調查主要發現

　　閱讀(du)數(shu)(shu)(shu)量和時(shi)(shi)間(jian)：我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在年(nian)讀(du)書(shu)數(shu)(shu)(shu)量方(fang)面，每年(nian)讀(du)3-9本的人數(shu)(shu)(shu)最(zui)多(duo)，占(zhan)(zhan)比46.9%。幾(ji)乎不讀(du)書(shu)的占(zhan)(zhan)比最(zui)低(di)，為3.2%，因此可以計算出我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的閱讀(du)率(lv)達到96.8%。45.7%的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每天閱讀(du)1-2小時(shi)(shi)，占(zhan)(zhan)比最(zui)高，也有37.5%的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每日閱讀(du)時(shi)(shi)間(jian)不足(zu)1小時(shi)(shi)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)的安(an)(an)排(pai)：64%的教師(shi)利用空余零碎(sui)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)安(an)(an)排(pai)比較隨機(ji)、碎(sui)片化(hua)，雖然也(ye)(ye)有部(bu)分(fen)教師(shi)每(mei)天(tian)會安(an)(an)排(pai)固定的閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，但是占比不高(gao)(gao)(gao)（30.3%）。女教師(shi)更容(rong)(rong)易選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)空余零碎(sui)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)和(he)節(jie)假日進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，男教師(shi)則更容(rong)(rong)易選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)每(mei)天(tian)集中(zhong)一段時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；職稱越高(gao)(gao)(gao)的教師(shi)集中(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率越高(gao)(gao)(gao)，正高(gao)(gao)(gao)職稱的教師(shi)中(zhong)60.7%的人都(dou)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)了每(mei)天(tian)集中(zhong)一段時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，遠高(gao)(gao)(gao)于其他職稱的教師(shi)；教師(shi)的學位(wei)層級(ji)越高(gao)(gao)(gao)也(ye)(ye)越容(rong)(rong)易選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)集中(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式：紙(zhi)(zhi)質圖(tu)書依然是我校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式，75.9%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇(ze)紙(zhi)(zhi)質圖(tu)書作為主要的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式。45.2%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，僅有10.3%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利用電子閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)器(qi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。相(xiang)比(bi)較(jiao)來說，女教(jiao)(jiao)師(shi)更傾(qing)向于手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，而男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)更傾(qing)向于網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；年(nian)(nian)齡(ling)大(da)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)并沒有在數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)中落伍，年(nian)(nian)齡(ling)越大(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)在網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率就越高，51歲(sui)以上(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率達(da)到81.8%，甚至超過(guo)了紙(zhi)(zhi)質圖(tu)書的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率；教(jiao)(jiao)師(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)選(xuan)擇(ze)率的(de)(de)職稱(cheng)分布與(yu)年(nian)(nian)齡(ling)分布相(xiang)同，職稱(cheng)越高，就越容易選(xuan)擇(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)源：我校教(jiao)師閱(yue)(yue)讀圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)首(shou)選來(lai)源是(shi)去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)(yue)，其次(ci)是(shi)通(tong)過網上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)進行(xing)購買(mai)，隨著數字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)迅速普及，從互聯(lian)(lian)網下載數字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀也越來(lai)越成為我校教(jiao)師圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀的(de)重要來(lai)源。女教(jiao)師更(geng)喜歡網上(shang)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)師更(geng)喜歡去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男教(jiao)師更(geng)喜歡通(tong)過互聯(lian)(lian)網下載圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源；年齡(ling)大的(de)教(jiao)師更(geng)熱衷于(yu)(yu)從互聯(lian)(lian)網上(shang)下載圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源，年輕的(de)教(jiao)師更(geng)傾(qing)向于(yu)(yu)通(tong)過網上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購買(mai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初(chu)級(ji)(ji)和(he)中級(ji)(ji)職(zhi)稱的(de)教(jiao)師更(geng)傾(qing)向于(yu)(yu)通(tong)過網上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購買(mai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高(gao)和(he)高(gao)級(ji)(ji)職(zhi)稱的(de)教(jiao)師則更(geng)多地選擇(ze)去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受(shou)歡(huan)迎圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排(pai)行榜：文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)科經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師更(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)(wen)藝更(geng)(geng)(geng)生(sheng)活(huo)(huo)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和生(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；男教(jiao)師更(geng)(geng)(geng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)社(she)科經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；20歲-30歲的(de)(de)老(lao)師最(zui)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，31歲-40歲的(de)(de)老(lao)師既(ji)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)上進，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，41歲-50歲的(de)(de)老(lao)師文(wen)(wen)(wen)史(shi)兼愛，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，51歲以(yi)上的(de)(de)老(lao)師既(ji)注(zhu)重生(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康又(you)熱衷科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)生(sheng)活(huo)(huo)健(jian)(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師的(de)(de)職稱層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)高，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)高，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)政治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)：我校教師(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)首(shou)要(yao)目(mu)的(de)(de)是(shi)增加知識、開闊(kuo)眼(yan)界，其次是(shi)滿(man)足(zu)(zu)興趣愛(ai)好(hao)，再次是(shi)工作(zuo)學(xue)習(xi)需(xu)要(yao)。年齡大的(de)(de)教師(shi)更(geng)(geng)容易因(yin)為工作(zuo)學(xue)習(xi)需(xu)要(yao)而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，年輕教師(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)社交目(mu)的(de)(de)性更(geng)(geng)強(qiang)一些(xie)，為了(le)增加與別人交流的(de)(de)談資而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；教師(shi)的(de)(de)職稱層(ceng)級和學(xue)位(wei)層(ceng)級越高就越容易為了(le)工作(zuo)學(xue)習(xi)需(xu)要(yao)而進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；在教師(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)選擇率的(de)(de)學(xue)位(wei)分布上，碩士(shi)、博士(shi)學(xue)位(wei)的(de)(de)教師(shi)更(geng)(geng)多地是(shi)為了(le)滿(man)足(zu)(zu)興趣愛(ai)好(hao)而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，學(xue)士(shi)、其他學(xue)位(wei)的(de)(de)老師(shi)更(geng)(geng)多地是(shi)為了(le)增加知識、開闊(kuo)眼(yan)界而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)因素：71.8%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)因為(wei)工(gong)作太忙(mang)而沒(mei)有(you)時間讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)認為(wei)因為(wei)缺少(shao)閱(yue)讀(du)(du)(du)氛圍而影(ying)響(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)找不(bu)到感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)表示沒(mei)有(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)習慣。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡越(yue)小(xiao)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)重視(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)氛圍，同時，因上網玩(wan)游戲(xi)而沒(mei)有(you)時間讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)高(gao)，對圖書(shu)(shu)價格的(de)(de)(de)(de)敏感(gan)度就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)，而教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)低，其閱(yue)讀(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)容易(yi)受(shou)到上網、玩(wan)游戲(xi)、看電視(shi)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)容易(yi)因為(wei)工(gong)作太忙(mang)而影(ying)響(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)，沒(mei)有(you)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)習慣的(de)(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)低，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學位越(yue)高(gao)，因看電視(shi)影(ying)響(xiang)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)低。

　　購(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依據：相比(bi)于(yu)女(nv)教(jiao)師，男教(jiao)師更(geng)(geng)容(rong)(rong)易憑感覺購(gou)買(mai)借(jie)(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；相比(bi)于(yu)男教(jiao)師，女(nv)教(jiao)師更(geng)(geng)容(rong)(rong)易從外界獲取關于(yu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)信息，從而(er)幫助她們決策購(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；年齡(ling)大的(de)(de)教(jiao)師更(geng)(geng)容(rong)(rong)易根(gen)據自己的(de)(de)閱讀經驗(yan)和(he)感覺選擇購(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)(jie)閱的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；他人推薦的(de)(de)選擇率隨著年齡(ling)的(de)(de)增(zeng)加(jia)而(er)降(jiang)低(di)，年輕(qing)老(lao)師更(geng)(geng)傾向于(yu)將他人的(de)(de)推薦作為購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依據；教(jiao)師的(de)(de)職稱層(ceng)(ceng)級(ji)越高(gao)，就越容(rong)(rong)易憑感覺購(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑感覺而(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選擇率隨著學位(wei)層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)逐漸降(jiang)低(di)，看關于(yu)該書(shu)(shu)(shu)評論(lun)而(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選擇率隨著學位(wei)層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)(de)增(zeng)高(gao)而(er)逐漸增(zeng)高(gao)。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀與數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀優點的(de)(de)認知對(dui)比：對(dui)于(yu)我(wo)校教師(shi)來說，傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀更(geng)符合(he)閱(yue)(yue)(yue)讀習慣，更(geng)健康，而且(qie)保存性更(geng)好，數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀由于(yu)有信息(xi)通(tong)信技(ji)術的(de)(de)支持，更(geng)為(wei)方便(bian)快(kuai)捷，信息(xi)量更(geng)大(da)，而且(qie)資源(yuan)種類更(geng)為(wei)全面。具有正高職稱的(de)(de)老師(shi)認為(wei)傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀和(he)數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀在(zai)方便(bian)快(kuai)捷上并沒有什(shen)么較大(da)的(de)(de)區(qu)別，而信息(xi)量大(da)則成為(wei)數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀相對(dui)于(yu)傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀而言較為(wei)突出的(de)(de)優點。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)與數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的內容類(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜(bang)：專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)、科(ke)普讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)以(yi)及新(xin)(xin)(xin)聞資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的內容類(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜(bang)：新(xin)(xin)(xin)聞資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)、娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)和科(ke)普讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)時，男(nan)教師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)的選擇(ze)(ze)率要高(gao)(gao)于文(wen)史藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)，這(zhe)與女教師(shi)正好相反；年(nian)(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)大，教師(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)于利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)；年(nian)(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)小，教師(shi)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)于利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)；教師(shi)的職稱層(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，無論是利(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)新(xin)(xin)(xin)聞資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)的選擇(ze)(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)的選擇(ze)(ze)率也隨著職稱層(ceng)(ceng)級(ji)的增(zeng)高(gao)(gao)而增(zeng)加；教師(shi)的學(xue)位層(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，無論是利(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)還是數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)書籍(ji)的選擇(ze)(ze)率都(dou)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)；教師(shi)的學(xue)位層(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)、文(wen)史藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)的選擇(ze)(ze)率就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)新(xin)(xin)(xin)聞資訊(xun)(xun)類(lei)(lei)(lei)的選擇(ze)(ze)率則就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)統閱(yue)讀(du)與數(shu)字閱(yue)讀(du)的選擇(ze)傾向：53.8%教師(shi)兼顧(gu)傳(chuan)統閱(yue)讀(du)和數(shu)字閱(yue)讀(du)，堅持傳(chuan)統閱(yue)讀(du)為(wei)主(zhu)的教師(shi)（30.0%仍然(ran)比堅持數(shu)字閱(yue)讀(du)為(wei)主(zhu)的教師(shi)（16.2%）多。

　　移動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)：77.4%的(de)教(jiao)(jiao)師愿意(yi)使用(yong)移動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)服(fu)務，只有不到4%的(de)老師表示(shi)不愿意(yi)使用(yong)，其余(yu)的(de)教(jiao)(jiao)師表達(da)了無所謂的(de)態度(du)。教(jiao)(jiao)師對(dui)移動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)最為看重的(de)兩個功(gong)能是(shi)閱讀(du)電子期刊全文和(he)借書(shu)(shu)超(chao)期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字資源投入的(de)力度(du)

　　盡(jin)管紙(zhi)質圖(tu)(tu)書(shu)仍(reng)然是(shi)我校(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)閱讀(du)(du)方(fang)式(shi)，但(dan)是(shi)網上閱讀(du)(du)、手(shou)機閱讀(du)(du)、電子閱讀(du)(du)器閱讀(du)(du)也(ye)已經開始為教(jiao)(jiao)師所關注并使(shi)用。尤其是(shi)網上閱讀(du)(du)，選(xuan)擇(ze)率已經達到(dao)45.2%，而且在(zai)51歲年齡段的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師群體中，選(xuan)擇(ze)率高達81.8%，甚至超過(guo)了紙(zhi)質圖(tu)(tu)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率。因此，圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)應該繼續加(jia)強(qiang)數字(zi)(zi)(zi)資(zi)源建設的(de)(de)(de)(de)力度，滿(man)(man)足教(jiao)(jiao)師數字(zi)(zi)(zi)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)。而且，教(jiao)(jiao)師利用數字(zi)(zi)(zi)方(fang)式(shi)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業書(shu)籍類(lei)(lei)選(xuan)擇(ze)率還比較低(di)，一方(fang)面(mian)可能是(shi)習慣(guan)問題(ti)，另一方(fang)面(mian)可能是(shi)專(zhuan)業書(shu)籍類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)數字(zi)(zi)(zi)資(zi)源還不充足，還不能滿(man)(man)足教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)。加(jia)強(qiang)專(zhuan)業書(shu)籍類(lei)(lei)數字(zi)(zi)(zi)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)建設也(ye)應該是(shi)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)下(xia)一步(bu)需要(yao)(yao)重視的(de)(de)(de)(de)工作。

　　重點建設和完善移動圖書館

　　大(da)部(bu)分(fen)老(lao)師(shi)都表示愿意(yi)使用(yong)移(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)，而且(qie)都比(bi)較(jiao)希望能(neng)(neng)夠從移(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)獲得閱(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)期刊(kan)全(quan)文(wen)(wen)(wen)、借書(shu)(shu)(shu)超(chao)期提醒(xing)、館(guan)藏(zang)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)檢索(suo)、閱(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)等功(gong)(gong)能(neng)(neng)。在(zai)這些功(gong)(gong)能(neng)(neng)中，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)期刊(kan)全(quan)文(wen)(wen)(wen)和(he)(he)(he)(he)閱(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)所(suo)面臨的(de)技術限制比(bi)較(jiao)多(duo)(duo)。對于(yu)(yu)大(da)部(bu)分(fen)智能(neng)(neng)手機來說，屏幕(mu)都比(bi)較(jiao)小，而電(dian)子(zi)(zi)(zi)期刊(kan)掃描(miao)版居多(duo)(duo)，在(zai)智能(neng)(neng)手機上閱(yue)讀(du)(du)會大(da)大(da)降低閱(yue)讀(du)(du)體驗，甚(shen)至有(you)害(hai)眼(yan)睛(jing)健康(kang)。現在(zai)的(de)平板電(dian)腦(nao)屏幕(mu)較(jiao)大(da)，而且(qie)同樣便于(yu)(yu)攜帶(dai)，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)期刊(kan)和(he)(he)(he)(he)電(dian)子(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)效果要好很多(duo)(duo)，因此(ci)(ci)，移(yi)動圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該能(neng)(neng)夠同時(shi)支持手機閱(yue)讀(du)(du)和(he)(he)(he)(he)平板電(dian)腦(nao)閱(yue)讀(du)(du)。與此(ci)(ci)同時(shi)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該充實和(he)(he)(he)(he)豐(feng)富更(geng)多(duo)(duo)文(wen)(wen)(wen)字(zi)(zi)版的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)和(he)(he)(he)(he)期刊(kan)數字(zi)(zi)資源(yuan)(yuan)，便于(yu)(yu)老(lao)師(shi)和(he)(he)(he)(he)同學通過移(yi)動設備來使用(yong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)的(de)數字(zi)(zi)資源(yuan)(yuan)。

　　建立多種形式的教師閱讀活動(dong)平臺(tai)，倡導校園閱讀文化