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《國文課》小引

發布：2021-10-26

列位師友，您道這(zhe)本(ben)《國文課(ke)》的編輯從何處著(zhu)眼？說(shuo)起立意，也苦思冥想了(le)很久，最后繪事后素，還是(shi)決心將"生生之(zhi)謂(wei)易"的精(jing)神做些演繹。待編者把其(qi)中(zhong)原委注明，您定(ding)然(ran)會了(le)然(ran)不惑，或許還會多一份理解也未可(ke)知。

編者長期供職于職業(ye)院校，深(shen)知(zhi)重建中華民族(zu)的(de)(de)(de)(de)文化自信是上下都(dou)念茲在茲的(de)(de)(de)(de)事，也是我(wo)們從事人(ren)文素(su)養教育的(de)(de)(de)(de)教師職責之所在。平素(su)也收集了不少大學生真實的(de)(de)(de)(de)感受和意見，從中熟悉了他(ta)們的(de)(de)(de)(de)活力、渴望，也理(li)解他(ta)們的(de)(de)(de)(de)空虛和迷茫。當(dang)然，他(ta)們某些時刻不經(jing)意的(de)(de)(de)(de)冷淡(dan)也促人(ren)自省(sheng)，讓人(ren)想起魯迅小(xiao)說《孔(kong)乙己(ji)》里，當(dang)孔(kong)乙己(ji)熱心的(de)(de)(de)(de)要教"茴"字的(de)(de)(de)(de)寫法時，小(xiao)伙計(ji)對孔(kong)乙己(ji)不耐煩，懶(lan)懶(lan)的(de)(de)(de)(de)答話--"誰要你教……"。

小(xiao)(xiao)(xiao)伙計(ji)并沒有(you)錯，他只是(shi)(shi)(shi)還保(bao)留著(zhu)少(shao)年的(de)(de)(de)純(chun)真罷了(le)。孔(kong)乙己倒是(shi)(shi)(shi)得反省，"茴(hui)字有(you)四樣(yang)寫法(fa)"自(zi)(zi)然是(shi)(shi)(shi)高深的(de)(de)(de)學問(wen)，但是(shi)(shi)(shi)否就是(shi)(shi)(shi)當(dang)時小(xiao)(xiao)(xiao)伙計(ji)最需要(yao)的(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)(shi)要(yao)斟酌一(yi)(yi)下的(de)(de)(de)。然而，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)說(shuo)法(fa)，對孔(kong)乙己也(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)近人情的(de)(de)(de)苛(ke)責，很不(bu)厚道。畢竟，如(ru)孔(kong)乙己一(yi)(yi)樣(yang)，每個人都不(bu)容易走出(chu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙己是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)，小(xiao)(xiao)(xiao)伙計(ji)不(bu)也(ye)一(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)邊(bian)討(tao)(tao)厭著(zhu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)老板一(yi)(yi)邊(bian)又潛移默化地習得了(le)他的(de)(de)(de)生意經。更何況，誰又能保(bao)證，"茴(hui)字有(you)四樣(yang)寫法(fa)"一(yi)(yi)類的(de)(de)(de)知識對小(xiao)(xiao)(xiao)伙計(ji)的(de)(de)(de)未來就真的(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒有(you)用呢(ni)？沒有(you)了(le)這(zhe)些看似"迂遠而闊于事(shi)情"的(de)(de)(de)知識，小(xiao)(xiao)(xiao)伙計(ji)又從(cong)何能過上和他討(tao)(tao)厭的(de)(de)(de)老板不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)人生呢(ni)？

坦白(bai)說(shuo)，這正(zheng)是編者編輯(ji)這本《國文課》時一直縈繞心頭的(de)(de)問題。我們愿意直面(mian)當代大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)感受里，已經(jing)呼嘯(xiao)而至的(de)(de)生(sheng)(sheng)存(cun)壓力，多彩又單(dan)調的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，熱烈又貧(pin)乏的(de)(de)生(sheng)(sheng)命，蓬勃又隱忍的(de)(de)生(sheng)(sheng)機。

這是(shi)(shi)一個(ge)正在變動、更生(sheng)的(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界，大學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)懵懂(dong)青(qing)春、社(she)會的(de)(de)(de)(de)急劇轉(zhuan)型，國家的(de)(de)(de)(de)強勁復興(xing)皆是(shi)(shi)如此。"生(sheng)生(sheng)之(zhi)謂(wei)易"的(de)(de)(de)(de)精神(shen)是(shi)(shi)對這一世(shi)(shi)界的(de)(de)(de)(de)最好詮釋。中(zhong)華(hua)文化(hua)會為如何理解這一變動的(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界提供(gong)豐沛(pei)、睿智的(de)(de)(de)(de)思想資源(yuan)。我們(men)也從中(zhong)收獲了很多，感(gan)想和心得都散布到(dao)了這本《國文課》里。

全(quan)(quan)書依據生(sheng)存(cun)、生(sheng)活(huo)、生(sheng)命、生(sheng)機四個模塊結構(gou)而成，所選篇(pian)(pian)什(shen)自然寄托了編者(zhe)的(de)點滴思考。生(sheng)存(cun)模塊的(de)開篇(pian)(pian)，也(ye)即全(quan)(quan)書開篇(pian)(pian)是沈從文(wen)先生(sheng)的(de)《跑龍套》一文(wen)。我們的(de)閱讀建議(yi)是：

"跑(pao)龍(long)(long)套(tao)"恐怕不是(shi)很多(duo)同學的(de)(de)夢想，但卻是(shi)作為職業(ye)院(yuan)校學子的(de)(de)您(nin)的(de)(de)真(zhen)實職業(ye)起點。生存的(de)(de)確不易，熱愛(ai)也(ye)需經(jing)磨礪。大作家沈從文先(xian)生倒是(shi)常(chang)自稱(cheng)是(shi)個"跑(pao)龍(long)(long)套(tao)"的(de)(de)腳色，而且"歡喜這(zhe)(zhe)個名(ming)分(fen)，除略帶自嘲，還感(gan)到它(ta)莊嚴(yan)的(de)(de)一(yi)面。"我(wo)們的(de)(de)國文課(ke)就從這(zhe)(zhe)里開始吧。沈先(xian)生的(de)(de)這(zhe)(zhe)篇(pian)《跑(pao)龍(long)(long)套(tao)》很溫和，也(ye)細膩，當然更(geng)有(you)他對"跑(pao)龍(long)(long)套(tao)"的(de)(de)人們的(de)(de)尊重。您(nin)慢慢體會(hui)。"

這(zhe)愿意(yi)貼近學生(sheng)讀(du)者(zhe)的語態、語氣全書是一以貫之的。沈(shen)先生(sheng)自(zi)(zi)己(ji)對"跑龍套"所說的，"歡喜(xi)這(zhe)個名分(fen)，除略帶自(zi)(zi)嘲，還(huan)感到它莊(zhuang)嚴(yan)的一面"，正是我們感佩的，也(ye)希(xi)望它也(ye)成(cheng)為更多(duo)《國文課(ke)》讀(du)者(zhe)工作、生(sheng)活的態度。

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