她誕生于中國(guo)改(gai)革(ge)開放前沿地，領中國(guo)高職院校改(gai)革(ge)風氣之(zhi)先：

    率(lv)先提(ti)出以文(wen)化引(yin)領(ling)技能型人才培養(yang)，率(lv)先建(jian)設志愿者之校，率(lv)先在高(gao)職院校中開展(zhan)書院制試(shi)點(dian)，全(quan)面推進文(wen)化育人改革；

    率先探索跨(kua)院(yuan)系(xi)跨(kua)學(xue)(xue)科跨(kua)專業交叉培養人才新機制，以“專業+”應對“互(hu)聯網+”，每個學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習主干專業的同時，必須修讀拓(tuo)展專業，“兩雙跑鞋”馳騁職場；

    率先將教學指導(dao)委(wei)員會(hui)改為(wei)產(chan)學研用指導(dao)委(wei)員會(hui)，以人(ren)才培養為(wei)中心，推行“政校(xiao)行企四方聯動、產(chan)學研用立體推進(jin)”辦學模式；

    率先開展職業英(ying)語教學改革，打破英(ying)語四六級考試與學業證掛鉤的做法，并自(zi)編(bian)一整套職業英(ying)語教材，如(ru)今全國1300多所高職院校中，超過600所使(shi)用(yong)這套教材；

    還率先探索專(zhuan)業招(zhao)(zhao)生計劃動態調(diao)整機(ji)制，給(gei)不(bu)適(shi)應社會發展和產(chan)業升級的專(zhuan)業亮“紅牌(pai)”停止(zhi)招(zhao)(zhao)生……

    她就(jiu)是(shi)深(shen)圳(zhen)職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)。深(shen)職院(yuan)(yuan)為何能夠在中(zhong)國高職院(yuan)(yuan)校(xiao)發展中(zhong)獨領風騷？近日，記者獨家專訪深(shen)圳(zhen)職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)黨委(wei)書記、校(xiao)長劉洪(hong)一，解碼(ma)中(zhong)國高職院(yuan)(yuan)校(xiao)“領頭(tou)羊”的創新基因和改革(ge)密碼(ma)。

    面對(dui)面

    談改(gai)革創新(xin)

    “三育人、一杠桿”改革(ge) 注重質(zhi)量內涵發展(zhan)

    南方日報：最近，2016年中國(guo)(guo)專科（高(gao)職高(gao)專）院(yuan)校競(jing)爭力榜單發布，深職院(yuan)位(wei)居(ju)中國(guo)(guo)600強榜首，您怎么(me)看待這個評價(jia)？

    劉洪(hong)一：過去各(ge)種機構給本科院校(xiao)排行，近些(xie)年也(ye)針對高(gao)職高(gao)專推出各(ge)類排行榜，學校(xiao)并沒有主動(dong)參(can)與。但在(zai)業界學界，大家(jia)對深職院還是給予了充分(fen)肯(ken)定。

    我認為，高(gao)校(xiao)不該(gai)追(zhui)求形形色(se)(se)色(se)(se)的(de)數據GDP，要看(kan)給社會(hui)貢獻了多少智力(li)和(he)人才。辦(ban)教(jiao)育要靜得下心來，要著(zhu)眼于對未(wei)來有(you)所(suo)交(jiao)代(dai)。在我看(kan)來，軟實力(li)才是學院的(de)核心競爭(zheng)力(li)。一(yi)所(suo)學院的(de)院校(xiao)精神、辦(ban)學理念和(he)制(zhi)度設計，比(bi)排名更重(zhong)要。

    南方日報：領跑全國高(gao)職(zhi)院(yuan)校，深職(zhi)院(yuan)有哪些獨有優勢？

    劉洪一：學(xue)院(yuan)成立(li)于1993年，是(shi)國內最早(zao)獨立(li)舉(ju)辦高(gao)等職(zhi)業技(ji)術教育的院(yuan)校之一，也是(shi)全國首批28所國家(jia)示(shi)范高(gao)職(zhi)院(yuan)校之一，2009年還曾以全國最高(gao)分通過國家(jia)示(shi)范院(yuan)校項目驗收。

    如果從榮譽(yu)和數字來看(kan)深職(zhi)院(yuan)的(de)優勢，深職(zhi)院(yuan)有很多好看(kan)的(de)數據，比如超過70%教(jiao)師有高級職(zhi)稱，以及25個國(guo)家、省部、市(shi)區級科研服務平臺。

   但深職院(yuan)能夠不(bu)斷持(chi)續(xu)創新(xin)發展，核心在于(yu)探索實踐了從(cong)頂層設(she)計到辦(ban)學理念(nian)、教(jiao)學改革、人才(cai)培養、專業設(she)置(zhi)甚(shen)至教(jiao)材(cai)編寫(xie)等系統改革，這些改革為學校帶來持(chi)續(xu)發展新(xin)動(dong)力。

    南方(fang)日報：這(zhe)些(xie)改(gai)革有哪些(xie)值得(de)梳理借鑒的理念？有何成(cheng)效？

    劉洪一：中國(guo)職業教育近二三十年實現(xian)快(kuai)速發(fa)(fa)展(zhan)，也存在過快(kuai)發(fa)(fa)展(zhan)、發(fa)(fa)展(zhan)路徑重(zhong)(zhong)復(fu)、發(fa)(fa)展(zhan)重(zhong)(zhong)心(xin)片(pian)面化等問題(ti)。在這個(ge)背(bei)景下，學(xue)院(yuan)的整體改革如何實現(xian)從(cong)注重(zhong)(zhong)規模速度發(fa)(fa)展(zhan)向注重(zhong)(zhong)質(zhi)量(liang)內涵發(fa)(fa)展(zhan)轉變呢(ni)？

    我(wo)們(men)在(zai)對企(qi)業(ye)、市場和(he)學生進行了(le)大量調研的(de)(de)(de)基礎上，在(zai)全國率(lv)先提出了(le)“三育(yu)人(ren)(ren)”“一(yi)(yi)杠(gang)桿”的(de)(de)(de)系統改革(ge)路徑(jing)。這一(yi)(yi)系統改革(ge)重點(dian)思(si)考的(de)(de)(de)是“當前(qian)中(zhong)國高職教育(yu)要(yao)培養(yang)怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)”、“社會和(he)企(qi)業(ye)需(xu)要(yao)怎(zen)(zen)樣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)”以及(ji)“怎(zen)(zen)么培養(yang)出符合市場需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)”等(deng)三個(ge)根本問題(ti)。

    高職教(jiao)育(yu)要培養(yang)怎樣的人(ren)才(cai)？當前，社(she)會(hui)急(ji)劇轉型，經濟(ji)迅(xun)猛發(fa)展，如果文化跟不上(shang)，就(jiu)會(hui)導致誠(cheng)信缺失、道(dao)德滑坡。所(suo)以(yi)高職教(jiao)育(yu)不能太短視、太功利，必須強化立德樹人(ren)的根本任務，努力使受(shou)教(jiao)育(yu)者(zhe)不僅掌握(wo)知識技能，更要具備(bei)健全人(ren)格和社(she)會(hui)責任感。所(suo)以(yi)我提出(chu)，要用(yong)文化引領(ling)技能型人(ren)才(cai)培養(yang)。

    這幾(ji)年(nian)，深(shen)職院發(fa)布《文化育(yu)(yu)人(ren)(ren)實施綱要(yao)》，率先建設志(zhi)愿者之校，開展(zhan)書院制試點，開辦麗湖大(da)講(jiang)堂，開設文博會(hui)分會(hui)場。學校還發(fa)起(qi)成立(li)全國(guo)高(gao)職院校文化素質(zhi)教育(yu)(yu)協(xie)作會(hui)并(bing)擔任會(hui)長單位(wei)，發(fa)起(qi)并(bing)舉(ju)辦全國(guo)高(gao)職院校文化育(yu)(yu)人(ren)(ren)高(gao)端論(lun)壇，擔任教育(yu)(yu)部全國(guo)職業(ye)(ye)院校文化素質(zhi)教育(yu)(yu)指導委(wei)員會(hui)主任委(wei)員單位(wei)，這些舉(ju)措糾正了(le)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)重技能(neng)輕文化的偏頗，推動了(le)高(gao)職教育(yu)(yu)人(ren)(ren)才培養理念(nian)和質(zhi)量內涵(han)的提升。

    社會(hui)和企業(ye)(ye)需要(yao)怎(zen)樣的(de)人(ren)才？以高度的(de)教育自覺，推進復合(he)育人(ren)。如今，產(chan)業(ye)(ye)的(de)轉型升級(ji)和跨界(jie)融合(he)成為(wei)常態，它要(yao)求(qiu)高職學(xue)子不僅要(yao)有專(zhuan)業(ye)(ye)核心能力(li)，更要(yao)有崗位變遷(qian)能力(li)、創新(xin)能力(li)和良好的(de)綜合(he)素質。深(shen)圳(zhen)職院率先建立跨院系、跨學(xue)科、跨專(zhuan)業(ye)(ye)交叉培(pei)養(yang)創新(xin)型人(ren)才新(xin)機(ji)制。從(cong)2012級(ji)開始(shi)，每個學(xue)生在主干(gan)專(zhuan)業(ye)(ye)之外，還要(yao)修(xiu)讀一個拓(tuo)展專(zhuan)業(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)的(de)時候，既有畢(bi)業(ye)(ye)證(zheng)書，也(ye)有拓(tuo)展專(zhuan)業(ye)(ye)證(zheng)書。用學(xue)生的(de)話講，為(wei)他們提供了第二雙跑鞋。

    怎(zen)么(me)培(pei)養出符合市場需要(yao)的(de)人(ren)才？以高(gao)(gao)度(du)的(de)創新(xin)自覺，推(tui)進協同(tong)育(yu)人(ren)，回答“如何培(pei)養人(ren)”的(de)問(wen)題。高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)一定(ding)要(yao)開(kai)放式辦學(xue)(xue)，絕不能(neng)關起門來(lai)自己(ji)玩。因此，我(wo)們提出“政校(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)四方聯(lian)動、產學(xue)(xue)研(yan)用(yong)立體推(tui)進”的(de)辦學(xue)(xue)模式，打造“政府主(zhu)導、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)體、行(xing)業(ye)指導、企(qi)業(ye)參與(yu)(yu)”的(de)開(kai)放聯(lian)動平臺(tai)(tai)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)中(zhong)(zhong)華職(zhi)業(ye)教育(yu)社、商(shang)務印書(shu)館等(deng)聯(lian)合成立中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)運(yun)行(xing)機制協同(tong)創新(xin)中(zhong)(zhong)心，與(yu)(yu)思科、華為、海(hai)德(de)堡等(deng)國(guo)(guo)際名(ming)企(qi)共同(tong)組(zu)建高(gao)(gao)水(shui)平育(yu)人(ren)和研(yan)發平臺(tai)(tai)。成立產學(xue)(xue)研(yan)用(yong)指導委員會(hui)，與(yu)(yu)120余(yu)所(suo)境外高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)開(kai)展校(xiao)(xiao)際協同(tong)，攜手深圳大學(xue)(xue)合辦應用(yong)型本科。我(wo)們還(huan)有(you)CCIE、OCM、HCIE、RHCA多(duo)項權威認證(zheng)領跑全國(guo)(guo)，學(xue)(xue)生拿到這(zhe)些證(zheng)書(shu)，就等(deng)于(yu)拿到了高(gao)(gao)薪的(de)頭等(deng)艙(cang)機票。

    “一(yi)杠桿”指(zhi)的(de)(de)是最近學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在推進(jin)的(de)(de)人事聘用改革。簡單地(di)說，通過(guo)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科研、公共(gong)服務的(de)(de)綜合(he)考核，確立能上能下(xia)的(de)(de)動態機(ji)制、脫穎而(er)出的(de)(de)激(ji)勵(li)機(ji)制、業績導向的(de)(de)競爭機(ji)制等六大機(ji)制，來(lai)倒(dao)逼(bi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量改革提升、不斷(duan)激(ji)活辦學(xue)(xue)(xue)活力，促進(jin)創新和可持續發展。

    談優(you)勢特色

    緊(jin)扣產業發(fa)展脈(mo)動 確(que)立專業動態調(diao)整機(ji)制

    南方日(ri)報：一系列改革帶來(lai)了哪些辦學優勢？

    劉洪一：頂(ding)層設計(ji)層面的改(gai)革，給人才培養、專業設置、平臺建設及教材編制等方面都帶來創新活力。

    學(xue)院緊密對(dui)接市場，實現專(zhuan)業(ye)設置(zhi)的動態調(diao)整(zheng)機(ji)制。聘請第三(san)方機(ji)構對(dui)學(xue)院各專(zhuan)業(ye)人才培養質量及其(qi)就業(ye)質量進行調(diao)查之后(hou)，對(dui)專(zhuan)業(ye)設置(zhi)了紅(hong)、黃(huang)、綠牌。做到優先發展(zhan)“綠牌”專(zhuan)業(ye)，增(zeng)加招(zhao)生指標；調(diao)整(zheng)改(gai)造“黃(huang)牌”專(zhuan)業(ye)；關停淘汰“紅(hong)牌”專(zhuan)業(ye)，把近(jin)兩三(san)年(nian)未(wei)招(zhao)生的專(zhuan)業(ye)都取(qu)消了。經過調(diao)整(zheng)，今(jin)年(nian)學(xue)院的專(zhuan)業(ye)總數由原來的100多(duo)個調(diao)整(zheng)為74個，但國家級示范(fan)專(zhuan)業(ye)有10個，省級示范(fan)、品牌專(zhuan)業(ye)等(deng)有近(jin)50個。

    除(chu)了(le)專(zhuan)業(ye)設(she)置的動態調整(zheng)機制，學院在全(quan)國率先實(shi)行了(le)職業(ye)英(ying)語改革。例如，2007年起取(qu)消英(ying)語四六級(ji)證(zheng)(zheng)書與學業(ye)證(zheng)(zheng)掛鉤；自編職業(ye)英(ying)語教材為全(quan)國600多所高(gao)職院校采用。

    談創新驅動

    呼應深圳創(chuang)新步(bu)伐 大力開展應用研發(fa)

    南方(fang)日報：在(zai)這些改(gai)革基礎上(shang)，深職院在(zai)服務全省創新(xin)驅動發展戰略(lve)方(fang)面有哪些優(you)勢可為？

    劉洪(hong)一：創(chuang)新驅動最關鍵的著(zhu)力點(dian)應(ying)該是文化創(chuang)新和制度創(chuang)新，這是創(chuang)新的根(gen)本，而不是就(jiu)技(ji)術(shu)談技(ji)術(shu)。國(guo)家提出學習德國(guo)工業制造4.0，事實上德國(guo)制造的優勢并不在于(yu)表層技(ji)術(shu)，而在于(yu)其(qi)工業文化、草莓(mei)视(shi)频(pin)app在线下载。

    深職院服務(wu)于全(quan)省創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)驅動發(fa)展(zhan)戰略，一方面將通(tong)過人才培(pei)養驅動創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)，通(tong)過營(ying)造系列創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)氛圍培(pei)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)文化，把創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)變成(cheng)師生(sheng)成(cheng)長(chang)的(de)內在驅動力(li)。

    另一(yi)方面是(shi)在應用技術研究方面可(ke)以有(you)所(suo)作為。在學院應用研發戰略(lve)和濃(nong)厚創新文(wen)化的(de)引(yin)領下(xia)，學院產(chan)生(sheng)了900多項(xiang)專利(li)，在全省高校(xiao)中位居前列。學院已經建成(cheng)25個國家、省部和市區級科研與公共技術服務平臺(tai)，主(zhu)導或參與制(zhi)定的(de)國際(ji)、國家、行(xing)業(ye)和地方標(biao)準已達37項(xiang)。這意味著學院可(ke)以通(tong)過主(zhu)導參與制(zhi)定行(xing)業(ye)標(biao)準，推動服務地方經濟轉(zhuan)型發展。

    南(nan)方(fang)日報：深圳是(shi)中國的(de)(de)“創新之都”，您怎么看深職院與深圳的(de)(de)聯(lian)系？

    劉洪一：深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)地處深(shen)(shen)圳這座(zuo)中國“創(chuang)新之都”，獲得了(le)天然的(de)(de)(de)創(chuang)新基(ji)因(yin)，這座(zuo)城市的(de)(de)(de)改革開放、敢為(wei)人(ren)先的(de)(de)(de)性格是學院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)精(jing)神力(li)(li)量支(zhi)撐(cheng)，深(shen)(shen)圳這座(zuo)城市擁有(you)的(de)(de)(de)強大的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)吸引力(li)(li)，為(wei)學院(yuan)(yuan)(yuan)提供了(le)重要的(de)(de)(de)智力(li)(li)支(zhi)持。可以(yi)說，深(shen)(shen)圳的(de)(de)(de)發展(zhan)為(wei)深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)提供了(le)重要的(de)(de)(de)基(ji)礎和契機，深(shen)(shen)圳的(de)(de)(de)創(chuang)新活力(li)(li)，也倒(dao)逼(bi)學院(yuan)(yuan)(yuan)不斷改革奔跑(pao)。

    對深(shen)職院來(lai)說，既(ji)要有服務國家戰略的(de)意識，也(ye)要緊密(mi)契合(he)區域(yu)經(jing)濟和(he)社(she)會(hui)發展(zhan)的(de)新需(xu)求(qiu)。具體來(lai)說，學院專業(ye)設計的(de)動態調整，就是為了更好地對接深(shen)圳(zhen)的(de)經(jing)濟發展(zhan)。目(mu)前學院幾十個專業(ye)分布在IT、精密(mi)制造、金(jin)融、物流、文創、新材料(liao)新能源等行業(ye)，大部分都是深(shen)圳(zhen)的(de)支柱產業(ye)和(he)戰略新興產業(ye)。通過緊密(mi)對接市場，努力培養出更多適(shi)應(ying)深(shen)圳(zhen)創新發展(zhan)的(de)人才。

    談發展規劃

    服務全國面向世界 建中(zhong)國特色世界一流院校(xiao)

    南方日報：在“十三(san)五”階段(duan)，建設全國一(yi)流高(gao)職院(yuan)校的過程(cheng)中，學院(yuan)有哪些規劃(hua)？

    劉洪一：在“十三(san)五”規劃中(zhong)，學(xue)院提出未來的辦學(xue)目標是立足深圳、服務(wu)全國(guo)、面向世界，到(dao)2020年，努力(li)把學(xue)院建成(cheng)教(jiao)育理(li)念先進、體(ti)制機制領先、規模(mo)結構合理(li)、軟硬實力(li)突出、內涵質量(liang)卓越、服務(wu)成(cheng)效顯著的“中(zhong)國(guo)特(te)色世界一流(liu)的應用技術大學(xue)”。

    “十三(san)五”期間，我們準(zhun)備(bei)依托廣東省(sheng)(sheng)教育廳實施(shi)“一(yi)(yi)流(liu)院(yuan)(yuan)校(xiao)建設(she)計(ji)劃”項(xiang)目(mu)，再(zai)重點建設(she)9個專業(ye)，達(da)到省(sheng)(sheng)級品(pin)牌(pai)專業(ye)水(shui)平(ping)。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)設(she)想到“十三(san)五”末，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)專業(ye)整(zheng)體都達(da)到省(sheng)(sheng)內一(yi)(yi)流(liu)和全國一(yi)(yi)流(liu)，一(yi)(yi)批(pi)專業(ye)達(da)到世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)水(shui)平(ping)。通過高水(shui)平(ping)專業(ye)建設(she)，極大(da)地帶動學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教育教學(xue)(xue)觀(guan)念更(geng)新、人(ren)才培(pei)養水(shui)平(ping)提升(sheng)、管理水(shui)平(ping)提升(sheng)。

    職校淘寶

    打造創(chuang)業連環扣讓學生創(chuang)新創(chuang)業夢想成(cheng)真

    在(zai)某知(zhi)名(ming)商城的(de)眾(zhong)(zhong)籌平臺(tai)(tai)上(shang)，一款時(shi)下最潮的(de)VR眼鏡（一體(ti)機）上(shang)線一個(ge)月就(jiu)籌到了近58萬(wan)元(yuan)資金(jin)。產品(pin)的(de)研(yan)發(fa)者，正是(shi)學院培(pei)養的(de)創客朱瑞勤(qin)(qin)和她的(de)智(zhi)星空(kong)團隊。團隊研(yan)發(fa)的(de)另一款迷你電腦(nao)主(zhu)機在(zai)同(tong)樣的(de)眾(zhong)(zhong)籌平臺(tai)(tai)上(shang)，用20天時(shi)間成功籌集50萬(wan)，并在(zai)去年的(de)深圳“雙創周(zhou)”上(shang)獲(huo)得(de)深圳市(shi)長許勤(qin)(qin)的(de)點(dian)贊。

    大學生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園，是朱瑞(rui)勤團(tuan)隊的(de)(de)辦(ban)公(gong)地點所(suo)在(zai)。學院為54個入駐的(de)(de)創(chuang)業團(tuan)隊提(ti)供免(mian)費入駐兩年的(de)(de)扶持(chi)政(zheng)策(ce)，并且享受導師的(de)(de)課程指導和(he)校友等社會資源。

    近年來(lai)，學院(yuan)全方位推進創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育，將(jiang)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育深(shen)度融入(ru)人(ren)才培養全過程。從開設創(chuang)業(ye)(ye)課(ke)到成立創(chuang)業(ye)(ye)學院(yuan)，從創(chuang)客中心到創(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)意園(yuan)和商業(ye)(ye)孵化器，每(mei)一環節都讓有創(chuang)業(ye)(ye)夢想的學生，離夢想實(shi)現更(geng)近一步(bu)。

    學(xue)院的創(chuang)業(ye)學(xue)院以企業(ye)家能(neng)力素(su)質為主要(yao)培養(yang)目標，被譽(yu)為創(chuang)業(ye)學(xue)子(zi)的“黃埔軍校”。目前已(yi)招生11個班，培養(yang)近(jin)400人。

    創新創業(ye)能力(li)(li)拔尖突出(chu)、擁(yong)有(you)比較成(cheng)熟(shu)項目的學(xue)生(sheng)，則入選“大(da)學(xue)生(sheng)創意創業(ye)園(yuan)”進(jin)行產(chan)業(ye)孵化(hua)，并提(ti)供工商注冊(ce)、貸款申請、經營(ying)會(hui)診、工作坊等全程服務，提(ti)升市場化(hua)運作的實戰(zhan)能力(li)(li)。至今已是第八期。

    在兩年(nian)孵(fu)化(hua)(hua)期結束之后，學院還(huan)為團隊提供八個商業(ye)孵(fu)化(hua)(hua)器(qi)跟企(qi)業(ye)加速(su)器(qi)進行對(dui)接。一旦創業(ye)團隊在路演(yan)過程中(zhong)得到(dao)認可(ke)，便可(ke)順利過渡(du)到(dao)商業(ye)孵(fu)化(hua)(hua)器(qi)中(zhong)。

    據麥可(ke)思(si)調查顯示，學院近四屆畢(bi)業(ye)生自主(zhu)創(chuang)業(ye)平均(jun)比(bi)例為4.87%，比(bi)全國高校(xiao)近四年(nian)大(da)學生自主(zhu)創(chuang)業(ye)的平均(jun)比(bi)例高出3.64個(ge)百分點。