調查主要發現

　　閱(yue)讀數(shu)量(liang)和時(shi)間(jian)：我校教(jiao)師(shi)在年(nian)(nian)讀書(shu)數(shu)量(liang)方(fang)面，每年(nian)(nian)讀3-9本的(de)(de)人(ren)數(shu)最(zui)(zui)多(duo)，占(zhan)比(bi)(bi)46.9%。幾乎不讀書(shu)的(de)(de)占(zhan)比(bi)(bi)最(zui)(zui)低(di)，為3.2%，因此可(ke)以(yi)計算出我校教(jiao)師(shi)的(de)(de)閱(yue)讀率達(da)到(dao)96.8%。45.7%的(de)(de)教(jiao)師(shi)每天閱(yue)讀1-2小(xiao)時(shi)，占(zhan)比(bi)(bi)最(zui)(zui)高，也有37.5%的(de)(de)教(jiao)師(shi)每日(ri)閱(yue)讀時(shi)間(jian)不足1小(xiao)時(shi)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時(shi)間(jian)的(de)(de)安(an)(an)排(pai)：64%的(de)(de)教(jiao)師(shi)利用空余(yu)零碎時(shi)間(jian)進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時(shi)間(jian)安(an)(an)排(pai)比(bi)較隨機、碎片化，雖然也(ye)有(you)部分教(jiao)師(shi)每(mei)天會安(an)(an)排(pai)固定的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時(shi)間(jian)，但是占比(bi)不(bu)高(gao)（30.3%）。女教(jiao)師(shi)更容易(yi)選(xuan)(xuan)擇空余(yu)零碎時(shi)間(jian)和節(jie)假日(ri)進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，男教(jiao)師(shi)則更容易(yi)選(xuan)(xuan)擇每(mei)天集(ji)(ji)中一段時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；職稱越(yue)高(gao)的(de)(de)教(jiao)師(shi)集(ji)(ji)中時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率越(yue)高(gao)，正高(gao)職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)中60.7%的(de)(de)人都選(xuan)(xuan)擇了每(mei)天集(ji)(ji)中一段時(shi)間(jian)進(jin)(jin)行閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，遠(yuan)高(gao)于其他職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學位層級越(yue)高(gao)也(ye)越(yue)容易(yi)選(xuan)(xuan)擇集(ji)(ji)中時(shi)間(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式(shi)(shi)：紙質(zhi)圖書依(yi)然是我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)的(de)主要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式(shi)(shi)，75.9%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)紙質(zhi)圖書作為主要的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式(shi)(shi)。45.2%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，僅有10.3%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)利用電子(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)器進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。相比較來說，女教(jiao)師(shi)(shi)更傾(qing)向于手機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，而男(nan)教(jiao)師(shi)(shi)更傾(qing)向于網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；年(nian)齡(ling)大的(de)教(jiao)師(shi)(shi)并沒有在(zai)數字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)中落伍，年(nian)齡(ling)越大，教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)就越高，51歲(sui)以上(shang)教(jiao)師(shi)(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)達到81.8%，甚至超(chao)過了紙質(zhi)圖書的(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)；教(jiao)師(shi)(shi)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)的(de)職稱分布(bu)與年(nian)齡(ling)分布(bu)相同，職稱越高，就越容(rong)易選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)網上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來源：我校教(jiao)(jiao)師閱(yue)讀圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的首選(xuan)來源是(shi)去(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)，其(qi)次(ci)是(shi)通(tong)過(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)進行購買，隨著數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的迅速普及(ji)，從(cong)互聯網(wang)(wang)(wang)(wang)下(xia)(xia)載數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀也越(yue)來越(yue)成為(wei)我校教(jiao)(jiao)師圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀的重要(yao)來源。女教(jiao)(jiao)師更喜(xi)歡網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)(jiao)師更喜(xi)歡去(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而且(qie)男教(jiao)(jiao)師更喜(xi)歡通(tong)過(guo)互聯網(wang)(wang)(wang)(wang)下(xia)(xia)載圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源；年(nian)齡(ling)大的教(jiao)(jiao)師更熱衷于(yu)從(cong)互聯網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)下(xia)(xia)載圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源，年(nian)輕的教(jiao)(jiao)師更傾向于(yu)通(tong)過(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購買圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和(he)中級職(zhi)稱的教(jiao)(jiao)師更傾向于(yu)通(tong)過(guo)網(wang)(wang)(wang)(wang)上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購買圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高(gao)和(he)高(gao)級職(zhi)稱的教(jiao)(jiao)師則更多地選(xuan)擇(ze)去(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)借(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最(zui)(zui)受歡(huan)迎圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行榜：文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)(she)科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)文(wen)藝(yi)更(geng)(geng)(geng)生(sheng)活，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和生(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；男教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)社(she)(she)科(ke)經(jing)管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)最(zui)(zui)文(wen)學(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)既文(wen)學(xue)(xue)(xue)又(you)上進(jin)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)文(wen)史(shi)兼愛，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和歷史(shi)地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)以上的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)既注重生(sheng)活健康又(you)熱(re)衷科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)生(sheng)活健康類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)稱層級越(yue)高(gao)，就越(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位(wei)層級越(yue)高(gao)，就越(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)讀(du)政治哲學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)讀(du)目(mu)的(de)(de)：我校教師(shi)進行(xing)閱(yue)讀(du)的(de)(de)首要目(mu)的(de)(de)是(shi)增加(jia)知識(shi)、開(kai)闊(kuo)眼界，其(qi)次是(shi)滿足(zu)興趣(qu)愛(ai)好，再次是(shi)工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習需(xu)要。年(nian)齡大的(de)(de)教師(shi)更容(rong)易(yi)因(yin)為(wei)工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習需(xu)要而(er)閱(yue)讀(du)，年(nian)輕教師(shi)閱(yue)讀(du)的(de)(de)社(she)交目(mu)的(de)(de)性(xing)更強(qiang)一(yi)些(xie)，為(wei)了增加(jia)與別(bie)人交流的(de)(de)談(tan)資而(er)閱(yue)讀(du)；教師(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層級和學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)層級越高就越容(rong)易(yi)為(wei)了工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習需(xu)要而(er)進行(xing)閱(yue)讀(du)；在教師(shi)閱(yue)讀(du)目(mu)的(de)(de)選擇率的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)分(fen)布(bu)上，碩士、博(bo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)的(de)(de)教師(shi)更多(duo)地(di)(di)是(shi)為(wei)了滿足(zu)興趣(qu)愛(ai)好而(er)閱(yue)讀(du)，學(xue)(xue)(xue)(xue)士、其(qi)他學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)的(de)(de)老師(shi)更多(duo)地(di)(di)是(shi)為(wei)了增加(jia)知識(shi)、開(kai)闊(kuo)眼界而(er)閱(yue)讀(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)因素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)因為工作(zuo)太(tai)忙而沒有(you)時(shi)(shi)間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認為因為缺少閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)氛圍而影(ying)(ying)響(xiang)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)找不到感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)表示沒有(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)重視(shi)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，同時(shi)(shi)，因上網玩(wan)游戲而沒有(you)時(shi)(shi)間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，對圖(tu)書(shu)(shu)價格的(de)(de)(de)(de)(de)敏感度(du)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，而教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級越(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)(di)，其閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容(rong)易(yi)(yi)受到上網、玩(wan)游戲、看(kan)電視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容(rong)易(yi)(yi)因為工作(zuo)太(tai)忙而影(ying)(ying)響(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，沒有(you)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)(di)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，因看(kan)電視(shi)影(ying)(ying)響(xiang)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)(di)。

　　購(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)閱圖書(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)據：相比于(yu)(yu)女教師(shi)(shi)(shi)，男(nan)教師(shi)(shi)(shi)更容易(yi)憑感(gan)(gan)覺購(gou)買(mai)借(jie)(jie)閱圖書(shu)；相比于(yu)(yu)男(nan)教師(shi)(shi)(shi)，女教師(shi)(shi)(shi)更容易(yi)從外界獲取關于(yu)(yu)圖書(shu)的(de)(de)(de)(de)信息，從而幫(bang)助她(ta)們決(jue)策購(gou)書(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)；年齡(ling)大的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)更容易(yi)根據自己的(de)(de)(de)(de)閱讀經驗和(he)感(gan)(gan)覺選擇購(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)閱的(de)(de)(de)(de)圖書(shu)；他人推薦的(de)(de)(de)(de)選擇率隨(sui)著年齡(ling)的(de)(de)(de)(de)增加而降(jiang)低(di)，年輕老師(shi)(shi)(shi)更傾向于(yu)(yu)將(jiang)他人的(de)(de)(de)(de)推薦作為購(gou)書(shu)借(jie)(jie)書(shu)的(de)(de)(de)(de)依(yi)據；教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)高(gao)，就越(yue)容易(yi)憑感(gan)(gan)覺購(gou)書(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)；憑感(gan)(gan)覺而購(gou)書(shu)借(jie)(jie)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇率隨(sui)著學位層級(ji)的(de)(de)(de)(de)增高(gao)而逐漸(jian)降(jiang)低(di)，看關于(yu)(yu)該書(shu)評(ping)論而購(gou)書(shu)借(jie)(jie)書(shu)的(de)(de)(de)(de)選擇率隨(sui)著學位層級(ji)的(de)(de)(de)(de)增高(gao)而逐漸(jian)增高(gao)。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與(yu)數字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)優點的(de)認知(zhi)對(dui)比：對(dui)于我校(xiao)教師來說，傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)更(geng)符合閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習慣，更(geng)健康，而(er)(er)且保存性更(geng)好，數字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)由(you)于有信息(xi)通信技術的(de)支持，更(geng)為(wei)(wei)方便快(kuai)捷，信息(xi)量更(geng)大，而(er)(er)且資(zi)源種類更(geng)為(wei)(wei)全(quan)面。具有正高職稱的(de)老師認為(wei)(wei)傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和數字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)在方便快(kuai)捷上(shang)并沒有什么(me)較(jiao)大的(de)區別，而(er)(er)信息(xi)量大則成為(wei)(wei)數字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相對(dui)于傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)而(er)(er)言(yan)較(jiao)為(wei)(wei)突出的(de)優點。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)與數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)型：傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)內容類(lei)(lei)型排(pai)行榜(bang)：專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)(lei)、文史(shi)(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)、科(ke)普(pu)讀(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)以及新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)內容類(lei)(lei)型排(pai)行榜(bang)：新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)、文史(shi)(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)(lei)和科(ke)普(pu)讀(du)(du)(du)(du)物類(lei)(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時，男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)要高(gao)(gao)(gao)于(yu)文史(shi)(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)，這與女(nv)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)正好相反；年齡越(yue)大(da)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)就越(yue)傾(qing)向于(yu)利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)(lei)；年齡越(yue)小，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)就越(yue)傾(qing)向于(yu)利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛(yu)(yu)樂生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職稱層級(ji)越(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是(shi)利(li)(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就越(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)類(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)也隨著職稱層級(ji)的(de)增(zeng)高(gao)(gao)(gao)而增(zeng)加；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)位(wei)層級(ji)越(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是(shi)利(li)(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)書(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)都越(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)學(xue)位(wei)層級(ji)越(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛(yu)(yu)樂生(sheng)活(huo)類(lei)(lei)、文史(shi)(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就越(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)則就越(yue)低。

　　傳統閱讀(du)與數(shu)字閱讀(du)的選擇傾向(xiang)：53.8%教師兼顧傳統閱讀(du)和數(shu)字閱讀(du)，堅(jian)持(chi)傳統閱讀(du)為(wei)主(zhu)(zhu)的教師（30.0%仍然比堅(jian)持(chi)數(shu)字閱讀(du)為(wei)主(zhu)(zhu)的教師（16.2%）多。

　　移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書館(guan)：77.4%的(de)(de)教師愿(yuan)意使用移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書館(guan)的(de)(de)服(fu)務，只有不(bu)到4%的(de)(de)老師表(biao)示(shi)不(bu)愿(yuan)意使用，其(qi)余的(de)(de)教師表(biao)達了無所(suo)謂的(de)(de)態度。教師對(dui)移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書館(guan)最(zui)為(wei)看重的(de)(de)兩個功能是閱讀電(dian)子期刊全(quan)文(wen)和借書超(chao)期提(ti)醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼(ji)續(xu)加強數字資源(yuan)投入的力(li)度

　　盡管紙質圖(tu)書(shu)仍(reng)然是(shi)(shi)我校教(jiao)師(shi)的(de)主要(yao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式，但(dan)是(shi)(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)、手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)、電子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)器閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)也已經開始為教(jiao)師(shi)所關注并(bing)使用。尤其是(shi)(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)已經達(da)到45.2%，而且在51歲年齡段的(de)教(jiao)師(shi)群體(ti)中，選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)高達(da)81.8%，甚至超過了紙質圖(tu)書(shu)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)。因此(ci)，圖(tu)書(shu)館應該繼(ji)續加強(qiang)數字(zi)資(zi)源(yuan)建設的(de)力度，滿足(zu)教(jiao)師(shi)數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)需要(yao)。而且，教(jiao)師(shi)利(li)用數字(zi)方式閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)還比較低，一方面可能(neng)是(shi)(shi)習(xi)慣問題，另一方面可能(neng)是(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)的(de)數字(zi)資(zi)源(yuan)還不(bu)充(chong)足(zu)，還不(bu)能(neng)滿足(zu)教(jiao)師(shi)的(de)需要(yao)。加強(qiang)專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)數字(zi)資(zi)源(yuan)的(de)建設也應該是(shi)(shi)圖(tu)書(shu)館下一步需要(yao)重(zhong)視的(de)工作(zuo)。

　　重點(dian)建設和完善移動圖書館(guan)

　　大(da)(da)部分老師(shi)都表示愿意使用(yong)移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)，而且都比較(jiao)希望(wang)能(neng)夠(gou)從移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)獲得閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊全文(wen)(wen)、借書(shu)(shu)(shu)超期(qi)提(ti)醒、館(guan)藏圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)檢(jian)索(suo)、閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)等(deng)功能(neng)。在這些(xie)功能(neng)中(zhong)，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊全文(wen)(wen)和(he)閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)所面臨(lin)的(de)技術限制比較(jiao)多(duo)。對于(yu)大(da)(da)部分智(zhi)能(neng)手機來(lai)說，屏幕都比較(jiao)小，而電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊掃描版(ban)居(ju)多(duo)，在智(zhi)能(neng)手機上閱(yue)讀(du)(du)會大(da)(da)大(da)(da)降低閱(yue)讀(du)(du)體(ti)驗，甚至(zhi)有害眼(yan)睛健康(kang)。現(xian)在的(de)平板電(dian)(dian)(dian)(dian)腦屏幕較(jiao)大(da)(da)，而且同樣便于(yu)攜(xie)帶(dai)，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊和(he)電(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)效果要(yao)好很多(duo)，因(yin)此，移動(dong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應(ying)該能(neng)夠(gou)同時支持(chi)手機閱(yue)讀(du)(du)和(he)平板電(dian)(dian)(dian)(dian)腦閱(yue)讀(du)(du)。與(yu)此同時，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應(ying)該充(chong)實和(he)豐(feng)富更多(duo)文(wen)(wen)字(zi)版(ban)的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)和(he)期(qi)刊數字(zi)資(zi)源(yuan)，便于(yu)老師(shi)和(he)同學(xue)通過移動(dong)設備來(lai)使用(yong)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)的(de)數字(zi)資(zi)源(yuan)。

　　建(jian)立多(duo)種形式的教師閱(yue)讀活(huo)動平臺，倡導(dao)校園閱(yue)讀文化