香港(gang)高校在(zai)教學(xue)理念、教學(xue)方(fang)法(fa)等方(fang)面對(dui)我校國(guo)際化辦學(xue)有(you)借鑒意義。

　　香港高校重視教學研究

　　香(xiang)港(gang)(gang)高校十分重視教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)。近幾十年來，香(xiang)港(gang)(gang)高校與(yu)市場的(de)(de)聯(lian)系更加緊(jin)密；在(zai)專(zhuan)業的(de)(de)設立(li)、規劃與(yu)發展方向、質(zhi)(zhi)量保(bao)障、評估與(yu)考核(he)(he)、調整與(yu)裁削等方面更加規范科(ke)學(xue)；在(zai)具體的(de)(de)課程教(jiao)學(xue)中更注重以學(xue)生(sheng)為本，以項目為本、以成(cheng)果(guo)(guo)為本；在(zai)學(xue)生(sheng)成(cheng)績(ji)的(de)(de)評定中更加注重多元(yuan)化考核(he)(he)。同時，香(xiang)港(gang)(gang)高校的(de)(de)教(jiao)師不但在(zai)科(ke)研(yan)方面成(cheng)果(guo)(guo)豐碩，在(zai)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)與(yu)實踐(jian)方面也卓有成(cheng)效。香(xiang)港(gang)(gang)理工大(da)學(xue)十分重視教(jiao)學(xue)理念、教(jiao)學(xue)模式和考核(he)(he)方法(fa)的(de)(de)研(yan)究(jiu)，專(zhuan)門成(cheng)立(li)了教(jiao)學(xue)發展中心(xin)，以配(pei)合該校制(zhi)定“優質(zhi)(zhi)教(jiao)學(xue)政策”。

　　規范、嚴格的專業建設和管理

　　香港(gang)理工大學的(de)課程建(jian)設在(zai)多年的(de)市場競爭(zheng)中(zhong)，摸索出了一套科學、規范、嚴(yan)格(ge)、可操(cao)作性強的(de)專業建(jian)設管理辦法。在(zai)香港(gang)理工大學成立新專業有嚴(yan)格(ge)的(de)程序(xu)和規范。

　　此外，香港(gang)理(li)工大學還有(you)完善的(de)專業質量(liang)管理(li)機制。香港(gang)理(li)工大學也設(she)專業主(zhu)任一職，主(zhu)要(yao)負(fu)責(ze)(ze)協調(diao)組(zu)織架構地正常運作、執行課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)委員會通過的(de)決議、組(zu)織聽取學生(sheng)反饋、跟進學生(sheng)對課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)意(yi)見、負(fu)責(ze)(ze)每(mei)年向學系(xi)做“課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)品質報告(gao)”、負(fu)責(ze)(ze)提出課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)修(xiu)訂意(yi)見。

　　在(zai)由課程主任和課程委(wei)員會(hui)執行(xing)課程管(guan)理的(de)(de)同時，香港(gang)理工(gong)大學(xue)(xue)還建立了(le)完善的(de)(de)教(jiao)師(shi)管(guan)理體系(xi)和學(xue)(xue)系(xi)評估(gu)機制，保證了(le)專(zhuan)業管(guan)理和建設的(de)(de)正常運(yun)行(xing)。全面(mian)細致的(de)(de)各(ge)(ge)層(ceng)次(ci)評估(gu)，使(shi)香港(gang)理工(gong)大學(xue)(xue)各(ge)(ge)學(xue)(xue)系(xi)在(zai)專(zhuan)業設計(ji)和管(guan)理方面(mian)能(neng)(neng)及(ji)(ji)時收悉校外資深教(jiao)授及(ji)(ji)業界人士的(de)(de)意見，教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)各(ge)(ge)類問題能(neng)(neng)及(ji)(ji)時得到反(fan)饋，教(jiao)師(shi)能(neng)(neng)得到及(ji)(ji)時的(de)(de)支持和培訓，確(que)保了(le)各(ge)(ge)學(xue)(xue)系(xi)和專(zhuan)業在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)及(ji)(ji)科研方面(mian)更加切合社會(hui)的(de)(de)需求，更具有(you)國際競爭力。

　　以成果為本，建立學生考核體系

　　香港理(li)工大(da)學(xue)從2004年起(qi)，將(jiang)“成(cheng)果(guo)為本”教(jiao)學(xue)納入課(ke)(ke)程中，并取得了較好的(de)(de)(de)成(cheng)效，得到教(jiao)師的(de)(de)(de)認(ren)同。所(suo)謂的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)，并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)業分數，而在學(xue)習(xi)歷(li)程結(jie)束后學(xue)生(sheng)真正擁有的(de)(de)(de)能力(li)。其指(zhi)導思想是(shi)(shi)(shi)：學(xue)校的(de)(de)(de)各(ge)項評估均需建立(li)在“成(cheng)果(guo)”基礎上的(de)(de)(de)。這里的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)是(shi)(shi)(shi)指(zhi)“學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)”。學(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)單指(zhi)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)，是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)知識(shi)、能力(li)和職(zhi)業素質(zhi)的(de)(de)(de)綜合體(ti)現；也(ye)是(shi)(shi)(shi)社會、用人單位、畢(bi)業生(sheng)對(dui)一(yi)個專業和學(xue)校的(de)(de)(de)評價。

　　如何實(shi)現(xian)(xian)上述目(mu)標(biao)？首先，必須(xu)(xu)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱中(zhong)明確(que)為(wei)(wei)滿足社會需(xu)要，本專業(ye)須(xu)(xu)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)備哪些能力；其(qi)(qi)次(ci)，課(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)(guo)須(xu)(xu)與(yu)人才培養目(mu)標(biao)相契(qi)(qi)合；其(qi)(qi)三，各項(xiang)(xiang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動須(xu)(xu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)(guo)相契(qi)(qi)合；最后，課(ke)程的(de)(de)(de)(de)考(kao)核須(xu)(xu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)(guo)相契(qi)(qi)合。課(ke)程考(kao)核設(she)計應(ying)體(ti)現(xian)(xian)以(yi)(yi)下原則：目(mu)的(de)(de)(de)(de)性原則即(ji)評(ping)價(jia)結果(guo)(guo)須(xu)(xu)能體(ti)現(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已達到的(de)(de)(de)(de)程度，可評(ping)估(gu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習結果(guo)(guo)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)“距(ju)離(li)”；標(biao)準度原則即(ji)評(ping)價(jia)采用何種方法(fa)；操作(zuo)性原則即(ji)各項(xiang)(xiang)評(ping)價(jia)是否能夠(gou)實(shi)現(xian)(xian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習目(mu)標(biao)結果(guo)(guo)是否能通過“作(zuo)品(pin)”表現(xian)(xian)出(chu)來。以(yi)(yi)“成(cheng)果(guo)(guo)為(wei)(wei)本”的(de)(de)(de)(de)教育使傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)僅重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科內容的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，轉變(bian)為(wei)(wei)重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識、能力和職業(ye)素養全面發展的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。

工業中心  張迎輝