列位師友(you)，您(nin)道這(zhe)本《國文課》的編輯從何處著眼？說起立意，也苦思冥(ming)想(xiang)了很久，最后(hou)繪事后(hou)素，還(huan)是決心(xin)將"生(sheng)生(sheng)之(zhi)謂易"的精神做些演繹(yi)。待編者(zhe)把(ba)其中原委注明(ming)，您(nin)定然會了然不(bu)惑(huo)，或(huo)許(xu)還(huan)會多一(yi)份(fen)理解也未可知。
編者長(chang)期供職(zhi)于職(zhi)業(ye)院校(xiao)，深知重建中華民族的(de)(de)文(wen)化自信是(shi)上(shang)下(xia)都念茲(zi)在茲(zi)的(de)(de)事，也(ye)(ye)是(shi)我們從事人文(wen)素(su)養教育的(de)(de)教師職(zhi)責之(zhi)所在。平素(su)也(ye)(ye)收集了不(bu)少大學(xue)生(sheng)真實的(de)(de)感受和(he)意見，從中熟悉了他(ta)們的(de)(de)活力、渴望(wang)，也(ye)(ye)理解(jie)他(ta)們的(de)(de)空虛(xu)和(he)迷茫。當然，他(ta)們某(mou)些(xie)時刻不(bu)經意的(de)(de)冷淡也(ye)(ye)促人自省，讓人想起魯迅(xun)小說《孔(kong)乙己(ji)(ji)》里，當孔(kong)乙己(ji)(ji)熱心的(de)(de)要教"茴"字的(de)(de)寫法時，小伙計對(dui)孔(kong)乙己(ji)(ji)不(bu)耐煩，懶懶的(de)(de)答話--"誰要你教……"。
小(xiao)伙計(ji)并沒(mei)有錯，他只是(shi)(shi)還保(bao)留(liu)著少年(nian)的(de)(de)純真罷了(le)。孔(kong)乙己倒是(shi)(shi)得(de)反(fan)省，"茴(hui)字(zi)有四樣(yang)(yang)寫法(fa)"自然是(shi)(shi)高深的(de)(de)學問，但(dan)是(shi)(shi)否就是(shi)(shi)當時小(xiao)伙計(ji)最需要的(de)(de)，怕是(shi)(shi)要斟酌一下的(de)(de)。然而，這樣(yang)(yang)的(de)(de)說(shuo)法(fa)，對(dui)孔(kong)乙己也是(shi)(shi)不近(jin)人情(qing)的(de)(de)苛責，很不厚(hou)道。畢竟(jing)，如孔(kong)乙己一樣(yang)(yang)，每(mei)個人都(dou)不容易走出自己的(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙己是(shi)(shi)這樣(yang)(yang)，小(xiao)伙計(ji)不也一樣(yang)(yang)，一邊討厭著自己的(de)(de)老板一邊又潛移(yi)默化地(di)習(xi)得(de)了(le)他的(de)(de)生意經。更何(he)況，誰又能保(bao)證，"茴(hui)字(zi)有四樣(yang)(yang)寫法(fa)"一類的(de)(de)知識(shi)對(dui)小(xiao)伙計(ji)的(de)(de)未來就真的(de)(de)一定沒(mei)有用呢？沒(mei)有了(le)這些看似"迂遠而闊于事(shi)情(qing)"的(de)(de)知識(shi)，小(xiao)伙計(ji)又從何(he)能過上和他討厭的(de)(de)老板不一樣(yang)(yang)的(de)(de)人生呢？
坦白說，這正是(shi)編者編輯(ji)這本《國(guo)文課(ke)》時一直縈繞心頭(tou)的問題。我(wo)們(men)愿意直面當代大學(xue)生(sheng)的感受里，已經呼嘯而至的生(sheng)存壓力，多彩又單調的生(sheng)活，熱烈(lie)又貧乏的生(sheng)命(ming)，蓬勃又隱忍的生(sheng)機。
這(zhe)是一(yi)個(ge)正在變(bian)動(dong)、更生(sheng)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)，大(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)懵懂青春、社會的(de)(de)(de)(de)急(ji)劇(ju)轉型，國(guo)家的(de)(de)(de)(de)強(qiang)勁復興皆是如(ru)此。"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)(de)(de)(de)精神是對這(zhe)一(yi)世界(jie)的(de)(de)(de)(de)最好詮釋(shi)。中華文化會為如(ru)何理(li)解(jie)這(zhe)一(yi)變(bian)動(dong)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)提供(gong)豐沛、睿智的(de)(de)(de)(de)思想資(zi)源。我(wo)們也從中收獲了很多，感想和心得都散布到了這(zhe)本《國(guo)文課(ke)》里(li)。
全(quan)書(shu)依(yi)據(ju)生存、生活、生命、生機四(si)個模塊結構(gou)而成(cheng)，所選(xuan)篇什自然寄托了(le)編者的點(dian)滴思考。生存模塊的開(kai)(kai)篇，也即全(quan)書(shu)開(kai)(kai)篇是沈從文先(xian)生的《跑龍套》一文。我(wo)們的閱讀建議是：
"跑(pao)龍(long)套(tao)"恐怕(pa)不是很多同學(xue)的(de)(de)夢想，但卻是作為職業院校學(xue)子的(de)(de)您(nin)的(de)(de)真實職業起點。生存的(de)(de)確不易，熱愛也(ye)需經磨礪。大(da)作家沈從文(wen)先生倒是常自稱是個"跑(pao)龍(long)套(tao)"的(de)(de)腳色，而且"歡喜這個名分，除略(lve)帶自嘲，還感到它(ta)莊嚴的(de)(de)一(yi)面。"我(wo)們的(de)(de)國文(wen)課(ke)就從這里開始(shi)吧。沈先生的(de)(de)這篇《跑(pao)龍(long)套(tao)》很溫(wen)和，也(ye)細膩，當然(ran)更(geng)有他對"跑(pao)龍(long)套(tao)"的(de)(de)人們的(de)(de)尊重。您(nin)慢慢體會。"
這愿意(yi)貼近學生讀者的(de)語態(tai)、語氣全書是(shi)一(yi)以(yi)貫之的(de)。沈先生自己對(dui)"跑龍套"所(suo)說的(de)，"歡喜這個名分，除(chu)略帶自嘲，還感(gan)到(dao)它(ta)莊嚴的(de)一(yi)面"，正是(shi)我們感(gan)佩的(de)，也希望它(ta)也成為更多《國文(wen)課》讀者工作、生活的(de)態(tai)度。
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