列位師友，您道這本(ben)《國(guo)文(wen)課》的編輯從何處著眼？說(shuo)起立意，也(ye)(ye)苦(ku)思冥想了很久(jiu)，最后繪事后素(su)，還(huan)是決心將"生(sheng)生(sheng)之謂易"的精神做些演繹。待編者把(ba)其中原委注明，您定然會(hui)了然不惑，或許還(huan)會(hui)多一份理解也(ye)(ye)未可(ke)知。
編者長期供職于職業院校，深(shen)知重建中華民(min)族的(de)(de)(de)(de)文(wen)化自信是(shi)上下都念茲在(zai)茲的(de)(de)(de)(de)事(shi)，也(ye)(ye)是(shi)我(wo)們(men)從事(shi)人文(wen)素(su)養(yang)教育的(de)(de)(de)(de)教師職責之所在(zai)。平素(su)也(ye)(ye)收集(ji)了不少大學生真實(shi)的(de)(de)(de)(de)感受和意(yi)見，從中熟悉了他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)活(huo)力、渴望，也(ye)(ye)理解(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)空(kong)虛和迷(mi)茫。當(dang)然，他(ta)們(men)某些時刻不經意(yi)的(de)(de)(de)(de)冷淡(dan)也(ye)(ye)促人自省，讓人想起魯迅(xun)小說《孔乙己》里，當(dang)孔乙己熱(re)心(xin)的(de)(de)(de)(de)要教"茴"字(zi)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)法時，小伙計對孔乙己不耐煩(fan)，懶懶的(de)(de)(de)(de)答話--"誰要你教……"。
小伙(huo)計并沒(mei)有(you)錯(cuo)，他只是(shi)(shi)還保留著(zhu)少年的(de)純真罷(ba)了(le)(le)。孔乙(yi)(yi)己倒是(shi)(shi)得(de)反省，"茴(hui)字有(you)四樣(yang)寫(xie)法(fa)"自然是(shi)(shi)高深(shen)的(de)學(xue)問，但是(shi)(shi)否就是(shi)(shi)當時(shi)小伙(huo)計最需要的(de)，怕(pa)是(shi)(shi)要斟酌一下的(de)。然而，這(zhe)樣(yang)的(de)說(shuo)法(fa)，對(dui)孔乙(yi)(yi)己也(ye)是(shi)(shi)不(bu)近人(ren)(ren)情的(de)苛(ke)責，很不(bu)厚道。畢竟，如孔乙(yi)(yi)己一樣(yang)，每個(ge)人(ren)(ren)都不(bu)容(rong)易走(zou)出自己的(de)"長衫"。孔乙(yi)(yi)己是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)，小伙(huo)計不(bu)也(ye)一樣(yang)，一邊討(tao)厭著(zhu)自己的(de)老板一邊又潛移默化地習得(de)了(le)(le)他的(de)生(sheng)意經。更(geng)何況，誰又能(neng)保證，"茴(hui)字有(you)四樣(yang)寫(xie)法(fa)"一類的(de)知識(shi)對(dui)小伙(huo)計的(de)未(wei)來就真的(de)一定沒(mei)有(you)用呢(ni)？沒(mei)有(you)了(le)(le)這(zhe)些看似(si)"迂(yu)遠(yuan)而闊于事情"的(de)知識(shi)，小伙(huo)計又從何能(neng)過(guo)上和他討(tao)厭的(de)老板不(bu)一樣(yang)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)呢(ni)？
坦白說，這(zhe)正是編者編輯這(zhe)本(ben)《國文課》時一直縈(ying)繞(rao)心頭的(de)(de)問題。我(wo)們愿意直面(mian)當(dang)代大學生(sheng)的(de)(de)感(gan)受里，已經呼嘯而至的(de)(de)生(sheng)存壓力，多(duo)彩(cai)又單調的(de)(de)生(sheng)活，熱烈又貧(pin)乏的(de)(de)生(sheng)命，蓬勃又隱忍的(de)(de)生(sheng)機。
這是一(yi)個正在變(bian)動、更生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)世(shi)界(jie)，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)懵懂青春(chun)、社會的(de)(de)急劇(ju)轉型，國家的(de)(de)強勁復興(xing)皆是如此。"生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)之謂易"的(de)(de)精神是對這一(yi)世(shi)界(jie)的(de)(de)最好詮釋。中(zhong)華文化會為如何理(li)解這一(yi)變(bian)動的(de)(de)世(shi)界(jie)提供豐沛(pei)、睿(rui)智的(de)(de)思想資源。我們也從中(zhong)收獲了(le)(le)很多，感想和心(xin)得(de)都(dou)散布(bu)到了(le)(le)這本《國文課》里。
全(quan)(quan)書(shu)依據生(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四(si)個模塊結構而成，所選篇什自然(ran)寄托了編(bian)者的點滴思考(kao)。生(sheng)(sheng)存模塊的開篇，也即全(quan)(quan)書(shu)開篇是(shi)沈從文(wen)先生(sheng)(sheng)的《跑龍(long)套(tao)》一(yi)文(wen)。我們的閱讀建議是(shi)：
"跑(pao)(pao)龍套(tao)(tao)"恐怕不是很多同學的(de)(de)(de)(de)夢想，但卻是作為(wei)職業(ye)院校學子的(de)(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)(de)真實職業(ye)起點(dian)。生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)確不易，熱愛也需經磨(mo)礪。大作家沈從文(wen)先(xian)生(sheng)倒是常自稱是個"跑(pao)(pao)龍套(tao)(tao)"的(de)(de)(de)(de)腳色，而且"歡喜這(zhe)(zhe)個名分，除(chu)略帶自嘲，還感(gan)到它莊嚴(yan)的(de)(de)(de)(de)一面。"我們(men)的(de)(de)(de)(de)國(guo)文(wen)課就從這(zhe)(zhe)里開始吧。沈先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)篇(pian)《跑(pao)(pao)龍套(tao)(tao)》很溫(wen)和(he)，也細膩，當然更有他對"跑(pao)(pao)龍套(tao)(tao)"的(de)(de)(de)(de)人們(men)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重。您慢慢體(ti)會(hui)。"
這(zhe)愿意貼(tie)近學生讀者的語(yu)態(tai)、語(yu)氣(qi)全(quan)書是(shi)一(yi)以貫之的。沈(shen)先生自(zi)己對(dui)"跑龍套"所說的，"歡(huan)喜這(zhe)個名分，除略帶自(zi)嘲，還(huan)感到它(ta)莊嚴的一(yi)面"，正是(shi)我們感佩的，也希望它(ta)也成為(wei)更(geng)多(duo)《國文課(ke)》讀者工作、生活的態(tai)度。
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