調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)數量(liang)和時(shi)(shi)間(jian)：我(wo)校教(jiao)(jiao)師在年(nian)讀(du)(du)(du)書數量(liang)方面(mian)，每年(nian)讀(du)(du)(du)3-9本的(de)(de)人(ren)數最多，占比(bi)46.9%。幾乎不讀(du)(du)(du)書的(de)(de)占比(bi)最低，為3.2%，因此(ci)可以(yi)計算出我(wo)校教(jiao)(jiao)師的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)率達到96.8%。45.7%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師每天閱(yue)讀(du)(du)(du)1-2小時(shi)(shi)，占比(bi)最高(gao)，也有37.5%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師每日(ri)閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)不足1小時(shi)(shi)。

　　閱(yue)讀(du)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)安排：64%的(de)(de)教(jiao)師(shi)利用空余(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)間(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)讀(du)，閱(yue)讀(du)時(shi)(shi)間(jian)安排比較隨機、碎片化(hua)，雖然也(ye)有(you)部分(fen)教(jiao)師(shi)每天(tian)(tian)會安排固定的(de)(de)閱(yue)讀(du)時(shi)(shi)間(jian)，但是(shi)占比不(bu)高(gao)（30.3%）。女教(jiao)師(shi)更容易選(xuan)擇空余(yu)零(ling)碎時(shi)(shi)間(jian)和(he)節假(jia)日(ri)進(jin)行(xing)閱(yue)讀(du)，男教(jiao)師(shi)則(ze)更容易選(xuan)擇每天(tian)(tian)集中一段時(shi)(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)；職稱(cheng)越(yue)高(gao)的(de)(de)教(jiao)師(shi)集中時(shi)(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)的(de)(de)選(xuan)擇率越(yue)高(gao)，正(zheng)高(gao)職稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)師(shi)中60.7%的(de)(de)人都(dou)選(xuan)擇了每天(tian)(tian)集中一段時(shi)(shi)間(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)讀(du)，遠高(gao)于其(qi)他職稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)師(shi)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學(xue)位層(ceng)級越(yue)高(gao)也(ye)越(yue)容易選(xuan)擇集中時(shi)(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式：紙質圖(tu)(tu)(tu)書依然是我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式，75.9%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)選擇(ze)(ze)紙質圖(tu)(tu)(tu)書作(zuo)為主要的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式。45.2%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)選擇(ze)(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，僅有(you)(you)10.3%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)利(li)用電子閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。相(xiang)比較(jiao)來說(shuo)，女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更傾向(xiang)于(yu)手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更傾向(xiang)于(yu)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；年(nian)齡(ling)大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)并(bing)沒有(you)(you)在數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)中落伍(wu)，年(nian)齡(ling)越(yue)大(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率就(jiu)越(yue)高(gao)，51歲以上(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率達到81.8%，甚至超過了紙質圖(tu)(tu)(tu)書的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)選擇(ze)(ze)率的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱分布與年(nian)齡(ling)分布相(xiang)同，職(zhi)稱越(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)容易選擇(ze)(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)源：我校教師(shi)閱(yue)(yue)讀圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的首選來(lai)源是(shi)去(qu)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)(yue)，其次是(shi)通過網上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店進行購買(mai)(mai)，隨著數(shu)字圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的迅速普(pu)及，從(cong)互聯網下(xia)載(zai)數(shu)字圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)成為我校教師(shi)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀的重(zhong)要來(lai)源。女教師(shi)更喜(xi)歡(huan)網上(shang)(shang)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男教師(shi)更喜(xi)歡(huan)去(qu)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男教師(shi)更喜(xi)歡(huan)通過互聯網下(xia)載(zai)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源；年齡大(da)的教師(shi)更熱衷(zhong)于從(cong)互聯網上(shang)(shang)下(xia)載(zai)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源，年輕(qing)的教師(shi)更傾向于通過網上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購買(mai)(mai)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初(chu)級(ji)(ji)和(he)中級(ji)(ji)職稱(cheng)的教師(shi)更傾向于通過網上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購買(mai)(mai)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高(gao)(gao)和(he)高(gao)(gao)級(ji)(ji)職稱(cheng)的教師(shi)則更多地選擇去(qu)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)(yue)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受歡(huan)迎圖(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、生活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)科(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)。女(nv)教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)文(wen)(wen)(wen)(wen)藝更(geng)(geng)生活(huo)(huo)，更(geng)(geng)喜歡(huan)閱讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)生活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)；男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜歡(huan)閱讀(du)(du)(du)社(she)科(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)；20歲(sui)(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)最(zui)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)喜歡(huan)閱讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)，31歲(sui)(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)既文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)上進，更(geng)(geng)喜歡(huan)閱讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)，41歲(sui)(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)文(wen)(wen)(wen)(wen)史(shi)兼愛(ai)，更(geng)(geng)喜歡(huan)閱讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)歷史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)，51歲(sui)(sui)(sui)以上的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)既注重(zhong)生活(huo)(huo)健康又(you)熱衷科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜歡(huan)閱讀(du)(du)(du)生活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越高(gao)，就(jiu)越喜歡(huan)閱讀(du)(du)(du)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)(he)新(xin)聞時政(zheng)(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層級越高(gao)，就(jiu)越喜歡(huan)閱讀(du)(du)(du)政(zheng)(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀目(mu)的(de)(de)(de)：我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)首要(yao)目(mu)的(de)(de)(de)是增(zeng)加知(zhi)識、開闊眼界(jie)，其(qi)次是滿(man)足興趣愛(ai)好，再次是工作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)。年(nian)齡大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更容易因為工作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)而閱(yue)(yue)(yue)讀，年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)社交目(mu)的(de)(de)(de)性更強一些，為了(le)增(zeng)加與別(bie)人交流的(de)(de)(de)談資而閱(yue)(yue)(yue)讀；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層級和學(xue)(xue)位(wei)層級越(yue)高就越(yue)容易為了(le)工作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要(yao)而進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)(yue)讀；在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀目(mu)的(de)(de)(de)選擇(ze)率的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位(wei)分布上(shang)，碩士(shi)、博士(shi)學(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更多地(di)是為了(le)滿(man)足興趣愛(ai)好而閱(yue)(yue)(yue)讀，學(xue)(xue)士(shi)、其(qi)他學(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)更多地(di)是為了(le)增(zeng)加知(zhi)識、開闊眼界(jie)而閱(yue)(yue)(yue)讀。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)為(wei)工作太忙而(er)沒有(you)(you)時(shi)間(jian)讀(du)(du)(du)書，34.4%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)為(wei)因(yin)(yin)為(wei)缺少閱(yue)讀(du)(du)(du)氛圍而(er)影(ying)(ying)響(xiang)他(ta)們的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)找不到(dao)感(gan)興趣的(de)(de)書，也有(you)(you)17%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)表示沒有(you)(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)習慣(guan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)年齡越(yue)小，就越(yue)重視(shi)讀(du)(du)(du)書的(de)(de)氛圍，同時(shi)，因(yin)(yin)上網玩游戲(xi)而(er)沒有(you)(you)時(shi)間(jian)讀(du)(du)(du)書的(de)(de)選擇(ze)率(lv)就越(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)高(gao)，對(dui)圖書價(jia)格的(de)(de)敏感(gan)度就越(yue)高(gao)，而(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)低(di)，其閱(yue)讀(du)(du)(du)就越(yue)容(rong)易受到(dao)上網、玩游戲(xi)、看(kan)電(dian)視(shi)的(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學位越(yue)高(gao)，就越(yue)容(rong)易因(yin)(yin)為(wei)工作太忙而(er)影(ying)(ying)響(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學位越(yue)高(gao)，沒有(you)(you)讀(du)(du)(du)書習慣(guan)的(de)(de)選擇(ze)率(lv)就越(yue)低(di)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學位越(yue)高(gao)，因(yin)(yin)看(kan)電(dian)視(shi)影(ying)(ying)響(xiang)讀(du)(du)(du)書的(de)(de)選擇(ze)率(lv)就越(yue)低(di)。

　　購(gou)(gou)買(mai)(mai)和(he)借閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)依據(ju)(ju)：相(xiang)比(bi)于(yu)女教師，男(nan)教師更(geng)容(rong)易憑(ping)(ping)感覺購(gou)(gou)買(mai)(mai)借閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)；相(xiang)比(bi)于(yu)男(nan)教師，女教師更(geng)容(rong)易從(cong)外界獲(huo)取關于(yu)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)信息，從(cong)而(er)幫助她(ta)們決策購(gou)(gou)書(shu)(shu)和(he)借書(shu)(shu)；年齡大的(de)(de)教師更(geng)容(rong)易根(gen)據(ju)(ju)自己的(de)(de)閱(yue)讀經驗和(he)感覺選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)購(gou)(gou)買(mai)(mai)和(he)借閱(yue)的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)；他人推(tui)薦的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率隨著年齡的(de)(de)增加而(er)降低，年輕老師更(geng)傾向于(yu)將他人的(de)(de)推(tui)薦作(zuo)為購(gou)(gou)書(shu)(shu)借書(shu)(shu)的(de)(de)依據(ju)(ju)；教師的(de)(de)職(zhi)稱層級越(yue)高，就越(yue)容(rong)易憑(ping)(ping)感覺購(gou)(gou)書(shu)(shu)和(he)借書(shu)(shu)；憑(ping)(ping)感覺而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)借書(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率隨著學位(wei)層級的(de)(de)增高而(er)逐(zhu)漸降低，看關于(yu)該書(shu)(shu)評論(lun)而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)借書(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率隨著學位(wei)層級的(de)(de)增高而(er)逐(zhu)漸增高。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)與數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)優點的(de)認(ren)知對比：對于(yu)我校教師(shi)來說，傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)更(geng)符(fu)合(he)閱(yue)(yue)讀(du)習慣，更(geng)健康，而且保存(cun)性(xing)更(geng)好(hao)，數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)由于(yu)有信(xin)(xin)息(xi)通(tong)信(xin)(xin)技(ji)術的(de)支持，更(geng)為方(fang)便快(kuai)捷，信(xin)(xin)息(xi)量更(geng)大(da)，而且資(zi)源種類更(geng)為全(quan)面(mian)。具有正(zheng)高職稱(cheng)的(de)老(lao)師(shi)認(ren)為傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)和數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)在方(fang)便快(kuai)捷上并沒有什么較大(da)的(de)區別，而信(xin)(xin)息(xi)量大(da)則(ze)成(cheng)為數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)相對于(yu)傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)而言(yan)較為突出的(de)優點。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)與(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)類(lei)(lei)(lei)型：傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜：專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)以及新(xin)(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)。利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜：新(xin)(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)和(he)科普讀(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)。利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)時，男教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)要(yao)高(gao)(gao)于(yu)文(wen)史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)，這與(yu)女(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)師正(zheng)好相反；年齡越(yue)(yue)(yue)大，教(jiao)(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向于(yu)利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)；年齡越(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向于(yu)利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)職(zhi)稱層(ceng)(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，無論是利用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)新(xin)(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)也(ye)隨著職(zhi)稱層(ceng)(ceng)(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而增加(jia)；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)學位層(ceng)(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，無論是利用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)都越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)學位層(ceng)(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，利用(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)新(xin)(xin)聞(wen)資訊類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)率(lv)(lv)則(ze)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的選擇(ze)傾向：53.8%教(jiao)師(shi)(shi)兼(jian)顧(gu)傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，堅持傳(chuan)(chuan)統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)為主的教(jiao)師(shi)(shi)（30.0%仍然(ran)比堅持數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)為主的教(jiao)師(shi)(shi)（16.2%）多。

　　移動(dong)(dong)(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)：77.4%的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)愿意使用移動(dong)(dong)(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)的(de)(de)服務，只(zhi)有(you)不到4%的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)表示不愿意使用，其余的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)表達了(le)無(wu)所謂的(de)(de)態度。教師(shi)(shi)(shi)對移動(dong)(dong)(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)最為看重的(de)(de)兩個功能是閱讀電子期刊全文(wen)和借(jie)書(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續(xu)加強數字資源投入的力度

　　盡管(guan)紙質圖書(shu)(shu)仍然是我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)式，但是網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)、手機(ji)閱(yue)(yue)讀(du)、電子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)器(qi)閱(yue)(yue)讀(du)也已經(jing)開始為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所關注(zhu)并使用。尤(you)其是網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)，選(xuan)擇率已經(jing)達(da)到45.2%，而(er)且(qie)在51歲年齡段的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)群體中(zhong)，選(xuan)擇率高(gao)達(da)81.8%，甚至超過了紙質圖書(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)擇率。因此，圖書(shu)(shu)館應該(gai)繼續加強(qiang)數字(zi)資源建設的(de)(de)力度，滿足教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)需(xu)要(yao)。而(er)且(qie)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利用數字(zi)方(fang)式閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類選(xuan)擇率還(huan)比(bi)較低(di)，一方(fang)面可(ke)能是習慣問題，另一方(fang)面可(ke)能是專(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類的(de)(de)數字(zi)資源還(huan)不充足，還(huan)不能滿足教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)需(xu)要(yao)。加強(qiang)專(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類數字(zi)資源的(de)(de)建設也應該(gai)是圖書(shu)(shu)館下一步需(xu)要(yao)重視的(de)(de)工作。

　　重(zhong)點建(jian)設和(he)完善移動圖書館

　　大(da)部分(fen)老(lao)師(shi)都(dou)表示愿意使(shi)用(yong)移動圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)，而且都(dou)比(bi)較(jiao)(jiao)希望能(neng)(neng)夠(gou)從移動圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)獲得閱(yue)讀(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊全(quan)文(wen)、借書(shu)(shu)超期(qi)(qi)(qi)提(ti)醒、館(guan)(guan)(guan)藏圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)檢索、閱(yue)讀(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)等(deng)功能(neng)(neng)。在(zai)這些功能(neng)(neng)中，閱(yue)讀(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊全(quan)文(wen)和(he)閱(yue)讀(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)所面臨(lin)的技(ji)術限制比(bi)較(jiao)(jiao)多(duo)。對于(yu)(yu)大(da)部分(fen)智(zhi)能(neng)(neng)手機來(lai)(lai)說，屏(ping)(ping)幕(mu)都(dou)比(bi)較(jiao)(jiao)小，而電子(zi)(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊掃描版居多(duo)，在(zai)智(zhi)能(neng)(neng)手機上閱(yue)讀(du)(du)會(hui)大(da)大(da)降低閱(yue)讀(du)(du)體驗，甚至有害眼睛(jing)健康。現(xian)在(zai)的平板電腦屏(ping)(ping)幕(mu)較(jiao)(jiao)大(da)，而且同(tong)(tong)樣便(bian)于(yu)(yu)攜帶，閱(yue)讀(du)(du)電子(zi)(zi)(zi)期(qi)(qi)(qi)刊和(he)電子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)的效果(guo)要好很多(duo)，因此，移動圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)應該能(neng)(neng)夠(gou)同(tong)(tong)時支持手機閱(yue)讀(du)(du)和(he)平板電腦閱(yue)讀(du)(du)。與(yu)此同(tong)(tong)時，圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)應該充實和(he)豐(feng)富更多(duo)文(wen)字(zi)版的圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)和(he)期(qi)(qi)(qi)刊數字(zi)資源(yuan)(yuan)，便(bian)于(yu)(yu)老(lao)師(shi)和(he)同(tong)(tong)學通過移動設備(bei)來(lai)(lai)使(shi)用(yong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的數字(zi)資源(yuan)(yuan)。

　　建立多種形式的(de)教師閱(yue)讀活動(dong)平臺，倡導校園(yuan)閱(yue)讀文(wen)化