學(xue)校(xiao)開展三育(yu)(yu)人(ren)工作，特別是(shi)文化育(yu)(yu)人(ren)，是(shi)新生教育(yu)(yu)的(de)重點。我們管理學(xue)院按照學(xue)校(xiao)的(de)要(yao)求舉(ju)辦(ban)了新生大(da)學(xue)文化教育(yu)(yu)專題講座。這里我談談新生大(da)學(xue)文化教育(yu)(yu)的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)(wen)化教育(yu)，先(xian)要把握文(wen)(wen)化的內(nei)涵，對文(wen)(wen)化有全(quan)面的理(li)解，在此基礎上了解大學(xue)文(wen)(wen)化的特點。

　　1、文化的理解

　　西方(fang)的文化(hua)“Culture”，從詞(ci)根原意(yi)講，是指對土地(di)的耕作(zuo)，如“培育”、“種植”、“耕耘”等(deng)；后來發展引伸(shen)為對人的“品質和能力”的培養(yang)；現代文化(hua)具(ju)有了(le)“修養(yang)”、“文雅”、“高尚”、“智力發展”、“人文文明(ming)”等(deng)豐(feng)富內涵。

　　中國“文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”一(yi)詞最早源(yuan)于《易經》：“觀乎(hu)天文(wen)(wen)，以(yi)(yi)察時變；觀乎(hu)人(ren)(ren)文(wen)(wen)，以(yi)(yi)化(hua)(hua)(hua)成天下(xia)”。“文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)”是“文(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)合成，于是有了“人(ren)(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)成”、“文(wen)(wen)治與教化(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)引伸意思，因此(ci)，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)不僅是“自然人(ren)(ren)化(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)過程，而且是“提升人(ren)(ren)自身素養”的(de)(de)過程，有培育的(de)(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化作為“人文(wen)(wen)化成(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)(wen)”是(shi)(shi)(shi)靜態成(cheng)(cheng)果(guo)，即人文(wen)(wen)習(xi)(xi)俗(su)傳(chuan)承積累的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)，“化”是(shi)(shi)(shi)動(dong)態的(de)創造、培育方式(shi)；所以文(wen)(wen)化包括“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果(guo)”與(yu)“創造培育”兩(liang)個方面。文(wen)(wen)化是(shi)(shi)(shi)人文(wen)(wen)活動(dong)約定俗(su)成(cheng)(cheng)的(de)各(ge)種(zhong)形態的(de)總(zong)稱，即人類創造的(de)物質和精(jing)神成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)總(zong)和。文(wen)(wen)化是(shi)(shi)(shi)人的(de)活動(dong)成(cheng)(cheng)果(guo)與(yu)活動(dong)方式(shi)的(de)辯證統(tong)一(yi)，文(wen)(wen)化就是(shi)(shi)(shi)人的(de)習(xi)(xi)慣。文(wen)(wen)化作為“習(xi)(xi)慣”是(shi)(shi)(shi)可(ke)以“養成(cheng)(cheng)”的(de)。

　　2、大(da)學文化的理解

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之所以稱之為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，關鍵在于它的(de)(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)和精神(shen)(shen)追求。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳承(cheng)積(ji)累(lei)的(de)(de)(de)(de)成果。它是(shi)(shi)追求真理的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)嚴謹求實(shi)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)追求理想和人生抱負的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)崇尚學(xue)(xue)(xue)術自(zi)由的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)提(ti)倡(chang)理論(lun)聯系實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)崇尚道德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)大(da)(da)(da)度包(bao)容的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)具(ju)有強烈批(pi)判精神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)體(ti)現的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)種共性，其核(he)心與靈魂(hun)體(ti)現于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)。如我們學(xue)(xue)(xue)校提(ti)倡(chang)的(de)(de)(de)(de)，德(de)(de)業并進，自(zi)強不息的(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)與中學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)有著(zhu)(zhu)巨大(da)(da)的(de)差異(yi)，剛剛步入大(da)(da)學(xue)(xue)校(xiao)門的(de)大(da)(da)一(yi)新(xin)(xin)生(sheng)，面臨著(zhu)(zhu)角色、學(xue)(xue)習、生(sheng)活、人際交往等(deng)多方面的(de)新(xin)(xin)變(bian)化(hua)(hua)，引導新(xin)(xin)生(sheng)迅速適(shi)應這一(yi)系列校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)的(de)變(bian)化(hua)(hua)，關系著(zhu)(zhu)新(xin)(xin)生(sheng)實現從中學(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學，學生是享受家長、老(lao)(lao)師無微不至關懷的未成年(nian)人，中學學習老(lao)(lao)師幫學生掌控；在大學，學生遠離(li)父母，學習需(xu)要自我選擇，自主學習，凡(fan)事(shi)都要依靠(kao)自己(ji)獨立思考；面臨社會賦予(yu)的更高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)內容更多，范(fan)圍更廣(guang)，要求更高(gao)(gao)，任務更重(zhong)。學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)強(qiang)調啟(qi)發式(shi)教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)形式(shi)松(song)散、多樣，對學(xue)(xue)生個人獨立思考(kao)和自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)的要求很高(gao)(gao)。注重(zhong)個性發展，強(qiang)調理論聯系實際，鼓勵干中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)干與社(she)會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要求獨(du)立與合作，凡事要自己處理(li)，要適應不(bu)同(tong)的(de)生(sheng)活環境，要考(kao)慮宿(su)舍同(tong)學的(de)需(xu)求。生(sheng)活范圍擴大，面臨飲(yin)食(shi)差異、氣候變化、不(bu)同(tong)人群(qun)生(sheng)活習慣等適應問題(ti)。需(xu)要實現由中學的(de)集中、統一管(guan)理(li)，向大學自我教育、自我管(guan)理(li)和自我服務的(de)轉變。

　　4、人際交往的變化

　　中學是(shi)封閉學習，大學是(shi)開放教(jiao)育。人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往(wang)范(fan)圍擴大，學生需(xu)要較強的(de)溝通和協調能力(li)。學生人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)往(wang)不再以自我為中心，面臨由被動到主動的(de)重大改變。需(xu)要提升人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)能力(li)、提高(gao)素(su)質(zhi)、完(wan)善自我。

　　大一新生(sheng)存在(zai)(zai)大學(xue)文化適應(ying)的(de)(de)問題，需要開展(zhan)大學(xue)文化教(jiao)育活(huo)動，豐富學(xue)生(sheng)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，開闊學(xue)生(sheng)的(de)(de)視野，轉(zhuan)(zhuan)變學(xue)習觀念，提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習能(neng)力和(he)自(zi)我管理意識(shi)，提(ti)升學(xue)生(sheng)的(de)(de)素質，促進新生(sheng)實現從中學(xue)到大學(xue)的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變，讓(rang)他們在(zai)(zai)大學(xue)期間健康成(cheng)長(chang)，將來成(cheng)為社會需要的(de)(de)人才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是(shi)一種氛圍、一種文化、一種熏陶，一種學習(xi)、思考的(de)生活方(fang)式。

　　新生(sheng)大(da)學(xue)(xue)文化教(jiao)育是大(da)學(xue)(xue)生(sheng)素質教(jiao)育的(de)(de)(de)基(ji)礎內容，對引(yin)導新生(sheng)實現(xian)從中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉變，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)溝(gou)通表達與團(tuan)隊(dui)合作能(neng)力(li)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)職業態度(du)和生(sheng)活習慣，增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)責任感，樹立學(xue)(xue)生(sheng)正確的(de)(de)(de)人生(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)具(ju)有(you)重要的(de)(de)(de)現(xian)實意(yi)義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英(ying)國的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特(te)海認(ren)為(wei)，中學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段，學(xue)(xue)(xue)(xue)生伏案(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應(ying)該(gai)站(zhan)起來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)全面觀察(cha)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)己(ji)思(si)考，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)我選(xuan)擇。要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所成，要(yao)有(you)就業的(de)(de)準(zhun)備，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績、專業證書，還要(yao)參(can)加社(she)會(hui)(hui)實踐。大學(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生創新和個性發展，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)自(zi)主性：選(xuan)修課(ke)、拓(tuo)展專業、考證等(deng)(deng)；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)多元性，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)術報告、專題講(jiang)座(zuo)，參(can)加社(she)會(hui)(hui)實踐和自(zi)愿者服務等(deng)(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參與(yu)校(xiao)園活動(dong)，參加社會(hui)(hui)實踐，改變思(si)維方式，學(xue)(xue)會(hui)(hui)換位思(si)考，改變做(zuo)事(shi)方式。做(zuo)事(shi)講究思(si)考，敢(gan)于承擔(dan)責(ze)任，誠實守(shou)信，注重做(zuo)事(shi)的流程(cheng)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)合(he)作共事(shi)，有(you)合(he)作與(yu)創(chuang)新(xin)精神。做(zuo)事(shi)有(you)應對挫折(zhe)的心理準備，學(xue)(xue)會(hui)(hui)干中學(xue)(xue)。

　　3、學會(hui)與人相處

　　現代社會(hui)是高(gao)度分工與合作的(de)(de)社會(hui)。與人相處的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)是大學(xue)生必備(bei)的(de)(de)核(he)心競(jing)爭力(li)，屬于可遷移(yi)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。參加社團活動，適應團隊合作，體驗(yan)換位(wei)思(si)考，培養主動性、合作精神(shen)，是大學(xue)文化教育(yu)的(de)(de)重要內(nei)容。

　　4、學會做人

　　大(da)學(xue)生要(yao)懂時間管理，養成守時、惜(xi)時的良好(hao)習慣，能吃苦耐勞，有事業進取心和(he)合(he)作精神，能應對挫折，善于情緒管理，保持樂觀積極的態度等。這些都是大(da)學(xue)文化教育的必要(yao)內容。

　　總之，大(da)學(xue)(xue)新生(sheng)文(wen)化(hua)教育(yu)，重(zhong)點是培養(yang)(yang)適應大(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)慣。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)人的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)慣：誠信(xin)、負責、自信(xin)，善(shan)于與人交往。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)事的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)慣：做(zuo)事有條(tiao)理，講(jiang)究效率(lv)，善(shan)于合作，積極選擇，要事第一(yi)。養(yang)(yang)成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)慣：主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)探索，不斷(duan)自我更新，做(zuo)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)利用和(he)管理信(xin)息。養(yang)(yang)成(cheng)生(sheng)活的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)慣：堅持(chi)鍛煉身體(ti)，節約(yue)每一(yi)分錢(qian)，科(ke)學(xue)(xue)飲食等。

（作者系管理學院院長）