根據省、市上級部門通知要求，為(wei)進一(yi)步做好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)新冠(guan)病毒肺炎疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)工作(zuo)，規范疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)的(de)應(ying)(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)流程，切(qie)實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)師生(sheng)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)和(he)遇(yu)突發狀況(kuang)的(de)應(ying)(ying)急處(chu)(chu)置(zhi)能力，促進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完善(shan)常態化階段(duan)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)應(ying)(ying)急預(yu)案，6月4日，我校(xiao)組織開(kai)展(zhan)夏(xia)季(ji)學(xue)(xue)(xue)期疫(yi)情(qing)處(chu)(chu)置(zhi)應(ying)(ying)急演(yan)(yan)練。本次演(yan)(yan)練由副校(xiao)長董朝君擔任現場指(zhi)揮。特別(bie)邀(yao)請(qing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)兼職衛生(sheng)健康副校(xiao)長夏(xia)海波到場做專家(jia)點評(ping)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)黨政辦、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)、教務(wu)處(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)、電信學(xue)(xue)(xue)院、醫(yi)務(wu)室(shi)、心(xin)理中(zhong)心(xin)、明喆物業(ye)等部門參(can)加了演(yan)(yan)練。

本次演練共分(fen)為三個場(chang)景，分(fen)別是(shi)：宿(su)舍(she)內某學(xue)生(sheng)(sheng)出現發(fa)熱情況、食堂門外發(fa)現一學(xue)生(sheng)(sheng)出現發(fa)熱癥狀、學(xue)生(sheng)(sheng)上課期間自感異常應急處置。演練過程(cheng)中分(fen)工(gong)明(ming)確、流程(cheng)細致、措施得當，按(an)照預設(she)的演練方案(an)順利進(jin)行，達(da)到(dao)預期效果。

演練結(jie)束后(hou)在(zai)日新(xin)樓前舉(ju)行了(le)(le)點評(ping)會。夏海(hai)波針對防(fang)控演練進行點評(ping)，稱(cheng)贊學校(xiao)演練方案(an)、應急預(yu)案(an)準備完善，人員分工、人流控制安排合理，并按照場(chang)景順(shun)序對演練中發現的不(bu)足提出了(le)(le)改(gai)進建議(yi)。

董朝君對演(yan)練(lian)進行了總(zong)結(jie)，他表示(shi)，學(xue)校高度(du)重視(shi)疫(yi)情(qing)(qing)防控工(gong)作，得(de)益于各部門的(de)(de)通力(li)配合，從去年到現(xian)在，整體疫(yi)情(qing)(qing)防控處于平(ping)穩狀態。近期廣(guang)東疫(yi)情(qing)(qing)有(you)所反(fan)彈，恰逢畢業季，希望師生(sheng)保護好(hao)自己，同時把演(yan)練(lian)中學(xue)到的(de)(de)經驗分享給家(jia)人朋(peng)友，切(qie)實提高疫(yi)情(qing)(qing)防控和遇突發狀況(kuang)的(de)(de)應(ying)急處置能(neng)力(li)。他感謝夏海(hai)波從專業的(de)(de)角度(du)為學(xue)校疫(yi)情(qing)(qing)防控提出的(de)(de)建議，要求(qiu)各責(ze)任(ren)部門根(gen)據(ju)現(xian)場演(yan)練(lian)的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)認(ren)真(zhen)總(zong)結(jie)、查漏(lou)補(bu)缺，不(bu)斷完善應(ying)急預案和防控流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事務中(zhong)心內的(de)模擬宿(su)舍(she)

某(mou)學生(sheng)有明顯的發熱情況，宿舍長對其進行(xing)體溫測(ce)量(liang)。

臨時留(liu)觀點醫護人員(yuan)做好信息(xi)登(deng)記(ji)。

某學(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)身(shen)體(ti)不適、自測(ce)(ce)體(ti)溫(wen)38℃，一(yi)周前曾(ceng)前往(wang)廣州荔灣區(qu)，宿舍長(chang)第一(yi)時間(jian)上(shang)(shang)報(bao)輔(fu)導(dao)員（部(bu)門(men)防疫(yi)專(zhuan)員）和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)網格員。輔(fu)導(dao)員聯系(xi)學(xue)校(xiao)醫(yi)務(wu)室(shi)，上(shang)(shang)報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)和(he)學(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)，電話安撫(fu)發(fa)熱學(xue)生(sheng)(sheng)情緒，通知其(qi)戴(dai)好(hao)口(kou)罩前往(wang)臨(lin)時隔(ge)離點等待醫(yi)護(hu)人員進(jin)行下一(yi)步處(chu)理(li)。宿舍其(qi)他(ta)同(tong)學(xue)由輔(fu)導(dao)員通知在本(ben)宿舍等待后續處(chu)理(li)。學(xue)生(sheng)(sheng)網格員向學(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒(shao)情況。后勤部(bu)門(men)對相(xiang)關場所進(jin)行消(xiao)毒(du)。臨(lin)時留觀點醫(yi)護(hu)人員做(zuo)(zuo)好(hao)信息登記，復測(ce)(ce)體(ti)溫(wen)38.5℃，患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)有流行病學(xue)史，考(kao)慮為“新(xin)型冠(guan)狀(zhuang)肺炎(yan)疑似病例”撥打120立即將患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)轉診定點醫(yi)院(yuan)，向醫(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員報(bao)告。醫(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員負責跟蹤診斷結果(guo)及(ji)報(bao)告。輔(fu)導(dao)員做(zuo)(zuo)好(hao)患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)保障，告知密(mi)切(qie)接觸(chu)者(zhe)(zhe)(zhe)加強自我防護(hu)、禁止外(wai)出(chu)及(ji)聚集(ji)行為，直至有明(ming)確(que)的(de)(de)診斷結果(guo)。得(de)到(dao)醫(yi)院(yuan)明(ming)確(que)診斷后新(xin)冠(guan)肺炎(yan)病毒(du)核(he)酸(suan)陽(yang)性者(zhe)(zhe)(zhe)，由醫(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員上(shang)(shang)報(bao)南山區(qu)疾(ji)控中心(xin)及(ji)學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)部(bu)門(men)。輔(fu)導(dao)員配(pei)合疾(ji)控中心(xin)組織對密(mi)切(qie)接觸(chu)者(zhe)(zhe)(zhe)為期(qi)14天的(de)(de)集(ji)中醫(yi)學(xue)觀察。后勤保障部(bu)門(men)配(pei)合南山區(qu)疾(ji)控中心(xin)進(jin)行相(xiang)關場所的(de)(de)終末(mo)消(xiao)毒(du)。校(xiao)心(xin)理(li)中心(xin)、輔(fu)導(dao)員積極做(zuo)(zuo)好(hao)患(huan)(huan)病學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)家訪工作，對患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)及(ji)密(mi)接者(zhe)(zhe)(zhe)進(jin)行心(xin)理(li)危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖校區柳園食(shi)堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂(tang)(tang)門外，測(ce)溫門顯示一(yi)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)溫出現(xian)異(yi)常（體(ti)溫≥37.3℃）。志愿者用手持(chi)測(ce)溫槍復核，確認學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)溫超(chao)過37.3℃，第一(yi)時間電話聯系食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)理(li)。食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)理(li)到達現(xian)場(chang)核實情況后，馬上電話通知值(zhi)班(ban)醫(yi)護人員，拍照(zhao)記(ji)錄(lu)登記(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)卡(ka)的信息。發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)電話報(bao)告給輔導員。食(shi)堂(tang)(tang)經(jing)理(li)將(jiang)該發(fa)熱同學(xue)(xue)引導至(zhi)距(ju)離食(shi)堂(tang)(tang)最近的留觀(guan)帳篷(peng)。值(zhi)班(ban)醫(yi)護人員按照(zhao)程序進(jin)行后續處理(li)。后勤部門對(dui)相關場(chang)所進(jin)行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校區日新樓某(mou)教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)生在(zai)課(ke)堂上(shang)有明顯發熱情(qing)(qing)況(kuang)，一周(zhou)前從廣州荔(li)灣區返深。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)發熱學(xue)(xue)生進行(xing)(xing)體溫測量，第(di)一時(shi)(shi)間(jian)上(shang)報醫務(wu)室，通知所(suo)(suo)在(zai)學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秘書(shu)。班(ban)長立(li)即(ji)將患者引(yin)導至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓外臨(lin)時(shi)(shi)留觀點。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室內(nei)的(de)(de)其他同(tong)學(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室原地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場所(suo)(suo)由現場辦工(gong)(gong)作人員進行(xing)(xing)臨(lin)時(shi)(shi)封閉。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場所(suo)(suo)窗(chuang)戶是否(fou)全(quan)部開放，安撫學(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)穩定(ding)后(hou)可繼續開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)秘書(shu)第(di)一時(shi)(shi)間(jian)將情(qing)(qing)況(kuang)報告(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)(chu)運行(xing)(xing)工(gong)(gong)作緊(jin)急(ji)情(qing)(qing)況(kuang)聯(lian)絡員，同(tong)時(shi)(shi)查詢該班(ban)課(ke)表，及(ji)時(shi)(shi)將情(qing)(qing)況(kuang)通知到(dao)后(hou)面有該班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)(de)任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，之后(hou)的(de)(de)課(ke)程可選(xuan)取網絡課(ke)程的(de)(de)形式(shi)開展，不適合網絡課(ke)程的(de)(de)要做(zuo)好調課(ke)工(gong)(gong)作。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)(chu)運行(xing)(xing)工(gong)(gong)作緊(jin)急(ji)情(qing)(qing)況(kuang)聯(lian)絡員接到(dao)通知后(hou)及(ji)時(shi)(shi)上(shang)報處(chu)(chu)領導，并追蹤(zong)發熱學(xue)(xue)生所(suo)(suo)在(zai)班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)執行(xing)(xing)情(qing)(qing)況(kuang)。臨(lin)時(shi)(shi)留觀點值班(ban)醫護人員按(an)照程序進行(xing)(xing)后(hou)續處(chu)(chu)理(li)。后(hou)勤部門(men)對(dui)相關場所(suo)(suo)進行(xing)(xing)消毒。校心理(li)中心、輔導員積極做(zuo)好患病學(xue)(xue)生的(de)(de)家(jia)訪工(gong)(gong)作。

（宣傳部 巫憶蘇 /文(wen) 張 雷 學生(sheng)攝(she)影團隊 詹智涵 李(li)思敏(min) 鄭佳威/圖）