2015年(nian)11月，藝(yi)術設(she)計學院2013級(ji)環藝(yi)四班(ban)、五班(ban)的53名(ming)同學，在裝飾(shi)專(zhuan)業老師的帶領下，來到 “瓷都”景德鎮，開啟了一場陶藝(yi)求(qiu)學之旅(lv)。

　　實現教學從“生產—市(shi)場”的全流通

　　這門(men)集校外參觀、采風、攝(she)影、速寫、畫坯、制瓷等于一體(ti)的(de)(de)校外綜(zong)合實(shi)(shi)訓(xun)課程(cheng)起(qi)源于2014年秋(qiu)天。 “現(xian)在的(de)(de)社會對藝(yi)(yi)術(shu)設計(ji)人才的(de)(de)要(yao)求是(shi)既會高大上的(de)(de)理論，又懂接地氣的(de)(de)市場，這就(jiu)要(yao)求藝(yi)(yi)術(shu)設計(ji)教學(xue)(xue)(xue)應該實(shi)(shi)現(xian)教學(xue)(xue)(xue)—實(shi)(shi)踐—生產—市場的(de)(de)全(quan)流通(tong)”，環(huan)藝(yi)(yi)專業主任黃文(wen)勝老師如(ru)是(shi)說。為了真正提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生綜(zong)合素質(zhi)，激發設計(ji)興趣(qu)，打(da)開藝(yi)(yi)術(shu)思維，拓展設計(ji)視野，他和(he)周漢新老師與學(xue)(xue)(xue)院領(ling)導反復斟酌和(he)商量后(hou)，決定開設《景德鎮校外綜(zong)合實(shi)(shi)訓(xun)課程(cheng)》。

　　“就是要讓(rang)學生經過拉坯、利坯、畫坯、噴釉和(he)燒窯各道工序，身臨其境(jing)地學習并(bing)(bing)感受陶瓷設計制作所需(xu)的知識，并(bing)(bing)在(zai)動手參與中得到消化和(he)吸(xi)收，從而(er)讓(rang)專業創造力在(zai)潛(qian)移默化中得以(yi)實現”，黃(huang)文(wen)勝(sheng)說，“這正是我們開設這門課程的初衷。”

　　身臨其(qi)境體驗實踐教(jiao)學之樂

　　在(zai)20天的(de)實踐學(xue)習(xi)(xi)中，同(tong)(tong)學(xue)們(men)起早(zao)貪黑，每天學(xue)習(xi)(xi)時間長達12個小時。兩位老師和同(tong)(tong)學(xue)們(men)共(gong)同(tong)(tong)克服艱苦的(de)條件，共(gong)同(tong)(tong)體(ti)驗學(xue)習(xi)(xi)的(de)樂(le)趣(qu)，被親切(qie)地稱為“胡子爹”和“老周媽(ma)”。

　　在老(lao)師(shi)的悉心(xin)安排和一(yi)路講(jiang)解下，同學們先后參觀(guan)了國貿瓷器批發市(shi)場、古窯民俗(su)博覽區、景德鎮陶(tao)瓷學院，在瑤里(li)古鎮和婺源小李(li)坑進(jin)行實(shi)地寫(xie)生，并親手制作(zuo)“陶(tao)瓷處女作(zuo)”。

　　為(wei)了(le)方便同學(xue)們(men)制作瓷(ci)器作品，黃文勝老師(shi)早在幾個(ge)月前(qian)就(jiu)請來(lai)了(le)專業師(shi)傅完成了(le)練泥、拉坯(pi)等前(qian)期環(huan)節。實踐期間，同學(xue)們(men)可直接(jie)在成型的(de)坯(pi)上(shang)繪(hui)畫。老師(shi)幫忙(mang)省去了(le)不少環(huan)節，可當第一次面對一個(ge)個(ge)大罐子時，不少同學(xue)還真不知如(ru)何下手。經過(guo)多次的(de)失(shi)敗(bai)，反(fan)復的(de)嘗(chang)試(shi)，最終大家都燒出了(le)自(zi)己滿意的(de)作品。

　　瓷器“處女作”引來一片叫好(hao)

　　11月18日是出(chu)窯的(de)(de)日子(zi)。一大清(qing)早，當(dang)瓶子(zi)從窯里抱出(chu)來(lai)那(nei)一剎那(nei)，同學們沸騰了。瓶子(zi)藍白相映、晶(jing)瑩明(ming)快、美觀雋久，讓孩子(zi)們欣喜不已，有的(de)(de)甚(shen)至(zhi)流下了激動的(de)(de)淚水。作(zuo)品的(de)(de)出(chu)爐(lu)，也意味著20天(tian)的(de)(de)校外(wai)實(shi)踐之旅即(ji)將(jiang)畫上(shang)句點(dian)。

　　回到學校后(hou)，同學們(men) “自(zi)(zi)編(bian)自(zi)(zi)導自(zi)(zi)演”了(le)一(yi)場別開生(sheng)面(mian)的陶瓷展，從瓷器(qi)(qi)的擺放(fang)、到背景板的展現、再到開幕的每個流程，大家無不(bu)一(yi)一(yi)揣摩(mo)，精心設計(ji)。12月28日，“陶瓷之路(lu)——景德鎮(zhen)記”師生(sheng)作品展在留仙(xian)洞校區圖書館(guan)一(yi)樓大廳終于和師生(sheng)見面(mian)了(le)。200余(yu)件青花(hua)瓷器(qi)(qi)，器(qi)(qi)型(xing)立(li)體飽(bao)滿，釉面(mian)清爽透(tou)亮(liang)，紋飾靈動而不(bu)失(shi)規矩，表面(mian)的青花(hua)含蓄沉靜，歷久彌堅，讓所有觀賞者(zhe)拍(pai)手叫好(hao)。

　　尊重教學(xue)規(gui)律才能培(pei)養好人才

　　藝(yi)術設(she)計學院院長周利群在作品展開幕式上表示，設(she)計的(de)靈(ling)魂在于(yu)創新(xin)。新(xin)時代的(de)藝(yi)術設(she)計人(ren)才培養(yang)不(bu)能因(yin)循守(shou)舊(jiu)、死守(shou)課(ke)堂和實訓室，必須從藝(yi)術設(she)計教(jiao)育的(de)規律(lv)出發，改進教(jiao)學方法，完善課(ke)程結構，更新(xin)人(ren)才培養(yang)模式。

　　藝術設計學院近年來緊(jin)跟學校“文(wen)化育(yu)人(ren)(ren)”的(de)戰略步伐(fa)，提(ti)煉出了(le)(le)以“尚(shang)藝”為核心(xin)的(de)學院文(wen)化內涵(han)，整合校內外(wai)各類(lei)教育(yu)資(zi)源(yuan)，開拓了(le)(le)“專業(ye)+導師”、“專業(ye)+大師工(gong)作室”、“專業(ye)+校外(wai)綜合實訓”等育(yu)人(ren)(ren)平(ping)臺(tai)，形成了(le)(le)較完備(bei)的(de)整套藝術設計人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養模式(shi)，人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養也初現成效。 （文(wen)/李(li)(li) 楠(nan) 賴鑫(xin)貴 圖/李(li)(li)世(shi)卓)

　　心 聲

　　藝術(shu)設計學(xue)(xue)院院長周利(li)群：校外實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)既讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合素質得到了(le)提升，又讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在潛(qian)移默化中(zhong)體驗了(le)傳統文化，不愧是一(yi)次(ci)成(cheng)功的(de)嘗試。

　　環藝專(zhuan)業主任黃文勝：從來沒(mei)接觸過青花瓷的孩子(zi)，第一(yi)次(ci)制作，居(ju)然能做(zuo)的這(zhe)么好，我(wo)深(shen)深(shen)被(bei)他(ta)們的創作能力(li)和(he)創新(xin)精(jing)神震撼了。專(zhuan)業老師，更多的是(shi)(shi)要(yao)引導學生去(qu)思考、去(qu)感受，而不(bu)是(shi)(shi)限制，不(bu)是(shi)(shi)強灌(guan)。被(bei)親切地叫一(yi)句“胡子(zi)爹”，應該(gai)是(shi)(shi)孩子(zi)們對(dui)我(wo)最大的認可和(he)信任吧！

　　環藝(yi)專業(ye)教師周漢新：和孩子們相處的20天，讓我(wo)體(ti)會到(dao)了(le)師生(sheng)之間遠不止上(shang)課、教學那么簡單，更多的是(shi)一(yi)種相互(hu)的溝(gou)通、交流(liu)以及心靈(ling)的對(dui)話(hua)。

　　13級(ji)環(huan)藝4班曾劍(jian)敏：守住內(nei)心的(de)淡定與寧靜(jing)，才(cai)能(neng)在茫茫的(de)人生旅途中欣賞(shang)到美麗的(de)風景。只有(you)平靜(jing)內(nei)心才(cai)能(neng)感(gan)受陶瓷的(de)魅力，了(le)解泥土的(de)秉性。