學(xue)校開展三(san)育(yu)人工作(zuo)，特別是(shi)文(wen)化(hua)(hua)育(yu)人，是(shi)新(xin)(xin)生(sheng)教(jiao)育(yu)的重點。我(wo)們管(guan)理(li)學(xue)院按照學(xue)校的要求舉辦了新(xin)(xin)生(sheng)大(da)學(xue)文(wen)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)專題(ti)講(jiang)座。這里(li)我(wo)談(tan)談(tan)新(xin)(xin)生(sheng)大(da)學(xue)文(wen)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)教育，先要把握文(wen)化(hua)的內(nei)涵，對文(wen)化(hua)有(you)全面的理解，在(zai)此基(ji)礎上了解大學文(wen)化(hua)的特點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文化“Culture”，從(cong)詞根原意講，是指(zhi)對土(tu)地(di)的(de)耕(geng)作，如“培(pei)育”、“種植”、“耕(geng)耘”等(deng)；后來發(fa)展引(yin)伸為對人的(de)“品質(zhi)和能力”的(de)培(pei)養；現(xian)代文化具有了“修養”、“文雅”、“高尚”、“智力發(fa)展”、“人文文明”等(deng)豐(feng)富內涵(han)。

　　中國“文(wen)(wen)化(hua)(hua)”一詞最早(zao)源于《易經》：“觀(guan)乎(hu)天(tian)文(wen)(wen)，以(yi)(yi)察時變；觀(guan)乎(hu)人(ren)(ren)文(wen)(wen)，以(yi)(yi)化(hua)(hua)成(cheng)天(tian)下”。“文(wen)(wen)化(hua)(hua)”是“文(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)”的(de)(de)(de)合成(cheng)，于是有(you)了“人(ren)(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)成(cheng)”、“文(wen)(wen)治與教(jiao)化(hua)(hua)”的(de)(de)(de)引伸意思，因此，文(wen)(wen)化(hua)(hua)不僅是“自然人(ren)(ren)化(hua)(hua)”的(de)(de)(de)過程，而(er)且是“提升人(ren)(ren)自身素(su)養(yang)”的(de)(de)(de)過程，有(you)培育的(de)(de)(de)痕跡。

　　文(wen)化(hua)作為“人(ren)(ren)文(wen)化(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)”是靜態成(cheng)果，即人(ren)(ren)文(wen)習俗傳承積(ji)累的(de)成(cheng)果，“化(hua)”是動(dong)態的(de)創(chuang)造、培育方式；所以文(wen)化(hua)包括“既(ji)成(cheng)成(cheng)果”與“創(chuang)造培育”兩個方面。文(wen)化(hua)是人(ren)(ren)文(wen)活動(dong)約定俗成(cheng)的(de)各種形態的(de)總稱(cheng)，即人(ren)(ren)類(lei)創(chuang)造的(de)物質和(he)精神(shen)成(cheng)果的(de)總和(he)。文(wen)化(hua)是人(ren)(ren)的(de)活動(dong)成(cheng)果與活動(dong)方式的(de)辯證統一，文(wen)化(hua)就是人(ren)(ren)的(de)習慣。文(wen)化(hua)作為“習慣”是可以“養成(cheng)”的(de)。

　　2、大學文化的(de)理解

　　大(da)學(xue)(xue)之(zhi)所以(yi)稱之(zhi)為(wei)大(da)學(xue)(xue)，關鍵在于(yu)它(ta)的校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)和精(jing)神(shen)追(zhui)求。大(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)人文(wen)(wen)習俗傳承積累(lei)的成果。它(ta)是(shi)(shi)追(zhui)求真理(li)(li)的文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)嚴謹求實(shi)的文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)追(zhui)求理(li)(li)想和人生(sheng)抱負的文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇尚(shang)學(xue)(xue)術自(zi)由的文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)提(ti)倡理(li)(li)論聯(lian)系實(shi)際的文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇尚(shang)道德(de)的文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)大(da)度包容的文(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)具有強(qiang)烈(lie)批判精(jing)神(shen)的文(wen)(wen)化(hua)(hua)。大(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)體現(xian)的是(shi)(shi)一種(zhong)共(gong)性，其核心與靈魂體現(xian)于(yu)大(da)學(xue)(xue)的精(jing)神(shen)。如我(wo)們學(xue)(xue)校提(ti)倡的，德(de)業并進，自(zi)強(qiang)不息的精(jing)神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)(xue)文化(hua)與中學(xue)(xue)文化(hua)有著巨大(da)的差(cha)異，剛剛步入大(da)學(xue)(xue)校(xiao)門(men)的大(da)一新生，面臨著角(jiao)色、學(xue)(xue)習、生活、人(ren)際(ji)交(jiao)往等多方面的新變(bian)化(hua)，引導新生迅速適應這(zhe)一系列校(xiao)園文化(hua)的變(bian)化(hua)，關系著新生實現從中學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生是享受家長(chang)、老師無微(wei)不至關懷的未成(cheng)年人(ren)，中學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)老師幫學(xue)(xue)生掌控；在(zai)大學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生遠(yuan)離父母，學(xue)(xue)習(xi)需要自(zi)我選擇(ze)，自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)，凡事都要依靠(kao)自(zi)己獨立思考；面臨社會賦予的更高期望。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)學(xue)習(xi)(xi)內容更多(duo)，范(fan)圍更廣，要(yao)求(qiu)更高，任務更重。學(xue)習(xi)(xi)方式強(qiang)調啟發式教學(xue)，學(xue)習(xi)(xi)形式松散(san)、多(duo)樣，對(dui)學(xue)生個(ge)人獨立思考和自主學(xue)習(xi)(xi)的要(yao)求(qiu)很高。注重個(ge)性發展，強(qiang)調理論聯系實際，鼓(gu)勵(li)干中學(xue)、學(xue)中干與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)(sheng)活(huo)上要(yao)求(qiu)獨立與合作(zuo)，凡(fan)事要(yao)自己(ji)處理，要(yao)適應不(bu)同的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)環境，要(yao)考慮宿舍同學(xue)的(de)需求(qiu)。生(sheng)(sheng)活(huo)范(fan)圍擴大，面臨飲食差異、氣(qi)候變化、不(bu)同人群(qun)生(sheng)(sheng)活(huo)習慣等(deng)適應問題。需要(yao)實現由中(zhong)學(xue)的(de)集中(zhong)、統一(yi)管理，向大學(xue)自我教育、自我管理和自我服務的(de)轉變。

　　4、人際交往(wang)的變化

　　中(zhong)學(xue)是(shi)(shi)封閉學(xue)習，大(da)學(xue)是(shi)(shi)開放教(jiao)育。人際(ji)交(jiao)往范圍(wei)擴大(da)，學(xue)生需要較強的溝通和協(xie)調能力。學(xue)生人際(ji)交(jiao)往不再以自我為中(zhong)心，面(mian)臨由被動(dong)到主動(dong)的重大(da)改變。需要提升人際(ji)交(jiao)能力、提高素(su)質、完善自我。

　　大(da)一(yi)新生(sheng)(sheng)(sheng)存在大(da)學(xue)文化適應(ying)的問(wen)題(ti)，需要(yao)開展大(da)學(xue)文化教育活動，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的知(zhi)識(shi)，開闊(kuo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的視野，轉(zhuan)變學(xue)習觀念(nian)，提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習能力和自我管(guan)理意識(shi)，提升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的素質(zhi)，促進新生(sheng)(sheng)(sheng)實現(xian)從(cong)中學(xue)到大(da)學(xue)的轉(zhuan)變，讓他們在大(da)學(xue)期間健康成長，將來成為社會(hui)需要(yao)的人(ren)才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是(shi)一種(zhong)氛圍、一種(zhong)文化、一種(zhong)熏陶，一種(zhong)學習(xi)、思考的生(sheng)活方式。

　　新生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化教育(yu)是大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質教育(yu)的基礎內容，對引導新生(sheng)(sheng)(sheng)實現從(cong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的轉變，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通表達與(yu)團隊合作(zuo)能力，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的職業態度(du)和生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的責任感，樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確的人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具有重要的現實意(yi)義。

　　1、學會讀書

　　英國的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特(te)海(hai)認為，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生伏案(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應該站(zhan)起來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會全(quan)面(mian)觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自我選(xuan)(xuan)擇。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所成，要(yao)(yao)有(you)就(jiu)業的(de)準備，不(bu)只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績、專(zhuan)業證書，還要(yao)(yao)參加社會實(shi)踐(jian)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創新和個(ge)性發展，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)自主性：選(xuan)(xuan)修課、拓展專(zhuan)業、考證等(deng)；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)多元(yuan)性，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報(bao)告、專(zhuan)題(ti)講(jiang)座，參加社會實(shi)踐(jian)和自愿者(zhe)服務等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極(ji)參(can)與(yu)校園活(huo)動(dong)，參(can)加社會實(shi)踐，改(gai)變(bian)思(si)(si)維方(fang)式(shi)，學會換位思(si)(si)考，改(gai)變(bian)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)方(fang)式(shi)。做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)講(jiang)究思(si)(si)考，敢(gan)于承(cheng)擔責任，誠實(shi)守信，注重做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)的流程，學會合作共(gong)事(shi)(shi)(shi)，有合作與(yu)創新精神。做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)有應對挫(cuo)折的心理準備，學會干中學。

　　3、學(xue)會與人相處

　　現代社(she)會是高度分工(gong)與合作的(de)社(she)會。與人相處(chu)的(de)能力是大學生必備的(de)核心競(jing)爭力，屬于可遷移的(de)能力。參加(jia)社(she)團活動，適應(ying)團隊合作，體驗換位思考，培(pei)養主動性、合作精神，是大學文化(hua)教(jiao)育的(de)重要內容(rong)。

　　4、學會做人

　　大學生要(yao)(yao)懂時間管(guan)理(li)，養(yang)成(cheng)守時、惜時的良好(hao)習(xi)慣，能(neng)吃(chi)苦耐勞，有事業進取心和合作精神，能(neng)應對挫折，善于情緒管(guan)理(li)，保持樂(le)觀積極的態度等。這(zhe)些都是大學文化教(jiao)育(yu)的必要(yao)(yao)內容。

　　總之，大學(xue)新(xin)生(sheng)文(wen)化教育，重點是培(pei)養(yang)適應大學(xue)文(wen)化的學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。養(yang)成(cheng)做(zuo)人(ren)的好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：誠信(xin)、負責、自信(xin)，善(shan)于與人(ren)交往。養(yang)成(cheng)做(zuo)事(shi)的好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：做(zuo)事(shi)有條(tiao)理(li)，講究效(xiao)率，善(shan)于合作(zuo)，積極選擇，要(yao)事(shi)第一(yi)。養(yang)成(cheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，不斷探索，不斷自我(wo)更新(xin)，做(zuo)中學(xue)，學(xue)中做(zuo)，科(ke)學(xue)利(li)用和管理(li)信(xin)息。養(yang)成(cheng)生(sheng)活的好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)：堅(jian)持(chi)鍛煉身體，節約每一(yi)分錢，科(ke)學(xue)飲食等(deng)。

（作(zuo)者系管(guan)理學院院長）