從企(qi)業跨(kua)入(ru)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)熱土的劉振鵬以夢為馬(ma)，精進不休(xiu)。十六(liu)年(nian)來(lai)，他先后獲得(de)廣東(dong)省高校（高職(zhi)(zhi)）青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學競賽(sai)一等(deng)獎、廣東(dong)省技(ji)術能手、廣東(dong)省職(zhi)(zhi)業技(ji)能大賽(sai)優(you)秀教(jiao)(jiao)練(lian)員、深(shen)(shen)圳市技(ji)術能手、深(shen)(shen)圳市高層次專業人才、深(shen)(shen)圳市優(you)秀技(ji)師(shi)等(deng)殊榮，并屢獲深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)、年(nian)度考核和教(jiao)(jiao)學質量測(ce)評優(you)秀。每份榮譽，都見(jian)證著他對職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)事業的初心和摯(zhi)愛。

春風化時雨 潤物細無聲

初次(ci)站上講(jiang)臺(tai)的(de)劉振(zhen)鵬，激動與緊張中夾(jia)雜(za)著(zhu)自豪。憑著(zhu)專業自信，他(ta)滔(tao)滔(tao)不絕地(di)用(yong)25分鐘(zhong)講(jiang)完(wan)了計劃(hua)45分鐘(zhong)的(de)教(jiao)學內(nei)容(rong)，剩(sheng)下學生似(si)懂非懂地(di)面(mian)面(mian)相覷，尷尬異常的(de)他(ta)暗(an)下決(jue)心一(yi)定(ding)要成為(wei)一(yi)名(ming)優秀教(jiao)師。

劉振(zhen)鵬(peng)首先迅(xun)速練就(jiu)了一(yi)種本領，他(ta)(ta)能在一(yi)天中記(ji)住全班40多位學(xue)生(sheng)的(de)(de)姓名，在兩周內(nei)基本掌握學(xue)生(sheng)的(de)(de)性(xing)格特點(dian)和愛好特長，并深(shen)入了解發現學(xue)生(sheng)的(de)(de)閃光點(dian)。有(you)位學(xue)生(sheng)課上常打瞌睡(shui)，原來(lai)是(shi)(shi)他(ta)(ta)憑借較高的(de)(de)英語水(shui)平在深(shen)夜給(gei)老外上中文網課；有(you)位學(xue)生(sheng)不停嘴動身晃(huang)導致(zhi)實訓操作效率低(di)下，原來(lai)他(ta)(ta)是(shi)(shi)街舞社團的(de)(de)主力；有(you)位學(xue)生(sheng)每周五下午都要請(qing)假，原來(lai)來(lai)自貧困地區的(de)(de)她要掙生(sheng)活(huo)費……他(ta)(ta)以(yi)欣賞與包容(rong)的(de)(de)心態關愛著學(xue)生(sheng)，不失(shi)時機地教導他(ta)(ta)們(men)要過充實有(you)意義的(de)(de)人生(sheng)。同(tong)學(xue)們(men)喜歡與他(ta)(ta)交(jiao)流，愿意和他(ta)(ta)談心，他(ta)(ta)是(shi)(shi)同(tong)學(xue)們(men)口中的(de)(de)“鵬(peng)哥(ge)”，是(shi)(shi)同(tong)學(xue)們(men)心里(li)的(de)(de)知己。只要他(ta)(ta)一(yi)站上講臺，散(san)發出(chu)的(de)(de)激(ji)情就(jiu)能讓教室迅(xun)速升溫。

每(mei)位學(xue)生(sheng)都承載著父母的寄托和希(xi)望(wang)，如何(he)(he)讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)到(dao)真學(xue)問、練(lian)就真本領，劉振(zhen)鵬冥思(si)苦(ku)想，夜不成寐。他(ta)著手解析梳理課程，結(jie)合新技術新工藝(yi)，加入職業素質(zhi)要求，并按認知(zhi)規律合理組織遞進關系，重(zhong)構課程。每(mei)堂課該用(yong)(yong)什么(me)方(fang)法、重(zhong)點如何(he)(he)突出、采用(yong)(yong)哪些信(xin)息(xi)化手段、怎樣開(kai)頭精彩、用(yong)(yong)什么(me)樣的語氣和肢體動(dong)作、穿插(cha)哪些幽默等(deng)等(deng)，他(ta)都要卡著時(shi)間(jian)預演成功后(hou)才敢上講臺。工夫不負有心(xin)人，他(ta)又練(lian)就了一(yi)個(ge)(ge)新本領：看一(yi)眼教學(xue)內容(rong)、學(xue)生(sheng)狀態(tai)、教學(xue)資(zi)源，立即分析優化策略和方(fang)法，就能產生(sheng)最(zui)佳的教學(xue)方(fang)案，達到(dao)甚至超越課堂教學(xue)目(mu)標(biao)，并十有八(ba)九在講完最(zui)后(hou)一(yi)個(ge)(ge)字時(shi)下課鈴就響起。

通過不斷地摸索與提煉，劉振鵬總結出了六導策略：對學生職業素質的養成進行訓導，對“吃不飽”的學生進行創造性啟發引導，對“吃不下”的學生進行集中或單獨輔導，在實操過程中對學生手把手巡回指導，對行為或思想消極的學生采用合適的方法進行教導，對超額完成階段性目標的學生進行自費獎勵稱為“誘導”。劉振(zhen)鵬亦(yi)師亦(yi)友循循善誘，學生受益良多學有所成(cheng)。

長懷空杯心 常做引路人

“水之積也(ye)(ye)不厚(hou)(hou)，則其負大(da)舟也(ye)(ye)無力”。作為一(yi)名職教老(lao)師，劉振鵬時刻保持空杯心(xin)態，不斷鞭策自己提升和完善，構(gou)建專業(ye)(ye)自信(xin)。他(ta)是圖書館(guan)的(de)常客(ke)，不僅鉆研專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，對(dui)(dui)(dui)其它領(ling)域(yu)的(de)知(zhi)識(shi)也(ye)(ye)興趣盎然，幾年間的(de)學(xue)習(xi)筆記就足有(you)兩(liang)尺來(lai)厚(hou)(hou)。他(ta)還(huan)與多(duo)家(jia)企業(ye)(ye)和高技能(neng)(neng)人才(cai)聯系緊(jin)密，一(yi)來(lai)“三人行(xing)，必(bi)有(you)我師焉(yan)”，虛心(xin)向學(xue)更有(you)利教學(xue)相長；二來(lai)企業(ye)(ye)學(xue)習(xi)資源有(you)限，很多(duo)技能(neng)(neng)型人才(cai)對(dui)(dui)(dui)技術方向不明確、對(dui)(dui)(dui)職業(ye)(ye)規劃和定位不清晰(xi)，而他(ta)很愿(yuan)意給(gei)予力所能(neng)(neng)及(ji)的(de)支(zhi)持與指導(dao)。他(ta)說(shuo):“大(da)家(jia)好才(cai)是真的(de)好！”

十(shi)六年來，劉振鵬帶領團隊為企業(ye)(ye)完成(cheng)(cheng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)攻關五(wu)十(shi)余項(xiang)(xiang)，堅(jian)持讓(rang)感興趣的學(xue)生(sheng)全程參(can)與項(xiang)(xiang)目需(xu)求分析、方案確定、模塊(kuai)設計(ji)測試、系統集成(cheng)(cheng)與聯調(diao)等(deng)環節，不斷(duan)打磨技(ji)術(shu)(shu)(shu)質量，堅(jian)信現場應用(yong)才是檢驗(yan)技(ji)術(shu)(shu)(shu)的唯一(yi)標(biao)準。通過項(xiang)(xiang)目教學(xue)，八十(shi)余名(ming)在校(xiao)學(xue)生(sheng)的專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)水平和(he)綜合素(su)質都得到了(le)事(shi)半功(gong)倍的提升，畢業(ye)(ye)后都成(cheng)(cheng)了(le)能獨(du)當一(yi)面(mian)的企業(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)骨干。百忙中(zhong)他還經常指導學(xue)生(sheng)參(can)加各級(ji)各類技(ji)術(shu)(shu)(shu)競賽，所(suo)指導的學(xue)生(sheng)中(zhong)獲省級(ji)一(yi)等(deng)獎2人、二等(deng)獎4人、三(san)等(deng)獎8人。

為了(le)更(geng)高(gao)(gao)效地(di)進行技(ji)術(shu)共(gong)享，劉振鵬將(jiang)技(ji)術(shu)教學(xue)課堂拍成(cheng)視頻，制成(cheng)MOOC，放在網絡上免費開放；為了(le)有(you)更(geng)好的(de)(de)交(jiao)流平臺(tai)(tai)，他又主力推動省級(ji)大師(shi)(shi)工(gong)(gong)作室(shi)的(de)(de)各項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作，并充分借助深圳市政(zheng)(zheng)府的(de)(de)支(zhi)持政(zheng)(zheng)策申請技(ji)改項(xiang)(xiang)目，以(yi)師(shi)(shi)徒教學(xue)形式完成(cheng)多項(xiang)(xiang)技(ji)改項(xiang)(xiang)目，其中(zhong)2項(xiang)(xiang)參展中(zhong)國國際高(gao)(gao)新技(ji)術(shu)成(cheng)果交(jiao)易會獲(huo)(huo)得好評。通過各類工(gong)(gong)作平臺(tai)(tai)，他累計指導企業高(gao)(gao)技(ji)能人才(cai)二百(bai)余人，共(gong)有(you)五(wu)十余人獲(huo)(huo)得“技(ji)師(shi)(shi)”“高(gao)(gao)級(ji)技(ji)師(shi)(shi)”職業資格，其中(zhong)深圳地(di)鐵(tie)唐智(zhi)金獲(huo)(huo)得全國技(ji)術(shu)能手(shou)(shou)(shou)，深圳富士康肖(xiao)云(yun)輝獲(huo)(huo)得廣東省技(ji)術(shu)能手(shou)(shou)(shou)，學(xue)生張(zhang)家翔(xiang)獲(huo)(huo)得省級(ji)競賽一等獎和廣東省技(ji)術(shu)能手(shou)(shou)(shou)……看到他人的(de)(de)受(shou)益與成(cheng)長，他滿(man)足的(de)(de)笑容里閃現著自豪的(de)(de)光芒。

在劉振鵬從教的(de)十六(liu)年歲月里，歡笑與苦(ku)累并存，順境(jing)和逆境(jing)交織。為了兼(jian)顧(gu)高效攻克企(qi)業技(ji)術難題(ti)和孩子(zi)的(de)教育，他常常在工作(zuo)室加班到凌(ling)晨，還得把兒子(zi)帶在身邊(bian)輔(fu)導功課(ke)；為了學生(sheng)的(de)成(cheng)長和反(fan)哺企(qi)業，他犧牲無(wu)數節假閑時，無(wu)暇(xia)顧(gu)及(ji)家庭事務和身體健康……始終懷揣對職教事業的(de)初心和摯愛，劉振鵬孜(zi)孜(zi)不倦(juan)地以(yi)教師(shi)的(de)情懷與擔(dan)當，攻堅克難精耕細作(zuo)，引領著學生(sheng)去成(cheng)長、去收獲，沉(chen)醉(zui)在教書育人的(de)喜悅和充實當中(zhong)，無(wu)怨無(wu)悔。

個人簡介(jie)：

劉振鵬，廣東(dong)省(sheng)技術(shu)(shu)能手、深圳市(shi)高層次專業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)，榮獲(huo)(huo)廣東(dong)省(sheng)高校（高職）青(qing)年(nian)教師教學競賽(sai)一等獎(jiang)。14年(nian)來，獲(huo)(huo)評校級(ji)優(you)秀教師4次，教學優(you)秀11次，考(kao)核優(you)秀4次；指(zhi)導學生競賽(sai)獲(huo)(huo)省(sheng)級(ji)一等獎(jiang)1次、二等獎(jiang)2次、三(san)等獎(jiang)8次，指(zhi)導2000余名在校生順(shun)利考(kao)取國家(jia)職業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)證書，并通過大師工作室等平臺指(zhi)導企業(ye)(ye)(ye)(ye)高技能人(ren)才(cai)200余人(ren)，其中(zhong)50余人(ren)獲(huo)(huo)得技師以上職業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)、1人(ren)獲(huo)(huo)得全(quan)國技術(shu)(shu)能手、2人(ren)獲(huo)(huo)得廣東(dong)省(sheng)技術(shu)(shu)能手；為企業(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)攻關50余項(xiang)，其中(zhong)“晶元測試探針卡檢測機的研制”項(xiang)目為企業(ye)(ye)(ye)(ye)創造價值2000萬元以上。

（工(gong)業中(zhong)心 彭紹華）