根(gen)據(ju)省、市(shi)上級(ji)部(bu)門通(tong)知要求，為進(jin)一步做(zuo)好學(xue)校(xiao)新冠病(bing)毒肺炎(yan)疫情防(fang)(fang)控工作(zuo)，規范(fan)疫情防(fang)(fang)控的應急(ji)處(chu)(chu)(chu)(chu)置(zhi)流程，切實提高學(xue)校(xiao)師生疫情防(fang)(fang)控和遇突發狀況(kuang)的應急(ji)處(chu)(chu)(chu)(chu)置(zhi)能力，促進(jin)學(xue)校(xiao)完善常態化階段疫情防(fang)(fang)控應急(ji)預(yu)案(an)，6月(yue)4日，我校(xiao)組織(zhi)開(kai)展夏(xia)季學(xue)期疫情處(chu)(chu)(chu)(chu)置(zhi)應急(ji)演(yan)練(lian)。本次演(yan)練(lian)由副(fu)校(xiao)長(chang)董朝(chao)君(jun)擔任現場指揮。特別邀(yao)請學(xue)校(xiao)兼(jian)職(zhi)衛生健康副(fu)校(xiao)長(chang)夏(xia)海波到場做(zuo)專家點(dian)評。學(xue)校(xiao)黨(dang)政辦、學(xue)生處(chu)(chu)(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)(chu)(chu)、電信(xin)學(xue)院、醫務室、心(xin)理中心(xin)、明喆物業等(deng)部(bu)門參(can)加了演(yan)練(lian)。

本次演練共分為三個場景，分別是：宿舍內某學生(sheng)(sheng)出現發熱情況、食(shi)堂門(men)外發現一學生(sheng)(sheng)出現發熱癥狀、學生(sheng)(sheng)上課期間自感(gan)異常應急處置。演練過(guo)程(cheng)(cheng)中分工明確、流(liu)程(cheng)(cheng)細致、措施得當，按照預設的演練方案順利進行(xing)，達(da)到預期效(xiao)果。

演(yan)練(lian)(lian)結束后在日新樓前舉行(xing)了點評(ping)會。夏海波(bo)針對防控演(yan)練(lian)(lian)進行(xing)點評(ping)，稱贊(zan)學校演(yan)練(lian)(lian)方(fang)案(an)、應急(ji)預案(an)準(zhun)備完善，人(ren)員分(fen)工、人(ren)流控制(zhi)安排合理，并按照場景順序對演(yan)練(lian)(lian)中(zhong)發(fa)現(xian)的不足提出了改進建議(yi)。

董朝(chao)君(jun)對演(yan)(yan)練進行了總結，他表示，學校高(gao)度(du)重視疫(yi)(yi)情防(fang)控工作，得益于各部(bu)門的(de)(de)通力配合，從(cong)去(qu)年到(dao)現在(zai)，整體疫(yi)(yi)情防(fang)控處(chu)于平穩狀態(tai)。近期(qi)廣東(dong)疫(yi)(yi)情有所反(fan)彈，恰逢畢(bi)業(ye)季，希望師(shi)生保護好自己，同時(shi)把演(yan)(yan)練中學到(dao)的(de)(de)經驗分享(xiang)給家(jia)人(ren)朋友，切(qie)實(shi)提高(gao)疫(yi)(yi)情防(fang)控和遇突發(fa)狀況的(de)(de)應(ying)急處(chu)置能力。他感(gan)謝夏海波從(cong)專業(ye)的(de)(de)角度(du)為學校疫(yi)(yi)情防(fang)控提出的(de)(de)建(jian)議，要求各責任部(bu)門根據現場演(yan)(yan)練的(de)(de)情況認真總結、查(cha)漏(lou)補缺，不斷(duan)完(wan)善應(ying)急預(yu)案和防(fang)控流(liu)程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學(xue)生事務中心內的(de)模(mo)擬(ni)宿舍(she)

某學(xue)生有明顯的發熱情(qing)況，宿舍長對其進行體溫測量(liang)。

臨時留觀點醫護人員做好信(xin)息(xi)登記。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自覺(jue)身體不適、自測體溫(wen)(wen)38℃，一周前(qian)(qian)曾前(qian)(qian)往廣州荔灣區(qu)，宿舍(she)(she)長(chang)第一時(shi)間(jian)上(shang)報輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)（部門(men)(men)防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫務室(shi)，上(shang)報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)領(ling)(ling)導，電(dian)話安撫(fu)發(fa)熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)緒，通知(zhi)其戴好口罩前(qian)(qian)往臨(lin)時(shi)隔離點(dian)等待(dai)醫護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)下(xia)一步處(chu)理(li)(li)。宿舍(she)(she)其他同學(xue)(xue)(xue)由(you)輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿舍(she)(she)等待(dai)后(hou)續處(chu)理(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)燒(shao)情(qing)況(kuang)。后(hou)勤部門(men)(men)對(dui)相(xiang)關(guan)場(chang)所進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)消(xiao)毒。臨(lin)時(shi)留觀點(dian)醫護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好信(xin)息登記，復測體溫(wen)(wen)38.5℃，患者(zhe)(zhe)有流行(xing)(xing)(xing)病學(xue)(xue)(xue)史(shi)，考慮為“新型冠狀肺(fei)(fei)炎疑似病例”撥打120立即(ji)將患者(zhe)(zhe)轉診定(ding)點(dian)醫院(yuan)(yuan)，向醫務室(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)報告。醫務室(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)負責跟(gen)蹤診斷(duan)結(jie)果及(ji)(ji)報告。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好患者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)生(sheng)活保障(zhang)，告知(zhi)密切(qie)接觸(chu)者(zhe)(zhe)加強自我防護(hu)、禁止外出及(ji)(ji)聚集行(xing)(xing)(xing)為，直至有明(ming)確(que)的(de)(de)(de)診斷(duan)結(jie)果。得到醫院(yuan)(yuan)明(ming)確(que)診斷(duan)后(hou)新冠肺(fei)(fei)炎病毒核酸陽性者(zhe)(zhe)，由(you)醫務室(shi)防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)報南(nan)山區(qu)疾(ji)(ji)控中(zhong)心(xin)及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)(ling)導部門(men)(men)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)合疾(ji)(ji)控中(zhong)心(xin)組織(zhi)對(dui)密切(qie)接觸(chu)者(zhe)(zhe)為期14天的(de)(de)(de)集中(zhong)醫學(xue)(xue)(xue)觀察(cha)。后(hou)勤保障(zhang)部門(men)(men)配(pei)合南(nan)山區(qu)疾(ji)(ji)控中(zhong)心(xin)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)相(xiang)關(guan)場(chang)所的(de)(de)(de)終末消(xiao)毒。校(xiao)心(xin)理(li)(li)中(zhong)心(xin)、輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)積極做(zuo)好患病學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)家訪工作，對(dui)患者(zhe)(zhe)及(ji)(ji)密接者(zhe)(zhe)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)心(xin)理(li)(li)危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖校區(qu)柳園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂門外，測(ce)溫(wen)(wen)(wen)門顯(xian)示一(yi)名學(xue)生(sheng)體溫(wen)(wen)(wen)出現異常（體溫(wen)(wen)(wen)≥37.3℃）。志愿者(zhe)用手持測(ce)溫(wen)(wen)(wen)槍復(fu)核，確認學(xue)生(sheng)體溫(wen)(wen)(wen)超過(guo)37.3℃，第一(yi)時間電(dian)話聯系食(shi)堂經理(li)(li)。食(shi)堂經理(li)(li)到達(da)現場核實情況后(hou)，馬上電(dian)話通知(zhi)值班(ban)醫護人員(yuan)，拍照(zhao)記(ji)錄登記(ji)學(xue)生(sheng)卡的(de)信息(xi)。發熱學(xue)生(sheng)電(dian)話報告給輔導(dao)員(yuan)。食(shi)堂經理(li)(li)將該發熱同(tong)學(xue)引導(dao)至(zhi)距離食(shi)堂最近的(de)留(liu)觀帳篷(peng)。值班(ban)醫護人員(yuan)按照(zhao)程序進行后(hou)續處理(li)(li)。后(hou)勤部(bu)門對相關場所進行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校區日新(xin)樓(lou)某教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課堂上(shang)有明顯發熱情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，一周前從廣州荔灣區返深。任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)體溫測量，第一時(shi)(shi)(shi)間(jian)上(shang)報(bao)(bao)醫務室(shi)(shi)，通(tong)(tong)知所(suo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書。班長立即將患者引導(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨時(shi)(shi)(shi)留(liu)觀點。任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)內的(de)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)原地(di)等(deng)待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)由(you)現場(chang)辦工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)臨時(shi)(shi)(shi)封閉。任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再(zai)次(ci)確認(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)窗(chuang)戶是否全部開(kai)放，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒(xu)穩定后(hou)(hou)(hou)可(ke)繼續開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書第一時(shi)(shi)(shi)間(jian)將情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)報(bao)(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)運(yun)行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)聯(lian)(lian)絡(luo)(luo)員(yuan)(yuan)(yuan)，同時(shi)(shi)(shi)查詢該班課表，及時(shi)(shi)(shi)將情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)通(tong)(tong)知到后(hou)(hou)(hou)面有該班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務的(de)任(ren)(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之(zhi)后(hou)(hou)(hou)的(de)課程(cheng)可(ke)選取網絡(luo)(luo)課程(cheng)的(de)形式開(kai)展，不(bu)適合網絡(luo)(luo)課程(cheng)的(de)要(yao)做(zuo)好調課工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)運(yun)行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)緊急情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)聯(lian)(lian)絡(luo)(luo)員(yuan)(yuan)(yuan)接到通(tong)(tong)知后(hou)(hou)(hou)及時(shi)(shi)(shi)上(shang)報(bao)(bao)處(chu)領導(dao)，并追蹤(zong)發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)所(suo)在班級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)執行(xing)(xing)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)。臨時(shi)(shi)(shi)留(liu)觀點值班醫護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)按(an)照程(cheng)序進(jin)行(xing)(xing)后(hou)(hou)(hou)續處(chu)理。后(hou)(hou)(hou)勤部門對相關(guan)場(chang)所(suo)進(jin)行(xing)(xing)消毒。校心理中心、輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)積極(ji)做(zuo)好患病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)家訪工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇 /文 張(zhang) 雷 學生攝影團隊(dui) 詹智涵 李思敏(min) 鄭佳威/圖）