學(xue)(xue)校(xiao)開展三育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人工作，特別是文化育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人，是新(xin)生(sheng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的重點。我們管理(li)學(xue)(xue)院(yuan)按照學(xue)(xue)校(xiao)的要求舉辦了新(xin)生(sheng)大學(xue)(xue)文化教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專題(ti)講座。這(zhe)里我談談新(xin)生(sheng)大學(xue)(xue)文化教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)(wen)化(hua)(hua)教育，先要把握文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)內涵，對文(wen)(wen)化(hua)(hua)有全面的(de)理解，在此(ci)基(ji)礎(chu)上了(le)解大學文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)特點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方的文化“Culture”，從(cong)詞根原意講，是指對(dui)土(tu)地(di)的耕作(zuo)，如“培(pei)育”、“種植”、“耕耘”等；后來發(fa)展引伸為對(dui)人的“品質和能力”的培(pei)養；現代文化具有了(le)“修(xiu)養”、“文雅”、“高尚”、“智力發(fa)展”、“人文文明”等豐富內涵。

　　中(zhong)國(guo)“文(wen)(wen)化(hua)”一詞最早源于《易經》：“觀(guan)乎天(tian)文(wen)(wen)，以察時變(bian)；觀(guan)乎人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)，以化(hua)成(cheng)天(tian)下(xia)”。“文(wen)(wen)化(hua)”是(shi)“文(wen)(wen)”和(he)“化(hua)”的(de)合成(cheng)，于是(shi)有了“人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)”、“文(wen)(wen)治與(yu)教化(hua)”的(de)引(yin)伸意(yi)思，因此，文(wen)(wen)化(hua)不(bu)僅是(shi)“自然人(ren)(ren)(ren)化(hua)”的(de)過程，而且是(shi)“提升人(ren)(ren)(ren)自身素養”的(de)過程，有培育的(de)痕跡(ji)。

　　文(wen)(wen)化(hua)作為(wei)“人文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)(wen)”是(shi)(shi)(shi)靜態(tai)成(cheng)(cheng)果，即人文(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)成(cheng)(cheng)果，“化(hua)”是(shi)(shi)(shi)動(dong)態(tai)的(de)創造、培育(yu)方式；所(suo)以文(wen)(wen)化(hua)包(bao)括“既(ji)成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果”與(yu)(yu)“創造培育(yu)”兩(liang)個方面。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)人文(wen)(wen)活(huo)動(dong)約定俗成(cheng)(cheng)的(de)各(ge)種形(xing)態(tai)的(de)總(zong)稱，即人類創造的(de)物質(zhi)和精神成(cheng)(cheng)果的(de)總(zong)和。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)人的(de)活(huo)動(dong)成(cheng)(cheng)果與(yu)(yu)活(huo)動(dong)方式的(de)辯(bian)證(zheng)統(tong)一，文(wen)(wen)化(hua)就是(shi)(shi)(shi)人的(de)習慣。文(wen)(wen)化(hua)作為(wei)“習慣”是(shi)(shi)(shi)可以“養成(cheng)(cheng)”的(de)。

　　2、大學文化(hua)的理(li)解

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之所(suo)以稱之為大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，關鍵在于(yu)它的(de)(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)精神(shen)(shen)追求(qiu)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳承(cheng)積累的(de)(de)(de)(de)成果。它是(shi)追求(qiu)真理的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)嚴(yan)謹求(qiu)實(shi)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)追求(qiu)理想和(he)(he)人生(sheng)抱負(fu)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)崇尚學(xue)(xue)(xue)術(shu)自由(you)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)提倡理論聯系(xi)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)大(da)(da)度包容的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)具有強烈批判精神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體(ti)現的(de)(de)(de)(de)是(shi)一種共性，其核心與靈魂體(ti)現于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)。如我們(men)學(xue)(xue)(xue)校提倡的(de)(de)(de)(de)，德業(ye)并(bing)進，自強不(bu)息的(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學文(wen)化(hua)與(yu)中學文(wen)化(hua)有著巨大(da)的(de)差異(yi)，剛剛步入(ru)大(da)學校門的(de)大(da)一(yi)新生(sheng)，面(mian)臨(lin)著角色、學習(xi)、生(sheng)活、人際(ji)交(jiao)往等多方面(mian)的(de)新變(bian)化(hua)，引(yin)導新生(sheng)迅速適應(ying)這(zhe)一(yi)系列校園文(wen)化(hua)的(de)變(bian)化(hua)，關系著新生(sheng)實(shi)現從(cong)中學到大(da)學的(de)轉(zhuan)變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生是(shi)享受(shou)家(jia)長、老師(shi)無(wu)微不至關懷的未成年人(ren)，中學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)老師(shi)幫學(xue)(xue)(xue)生掌控；在大學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生遠(yuan)離(li)父(fu)母，學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要(yao)自(zi)我選擇(ze)，自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)，凡事都(dou)要(yao)依靠自(zi)己(ji)獨立思考；面臨社(she)會(hui)賦予(yu)的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)內容更(geng)多，范圍更(geng)廣(guang)，要(yao)求更(geng)高，任務(wu)更(geng)重。學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式強調(diao)啟發(fa)式教(jiao)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)形(xing)式松(song)散、多樣，對(dui)學(xue)(xue)生個人獨立思(si)考和自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)的要(yao)求很高。注重個性(xing)發(fa)展，強調(diao)理論聯系實(shi)際，鼓勵干中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中干與社會(hui)實(shi)踐(jian)。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上(shang)要(yao)(yao)求獨立(li)與合作，凡事要(yao)(yao)自(zi)己處理，要(yao)(yao)適應不(bu)同的(de)生(sheng)活環境，要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)宿舍(she)同學的(de)需求。生(sheng)活范(fan)圍擴大(da)，面臨飲食差異、氣(qi)候變(bian)化、不(bu)同人群生(sheng)活習慣等適應問題。需要(yao)(yao)實現(xian)由中學的(de)集(ji)中、統(tong)一管理，向大(da)學自(zi)我教育、自(zi)我管理和自(zi)我服(fu)務的(de)轉變(bian)。

　　4、人際(ji)交往的變(bian)化

　　中學(xue)是(shi)封閉學(xue)習，大(da)學(xue)是(shi)開放教育。人(ren)際(ji)交(jiao)往范圍擴大(da)，學(xue)生需(xu)要較(jiao)強的溝(gou)通和協調能(neng)力。學(xue)生人(ren)際(ji)交(jiao)往不再(zai)以(yi)自我為(wei)中心(xin)，面臨由被動(dong)到主動(dong)的重大(da)改(gai)變(bian)。需(xu)要提升人(ren)際(ji)交(jiao)能(neng)力、提高素(su)質(zhi)、完善自我。

　　大(da)一(yi)新(xin)生存在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化適應的問(wen)題(ti)，需(xu)要開展大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化教育活動(dong)，豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)(xue)生的知(zhi)識(shi)，開闊(kuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的視(shi)野，轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習觀念，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)和自我管理意識(shi)，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生的素質(zhi)，促進新(xin)生實現從中學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的轉變(bian)，讓他們在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間健(jian)康成(cheng)長，將來成(cheng)為社會需(xu)要的人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一(yi)種氛圍、一(yi)種文化、一(yi)種熏陶，一(yi)種學習、思考(kao)的生活方式。

　　新生(sheng)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文化教育是大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質教育的基礎內容，對引導新生(sheng)實現從中學(xue)(xue)(xue)到大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的轉變，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝通(tong)表達與團隊合作能力，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的職(zhi)業態度和生(sheng)活習慣，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的責任感，樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確的人(ren)生(sheng)觀、價值(zhi)觀具有重要的現實意義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的(de)學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)懷(huai)特(te)海(hai)認為，中學(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)習；在大學(xue)(xue)里，他應(ying)該站起來(lai)，四處暸望。學(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)會全面(mian)觀察，學(xue)(xue)會自己思考(kao)，學(xue)(xue)會自我(wo)選擇(ze)。要(yao)學(xue)(xue)有所成(cheng)，要(yao)有就業的(de)準備，不只是學(xue)(xue)習成(cheng)績、專(zhuan)業證書，還要(yao)參加社(she)會實踐(jian)。大學(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)生創新和(he)個性(xing)(xing)發展(zhan)，注重學(xue)(xue)習的(de)自主性(xing)(xing)：選修(xiu)課(ke)、拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)業、考(kao)證等(deng)；強調學(xue)(xue)習的(de)多元性(xing)(xing)，聽(ting)學(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題講座，參加社(she)會實踐(jian)和(he)自愿者(zhe)(zhe)服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與校(xiao)園(yuan)活動(dong)，參(can)加(jia)社(she)會實踐，改變思維(wei)方式，學會換位思考，改變做(zuo)事(shi)方式。做(zuo)事(shi)講究思考，敢于承擔責任(ren)，誠實守信(xin)，注重做(zuo)事(shi)的流(liu)程，學會合作共事(shi)，有(you)合作與創新精神(shen)。做(zuo)事(shi)有(you)應對挫折的心理準(zhun)備，學會干(gan)中學。

　　3、學會(hui)與人相處

　　現代社(she)會是(shi)高度分工與合(he)作的(de)(de)社(she)會。與人相處的(de)(de)能力是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)必(bi)備的(de)(de)核心(xin)競爭(zheng)力，屬于可遷(qian)移(yi)的(de)(de)能力。參加(jia)社(she)團活動，適應(ying)團隊合(he)作，體驗(yan)換位思(si)考，培養主動性、合(he)作精(jing)神(shen)，是(shi)大(da)學(xue)文(wen)化教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學(xue)生(sheng)要懂時(shi)間管(guan)理，養成守時(shi)、惜時(shi)的良好習慣(guan)，能吃苦耐勞，有事(shi)業進取心(xin)和(he)合作精神，能應對(dui)挫(cuo)折，善于情緒管(guan)理，保持樂觀積極的態度等(deng)。這些都(dou)是大(da)學(xue)文化教育(yu)的必要內容(rong)。

　　總(zong)之，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)文化教(jiao)育，重(zhong)點是培養(yang)適應大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)成(cheng)做(zuo)人的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：誠信(xin)(xin)、負責、自信(xin)(xin)，善于與人交(jiao)往(wang)。養(yang)成(cheng)做(zuo)事的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：做(zuo)事有條理，講究效(xiao)率，善于合作，積極選(xuan)擇，要事第一。養(yang)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷探(tan)索，不(bu)斷自我(wo)更新(xin)(xin)，做(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)利(li)用和管理信(xin)(xin)息。養(yang)成(cheng)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：堅(jian)持鍛煉身體，節約每一分錢(qian)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)飲(yin)食等。

（作者系管理(li)學院(yuan)院(yuan)長）