這是(shi)一張我(wo)永遠無法忘記的照片，它讓我(wo)已經沉寂的心又澎湃了(le)起來，思緒(xu)瞬間回到了(le)那些拼搏奮戰、每(mei)天(tian)都(dou)在(zai)迎(ying)接(jie)改變的日子。

那(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)深圳職(zhi)業技術學(xue)院建校(xiao)初期的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)率先創建高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)探(tan)索走與(yu)普(pu)通高(gao)等教(jiao)(jiao)育道路不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)從普(pu)通的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)寫(xie)作改(gai)革到課堂中教(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)業性需求(qiu)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)零基(ji)礎開始設計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃數易其稿挑(tiao)燈夜戰的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)伴著施工工地(di)邊建設邊教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)在湖邊第一個食堂改(gai)建的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)樓里(li)，與(yu)學(xue)生(sheng)同(tong)教(jiao)(jiao)同(tong)樂的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)吃著停(ting)電時用柴火(huo)燒的(de)(de)(de)(de)(de)夾(jia)生(sheng)飯也能(neng)笑出(chu)聲的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)多(duo)少人(ren)帶著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)參與(yu)挖土種樹建設校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)些日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)親(qin)歷深圳職(zhi)業技術學(xue)院從無到有、拔地(di)而起的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)！

還記得(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍A棟嗎？當年它(ta)可(ke)是學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)核心機構(gou)所在(zai)地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)行政辦(ban)公和教(jiao)師休息均在(zai)此，相信深職(zhi)院(yuan)不會忘(wang)記。因為(wei)(wei)在(zai)A棟不僅誕生(sheng)了許多(duo)集(ji)體的(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"，也產(chan)生(sheng)了不少個人(ren)難以忘(wang)懷的(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"。就(jiu)拿我個人(ren)來說，在(zai)A棟，我真正地從"高(gao)校人(ren)"脫胎換骨成(cheng)為(wei)(wei)"高(gao)職(zhi)人(ren)"。為(wei)(wei)什么說是"脫胎換骨"，而非"華麗(li)的(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)(wei)有(you)(you)(you)著(zhu)八年教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作經(jing)(jing)歷(li)的(de)(de)(de)普通(tong)高(gao)校老師，要(yao)(yao)轉變(bian)(bian)成(cheng)為(wei)(wei)在(zai)探索中(zhong)建設高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)人(ren)，這(zhe)其(qi)(qi)實(shi)是掙扎(zha)，甚至是痛苦的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)--要(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)不僅僅是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)，還有(you)(you)(you)從接受教(jiao)育(yu)(yu)開始就(jiu)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)觀念、理(li)念；還有(you)(you)(you)傳(chuan)統文(wen)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)只講(jiang)不做既有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)；還有(you)(you)(you)如(ru)何將(jiang)高(gao)高(gao)端著(zhu)的(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)"的(de)(de)(de)架子放下；還有(you)(you)(you)如(ru)何適(shi)應教(jiao)學(xue)(xue)(xue)對(dui)象的(de)(de)(de)水(shui)準讓其(qi)(qi)既懂還要(yao)(yao)會做！這(zhe)多(duo)少的(de)(de)(de)要(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)，其(qi)(qi)實(shi)要(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)核心只有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個--就(jiu)是如(ru)何改(gai)變(bian)(bian)自(zi)己！在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)糾(jiu)結掙扎(zha)中(zhong)，在(zai)A棟，我完(wan)成(cheng)了兩門(men)課程(cheng)《經(jing)(jing)濟學(xue)(xue)(xue)》和《經(jing)(jing)濟法(fa)》的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計。從講(jiang)稿寫作到(dao)課程(cheng)實(shi)踐(jian)；從單一(yi)(yi)板書(shu)呈現(xian)到(dao)借助自(zi)制幻燈片案例訓練；從課堂(tang)中(zhong)只有(you)(you)(you)我的(de)(de)(de)"獨唱"到(dao)同學(xue)(xue)(xue)們(men)參與(yu)的(de)(de)(de)"小合(he)(he)唱""大合(he)(he)唱"，一(yi)(yi)步步與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)磨合(he)(he)，和同事討(tao)論，逐漸將(jiang)理(li)論性較(jiao)強的(de)(de)(de)兩門(men)原理(li)課，"第一(yi)(yi)次"改(gai)造成(cheng)為(wei)(wei)邊教(jiao)、邊學(xue)(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)特點的(de)(de)(de)"教(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"課程(cheng)，讓其(qi)(qi)有(you)(you)(you)了高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)建設的(de)(de)(de)雛形(xing)。

還(huan)記(ji)(ji)得在(zai)(zai)湖畔建(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)食堂(tang)(tang)嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當年(nian)它可是(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)座大型建(jian)筑(zhu)(zhu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)全校師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)地方，所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動和就(jiu)餐都(dou)(dou)在(zai)(zai)此(ci)，相信深職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)(bu)會(hui)忘(wang)記(ji)(ji)。那時，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖書館、實(shi)訓樓(lou)(lou)等都(dou)(dou)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍(lan)圖上美麗(li)的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所(suo)以這(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)(yi)(yi)能夠見到的(de)(de)(de)(de)大型建(jian)筑(zhu)(zhu)必須承擔起(qi)多(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)(zhe)也(ye)許從某個(ge)(ge)(ge)(ge)側(ce)面也(ye)體(ti)現出了(le)創業者的(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記(ji)(ji)得在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)食堂(tang)(tang)里(li)，除了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)樓(lou)(lou)用于就(jiu)餐和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活動外，二(er)樓(lou)(lou)以上都(dou)(dou)用做教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象(xiang)特別(bie)深的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)(lou)，為(wei)了(le)滿足(zu)全校各個(ge)(ge)(ge)(ge)專業的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)被用木(mu)板隔成(cheng)了(le)許多(duo)個(ge)(ge)(ge)(ge)大小不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)計與管理系的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被安排(pai)在(zai)(zai)窗戶靠(kao)湖邊的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)間(jian)(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)課(ke)上、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)寫了(le)又擦、也(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)(ci)地擦了(le)又寫；總之，在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)(ci)、一(yi)(yi)(yi)(yi)遍遍地討論、修正及教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)脫胎換(huan)骨地改變，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)也(ye)在(zai)(zai)逐漸(jian)地領會(hui)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)并受益其中(zhong)。有(you)(you)位94級的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)曾問："老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)品？"在(zai)(zai)當時，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)問題不(bu)(bu)(bu)用回(hui)答(da)，因(yin)為(wei)答(da)案是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易(yi)(yi)見的(de)(de)(de)(de)。老師(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)以什么樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)工作狀態(tai)(tai)和精(jing)神在(zai)(zai)進行"實(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)二(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)各間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)顯(xian)而易(yi)(yi)見的(de)(de)(de)(de)。老師(shi)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)用責任與擔當、執著(zhu)與認真(zhen)、激情(qing)與智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)益求精(jing)的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)下"搶"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)場景也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)常(chang)態(tai)(tai)，各門(men)課(ke)為(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)融合(he)效果(guo)，"實(shi)驗(yan)場"中(zhong)老師(shi)們(men)可是(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)出十八般(ban)武藝，將(jiang)"追求卓越(yue)"書寫得淋(lin)漓盡致(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)務處老師(shi)巡視(shi)二(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況時這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)描述："雖然木(mu)板做的(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)(bu)(bu)隔音，但絲(si)毫不(bu)(bu)(bu)影(ying)響老師(shi)們(men)授課(ke)，他(ta)們(men)各自就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)(yi)架鋼(gang)琴(qin)上的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)琴(qin)鍵，都(dou)(dou)在(zai)(zai)精(jing)心地彈奏著(zhu)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)優美的(de)(de)(de)(de)音符，匯(hui)集起(qi)來的(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老師(shi)心血的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂。"有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)他(ta)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)千(qian)錘(chui)百(bai)煉精(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂，我(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)遇上了(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)改變機遇讓我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)撓(nao)，成(cheng)為(wei)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)南粵優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可以說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)響樂中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)和同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)相互成(cheng)就(jiu)完成(cheng)著(zhu)創業者的(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命！

細數(shu)這(zhe)些過往仿佛就(jiu)在昨天(tian)(tian)，但時間飛逝，眨眼已經過去(qu)(qu)了(le)(le)20多年(nian)(nian)。過去(qu)(qu)的20多年(nian)(nian)里，深(shen)職(zhi)院(yuan)發生(sheng)了(le)(le)翻天(tian)(tian)覆地(di)的變化(hua)，無論(lun)是校園(yuan)的占(zhan)地(di)面積(ji)、建筑(zhu)樓群(qun)、師資隊伍、在校生(sheng)數(shu)量、圖書館(guan)藏書等等都成數(shu)倍的擴(kuo)張壯大，更值得驕傲(ao)(ao)的是，我們(men)在高職(zhi)教(jiao)育領域(yu)取(qu)得了(le)(le)無數(shu)輝(hui)煌的成就(jiu)，畢業生(sheng)得到(dao)了(le)(le)社會的廣泛(fan)認可，辦學(xue)(xue)理念、教(jiao)學(xue)(xue)模式得到(dao)了(le)(le)同行普遍的點贊。作為參與者，我為深(shen)職(zhi)院(yuan)驕傲(ao)(ao)自豪(hao)！

"不積跬步無(wu)以至(zhi)千里(li)，不積小流無(wu)以成江海(hai)。"再看(kan)眼前這(zhe)張照(zhao)片，黃土(tu)堆上的(de)學生宿舍A棟和學生食(shi)堂(tang)，于(yu)我而言，其存(cun)在的(de)意義非同一般。因為，學生宿舍A棟，是我完成蛻變融入高(gao)職教育的(de)起飛之地；學生食(shi)堂(tang)，是我將青春與智慧奉獻予深職院的(de)見證之地。所以，我不會(hui)忘記！