計系(xi)、保健護理科學系(xi)等七個(ge)系(xi)，開設了43個(ge)專(zhuan)業，在校(xiao)生15000余人(ren)，全(quan)職教(jiao)職員(yuan)1300余人(ren)。

　　該院(yuan)以學風嚴(yan)謹而受(shou)到教(jiao)(jiao)育界的(de)高(gao)度評價，是一所被公認的(de)、具有創新的(de)綜合性學院(yuan)。學院(yuan)著重于培養與訓(xun)練(lian)未來的(de)工程(cheng)技術型人才，以支援未來新加坡社會的(de)科技、經濟與社會文化的(de)發展。學院(yuan)環境優美(mei)，各種教(jiao)(jiao)學設施齊備，師資力量雄厚，提供各種專業課(ke)程(cheng)的(de)文憑。

　　(暑期(qi)赴新加(jia)坡師(shi)資培訓(xun)組 供稿)