2015年(nian)11月(yue)，藝(yi)術設計學(xue)院2013級環藝(yi)四(si)班(ban)、五(wu)班(ban)的53名同學(xue)，在(zai)裝飾專業老(lao)師的帶(dai)領(ling)下(xia)，來到 “瓷都”景德鎮，開啟了(le)一(yi)場陶(tao)藝(yi)求學(xue)之旅。

　　實(shi)現(xian)教學(xue)從(cong)“生產—市場(chang)”的全流通

　　這門集校(xiao)外(wai)參(can)觀、采(cai)風、攝影(ying)、速寫、畫(hua)坯、制瓷等于一(yi)體的(de)(de)(de)校(xiao)外(wai)綜合實訓課(ke)程(cheng)起源于2014年(nian)秋天。 “現在的(de)(de)(de)社會對藝術(shu)設(she)(she)計(ji)人(ren)才的(de)(de)(de)要求是(shi)既會高大上的(de)(de)(de)理論，又懂(dong)接地氣(qi)的(de)(de)(de)市場，這就要求藝術(shu)設(she)(she)計(ji)教學應(ying)該實現教學—實踐—生產—市場的(de)(de)(de)全(quan)流(liu)通”，環藝專(zhuan)業主任(ren)黃(huang)文勝老師如是(shi)說。為(wei)了(le)真正(zheng)提升(sheng)學生綜合素質，激發(fa)設(she)(she)計(ji)興趣，打開(kai)藝術(shu)思(si)維(wei)，拓展設(she)(she)計(ji)視野，他和周漢新(xin)老師與(yu)學院領導反(fan)復斟(zhen)酌和商(shang)量后，決定開(kai)設(she)(she)《景德(de)鎮(zhen)校(xiao)外(wai)綜合實訓課(ke)程(cheng)》。

　　“就(jiu)是(shi)(shi)要讓(rang)學(xue)生經(jing)過拉坯(pi)、利(li)坯(pi)、畫坯(pi)、噴釉和燒窯各道工序，身(shen)臨(lin)其境地學(xue)習(xi)并感受(shou)陶瓷(ci)設計(ji)制作所需的知(zhi)識，并在(zai)動手參與(yu)中得到消化(hua)和吸收，從而讓(rang)專業創造力(li)在(zai)潛移默化(hua)中得以實(shi)現(xian)”，黃文勝說(shuo)，“這(zhe)正是(shi)(shi)我們開(kai)設這(zhe)門課程的初衷。”

　　身臨其境體驗實(shi)踐教學之樂

　　在20天(tian)的實(shi)踐學(xue)(xue)習中，同學(xue)(xue)們(men)起早貪黑，每天(tian)學(xue)(xue)習時間長達(da)12個小時。兩位(wei)老(lao)師和(he)同學(xue)(xue)們(men)共同克服艱苦的條(tiao)件，共同體驗學(xue)(xue)習的樂趣，被親切(qie)地稱為(wei)“胡子爹”和(he)“老(lao)周媽”。

　　在老(lao)師的悉心(xin)安排(pai)和一路講(jiang)解下，同學們先后參觀了國貿(mao)瓷器批發(fa)市場、古(gu)窯(yao)民俗博覽區、景德(de)鎮陶(tao)瓷學院，在瑤里古(gu)鎮和婺(wu)源小李坑進行實地(di)寫生，并親手制作“陶(tao)瓷處女(nv)作”。

　　為了(le)(le)方便同學們(men)(men)制(zhi)作瓷(ci)器作品(pin)，黃文勝老(lao)師(shi)(shi)早在幾個月前就請來了(le)(le)專業(ye)師(shi)(shi)傅完成(cheng)了(le)(le)練泥(ni)、拉坯(pi)等前期(qi)(qi)環(huan)節(jie)。實(shi)踐(jian)期(qi)(qi)間，同學們(men)(men)可直接在成(cheng)型(xing)的(de)坯(pi)上繪畫(hua)。老(lao)師(shi)(shi)幫忙省去了(le)(le)不(bu)少環(huan)節(jie)，可當(dang)第一(yi)次面對一(yi)個個大(da)罐(guan)子時，不(bu)少同學還真不(bu)知如(ru)何下手。經(jing)過多次的(de)失(shi)敗，反復的(de)嘗(chang)試，最終(zhong)大(da)家都燒出了(le)(le)自己滿意的(de)作品(pin)。

　　瓷(ci)器“處女作”引來一片(pian)叫(jiao)好(hao)

　　11月18日是出窯的(de)(de)日子(zi)(zi)。一(yi)(yi)大清早，當瓶子(zi)(zi)從窯里抱出來那一(yi)(yi)剎(cha)那，同學們沸騰了。瓶子(zi)(zi)藍白相映、晶(jing)瑩(ying)明(ming)快(kuai)、美觀雋久，讓孩子(zi)(zi)們欣(xin)喜不(bu)已(yi)，有的(de)(de)甚(shen)至流下了激(ji)動的(de)(de)淚水。作品的(de)(de)出爐，也意味(wei)著20天的(de)(de)校(xiao)外實踐之旅即將畫上句點。

　　回到學(xue)校后，同學(xue)們 “自(zi)(zi)編自(zi)(zi)導自(zi)(zi)演”了一場別開(kai)(kai)生面(mian)(mian)的(de)(de)陶(tao)(tao)瓷(ci)展(zhan)，從(cong)瓷(ci)器(qi)(qi)的(de)(de)擺放、到背景板的(de)(de)展(zhan)現、再到開(kai)(kai)幕(mu)的(de)(de)每個流程，大家無不一一揣摩，精心設計。12月(yue)28日(ri)，“陶(tao)(tao)瓷(ci)之路——景德鎮記”師(shi)生作(zuo)品(pin)展(zhan)在留仙洞校區圖書館一樓大廳終于和師(shi)生見面(mian)(mian)了。200余件青花(hua)瓷(ci)器(qi)(qi)，器(qi)(qi)型立體飽滿，釉面(mian)(mian)清(qing)爽透亮，紋飾靈(ling)動而(er)不失規矩，表(biao)面(mian)(mian)的(de)(de)青花(hua)含(han)蓄沉靜，歷久彌堅，讓所(suo)有(you)觀賞者拍手叫(jiao)好(hao)。

　　尊重教學規律才(cai)能培(pei)養(yang)好人(ren)才(cai)

　　藝術設(she)計(ji)(ji)學院院長周利(li)群在(zai)(zai)作(zuo)品展開幕式上表示，設(she)計(ji)(ji)的靈魂在(zai)(zai)于創新。新時代的藝術設(she)計(ji)(ji)人才(cai)培養(yang)不(bu)能(neng)因循守(shou)舊、死守(shou)課(ke)堂和(he)實(shi)訓室，必須(xu)從藝術設(she)計(ji)(ji)教育的規律(lv)出發，改進教學方法(fa)，完善課(ke)程結構，更(geng)新人才(cai)培養(yang)模式。

　　藝(yi)術(shu)設計學院近年來緊跟學校(xiao)“文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)”的戰略步(bu)伐(fa)，提煉出了以“尚藝(yi)”為核(he)心的學院文(wen)化(hua)內(nei)(nei)涵，整合校(xiao)內(nei)(nei)外(wai)各類教育(yu)資源，開拓(tuo)了“專(zhuan)業(ye)+導師(shi)”、“專(zhuan)業(ye)+大師(shi)工作(zuo)室”、“專(zhuan)業(ye)+校(xiao)外(wai)綜(zong)合實(shi)訓”等(deng)育(yu)人(ren)平臺，形成(cheng)了較完備的整套藝(yi)術(shu)設計人(ren)才(cai)培養(yang)模(mo)式，人(ren)才(cai)培養(yang)也初(chu)現成(cheng)效。 （文(wen)/李(li) 楠 賴鑫貴 圖/李(li)世卓(zhuo))

　　心 聲

　　藝術設計學(xue)院院長周(zhou)利群(qun)：校(xiao)外(wai)實踐教學(xue)既讓學(xue)生(sheng)的(de)綜合(he)素(su)質得到了提升，又讓學(xue)生(sheng)在潛移(yi)默化中體驗了傳(chuan)統文化，不愧是(shi)一次成功(gong)的(de)嘗試。

　　環藝(yi)專(zhuan)業主任黃(huang)文(wen)勝(sheng)：從(cong)來沒接觸(chu)過青花瓷的(de)孩子，第一次(ci)制作，居然能做的(de)這(zhe)么好(hao)，我深深被他們的(de)創作能力和(he)創新(xin)精神震撼了。專(zhuan)業老師(shi)，更多的(de)是要引導學(xue)生去思考、去感受(shou)，而不(bu)是限(xian)制，不(bu)是強灌。被親切地叫一句“胡子爹”，應該是孩子們對我最大(da)的(de)認可和(he)信任吧！

　　環(huan)藝專業教師周漢(han)新：和孩子們相處(chu)的20天，讓我(wo)體會到了師生之(zhi)間遠不止上課、教學那么簡(jian)單，更多的是一種(zhong)相互(hu)的溝通、交流(liu)以(yi)及心(xin)靈的對(dui)話。

　　13級環藝4班曾劍敏：守住內心(xin)的淡定與寧靜，才能在茫茫的人生(sheng)旅途中欣賞到(dao)美麗的風景。只(zhi)有平靜內心(xin)才能感(gan)受(shou)陶瓷的魅力，了解泥土的秉性。