根據省、市上級部(bu)門(men)通知(zhi)要(yao)求，為(wei)進一步(bu)做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)新冠病毒(du)肺炎(yan)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)工作，規范疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)的(de)應(ying)(ying)急(ji)處(chu)(chu)(chu)置流程，切實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)師生疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)和遇突發(fa)狀況的(de)應(ying)(ying)急(ji)處(chu)(chu)(chu)置能力，促進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完善常(chang)態化階段疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)應(ying)(ying)急(ji)預案，6月(yue)4日，我校(xiao)組織(zhi)開展夏季學(xue)(xue)(xue)期疫(yi)情(qing)(qing)處(chu)(chu)(chu)置應(ying)(ying)急(ji)演練。本(ben)次(ci)演練由副(fu)校(xiao)長董朝君擔任(ren)現場指揮。特別邀請(qing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)兼職衛生健康副(fu)校(xiao)長夏海波到(dao)場做(zuo)專家點評。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)黨(dang)政辦、學(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)(chu)、教務(wu)處(chu)(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)(chu)、電信學(xue)(xue)(xue)院、醫務(wu)室、心(xin)理中(zhong)心(xin)、明(ming)喆物業(ye)等部(bu)門(men)參加了演練。

本次演(yan)練(lian)共(gong)分為(wei)三個場景，分別是：宿舍內某學生出現(xian)發(fa)熱(re)情(qing)況(kuang)、食堂門外發(fa)現(xian)一學生出現(xian)發(fa)熱(re)癥狀、學生上課期間自感(gan)異常應急處置。演(yan)練(lian)過程中(zhong)分工(gong)明確、流程細致、措施得當，按照預設的演(yan)練(lian)方案順利進行(xing)，達到預期效果(guo)。

演練(lian)結束(shu)后(hou)在日新樓前舉(ju)行(xing)(xing)了點評會。夏海(hai)波針(zhen)對防控(kong)演練(lian)進行(xing)(xing)點評，稱贊學校演練(lian)方案、應急(ji)預案準備完善，人員分工、人流控(kong)制安排(pai)合(he)理(li)，并按照場景順序對演練(lian)中發現的(de)不(bu)足提出了改進建(jian)議。

董(dong)朝君對演(yan)練(lian)進(jin)行了總結，他表示，學校高度重視疫(yi)(yi)情防控(kong)工作，得益(yi)于各部(bu)門的(de)通力配合，從(cong)去年到(dao)現在，整體(ti)疫(yi)(yi)情防控(kong)處于平(ping)穩狀(zhuang)態。近期廣東疫(yi)(yi)情有所反彈，恰逢(feng)畢業季，希望(wang)師生保護好自己，同時把演(yan)練(lian)中(zhong)學到(dao)的(de)經驗分享給家人(ren)朋友，切實(shi)提(ti)高疫(yi)(yi)情防控(kong)和遇(yu)突發狀(zhuang)況(kuang)的(de)應急處置(zhi)能力。他感謝夏(xia)海波從(cong)專業的(de)角度為學校疫(yi)(yi)情防控(kong)提(ti)出的(de)建議，要求各責任部(bu)門根(gen)據現場(chang)演(yan)練(lian)的(de)情況(kuang)認真總結、查(cha)漏補(bu)缺，不斷完善應急預案(an)和防控(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點(dian)：學(xue)生事務(wu)中心內的模(mo)擬(ni)宿舍

某學生有明顯的發熱(re)情況，宿舍長對其進行體溫(wen)測量。

臨(lin)時留觀點醫護(hu)人員做好信(xin)息登記。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不適、自測體(ti)溫38℃，一周(zhou)前曾前往(wang)廣州荔灣區，宿舍(she)長第一時(shi)間(jian)上報(bao)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)（部門防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)醫(yi)務室(shi)，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領(ling)導(dao)，電話(hua)安(an)撫發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒(xu)，通知(zhi)其戴(dai)好(hao)口(kou)罩前往(wang)臨時(shi)隔離(li)點等待醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)進行(xing)(xing)下一步處理(li)。宿舍(she)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)由(you)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿舍(she)等待后續(xu)處理(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況。后勤(qin)部門對相關(guan)場所進行(xing)(xing)消毒。臨時(shi)留觀點醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)做好(hao)信息登記，復測體(ti)溫38.5℃，患(huan)者(zhe)有流行(xing)(xing)病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)史，考慮為“新型(xing)冠(guan)(guan)狀肺炎疑似病(bing)例(li)”撥(bo)打120立即(ji)將患(huan)者(zhe)轉診(zhen)定(ding)點醫(yi)院(yuan)，向醫(yi)務室(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)報(bao)告。醫(yi)務室(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)負責跟(gen)蹤(zong)診(zhen)斷(duan)結果及報(bao)告。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)做好(hao)患(huan)者(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)保障(zhang)，告知(zhi)密切接(jie)觸者(zhe)加(jia)強自我防護、禁止外出(chu)及聚(ju)集行(xing)(xing)為，直至有明(ming)確(que)的(de)診(zhen)斷(duan)結果。得到醫(yi)院(yuan)明(ming)確(que)診(zhen)斷(duan)后新冠(guan)(guan)肺炎病(bing)毒核酸陽性者(zhe)，由(you)醫(yi)務室(shi)防疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)上報(bao)南(nan)(nan)山區疾(ji)控(kong)中(zhong)心(xin)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)部門。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)配(pei)合疾(ji)控(kong)中(zhong)心(xin)組(zu)織對密切接(jie)觸者(zhe)為期(qi)14天的(de)集中(zhong)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀察。后勤(qin)保障(zhang)部門配(pei)合南(nan)(nan)山區疾(ji)控(kong)中(zhong)心(xin)進行(xing)(xing)相關(guan)場所的(de)終末消毒。校(xiao)(xiao)心(xin)理(li)中(zhong)心(xin)、輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)積極(ji)做好(hao)患(huan)病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)家訪工作，對患(huan)者(zhe)及密接(jie)者(zhe)進行(xing)(xing)心(xin)理(li)危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西(xi)麗湖校區柳園食(shi)堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂(tang)門外(wai)，測溫(wen)門顯示一名學(xue)(xue)生體(ti)溫(wen)出現異(yi)常（體(ti)溫(wen)≥37.3℃）。志愿者(zhe)用手持測溫(wen)槍復核，確認學(xue)(xue)生體(ti)溫(wen)超過37.3℃，第一時間(jian)電(dian)話聯(lian)系食堂(tang)經理(li)。食堂(tang)經理(li)到達現場(chang)核實(shi)情(qing)況后，馬(ma)上電(dian)話通知值班醫護(hu)人員，拍照記(ji)錄登記(ji)學(xue)(xue)生卡的信(xin)息。發熱(re)學(xue)(xue)生電(dian)話報告給輔導(dao)員。食堂(tang)經理(li)將該(gai)發熱(re)同學(xue)(xue)引(yin)導(dao)至距離食堂(tang)最近的留觀(guan)帳篷。值班醫護(hu)人員按照程序進行(xing)后續處理(li)。后勤部門對(dui)相關(guan)場(chang)所進行(xing)消(xiao)毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗(li)湖校區日新樓某(mou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)有明顯發熱情(qing)況(kuang)，一(yi)周前從廣(guang)州(zhou)荔灣區返深。任課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)(xing)體溫測量，第一(yi)時(shi)(shi)間(jian)上(shang)報(bao)醫務室(shi)，通(tong)知(zhi)所(suo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書。班長立即將患者引導(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨時(shi)(shi)留觀(guan)點(dian)。任課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)(de)(de)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)原地(di)等(deng)待(dai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)由現場(chang)辦(ban)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)人員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)(xing)臨時(shi)(shi)封閉。任課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)窗戶(hu)是否全部(bu)開(kai)(kai)(kai)放，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)緒穩定后(hou)可繼續開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書第一(yi)時(shi)(shi)間(jian)將情(qing)況(kuang)報(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處運(yun)(yun)行(xing)(xing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)緊急情(qing)況(kuang)聯絡(luo)(luo)員(yuan)(yuan)，同時(shi)(shi)查詢(xun)該班課(ke)(ke)(ke)表，及(ji)時(shi)(shi)將情(qing)況(kuang)通(tong)知(zhi)到(dao)后(hou)面有該班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)任課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，之后(hou)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程可選(xuan)取網絡(luo)(luo)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)形(xing)式開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)，不適合網絡(luo)(luo)課(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)要做好調課(ke)(ke)(ke)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處運(yun)(yun)行(xing)(xing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)緊急情(qing)況(kuang)聯絡(luo)(luo)員(yuan)(yuan)接到(dao)通(tong)知(zhi)后(hou)及(ji)時(shi)(shi)上(shang)報(bao)處領導(dao)，并追蹤發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生所(suo)在(zai)班級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)執行(xing)(xing)情(qing)況(kuang)。臨時(shi)(shi)留觀(guan)點(dian)值班醫護人員(yuan)(yuan)按照(zhao)程序進(jin)(jin)行(xing)(xing)后(hou)續處理(li)。后(hou)勤部(bu)門(men)對相關場(chang)所(suo)進(jin)(jin)行(xing)(xing)消毒。校心(xin)(xin)理(li)中(zhong)心(xin)(xin)、輔導(dao)員(yuan)(yuan)積極做好患病學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)家訪工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

（宣(xuan)傳部 巫憶(yi)蘇 /文(wen) 張 雷 學生攝(she)影團隊 詹(zhan)智涵(han) 李思敏 鄭佳威/圖(tu)）