2015年11月，藝(yi)術設計學(xue)院2013級環藝(yi)四(si)班、五(wu)班的53名同學(xue)，在裝飾專業(ye)老師的帶(dai)領(ling)下(xia)，來到 “瓷都”景德鎮，開啟了一場陶藝(yi)求學(xue)之(zhi)旅。

　　實現教學從“生產—市場”的(de)全流通

　　這門集校(xiao)外參觀、采風(feng)、攝影、速寫(xie)、畫坯、制(zhi)瓷等于一體的(de)(de)校(xiao)外綜合(he)實訓課程(cheng)起源于2014年秋天。 “現(xian)在的(de)(de)社會對藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計人才的(de)(de)要求(qiu)是(shi)(shi)既會高大上的(de)(de)理論，又(you)懂接(jie)地氣(qi)的(de)(de)市場(chang)，這就要求(qiu)藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)應該實現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)—實踐—生產(chan)—市場(chang)的(de)(de)全流通”，環藝(yi)(yi)專業主任黃文(wen)勝(sheng)老師如是(shi)(shi)說。為了真(zhen)正提升學(xue)生綜合(he)素質，激發設(she)計興(xing)趣，打開藝(yi)(yi)術(shu)思維，拓展(zhan)設(she)計視野，他和周(zhou)漢(han)新老師與學(xue)院領(ling)導反復斟(zhen)酌和商(shang)量后，決定(ding)開設(she)《景德鎮校(xiao)外綜合(he)實訓課程(cheng)》。

　　“就是要讓(rang)學生經過(guo)拉坯、利坯、畫(hua)坯、噴釉和(he)燒窯各道工序，身(shen)臨(lin)其境地學習并(bing)感(gan)受陶瓷設(she)計(ji)制作(zuo)所需的知識，并(bing)在動手(shou)參(can)與中(zhong)得到(dao)消化和(he)吸收，從(cong)而讓(rang)專業創(chuang)造(zao)力在潛(qian)移默化中(zhong)得以實現”，黃文勝說(shuo)，“這正(zheng)是我們開(kai)設(she)這門課程(cheng)的初衷。”

　　身(shen)臨(lin)其境體驗實踐教學(xue)之樂

　　在(zai)20天的實踐學(xue)習中，同(tong)學(xue)們(men)起早貪黑，每天學(xue)習時(shi)間(jian)長(chang)達12個(ge)小時(shi)。兩位老師和同(tong)學(xue)們(men)共(gong)同(tong)克(ke)服艱苦的條(tiao)件(jian)，共(gong)同(tong)體(ti)驗學(xue)習的樂趣，被(bei)親切地(di)稱為“胡子爹”和“老周媽”。

　　在老師的悉(xi)心安排和(he)一路(lu)講解下(xia)，同學們先后參(can)觀了(le)國貿(mao)瓷(ci)器批發市場、古窯(yao)民俗博(bo)覽(lan)區、景德鎮陶瓷(ci)學院，在瑤里古鎮和(he)婺(wu)源(yuan)小李坑進行實地寫生(sheng)，并親(qin)手制(zhi)作“陶瓷(ci)處女作”。

　　為了方便同學(xue)們制作瓷(ci)器作品(pin)，黃文勝老師早在幾(ji)個月前就請來了專業師傅完成了練泥、拉(la)坯(pi)等前期環(huan)節。實(shi)踐期間，同學(xue)們可(ke)直接在成型的坯(pi)上繪(hui)畫。老師幫忙省(sheng)去了不(bu)少環(huan)節，可(ke)當第一次(ci)(ci)面對一個個大(da)罐子(zi)時，不(bu)少同學(xue)還真(zhen)不(bu)知(zhi)如何(he)下手。經過多次(ci)(ci)的失敗，反復的嘗試(shi)，最終大(da)家都燒出了自己滿意的作品(pin)。

　　瓷器(qi)“處女作(zuo)”引來一片(pian)叫好(hao)

　　11月18日(ri)是出(chu)窯的日(ri)子。一(yi)大清早，當瓶(ping)子從窯里抱出(chu)來那一(yi)剎那，同學(xue)們沸騰了。瓶(ping)子藍白相映、晶瑩(ying)明(ming)快、美觀雋久，讓孩子們欣喜(xi)不已(yi)，有的甚至流(liu)下了激動的淚水。作品(pin)的出(chu)爐(lu)，也意味(wei)著20天的校外實踐之(zhi)旅即將畫上句(ju)點。

　　回到學校(xiao)后，同學們 “自(zi)編自(zi)導自(zi)演”了(le)一(yi)場別開(kai)生面的(de)陶瓷展(zhan)，從瓷器(qi)的(de)擺放、到背景(jing)板的(de)展(zhan)現、再到開(kai)幕的(de)每個流程，大家無不一(yi)一(yi)揣摩，精心設計(ji)。12月28日(ri)，“陶瓷之路——景(jing)德鎮記”師生作品展(zhan)在留(liu)仙洞校(xiao)區圖書館一(yi)樓大廳(ting)終于和(he)師生見面了(le)。200余件(jian)青花瓷器(qi)，器(qi)型立體飽滿(man)，釉面清爽(shuang)透亮，紋飾靈(ling)動而不失(shi)規矩，表面的(de)青花含蓄(xu)沉(chen)靜，歷久彌堅，讓(rang)所有觀賞者拍手(shou)叫好(hao)。

　　尊重教(jiao)學規律才能培養好人才

　　藝術設計(ji)學院院長周利群在(zai)作品展開幕式上表示，設計(ji)的靈魂在(zai)于創新(xin)(xin)。新(xin)(xin)時(shi)代(dai)的藝術設計(ji)人才培養不能因循守舊、死守課(ke)堂和實訓室，必須從藝術設計(ji)教育的規律出發，改進教學方法，完善課(ke)程(cheng)結(jie)構，更新(xin)(xin)人才培養模(mo)式。

　　藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)學(xue)院近(jin)年來緊跟學(xue)校“文化育人”的(de)戰略步伐，提煉出了以“尚藝(yi)(yi)”為核(he)心的(de)學(xue)院文化內涵，整合校內外各類教(jiao)育資源，開(kai)拓了“專業+導師”、“專業+大師工作(zuo)室(shi)”、“專業+校外綜(zong)合實訓”等育人平臺(tai)，形成(cheng)了較完備的(de)整套藝(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)人才培養模式，人才培養也(ye)初現成(cheng)效。 （文/李 楠 賴鑫貴(gui) 圖(tu)/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學(xue)院院長周(zhou)利群：校外實踐教學(xue)既讓學(xue)生(sheng)的綜合素質得到了提升，又(you)讓學(xue)生(sheng)在潛移默化(hua)中(zhong)體驗了傳統文化(hua)，不(bu)愧(kui)是一(yi)次成(cheng)功(gong)的嘗試(shi)。

　　環藝專(zhuan)業(ye)主任黃(huang)文(wen)勝：從來沒接觸過青花(hua)瓷(ci)的(de)孩子，第一次制作，居然能(neng)(neng)做的(de)這(zhe)么好，我深深被(bei)他們(men)的(de)創(chuang)(chuang)作能(neng)(neng)力和(he)(he)創(chuang)(chuang)新精神(shen)震(zhen)撼(han)了。專(zhuan)業(ye)老(lao)師(shi)，更多的(de)是要引導學(xue)生去(qu)思考、去(qu)感(gan)受(shou)，而不是限制，不是強灌。被(bei)親切地叫(jiao)一句“胡子爹(die)”，應該是孩子們(men)對我最大的(de)認可(ke)和(he)(he)信(xin)任吧！

　　環藝(yi)專業教師(shi)周漢新：和孩子(zi)們相處的(de)(de)20天，讓我體會到了師(shi)生之間遠不止上課(ke)、教學(xue)那么簡單，更多的(de)(de)是一種相互的(de)(de)溝通(tong)、交流以及心靈的(de)(de)對話。

　　13級環藝4班(ban)曾劍敏(min)：守住內(nei)心的(de)淡(dan)定與寧靜，才(cai)能在(zai)茫茫的(de)人生旅(lv)途中欣賞到(dao)美麗(li)的(de)風景(jing)。只有平靜內(nei)心才(cai)能感(gan)受陶瓷的(de)魅力，了解泥土的(de)秉(bing)性。