列位師友(you)，您道這本《國文課》的(de)編輯從(cong)何處著眼？說起(qi)立意(yi)，也苦思冥想了很久，最后繪事后素，還(huan)是決心將"生生之謂易"的(de)精(jing)神(shen)做些演繹。待編者把其中原委注明，您定然會了然不惑，或許還(huan)會多(duo)一份(fen)理(li)解也未可知。

編(bian)者(zhe)長期供職于職業(ye)院校，深(shen)知重建中華民族的(de)文(wen)化自信是上下都念茲在(zai)茲的(de)事(shi)，也(ye)(ye)是我(wo)們從事(shi)人文(wen)素養教(jiao)育的(de)教(jiao)師(shi)職責之所(suo)在(zai)。平(ping)素也(ye)(ye)收集了不(bu)少(shao)大學生真實的(de)感受和意見，從中熟悉了他(ta)們的(de)活力、渴望，也(ye)(ye)理解他(ta)們的(de)空虛(xu)和迷茫。當然，他(ta)們某些時(shi)(shi)刻不(bu)經意的(de)冷(leng)淡也(ye)(ye)促人自省，讓人想起(qi)魯迅小說《孔乙(yi)己(ji)》里，當孔乙(yi)己(ji)熱(re)心(xin)的(de)要教(jiao)"茴"字的(de)寫法(fa)時(shi)(shi)，小伙計(ji)對孔乙(yi)己(ji)不(bu)耐煩，懶懶的(de)答話--"誰要你教(jiao)……"。

小(xiao)伙(huo)計并沒(mei)有(you)錯(cuo)，他(ta)只(zhi)是(shi)還(huan)保留著少年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)純(chun)真罷了(le)(le)。孔(kong)乙己(ji)(ji)倒是(shi)得反(fan)省，"茴字(zi)有(you)四樣(yang)(yang)寫(xie)法(fa)"自(zi)然是(shi)高(gao)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)問，但(dan)是(shi)否就是(shi)當(dang)時小(xiao)伙(huo)計最需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，怕(pa)是(shi)要斟(zhen)酌一(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。然而(er)，這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說法(fa)，對孔(kong)乙己(ji)(ji)也是(shi)不(bu)近人(ren)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)苛(ke)責，很(hen)不(bu)厚道。畢竟，如孔(kong)乙己(ji)(ji)一(yi)樣(yang)(yang)，每個人(ren)都(dou)不(bu)容易走出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙己(ji)(ji)是(shi)這樣(yang)(yang)，小(xiao)伙(huo)計不(bu)也一(yi)樣(yang)(yang)，一(yi)邊討厭(yan)(yan)著自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老板(ban)一(yi)邊又潛移默化(hua)地習(xi)得了(le)(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生意經(jing)。更何況，誰又能(neng)保證，"茴字(zi)有(you)四樣(yang)(yang)寫(xie)法(fa)"一(yi)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識對小(xiao)伙(huo)計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來就真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)定沒(mei)有(you)用呢？沒(mei)有(you)了(le)(le)這些看似"迂遠而(er)闊于事情"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，小(xiao)伙(huo)計又從(cong)何能(neng)過(guo)上和他(ta)討厭(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老板(ban)不(bu)一(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生呢？

坦白說，這正是(shi)編者(zhe)編輯這本(ben)《國文課》時一直縈繞心頭的(de)(de)問題(ti)。我們(men)愿意直面當代大學生(sheng)的(de)(de)感受(shou)里(li)，已經呼嘯而至(zhi)的(de)(de)生(sheng)存壓力(li)，多彩又(you)(you)單調的(de)(de)生(sheng)活，熱烈又(you)(you)貧乏的(de)(de)生(sheng)命(ming)，蓬勃又(you)(you)隱忍的(de)(de)生(sheng)機(ji)。

這是一個正在變(bian)動、更生(sheng)的(de)世界，大學生(sheng)的(de)懵懂青春、社(she)會的(de)急(ji)劇(ju)轉型，國家(jia)的(de)強勁復興皆是如(ru)此(ci)。"生(sheng)生(sheng)之謂易(yi)"的(de)精神是對這一世界的(de)最好(hao)詮(quan)釋。中華文(wen)(wen)化會為如(ru)何理解這一變(bian)動的(de)世界提供(gong)豐沛、睿智的(de)思想(xiang)資源。我(wo)們(men)也從(cong)中收(shou)獲(huo)了很(hen)多，感想(xiang)和(he)心得都散布到了這本《國文(wen)(wen)課》里。

全書依據生(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)活(huo)、生(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)機四個(ge)模塊(kuai)結構(gou)而成，所選(xuan)篇什自然寄托了編者(zhe)的點滴思考。生(sheng)(sheng)存模塊(kuai)的開(kai)篇，也(ye)即全書開(kai)篇是(shi)沈從文(wen)先(xian)生(sheng)(sheng)的《跑龍套》一文(wen)。我(wo)們的閱讀建議是(shi)：

"跑(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套(tao)"恐怕(pa)不是(shi)很(hen)多同學的(de)(de)夢想(xiang)，但卻是(shi)作(zuo)為(wei)職業(ye)院校學子(zi)的(de)(de)您的(de)(de)真實職業(ye)起點。生(sheng)存的(de)(de)確不易(yi)，熱(re)愛也需經磨礪(li)。大(da)作(zuo)家沈從文(wen)先生(sheng)倒是(shi)常自稱是(shi)個(ge)"跑(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套(tao)"的(de)(de)腳(jiao)色(se)，而且"歡喜這(zhe)個(ge)名分，除略(lve)帶自嘲，還感到它莊嚴的(de)(de)一面。"我們的(de)(de)國文(wen)課就(jiu)從這(zhe)里(li)開始吧(ba)。沈先生(sheng)的(de)(de)這(zhe)篇《跑(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套(tao)》很(hen)溫和，也細膩，當(dang)然(ran)更有他對(dui)"跑(pao)(pao)龍(long)(long)(long)套(tao)"的(de)(de)人(ren)們的(de)(de)尊重。您慢慢體會。"

這(zhe)愿意貼近學(xue)生(sheng)讀者的(de)(de)(de)語(yu)態、語(yu)氣全書是一以貫(guan)之的(de)(de)(de)。沈先生(sheng)自(zi)己對(dui)"跑龍套"所(suo)說的(de)(de)(de)，"歡喜這(zhe)個名分，除略帶自(zi)嘲，還感(gan)到它莊嚴的(de)(de)(de)一面"，正是我們感(gan)佩的(de)(de)(de)，也(ye)希望它也(ye)成為更多《國文課》讀者工作、生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)態度。