調查主要發現

　　閱(yue)(yue)讀數(shu)量和時(shi)間：我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)在年(nian)(nian)讀書數(shu)量方(fang)面，每年(nian)(nian)讀3-9本的(de)人數(shu)最多，占比46.9%。幾乎不讀書的(de)占比最低，為3.2%，因此(ci)可以計算(suan)出我(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)閱(yue)(yue)讀率達到96.8%。45.7%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)每天閱(yue)(yue)讀1-2小時(shi)，占比最高(gao)，也(ye)有(you)37.5%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)每日閱(yue)(yue)讀時(shi)間不足(zu)1小時(shi)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)安(an)(an)排(pai)：64%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)利用空(kong)余(yu)零碎時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)進(jin)行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)安(an)(an)排(pai)比(bi)較隨(sui)機、碎片化，雖然也有部(bu)分教(jiao)師(shi)(shi)每(mei)天會安(an)(an)排(pai)固定的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)，但(dan)是(shi)占比(bi)不(bu)高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)師(shi)(shi)更容易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)空(kong)余(yu)零碎時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)和節假日進(jin)行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，男教(jiao)師(shi)(shi)則更容易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)每(mei)天集(ji)中一段時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；職(zhi)稱越(yue)高(gao)(gao)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)集(ji)中時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率越(yue)高(gao)(gao)，正(zheng)高(gao)(gao)職(zhi)稱的(de)教(jiao)師(shi)(shi)中60.7%的(de)人都(dou)選(xuan)擇(ze)(ze)了每(mei)天集(ji)中一段時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)進(jin)行(xing)(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，遠高(gao)(gao)于(yu)其(qi)他職(zhi)稱的(de)教(jiao)師(shi)(shi)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)學位層級越(yue)高(gao)(gao)也越(yue)容易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)集(ji)中時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方式：紙(zhi)質圖(tu)書依然是(shi)我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方式，75.9%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇紙(zhi)質圖(tu)書作為主要(yao)的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方式。45.2%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，僅有(you)10.3%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利(li)用電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)器(qi)進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。相(xiang)比較來說，女教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾向于手機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)傾向于網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)并沒有(you)在數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)中落伍，年(nian)齡越(yue)大，教(jiao)(jiao)師(shi)在網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇率(lv)(lv)就越(yue)高(gao)，51歲以(yi)上教(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇率(lv)(lv)達到81.8%，甚至超過了(le)紙(zhi)質圖(tu)書的(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)擇率(lv)(lv)；教(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)選(xuan)(xuan)(xuan)擇率(lv)(lv)的(de)(de)職稱分(fen)布(bu)與(yu)年(nian)齡分(fen)布(bu)相(xiang)同(tong)，職稱越(yue)高(gao)，就越(yue)容(rong)易(yi)選(xuan)(xuan)(xuan)擇網(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)來(lai)源(yuan)：我校教(jiao)師閱讀(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的首(shou)選來(lai)源(yuan)是去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)借閱，其次是通過(guo)網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)進(jin)行購買(mai)，隨著(zhu)數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的迅速普及(ji)，從(cong)互聯網(wang)(wang)下(xia)載數(shu)字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)閱讀(du)也越來(lai)越成為(wei)我校教(jiao)師圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)閱讀(du)的重要來(lai)源(yuan)。女教(jiao)師更(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡網(wang)(wang)上(shang)購書(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)師更(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)借書(shu)(shu)(shu)，而(er)且男教(jiao)師更(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡通過(guo)互聯網(wang)(wang)下(xia)載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)；年(nian)齡大(da)的教(jiao)師更(geng)(geng)(geng)(geng)熱(re)衷于從(cong)互聯網(wang)(wang)上(shang)下(xia)載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)，年(nian)輕的教(jiao)師更(geng)(geng)(geng)(geng)傾向于通過(guo)網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購買(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；初級(ji)和中(zhong)級(ji)職稱(cheng)的教(jiao)師更(geng)(geng)(geng)(geng)傾向于通過(guo)網(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購買(mai)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，而(er)副高(gao)和高(gao)級(ji)職稱(cheng)的教(jiao)師則更(geng)(geng)(geng)(geng)多地(di)選擇去(qu)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)借閱圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　主(zhu)要閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)：最受歡(huan)(huan)(huan)迎圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行榜：文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參(can)考類(lei)(lei)(lei)、歷(li)(li)史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)、社(she)科(ke)經(jing)(jing)管類(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞(wen)時(shi)政(zheng)類(lei)(lei)(lei)、政(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)。女教師(shi)更(geng)(geng)(geng)文(wen)藝(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)生(sheng)活(huo)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生(sheng)活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；男教師(shi)更(geng)(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)社(she)科(ke)經(jing)(jing)管類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的(de)老(lao)師(shi)最文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的(de)老(lao)師(shi)既文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)又上進(jin)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)參(can)考類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的(de)老(lao)師(shi)文(wen)史(shi)兼愛，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷(li)(li)史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)以上的(de)老(lao)師(shi)既注(zhu)重生(sheng)活(huo)健(jian)康又熱衷(zhong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)生(sheng)活(huo)健(jian)康類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教師(shi)的(de)職(zhi)稱層級越(yue)高，就越(yue)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新(xin)聞(wen)時(shi)政(zheng)類(lei)(lei)(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)；教師(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位層級越(yue)高，就越(yue)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)政(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)(de)：我校教師進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)首要(yao)(yao)(yao)目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)增加知識、開(kai)闊眼界，其次(ci)是(shi)(shi)滿足興趣(qu)愛(ai)好(hao)，再次(ci)是(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習需(xu)要(yao)(yao)(yao)。年齡大的(de)(de)(de)教師更(geng)(geng)容(rong)易(yi)因(yin)為(wei)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習需(xu)要(yao)(yao)(yao)而閱(yue)(yue)讀(du)(du)，年輕教師閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)社(she)交目的(de)(de)(de)性更(geng)(geng)強(qiang)一些，為(wei)了(le)(le)增加與別人交流的(de)(de)(de)談(tan)資(zi)而閱(yue)(yue)讀(du)(du)；教師的(de)(de)(de)職稱(cheng)層(ceng)級(ji)和學(xue)(xue)(xue)位(wei)層(ceng)級(ji)越高就越容(rong)易(yi)為(wei)了(le)(le)工(gong)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習需(xu)要(yao)(yao)(yao)而進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)；在教師閱(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)(de)選擇率的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位(wei)分(fen)布上，碩士、博(bo)士學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)教師更(geng)(geng)多地(di)是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)滿足興趣(qu)愛(ai)好(hao)而閱(yue)(yue)讀(du)(du)，學(xue)(xue)(xue)士、其他學(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)老師更(geng)(geng)多地(di)是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)增加知識、開(kai)闊眼界而閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱讀(du)(du)(du)(du)的(de)影響因(yin)素：71.8%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)因(yin)為工作(zuo)太忙而沒有(you)時間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)認(ren)為因(yin)為缺(que)少閱讀(du)(du)(du)(du)氛圍(wei)而影響他們的(de)閱讀(du)(du)(du)(du)，26.5%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)找不到(dao)感興趣的(de)書(shu)，也(ye)有(you)17%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)表示(shi)沒有(you)閱讀(du)(du)(du)(du)的(de)習慣。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)年齡越(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)重視讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)氛圍(wei)，同時，因(yin)上(shang)網玩游戲(xi)而沒有(you)時間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職稱(cheng)層(ceng)級(ji)越(yue)高(gao)，對(dui)圖書(shu)價格的(de)敏感度就(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)，而教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職稱(cheng)層(ceng)級(ji)越(yue)低，其(qi)閱讀(du)(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)越(yue)容易受到(dao)上(shang)網、玩游戲(xi)、看電(dian)視的(de)影響；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)學(xue)位越(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)容易因(yin)為工作(zuo)太忙而影響閱讀(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)學(xue)位越(yue)高(gao)，沒有(you)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)習慣的(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)低，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)學(xue)位越(yue)高(gao)，因(yin)看電(dian)視影響讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)選(xuan)擇率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)低。

　　購(gou)(gou)(gou)買(mai)和借(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)(yi)據(ju)：相比(bi)于(yu)(yu)女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容(rong)易憑(ping)感(gan)(gan)覺購(gou)(gou)(gou)買(mai)借(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)；相比(bi)于(yu)(yu)男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容(rong)易從(cong)外界獲取關(guan)于(yu)(yu)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，從(cong)而(er)幫(bang)助她們決(jue)策購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)；年齡大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容(rong)易根據(ju)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀經驗和感(gan)(gan)覺選(xuan)擇(ze)購(gou)(gou)(gou)買(mai)和借(jie)(jie)閱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)；他人推薦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨(sui)著(zhu)年齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)(zeng)加而(er)降低(di)，年輕老師(shi)(shi)(shi)更(geng)傾向于(yu)(yu)將他人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推薦作為(wei)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)(yi)據(ju)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱(cheng)層級(ji)越(yue)高(gao)(gao)，就越(yue)容(rong)易憑(ping)感(gan)(gan)覺購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)；憑(ping)感(gan)(gan)覺而(er)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨(sui)著(zhu)學(xue)位層級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)(zeng)高(gao)(gao)而(er)逐漸降低(di)，看關(guan)于(yu)(yu)該書(shu)(shu)評論而(er)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨(sui)著(zhu)學(xue)位層級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)(zeng)高(gao)(gao)而(er)逐漸增(zeng)(zeng)(zeng)高(gao)(gao)。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)與數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)優點(dian)的認知對比：對于(yu)我校教師來說，傳統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)更符合閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)習慣，更健(jian)康，而(er)(er)且保存性更好，數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)由于(yu)有(you)信息(xi)通信技術的支持(chi)，更為(wei)(wei)方(fang)便快(kuai)(kuai)捷(jie)，信息(xi)量更大，而(er)(er)且資源種類更為(wei)(wei)全面。具有(you)正高(gao)職(zhi)稱的老師認為(wei)(wei)傳統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和(he)數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)在方(fang)便快(kuai)(kuai)捷(jie)上并沒有(you)什么較大的區別，而(er)(er)信息(xi)量大則成(cheng)為(wei)(wei)數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)相對于(yu)傳統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)而(er)(er)言較為(wei)(wei)突出的優點(dian)。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)主要(yao)閱(yue)讀(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)：傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行(xing)(xing)榜(bang)：專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)以及新聞(wen)(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)排行(xing)(xing)榜(bang)：新聞(wen)(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科普讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)進行(xing)(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)時，男教(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)要(yao)高(gao)(gao)(gao)(gao)于(yu)文史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)(jiao)師正好相反；年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)大(da)，教(jiao)(jiao)師就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)于(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)(jiao)師就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)于(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)娛樂(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師的(de)職(zhi)稱層級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是(shi)(shi)(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)還(huan)是(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)，閱(yue)讀(du)(du)(du)新聞(wen)(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)也隨(sui)著職(zhi)稱層級(ji)的(de)增高(gao)(gao)(gao)(gao)而增加；教(jiao)(jiao)師的(de)學位(wei)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是(shi)(shi)(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)還(huan)是(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)，閱(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)書籍的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)都越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)師的(de)學位(wei)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)讀(du)(du)(du)娛樂(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)(shi)(shi)藝術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)(gao)，閱(yue)讀(du)(du)(du)新聞(wen)(wen)資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)(lv)則就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)的選(xuan)擇傾向：53.8%教師兼顧傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)和數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)，堅(jian)持(chi)傳(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)為主的教師（30.0%仍然比堅(jian)持(chi)數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)為主的教師（16.2%）多。

　　移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)：77.4%的(de)(de)教師(shi)愿(yuan)意使用(yong)移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)的(de)(de)服務(wu)，只(zhi)有(you)不(bu)到(dao)4%的(de)(de)老師(shi)表示(shi)不(bu)愿(yuan)意使用(yong)，其余的(de)(de)教師(shi)表達了無所謂的(de)(de)態度。教師(shi)對移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)館(guan)最為看重的(de)(de)兩個功能是(shi)閱讀電子期刊(kan)全(quan)文和借(jie)書(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數(shu)字資(zi)源投入的力度

　　盡管(guan)紙質(zhi)圖書(shu)仍然是(shi)我(wo)校教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)(fang)式，但是(shi)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)、手機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)、電子閱(yue)(yue)(yue)讀(du)器閱(yue)(yue)(yue)讀(du)也已(yi)經開始為教(jiao)師(shi)所(suo)關(guan)注并使(shi)用。尤其是(shi)網(wang)(wang)上閱(yue)(yue)(yue)讀(du)，選(xuan)擇率(lv)已(yi)經達(da)到45.2%，而(er)(er)且在51歲年(nian)齡段的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)群體中，選(xuan)擇率(lv)高達(da)81.8%，甚至超過(guo)了紙質(zhi)圖書(shu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率(lv)。因此，圖書(shu)館應該(gai)繼續加強(qiang)數(shu)字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)力度，滿(man)足(zu)教(jiao)師(shi)數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)。而(er)(er)且，教(jiao)師(shi)利用數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)(ji)類(lei)(lei)選(xuan)擇率(lv)還(huan)比較低，一方(fang)(fang)面可能是(shi)習慣(guan)問題(ti)，另一方(fang)(fang)面可能是(shi)專業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)(ji)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)還(huan)不充足(zu)，還(huan)不能滿(man)足(zu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)。加強(qiang)專業(ye)(ye)書(shu)籍(ji)(ji)類(lei)(lei)數(shu)字(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)也應該(gai)是(shi)圖書(shu)館下一步(bu)需(xu)(xu)(xu)要(yao)重視的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。

　　重點(dian)建(jian)設和(he)完善移動(dong)圖書館

　　大部分老(lao)師都表(biao)示愿意使用(yong)移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)，而(er)且(qie)都比(bi)較(jiao)(jiao)希望能(neng)(neng)夠從移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)獲(huo)得(de)閱讀(du)(du)(du)(du)電子期刊(kan)全文、借書(shu)(shu)超期提醒、館(guan)(guan)藏圖(tu)書(shu)(shu)檢(jian)索、閱讀(du)(du)(du)(du)電子圖(tu)書(shu)(shu)等功能(neng)(neng)。在這些功能(neng)(neng)中(zhong)，閱讀(du)(du)(du)(du)電子期刊(kan)全文和閱讀(du)(du)(du)(du)電子圖(tu)書(shu)(shu)所(suo)面臨的(de)技術(shu)限制(zhi)比(bi)較(jiao)(jiao)多(duo)。對于(yu)(yu)大部分智能(neng)(neng)手(shou)機(ji)(ji)來說，屏幕都比(bi)較(jiao)(jiao)小，而(er)電子期刊(kan)掃(sao)描版居多(duo)，在智能(neng)(neng)手(shou)機(ji)(ji)上閱讀(du)(du)(du)(du)會大大降低閱讀(du)(du)(du)(du)體驗，甚至有害眼睛健康(kang)。現在的(de)平板(ban)電腦(nao)屏幕較(jiao)(jiao)大，而(er)且(qie)同(tong)(tong)樣(yang)便于(yu)(yu)攜帶，閱讀(du)(du)(du)(du)電子期刊(kan)和電子圖(tu)書(shu)(shu)的(de)效(xiao)果(guo)要好(hao)很多(duo)，因此，移(yi)(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)應(ying)該(gai)能(neng)(neng)夠同(tong)(tong)時支(zhi)持手(shou)機(ji)(ji)閱讀(du)(du)(du)(du)和平板(ban)電腦(nao)閱讀(du)(du)(du)(du)。與此同(tong)(tong)時，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)應(ying)該(gai)充實和豐富(fu)更多(duo)文字版的(de)圖(tu)書(shu)(shu)和期刊(kan)數(shu)字資源(yuan)，便于(yu)(yu)老(lao)師和同(tong)(tong)學(xue)通(tong)過移(yi)(yi)動(dong)設(she)備來使用(yong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)數(shu)字資源(yuan)。

　　建(jian)立(li)多種形式的教師閱讀(du)活動平臺(tai)，倡(chang)導校園閱讀(du)文化