一個立志創(chuang)業(ye)的(de)大學(xue)生(sheng)，從(cong)想法走到(dao)(dao)(dao)項(xiang)目(mu)，從(cong)項(xiang)目(mu)走到(dao)(dao)(dao)團隊，從(cong)團隊走到(dao)(dao)(dao)企(qi)(qi)業(ye)，再(zai)從(cong)企(qi)(qi)業(ye)走到(dao)(dao)(dao)事業(ye)，他(ta)所要面臨(lin)的(de)困難和挑(tiao)戰是(shi)紛繁復雜，也是(shi)層(ceng)出不窮(qiong)的(de)。在(zai)我看來，“創(chuang)交(jiao)會”最大的(de)價值不僅僅是(shi)引發(fa)社(she)會更加關注與支持日益增(zeng)長的(de)“創(chuang)業(ye)新(xin)生(sheng)代”，更在(zai)于喚(huan)醒社(she)會對(dui)創(chuang)業(ye)教(jiao)育更深入的(de)思考——創(chuang)業(ye)教(jiao)育到(dao)(dao)(dao)底應該教(jiao)什么？

　　我很認同古人對教育(yu)(yu)的經典定義：傳道(dao)，授(shou)業(ye)，解惑(huo)。就創業(ye)教育(yu)(yu)而言，我們要傳什么(me)道(dao)？授(shou)什么(me)業(ye)？解什么(me)惑(huo)呢？這三個問題舉足輕重，我反復的思(si)考并嘗試回答(da)。

　　首先思(si)考“傳什(shen)么道”。經(jing)典對“道”的定義是(shi)道德、品德，為(wei)人(ren)(ren)之(zhi)道；更直(zhi)接地(di)說(shuo)，就(jiu)是(shi)作(zuo)為(wei)人(ren)(ren)，何謂正(zheng)確(que)。這是(shi)稻(dao)盛(sheng)和夫(fu)在《活法》中(zhong)開(kai)篇立(li)論說(shuo)到的，企業(ye)(ye)經(jing)營者需要(yao)哲(zhe)學(xue)，這個哲(zhe)學(xue)就(jiu)是(shi)最簡(jian)單、質(zhi)樸的做人(ren)(ren)道理——作(zuo)為(wei)人(ren)(ren)，何謂正(zheng)確(que)。稻(dao)盛(sheng)先生在27歲(sui)創(chuang)立(li)京(jing)瓷，那時(shi)候他既沒有(you)(you)知識又沒有(you)(you)經(jing)驗，根(gen)本不知道如(ru)何把企業(ye)(ye)辦好，無比煩(fan)惱之(zhi)余，他決(jue)定“將作(zuo)為(wei)人(ren)(ren)應該做的正(zheng)確(que)的事情(qing)，以正(zheng)確(que)的方式(shi)貫徹下去”，以此(ci)原則堅持經(jing)營近60年(nian)，締(di)造(zao)出兩個世界(jie)500強企業(ye)(ye)，并(bing)在日本經(jing)濟持續衰退的環境(jing)下，一直(zhi)保持每年(nian)兩位(wei)數增(zeng)長(chang)。

　　回顧自己(ji)訪談校(xiao)友(you)(you)企業(ye)的(de)(de)(de)歷(li)程，曾看(kan)過一位校(xiao)友(you)(you)三十(shi)出頭(tou)就(jiu)(jiu)擁有千萬財富(fu)，昨天還在超(chao)甲級寫字樓里“運籌帷(wei)幄”，今天就(jiu)(jiu)被法院起(qi)訴，背負巨債消失(shi)于江湖；也曾看(kan)過一位校(xiao)友(you)(you)苦心經營企業(ye)10多年，幾度浮沉，最后還是分崩離析(xi)，家庭和事(shi)業(ye)均(jun)面臨破產(chan)邊(bian)緣(yuan)，痛定思痛，決意重拾壯志，超(chao)越自我，東山(shan)再(zai)起(qi)。一個(ge)個(ge)鮮(xian)活(huo)的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)一再(zai)告訴我顛撲不破的(de)(de)(de)真理(li)：企業(ye)，就(jiu)(jiu)是創(chuang)業(ye)者人格的(de)(de)(de)外(wai)化。沒有一個(ge)正直而又健康的(de)(de)(de)人格，就(jiu)(jiu)不會有一家持續(xu)讓(rang)人尊敬的(de)(de)(de)良心企業(ye)。傳道的(de)(de)(de)時候，就(jiu)(jiu)得為這些準創(chuang)業(ye)者們樹立(li)起(qi)端正的(de)(de)(de)人生哲學。

　　傳道，除了(le)(le)傳授(shou)“為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)人之(zhi)道”外，還(huan)要傳授(shou)“為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)商之(zhi)道”。為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)什么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)？這是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)經營企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)核心(xin)的(de)(de)問題。如(ru)果把企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)比喻成大樹(shu)(shu)，那(nei)么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)動(dong)機(ji)和理(li)念就是(shi)(shi)樹(shu)(shu)根——動(dong)機(ji)不純，理(li)念不正(zheng)，這個企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)早晚會崩塌(ta)。在上面提及的(de)(de)調研中，40%的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)“自我(wo)(wo)(wo)實現”，19%的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)“不想(xiang)打工(gong)”，10%的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)“免(mian)費場地”，也有10%是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)“興趣愛好”。我(wo)(wo)(wo)無法否認這些創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)機(ji)都(dou)是(shi)(shi)積極的(de)(de)、善(shan)良的(de)(de)；就如(ru)同我(wo)(wo)(wo)無法否定(ding)那(nei)些樹(shu)(shu)根尚淺的(de)(de)樹(shu)(shu)苗。如(ru)果創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)只是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)“不想(xiang)打工(gong)”，或者(zhe)(zhe)“免(mian)費場地”，那(nei)我(wo)(wo)(wo)大概可以猜測，當(dang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)遇到稍大困難時(shi)，這兩類(lei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)很容易就“掉隊”；當(dang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)遇到更大的(de)(de)挑戰與壓力時(shi)，那(nei)些憑“興趣愛好”的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)也會相繼消失；最(zui)后還(huan)能(neng)(neng)“枝繁葉(xie)茂”的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)就是(shi)(shi)那(nei)些扎(zha)根于(yu)對顧客需(xu)(xu)求深(shen)刻理(li)解，對他們(men)(men)痛(tong)苦感(gan)同身受，并發自內心(xin)愛他們(men)(men)，立志于(yu)服務(wu)他們(men)(men)的(de)(de)那(nei)群創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)。然而，動(dong)機(ji)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)(shi)沒法教的(de)(de)，但(dan)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)過程中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)至少(shao)得(de)告訴創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)，他需(xu)(xu)要不斷覺察自己的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)動(dong)機(ji)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)這個動(dong)機(ji)將決定(ding)他們(men)(men)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)根基到底有多深(shen)，而根基的(de)(de)深(shen)淺又決定(ding)了(le)(le)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)到底能(neng)(neng)夠(gou)做多久。

　　在學生創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)園里(li)有(you)一(yi)(yi)種奇怪的現象，就是駐(zhu)園期間(jian)業(ye)績還不錯的企(qi)業(ye)，退園不久就“死掉”。在一(yi)(yi)次(ci)企(qi)業(ye)洽談中，我(wo)找到(dao)了(le)問題的結癥。那(nei)次(ci)交談里(li)有(you)一(yi)(yi)位外(wai)面企(qi)業(ye)的負責人憤憤不平(ping)地告訴我(wo)，園區企(qi)業(ye)把他(ta)們(men)害慘(can)了(le)——在西麗設計制作一(yi)(yi)幅普通海報，行情大(da)(da)概是24塊(kuai)，而(er)園區企(qi)業(ye)可以把價(jia)格做到(dao)16塊(kuai)，甚至14塊(kuai)！ 他(ta)們(men)開始很(hen)詫異(yi)，覺得現在大(da)(da)學生創(chuang)業(ye)果然厲害，成本控制的水(shui)平(ping)非常驚人，結果經過(guo)他(ta)們(men)認(ren)真調查(cha)，發現園區企(qi)業(ye)“成功”之處竟然在于(yu)零(ling)房租(zu)。沒有(you)借(jie)助于(yu)優(you)厚的孵(fu)化環境，盡(jin)快把核心競(jing)爭力培養起來，而(er)去故意(yi)壓價(jia)，破壞行業(ye)生態，這個初心已(yi)不正，行為(wei)已(yi)違(wei)反(fan)“為(wei)商之道”，一(yi)(yi)旦(dan)失去優(you)越的孵(fu)化條件，自(zi)然也就失去生存(cun)的機會。可見在創(chuang)業(ye)教育過(guo)程中，“傳道”得雙管齊下，一(yi)(yi)手抓“為(wei)人之道”，一(yi)(yi)手抓“為(wei)商之道”。

　　接(jie)著(zhu)思考“授什么業(ye)(ye)(ye)(ye)”。在(zai)“創(chuang)(chuang)交會”舉辦前，我(wo)(wo)們(men)對160多家具(ju)有(you)參展意向的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)做過(guo)需求(qiu)分(fen)析，讓我(wo)(wo)感到(dao)吃驚的(de)是(shi)(shi)，80%參展企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)竟是(shi)(shi)“全(quan)需求(qiu)”——也就是(shi)(shi)說(shuo)，他們(men)在(zai)“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)、市場(chang)營(ying)銷、發(fa)(fa)展戰略(lve)、商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)模式、產品(pin)開(kai)發(fa)(fa)、政(zheng)府政(zheng)策”等領(ling)域(yu)均渴望得(de)到(dao)導(dao)師指導(dao)。這(zhe)個(ge)現(xian)象背(bei)后(hou)不(bu)(bu)排(pai)除有(you)個(ge)別(bie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)填(tian)寫(xie)態度(du)不(bu)(bu)嚴謹，造成(cheng)“全(quan)需求(qiu)”假(jia)象，但我(wo)(wo)更(geng)愿意反思這(zhe)個(ge)問題背(bei)后(hou)的(de)真實狀況(kuang)。從上述調研看，在(zai)“選(xuan)(xuan)擇(ze)當(dang)前創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)原因(yin)”回答(da)中(zhong)，49%的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)因(yin)為“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)優勢(shi)”，20%的(de)是(shi)(shi)因(yin)為“興趣所(suo)致(zhi)”；另一組(zu)數據同(tong)樣具(ju)有(you)參考價值，在(zai)“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)選(xuan)(xuan)擇(ze)合伙人的(de)來源”回答(da)中(zhong)，38%是(shi)(shi)“同(tong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)(shi)“同(tong)年級”，19%是(shi)(shi)“同(tong)一學生組(zu)織”。再對比前面提(ti)及“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)的(de)最大困難(nan)”，我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)難(nan)發(fa)(fa)現(xian)，學校大部分(fen)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)團(tuan)(tuan)隊(dui)有(you)兩個(ge)明顯短(duan)板：其一是(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)核心(xin)成(cheng)員能(neng)力(li)同(tong)質化嚴重；其二是(shi)(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)具(ju)有(you)一定專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，但普遍(bian)缺乏企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)的(de)基(ji)礎知(zhi)識。因(yin)此，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)“授業(ye)(ye)(ye)(ye)”重點(dian)，應該是(shi)(shi)教授創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)如何(he)經(jing)營(ying)一家企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。經(jing)營(ying)是(shi)(shi)科學與藝術(shu)的(de)有(you)機結(jie)合，科學部分(fen)是(shi)(shi)基(ji)礎，決定企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)夠(gou)(gou)“正常走路”，藝術(shu)部分(fen)是(shi)(shi)放大效(xiao)應，決定企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)“走得(de)優雅”。在(zai)教育(yu)資源有(you)限的(de)情況(kuang)下，我(wo)(wo)特別(bie)建(jian)議加入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)的(de)基(ji)本知(zhi)識，讓創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)們(men)能(neng)夠(gou)(gou)沿(yan)著(zhu)正道(dao)去拼(pin)命，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)拼(pin)了(le)命去找正道(dao)。

　　最(zui)后(hou)(hou)思(si)考的(de)(de)是(shi)(shi)“解什么(me)惑”。“創交會”當(dang)天，我們設計“導師咨(zi)詢區”，目的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)讓各(ge)行各(ge)業(ye)一(yi)線專家為(wei)廣大創業(ye)者(zhe)解惑。解惑，雖然排在(zai)(zai)三(san)者(zhe)最(zui)后(hou)(hou)，但在(zai)(zai)我看來(lai)，它(ta)是(shi)(shi)每一(yi)位(wei)創業(ye)導師的(de)(de)基本功，是(shi)(shi)創業(ye)教育(yu)的(de)(de)常(chang)態(tai)。創業(ye)者(zhe)在(zai)(zai)創業(ye)初期(qi)所關(guan)注的(de)(de)困擾，大多是(shi)(shi)短期(qi)問題(ti)(ti)；而這(zhe)個時(shi)期(qi)的(de)(de)創業(ye)者(zhe)對問題(ti)(ti)容(rong)忍度往(wang)往(wang)比較低，喜歡(huan)站在(zai)(zai)問題(ti)(ti)跟(gen)前思(si)考對策，這(zhe)樣(yang)預留(liu)的(de)(de)思(si)考空間(jian)并不大，容(rong)易被一(yi)個個問題(ti)(ti)牽著走，這(zhe)個時(shi)候(hou)特別需要(yao)科學的(de)(de)“解惑”。

　　能(neng)夠針對創業者(zhe)的提問，直接給(gei)予科學的答(da)案，固然可以幫助創業者(zhe)迅速突(tu)圍而出，但也容易留(liu)下兩(liang)個(ge)遺憾：其(qi)一(yi)是創業者(zhe)容易養成(cheng)(cheng)托付心理，總覺得自己不夠好，一(yi)定要有(you)高人指(zhi)路。其(qi)二是創業者(zhe)沒(mei)有(you)養成(cheng)(cheng)學習意(yi)識，有(you)了魚(yu)，就(jiu)不用漁。