這是一(yi)張(zhang)我永遠(yuan)無法忘(wang)記的照(zhao)片，它讓(rang)我已經沉(chen)寂的心又(you)澎(peng)湃了起來，思緒瞬間(jian)回(hui)到(dao)了那(nei)些拼(pin)搏奮戰、每天都在迎接改(gai)變的日子(zi)。

那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院(yuan)建(jian)校初期的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)率先創(chuang)建(jian)高職(zhi)(zhi)教育(yu)模(mo)式(shi)的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)探索走與普通高等教育(yu)道路不同(tong)的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)從(cong)普通的(de)(de)教案寫(xie)作(zuo)改革到課堂中(zhong)教具(ju)實踐職(zhi)(zhi)業(ye)性需求探索的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)零基礎開始設(she)計教學計劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)伴著施(shi)工(gong)工(gong)地(di)邊建(jian)設(she)邊教學的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)湖邊第(di)一個食堂改建(jian)的(de)(de)教學樓里，與學生同(tong)教同(tong)樂的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)吃(chi)著停(ting)電時用柴火(huo)燒的(de)(de)夾生飯也能笑出聲的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)多少人帶著孩子(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)參與挖土種樹建(jian)設(she)校園的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)親(qin)歷深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學院(yuan)從(cong)無到有、拔(ba)地(di)而起的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記(ji)得學(xue)(xue)(xue)生宿(su)舍A棟嗎？當年它可是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)核心機構所在(zai)地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)行政辦公(gong)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)休息均在(zai)此，相信(xin)深職(zhi)(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)會忘記(ji)。因(yin)為(wei)在(zai)A棟不(bu)(bu)僅(jin)(jin)誕生了許多集體的(de)(de)(de)(de)"第(di)(di)一(yi)(yi)"，也產生了不(bu)(bu)少個(ge)人難以忘懷的(de)(de)(de)(de)"第(di)(di)一(yi)(yi)"。就(jiu)(jiu)拿我(wo)個(ge)人來(lai)說，在(zai)A棟，我(wo)真正(zheng)地從(cong)(cong)(cong)(cong)"高校人"脫胎換(huan)骨成(cheng)(cheng)為(wei)"高職(zhi)(zhi)(zhi)人"。為(wei)什么(me)說是(shi)(shi)(shi)"脫胎換(huan)骨"，而非"華麗(li)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)身"？因(yin)為(wei)有(you)(you)(you)著八(ba)年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)經歷(li)的(de)(de)(de)(de)普(pu)通(tong)高校老師(shi)，要(yao)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)在(zai)探索中(zhong)建設(she)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)人，這其(qi)實(shi)是(shi)(shi)(shi)掙(zheng)扎，甚至是(shi)(shi)(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)--要(yao)改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)從(cong)(cong)(cong)(cong)接(jie)受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開(kai)始就(jiu)(jiu)形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)、理(li)(li)念(nian)；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)傳(chuan)統文科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)只(zhi)講不(bu)(bu)做既有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如(ru)(ru)何將(jiang)高高端(duan)著的(de)(de)(de)(de)"理(li)(li)論(lun)人"的(de)(de)(de)(de)架(jia)子放下；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如(ru)(ru)何適(shi)應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)水準讓其(qi)既懂(dong)還(huan)(huan)要(yao)會做！這多少的(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)，其(qi)實(shi)要(yao)改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)--就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)如(ru)(ru)何改(gai)(gai)(gai)變(bian)(bian)自(zi)(zi)己！在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎中(zhong)，在(zai)A棟，我(wo)完成(cheng)(cheng)了兩門(men)課(ke)(ke)程(cheng)《經濟學(xue)(xue)(xue)》和(he)《經濟法》的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計。從(cong)(cong)(cong)(cong)講稿寫作(zuo)到(dao)課(ke)(ke)程(cheng)實(shi)踐；從(cong)(cong)(cong)(cong)單一(yi)(yi)板書呈現到(dao)借助自(zi)(zi)制幻燈片案例訓(xun)練；從(cong)(cong)(cong)(cong)課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)只(zhi)有(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)(chang)"到(dao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)參(can)與的(de)(de)(de)(de)"小(xiao)合(he)唱(chang)(chang)""大合(he)唱(chang)(chang)"，一(yi)(yi)步步與學(xue)(xue)(xue)生磨合(he)，和(he)同(tong)事討論(lun)，逐漸將(jiang)理(li)(li)論(lun)性較強的(de)(de)(de)(de)兩門(men)原理(li)(li)課(ke)(ke)，"第(di)(di)一(yi)(yi)次"改(gai)(gai)(gai)造成(cheng)(cheng)為(wei)邊(bian)教(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練的(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特點的(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"課(ke)(ke)程(cheng)，讓其(qi)有(you)(you)(you)了高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)雛形(xing)。

還(huan)記(ji)得在(zai)湖(hu)畔建成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)食堂嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)當(dang)年它可(ke)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)大(da)型(xing)建筑，是(shi)(shi)我們(men)全校師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動和(he)就餐(can)都(dou)在(zai)此，相信深(shen)職(zhi)院不(bu)(bu)(bu)會(hui)忘(wang)記(ji)。那時，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)、圖(tu)書館、實訓樓(lou)等都(dou)還(huan)是(shi)(shi)設計藍圖(tu)上美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所以(yi)這(zhe)(zhe)座(zuo)唯一(yi)(yi)能夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型(xing)建筑必須承擔起(qi)(qi)多(duo)(duo)(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)(zhe)也許從某(mou)個(ge)側(ce)面也體(ti)現出了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記(ji)得在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)食堂里(li)，除了(le)一(yi)(yi)樓(lou)用(yong)于就餐(can)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活動外，二(er)樓(lou)以(yi)上都(dou)用(yong)做教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象(xiang)特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二(er)樓(lou)，為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)滿足全校各(ge)個(ge)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用(yong)木(mu)(mu)板(ban)隔成(cheng)了(le)許多(duo)(duo)(duo)個(ge)大(da)小(xiao)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室，我們(men)會(hui)計與管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室被安排(pai)在(zai)窗戶靠湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就在(zai)這(zhe)(zhe)間教(jiao)室里(li)，不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上、也不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下(xia)、不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)又(you)擦(ca)、也不(bu)(bu)(bu)知道多(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)地擦(ca)了(le)又(you)寫；總(zong)之，在(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍遍地討(tao)論、修(xiu)正及教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合(he)中，我在(zai)脫(tuo)胎換骨地改變，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)也在(zai)逐漸地領(ling)會(hui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并(bing)受(shou)益其中。有(you)位(wei)94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾(ceng)問(wen)(wen)："老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我們(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗品(pin)？"在(zai)當(dang)時，這(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)(wen)題不(bu)(bu)(bu)用(yong)回答，因為(wei)(wei)(wei)(wei)答案是(shi)(shi)顯而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)是(shi)(shi)以(yi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)狀態(tai)和(he)精(jing)(jing)神在(zai)進行"實驗"，在(zai)二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教(jiao)室里(li)也是(shi)(shi)顯而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)是(shi)(shi)用(yong)責任與擔當(dang)、執著(zhu)與認真、激情與智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾十分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也是(shi)(shi)常態(tai)，各(ge)門課(ke)(ke)為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)"教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實驗場"中老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)可(ke)是(shi)(shi)使出十八(ba)般武藝，將(jiang)"追(zhui)求卓(zhuo)越(yue)"書寫得淋(lin)漓盡致(zhi)。教(jiao)務處老(lao)(lao)師(shi)(shi)巡視二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況時這(zhe)(zhe)樣(yang)描述："雖然木(mu)(mu)板(ban)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔音(yin)，但(dan)絲毫不(bu)(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)授課(ke)(ke)，他們(men)各(ge)自(zi)就像一(yi)(yi)架鋼琴上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)琴鍵，都(dou)在(zai)精(jing)(jing)心(xin)(xin)地彈奏著(zhu)每一(yi)(yi)個(ge)優(you)(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯(hui)集起(qi)(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)心(xin)(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂(le)(le)。"有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂(le)(le)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)(wei)(wei)他們(men)是(shi)(shi)我們(men)千錘百煉精(jing)(jing)心(xin)(xin)雕(diao)琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作(zuo)品(pin)。有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂(le)(le)，我也是(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)(wei)(wei)遇上了(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機(ji)遇讓(rang)我不(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)。可(ke)以(yi)說，在(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂(le)(le)中，我和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)相互成(cheng)就完成(cheng)著(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命(ming)！

細(xi)數(shu)這些過(guo)往仿佛(fo)就在(zai)昨天(tian)，但時間飛逝，眨眼(yan)已經過(guo)去了(le)(le)(le)20多(duo)年(nian)。過(guo)去的(de)(de)20多(duo)年(nian)里，深職院(yuan)發生(sheng)了(le)(le)(le)翻天(tian)覆地的(de)(de)變化(hua)，無(wu)論是校(xiao)園(yuan)的(de)(de)占(zhan)地面積、建筑樓(lou)群、師資隊(dui)伍(wu)、在(zai)校(xiao)生(sheng)數(shu)量(liang)、圖(tu)書館(guan)藏書等(deng)等(deng)都(dou)成(cheng)數(shu)倍(bei)的(de)(de)擴(kuo)張壯大(da)，更(geng)值(zhi)得(de)驕傲的(de)(de)是，我們(men)在(zai)高職教育(yu)領域取(qu)得(de)了(le)(le)(le)無(wu)數(shu)輝煌的(de)(de)成(cheng)就，畢業生(sheng)得(de)到(dao)了(le)(le)(le)社(she)會的(de)(de)廣泛認可(ke)，辦學(xue)理念、教學(xue)模(mo)式得(de)到(dao)了(le)(le)(le)同行普遍(bian)的(de)(de)點贊。作為(wei)參與者，我為(wei)深職院(yuan)驕傲自豪(hao)！

"不(bu)(bu)積跬步無以至千里(li)，不(bu)(bu)積小流無以成(cheng)江(jiang)海。"再看眼前這張照(zhao)片，黃土堆上的(de)學生宿舍(she)A棟和(he)學生食堂，于(yu)我(wo)(wo)(wo)而言，其存(cun)在的(de)意(yi)義非同(tong)一(yi)般。因為，學生宿舍(she)A棟，是我(wo)(wo)(wo)完成(cheng)蛻(tui)變融(rong)入(ru)高職教育的(de)起飛之(zhi)地(di)；學生食堂，是我(wo)(wo)(wo)將青(qing)春與智慧奉獻予(yu)深職院的(de)見證之(zhi)地(di)。所以，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)會(hui)忘記(ji)！