2015年11月，藝(yi)術設計(ji)學(xue)(xue)院2013級環藝(yi)四班、五班的53名同學(xue)(xue)，在裝飾專業老(lao)師的帶領下，來到 “瓷都(dou)”景(jing)德鎮(zhen)，開啟(qi)了一(yi)場陶藝(yi)求學(xue)(xue)之(zhi)旅(lv)。

　　實現教學從“生產—市場”的全流(liu)通(tong)

　　這門集(ji)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)參觀、采風、攝(she)影、速寫、畫坯(pi)、制瓷等于(yu)一體的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)綜合實(shi)(shi)訓課(ke)程起源于(yu)2014年秋天(tian)。 “現在的(de)(de)(de)社會對藝(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)人才(cai)的(de)(de)(de)要求是(shi)既會高(gao)大上的(de)(de)(de)理論，又懂(dong)接地(di)氣的(de)(de)(de)市場，這就(jiu)要求藝(yi)術(shu)(shu)設(she)計(ji)教學(xue)應該實(shi)(shi)現教學(xue)—實(shi)(shi)踐(jian)—生(sheng)產—市場的(de)(de)(de)全流通”，環(huan)藝(yi)專業(ye)主任黃文(wen)勝老(lao)師(shi)如是(shi)說。為了(le)真正提升學(xue)生(sheng)綜合素質，激(ji)發設(she)計(ji)興(xing)趣，打(da)開藝(yi)術(shu)(shu)思維，拓展設(she)計(ji)視野，他(ta)和(he)周漢新老(lao)師(shi)與學(xue)院領導反復斟(zhen)酌和(he)商(shang)量后，決(jue)定開設(she)《景德鎮校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)綜合實(shi)(shi)訓課(ke)程》。

　　“就是要讓學生經過(guo)拉坯、利坯、畫坯、噴釉和(he)燒窯各道工序，身(shen)臨(lin)其境(jing)地學習(xi)并感受陶瓷設(she)計(ji)制作所(suo)需的知識(shi)，并在動手參與(yu)中得到消化(hua)和(he)吸收，從而讓專業創(chuang)造(zao)力在潛(qian)移默化(hua)中得以實現”，黃文勝說，“這正是我們開設(she)這門(men)課程的初衷。”

　　身臨其境體(ti)驗實踐教學之樂

　　在20天的實踐學(xue)習中，同學(xue)們起(qi)早貪黑(hei)，每天學(xue)習時(shi)(shi)間長達12個(ge)小時(shi)(shi)。兩位(wei)老(lao)師(shi)和同學(xue)們共同克服艱(jian)苦的條件，共同體驗學(xue)習的樂趣，被親切地(di)稱(cheng)為“胡子爹(die)”和“老(lao)周(zhou)媽”。

　　在(zai)老師的(de)悉(xi)心安(an)排和一路講解下，同(tong)學(xue)們(men)先后參觀了國貿瓷器批(pi)發市場、古(gu)窯民俗博(bo)覽區、景德鎮陶瓷學(xue)院(yuan)，在(zai)瑤(yao)里古(gu)鎮和婺(wu)源小李坑進行實地寫生，并親手制作“陶瓷處女(nv)作”。

　　為了(le)方便同學們制(zhi)作(zuo)瓷(ci)器(qi)作(zuo)品(pin)，黃文勝老師(shi)早在幾個(ge)月(yue)前就請(qing)來了(le)專業師(shi)傅完成(cheng)了(le)練泥、拉坯(pi)等(deng)前期環節(jie)。實踐(jian)期間(jian)，同學們可直(zhi)接(jie)在成(cheng)型(xing)的坯(pi)上繪畫。老師(shi)幫(bang)忙省(sheng)去了(le)不少環節(jie)，可當第一次面(mian)對一個(ge)個(ge)大罐子時，不少同學還真(zhen)不知如何下手(shou)。經過(guo)多(duo)次的失敗，反復的嘗試，最(zui)終大家都燒出了(le)自己滿意的作(zuo)品(pin)。

　　瓷(ci)器“處女作(zuo)”引來一片叫好(hao)

　　11月18日是出窯的(de)(de)(de)日子。一大清早，當(dang)瓶子從窯里抱出來那(nei)一剎那(nei)，同學們沸騰了。瓶子藍白相(xiang)映、晶瑩明快、美觀雋久(jiu)，讓孩(hai)子們欣(xin)喜(xi)不已，有的(de)(de)(de)甚至(zhi)流下了激動的(de)(de)(de)淚(lei)水(shui)。作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)出爐，也意味(wei)著(zhu)20天的(de)(de)(de)校(xiao)外實踐之旅即(ji)將畫上句(ju)點。

　　回到(dao)學(xue)校后，同學(xue)們 “自(zi)編自(zi)導(dao)自(zi)演(yan)”了一(yi)(yi)場(chang)別開(kai)生面(mian)的陶(tao)瓷展(zhan)(zhan)，從瓷器(qi)的擺放、到(dao)背(bei)景板的展(zhan)(zhan)現、再(zai)到(dao)開(kai)幕的每個流程，大(da)家無(wu)不(bu)一(yi)(yi)一(yi)(yi)揣摩，精心設(she)計。12月(yue)28日(ri)，“陶(tao)瓷之(zhi)路——景德鎮記”師生作品展(zhan)(zhan)在留仙(xian)洞校區圖書館一(yi)(yi)樓大(da)廳(ting)終于和師生見面(mian)了。200余(yu)件青花(hua)瓷器(qi)，器(qi)型(xing)立體飽滿，釉(you)面(mian)清(qing)爽透亮，紋(wen)飾靈動而不(bu)失規矩，表面(mian)的青花(hua)含蓄沉靜，歷久彌(mi)堅，讓所有觀賞者拍手叫(jiao)好。

　　尊重教學規律才能培養好人才

　　藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)學院(yuan)院(yuan)長周(zhou)利群在作品展(zhan)開幕式上表示，設計(ji)(ji)(ji)的(de)靈魂在于(yu)創新(xin)。新(xin)時(shi)代的(de)藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)人(ren)才(cai)培(pei)養不能(neng)因循守舊、死守課(ke)堂和(he)實訓室，必須從(cong)藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)教(jiao)育的(de)規律出(chu)發，改進教(jiao)學方法，完(wan)善(shan)課(ke)程(cheng)結構，更新(xin)人(ren)才(cai)培(pei)養模式。

　　藝(yi)術(shu)設計學院(yuan)近年(nian)來(lai)緊跟學校“文(wen)化育人(ren)”的(de)戰略(lve)步伐，提煉(lian)出了以“尚藝(yi)”為核心(xin)的(de)學院(yuan)文(wen)化內(nei)(nei)涵，整合(he)校內(nei)(nei)外(wai)(wai)各類教育資(zi)源，開(kai)拓了“專業+導師”、“專業+大師工作室(shi)”、“專業+校外(wai)(wai)綜(zong)合(he)實訓”等育人(ren)平臺，形(xing)成了較完備的(de)整套藝(yi)術(shu)設計人(ren)才培(pei)養(yang)模式，人(ren)才培(pei)養(yang)也初現(xian)成效。 （文(wen)/李 楠 賴鑫貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學院院長周利群：校外實踐教學既讓學生的(de)綜合素質得到(dao)了提升，又讓學生在潛移默化中體(ti)驗了傳統文化，不(bu)愧是(shi)一次成功的(de)嘗試。

　　環(huan)藝專(zhuan)業主(zhu)任(ren)黃文勝：從來沒接觸過青(qing)花瓷的孩子(zi)，第一次制(zhi)作(zuo)，居然(ran)能(neng)做的這么(me)好，我(wo)深(shen)深(shen)被他們的創作(zuo)能(neng)力和創新精神震撼了。專(zhuan)業老師，更多的是(shi)要引導學(xue)生去思考、去感受，而不是(shi)限制(zhi)，不是(shi)強灌(guan)。被親切地叫一句(ju)“胡子(zi)爹”，應該是(shi)孩子(zi)們對我(wo)最大(da)的認可(ke)和信任(ren)吧(ba)！

　　環藝專(zhuan)業教師(shi)周漢(han)新：和(he)孩子們相(xiang)處的(de)(de)20天，讓我體會到了師(shi)生(sheng)之間遠(yuan)不止上(shang)課(ke)、教學那么(me)簡單，更(geng)多的(de)(de)是一種相(xiang)互的(de)(de)溝通(tong)、交流以及心靈的(de)(de)對話。

　　13級環(huan)藝4班(ban)曾劍敏(min)：守住內心(xin)的(de)(de)淡定(ding)與寧靜，才能(neng)在茫(mang)茫(mang)的(de)(de)人生旅途中欣(xin)賞到美麗(li)的(de)(de)風(feng)景(jing)。只(zhi)有平靜內心(xin)才能(neng)感受陶瓷的(de)(de)魅力，了解泥土的(de)(de)秉性。