這是(shi)一(yi)張我(wo)永遠(yuan)無法(fa)忘記(ji)的(de)照片(pian)，它讓(rang)我(wo)已經沉寂的(de)心又澎湃了起來，思緒瞬(shun)間回到了那(nei)些拼搏奮戰(zhan)、每天(tian)都在迎接改變的(de)日子。

那些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)深圳(zhen)(zhen)職業(ye)技術(shu)學院建校初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)率(lv)先創(chuang)建高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)探索走與(yu)普通高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)道路不同的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)從普通的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)寫(xie)作改革到課堂(tang)(tang)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)具實(shi)踐(jian)職業(ye)性需求探索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)零基礎開始(shi)設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃數易其稿(gao)挑燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)伴(ban)著(zhu)施工工地(di)邊建設(she)邊教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是在(zai)湖邊第一個食(shi)堂(tang)(tang)改建的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學樓里，與(yu)學生同教(jiao)(jiao)(jiao)同樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是吃著(zhu)停電時(shi)用柴火燒的(de)(de)夾生飯(fan)也(ye)能笑出聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是多少人帶著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)加班加點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是參與(yu)挖土(tu)種樹(shu)建設(she)校園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)……那些日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)親歷深圳(zhen)(zhen)職業(ye)技術(shu)學院從無到有、拔地(di)而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)！

還記得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生宿舍A棟(dong)嗎(ma)？當(dang)年(nian)它可(ke)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)核心機(ji)構所在地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)行(xing)政(zheng)辦公和教(jiao)(jiao)師休(xiu)息(xi)均在此，相信深職(zhi)院(yuan)不會(hui)忘記。因為(wei)(wei)(wei)在A棟(dong)不僅(jin)(jin)誕生了許(xu)多集體的(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"，也產生了不少個(ge)人(ren)(ren)難以忘懷的(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"。就(jiu)(jiu)拿我(wo)(wo)個(ge)人(ren)(ren)來(lai)說，在A棟(dong)，我(wo)(wo)真正地從(cong)"高(gao)校人(ren)(ren)"脫(tuo)胎(tai)換骨成(cheng)為(wei)(wei)(wei)"高(gao)職(zhi)人(ren)(ren)"。為(wei)(wei)(wei)什么說是(shi)(shi)(shi)"脫(tuo)胎(tai)換骨"，而(er)非"華麗的(de)(de)(de)轉(zhuan)身"？因為(wei)(wei)(wei)有(you)(you)(you)著八年(nian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)經歷的(de)(de)(de)普(pu)通(tong)高(gao)校老師，要(yao)轉(zhuan)變(bian)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)在探索中(zhong)建設高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，這(zhe)其實(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)掙(zheng)扎，甚至是(shi)(shi)(shi)痛苦的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)--要(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式，還有(you)(you)(you)從(cong)接(jie)受教(jiao)(jiao)育開(kai)始就(jiu)(jiu)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)觀念、理念；還有(you)(you)(you)傳統文科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只講(jiang)(jiang)不做(zuo)既(ji)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式；還有(you)(you)(you)如(ru)何(he)將高(gao)高(gao)端著的(de)(de)(de)"理論人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)架子(zi)放下；還有(you)(you)(you)如(ru)何(he)適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)象的(de)(de)(de)水準讓(rang)(rang)其既(ji)懂還要(yao)會(hui)做(zuo)！這(zhe)多少的(de)(de)(de)要(yao)改(gai)變(bian)，其實(shi)(shi)要(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)核心只有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)--就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)如(ru)何(he)改(gai)變(bian)自(zi)己！在這(zhe)樣的(de)(de)(de)糾(jiu)結掙(zheng)扎中(zhong)，在A棟(dong)，我(wo)(wo)完成(cheng)了兩門課(ke)程(cheng)(cheng)《經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》和《經濟法》的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計。從(cong)講(jiang)(jiang)稿寫作(zuo)到(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)(shi)踐(jian)；從(cong)單一(yi)板書呈現到(dao)借助自(zi)制幻燈片案例訓練；從(cong)課(ke)堂中(zhong)只有(you)(you)(you)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到(dao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)"小(xiao)合(he)(he)唱(chang)""大合(he)(he)唱(chang)"，一(yi)步步與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生磨合(he)(he)，和同(tong)(tong)事討論，逐(zhu)漸將理論性較強的(de)(de)(de)兩門原理課(ke)，"第(di)一(yi)次"改(gai)造成(cheng)為(wei)(wei)(wei)邊(bian)(bian)教(jiao)(jiao)、邊(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、邊(bian)(bian)練的(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育特點的(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)程(cheng)(cheng)，讓(rang)(rang)其有(you)(you)(you)了高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育課(ke)程(cheng)(cheng)建設的(de)(de)(de)雛(chu)形(xing)。

還(huan)記得在(zai)湖畔(pan)建(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)當年(nian)它(ta)可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座大(da)型建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)全校師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動和(he)(he)就餐都在(zai)此(ci)，相信深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)不(bu)會(hui)忘(wang)記。那時(shi)，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖書(shu)館、實(shi)訓樓(lou)(lou)等都還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設(she)計藍圖上(shang)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所(suo)以這(zhe)(zhe)座唯(wei)一(yi)(yi)能夠見(jian)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)筑必須(xu)承擔起多(duo)(duo)(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)(zhe)也許(xu)從某(mou)個(ge)(ge)(ge)側面也體現出(chu)了(le)(le)(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記得在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂里，除了(le)(le)(le)一(yi)(yi)樓(lou)(lou)用于就餐和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活動外，二樓(lou)(lou)以上(shang)都用做教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象(xiang)特別(bie)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)二樓(lou)(lou)，為了(le)(le)(le)滿足全校各(ge)個(ge)(ge)(ge)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二樓(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用木板隔(ge)成(cheng)了(le)(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)(duo)個(ge)(ge)(ge)大(da)小(xiao)不(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)計與(yu)管理(li)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被安排在(zai)窗戶(hu)靠(kao)湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就在(zai)這(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里，不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)、也不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下(xia)、不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體、也不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體、不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)(le)(le)又擦、也不(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)少次(ci)(ci)(ci)地(di)(di)擦了(le)(le)(le)又寫；總之，在(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍遍地(di)(di)討論、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)在(zai)脫胎換骨地(di)(di)改變，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)也在(zai)逐(zhu)漸地(di)(di)領(ling)會(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益(yi)其中(zhong)(zhong)(zhong)。有(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品？"在(zai)當時(shi)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問題不(bu)用回答，因(yin)(yin)(yin)為答案是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態(tai)和(he)(he)精神在(zai)進行(xing)"實(shi)驗"，在(zai)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用責(ze)任與(yu)擔當、執著(zhu)與(yu)認真、激情(qing)與(yu)智慧，不(bu)僅精益(yi)求(qiu)精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景(jing)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)常態(tai)，各(ge)門(men)課(ke)為了(le)(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實(shi)驗場"中(zhong)(zhong)(zhong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)出(chu)十八般武藝(yi)，將(jiang)"追求(qiu)卓越"書(shu)寫得淋漓(li)盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)巡視二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)時(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)描述："雖然木板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)隔(ge)音，但絲毫不(bu)影響(xiang)(xiang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)授課(ke)，他們(men)(men)各(ge)自就像(xiang)一(yi)(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)琴鍵，都在(zai)精心(xin)地(di)(di)彈奏著(zhu)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符(fu)，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂。"有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)(yin)為他們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)千(qian)錘百煉精心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂，我(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)(yin)為遇上(shang)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機(ji)遇讓我(wo)(wo)不(bu)屈不(bu)撓，成(cheng)為優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。可(ke)(ke)以說，在(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響(xiang)(xiang)樂中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)相互成(cheng)就完成(cheng)著(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命！

細數(shu)這些過(guo)往仿佛就在(zai)昨天，但(dan)時間飛逝，眨眼已經過(guo)去(qu)了(le)(le)20多(duo)年。過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)20多(duo)年里，深(shen)職院發生(sheng)(sheng)了(le)(le)翻天覆地(di)的(de)(de)(de)變(bian)化，無(wu)論(lun)是校園的(de)(de)(de)占地(di)面(mian)積、建筑樓群、師資隊伍、在(zai)校生(sheng)(sheng)數(shu)量、圖書館藏書等等都成數(shu)倍的(de)(de)(de)擴張(zhang)壯大，更值得(de)(de)驕傲的(de)(de)(de)是，我們在(zai)高職教育領域取得(de)(de)了(le)(le)無(wu)數(shu)輝煌的(de)(de)(de)成就，畢業生(sheng)(sheng)得(de)(de)到了(le)(le)社會(hui)的(de)(de)(de)廣泛認可，辦學理念、教學模式得(de)(de)到了(le)(le)同行普(pu)遍的(de)(de)(de)點(dian)贊(zan)。作為參(can)與者(zhe)，我為深(shen)職院驕傲自豪！

"不(bu)積跬步無以(yi)至千(qian)里，不(bu)積小(xiao)流無以(yi)成(cheng)江海。"再看眼前這張照片(pian)，黃土堆上(shang)的(de)學生(sheng)宿舍A棟(dong)和學生(sheng)食堂，于(yu)我(wo)而言，其存在(zai)的(de)意義非同一(yi)般。因為，學生(sheng)宿舍A棟(dong)，是我(wo)完成(cheng)蛻變融入(ru)高職(zhi)(zhi)教育的(de)起飛之地(di)；學生(sheng)食堂，是我(wo)將青春與智(zhi)慧(hui)奉獻予深(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)見證之地(di)。所(suo)以(yi)，我(wo)不(bu)會(hui)忘記！