成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日上午(wu)，由高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育研究(jiu)會、中國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育學會教(jiao)(jiao)學工作委(wei)員(yuan)會、深圳(zhen)(zhen)市教(jiao)(jiao)育局、深圳(zhen)(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)學院主辦(ban)，深職(zhi)(zhi)(zhi)院藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設計學院承辦(ban)的“2006-2016全(quan)國高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設計教(jiao)(jiao)育成果(guo)展暨(ji)學術(shu)(shu)研討會”在(zai)市民中心開幕(mu)。我(wo)校(xiao)校(xiao)長、黨委(wei)副書記賈興東，副校(xiao)長溫(wen)希東出席了(le)(le)開幕(mu)式(shi)。來自全(quan)國百所院校(xiao)的300余位藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設計院校(xiao)院長、系(xi)主任及(ji)骨干教(jiao)(jiao)師參加了(le)(le)活動。

　　賈興東在致(zhi)辭中表示，當前中國高職(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計教育(yu)蓬勃發展，目前已有1000多所院校開設(she)(she)了藝(yi)術設(she)(she)計類專業，正呈現(xian)大眾化、普(pu)及化、應(ying)用化的趨勢。在這個(ge)重要(yao)的歷史節(jie)點，舉(ju)辦“2006-2016中國高職(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計教育(yu)成果展”，具有承前啟后、繼往(wang)開來的重要(yao)意義。這既是(shi)中國高職(zhi)藝(yi)術設(she)(she)計教育(yu)界對示范校建(jian)設(she)(she)以來改革發展成果的一(yi)次集中梳理、總結(jie)和(he)展示，也(ye)是(shi)對下一(yi)步創新發展的一(yi)次有益反思、啟迪(di)和(he)展望。

　　我校藝(yi)(yi)術設計學(xue)院教師(shi)團隊經過一年(nian)的努力，梳理了(le)國家示范(fan)校建(jian)設10年(nian)以來我國高職藝(yi)(yi)術設計教育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)果，從全(quan)國百(bai)余所院校近800個優秀案例中，精心挑選了(le)近500個案例，完成(cheng)(cheng)了(le)《2006-2016全(quan)國高職藝(yi)(yi)術教育(yu)(yu)十年(nian)回望(wang)》專著以及本次成(cheng)(cheng)果展。

　　12月1日下午，在我校圖書館(guan)國(guo)際(ji)報告廳(ting)召開(kai)(kai)了“2006-2016十年(nian)回望”全國(guo)高(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)教(jiao)育學(xue)術(shu)(shu)研討(tao)會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議以“新(xin)形勢下高(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)教(jiao)育的轉型、改革與創(chuang)新(xin)”為主題，就創(chuang)新(xin)人才培養(yang)模式、服務經濟社(she)會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)、團隊建設、現代(dai)學(xue)徒制、非(fei)遺傳承、國(guo)際(ji)化辦(ban)學(xue)等課題展(zhan)開(kai)(kai)廣泛的學(xue)術(shu)(shu)交流和研討(tao)。溫希東出席研討(tao)會(hui)(hui)并(bing)致辭。中國(guo)職業技術(shu)(shu)教(jiao)育學(xue)會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長馬樹超在會(hui)(hui)上進行了題為《高(gao)職教(jiao)育的時代(dai)特(te)征和產教(jiao)融合新(xin)思考(kao)》的精彩演講(jiang)。隨后，各地區院(yuan)校代(dai)表分組進行了3場學(xue)術(shu)(shu)座(zuo)談。（藝(yi)術(shu)(shu)學(xue)院(yuan) 喻 琰）

　　張小(xiao)(xiao)剛（中(zhong)國職業(ye)(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)委員會(hui)(hui)藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究會(hui)(hui)主(zhu)任(ren)，中(zhong)國高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)高(gao)(gao)等(deng)職業(ye)(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究會(hui)(hui)藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)協(xie)會(hui)(hui)委員會(hui)(hui)主(zhu)任(ren)，藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)學(xue)院前(qian)院長）：對于高(gao)(gao)職藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)而言，機遇與挑戰(zhan)并存。中(zhong)國正邁向全面建(jian)成(cheng)小(xiao)(xiao)康社會(hui)(hui)的(de)(de)征程，可以(yi)預(yu)見的(de)(de)是(shi)，與設(she)(she)計(ji)(ji)相關(guan)的(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)及其(qi)人(ren)才(cai)需(xu)求將(jiang)繼續發(fa)展。科技革命和產業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)帶來的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)事物(wu)令我(wo)(wo)們(men)(men)應接不(bu)暇(xia)，新(xin)(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)(xin)材料、新(xin)(xin)(xin)產業(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)態(tai)的(de)(de)不(bu)斷涌現，使我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)人(ren)才(cai)培養理念、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法與手(shou)段、知識(shi)技能(neng)儲備等(deng)都不(bu)斷受到(dao)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)挑戰(zhan)。我(wo)(wo)們(men)(men)唯有不(bu)斷學(xue)習，以(yi)高(gao)(gao)度的(de)(de)責任(ren)意識(shi)與職業(ye)(ye)(ye)擔當(dang)來積極應對，努力(li)培養出更多高(gao)(gao)質量(liang)的(de)(de)，具有一(yi)定創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意能(neng)力(li)、技術(shu)應用能(neng)力(li)和動手(shou)能(neng)力(li)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)，才(cai)能(neng)切實(shi)為“穩定就業(ye)(ye)(ye)，促(cu)進(jin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、推動產業(ye)(ye)(ye)”、服務“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)設(she)(she)、“大眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)”，為國家戰(zhan)略提供人(ren)才(cai)支(zhi)撐(cheng)。我(wo)(wo)們(men)(men)有必要在高(gao)(gao)職藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)大力(li)提倡創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精(jing)神(shen)和工匠精(jing)神(shen)，將(jiang)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)”二字鮮明地寫在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)旗幟上，將(jiang)精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)(de)工匠精(jing)神(shen)落實(shi)到(dao)每個專業(ye)(ye)(ye)、每門課(ke)程、每個項(xiang)目，并將(jiang)其(qi)貫穿(chuan)人(ren)才(cai)培養的(de)(de)始終。一(yi)定要堅持“以(yi)實(shi)物(wu)為中(zhong)心(xin)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，切不(bu)能(neng)再走(zou)“玩概念”“紙上談兵(bing)”的(de)(de)歧(qi)路。

　　周(zhou)利群（藝術設計學(xue)院院長(chang)）：

　　從2015年(nian)啟動籌備以來(lai)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)藝術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)學(xue)院(yuan)(yuan)團隊投入了(le)(le)巨大(da)(da)的(de)(de)精(jing)力，走(zou)訪了(le)(le)全(quan)國(guo)10余個(ge)省市(shi)，召集動員了(le)(le)全(quan)國(guo)百余所院(yuan)(yuan)校，通過他們對過去(qu)十年(nian)來(lai)高職(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經典案例的(de)(de)總結和提(ti)煉，編輯(ji)出版了(le)(le)《2006-2016全(quan)國(guo)高職(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)十年(nian)回(hui)望(wang)》文獻(xian)專(zhuan)輯(ji)，同時舉辦了(le)(le)《2006-2016全(quan)國(guo)高職(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成果(guo)展》。我(wo)們之所以這么做，就是(shi)希望(wang)對過去(qu)十年(nian)的(de)(de)工作經驗進行一(yi)個(ge)總結，并站在新一(yi)輪高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)(da)發展的(de)(de)時間節點(dian)上(shang)，為未來(lai)提(ti)供(gong)更(geng)多(duo)良好的(de)(de)借鑒。這不(bu)僅源于高職(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人的(de)(de)責任感，更(geng)源于我(wo)們的(de)(de)深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)在全(quan)國(guo)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中所處地位帶來(lai)的(de)(de)使(shi)命感。

　　從成果展來看，全國高職(zhi)藝(yi)術設(she)計(ji)教育(yu)(yu)在(zai)過(guo)去十年風(feng)起云涌，各地(di)紛(fen)紛(fen)結合各自實際，開展了(le)形(xing)式(shi)多樣，緊貼專(zhuan)業，依托市場的教學實踐，以專(zhuan)業建設(she)為抓手，以提(ti)高學生(sheng)的素質能力為目標，走出了(le)一(yi)條(tiao)迥異于(yu)本科(ke)設(she)計(ji)教育(yu)(yu)的道路。這(zhe)么多形(xing)式(shi)多樣的道路，最后殊途同歸(gui)，其最終(zhong)著眼點都在(zai)于(yu)為國家(jia)的創意產業經濟提(ti)供智力支持，從這(zhe)一(yi)點來說(shuo)，中(zhong)國的高職(zhi)藝(yi)術設(she)計(ji)教育(yu)(yu)不辱使命。