編者按(an)：6月22日，《中國教育(yu)(yu)報》頭版頭條(tiao)紅頭欄目(mu)“職教奮(fen)進新(xin)(xin)時代 經驗(yan)篇”以(yi)《深圳(zhen)職業技術學院與(yu)華(hua)為(wei)(wei)等(deng)領(ling)軍(jun)企(qi)業共辦特色產業學院探路雙(shuang)元育(yu)(yu)人——跳好校企(qi)深度協(xie)(xie)同(tong)育(yu)(yu)人“雙(shuang)人舞”》為(wei)(wei)題，對我校校企(qi)協(xie)(xie)同(tong)育(yu)(yu)人的創新(xin)(xin)理(li)念和豐碩成果進行了深入報道(dao)，引起廣(guang)泛的社會反響，現全文(wen)轉載如下，與(yu)廣(guang)大師生(sheng)共勉。

近日在華為(wei)5GStar超仿(fang)真訓練系統(tong)發布會上，深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學院(yuan)副(fu)校長馬(ma)曉(xiao)明作(zuo)為(wei)特邀嘉賓，向與會代表(biao)講述了(le)深(shen)職院(yuan)與華為(wei)比翼齊飛的故(gu)事。從(cong)2006年至(zhi)今，雙(shuang)方(fang)建立了(le)全國高校首家華為(wei)合作(zuo)授(shou)權培(pei)訓中心、華為(wei)網絡技術學院(yuan)等。

校(xiao)企深(shen)度協(xie)同(tong)育人“雙(shuang)人舞(wu)”更(geng)是碩果累(lei)累(lei)。深(shen)職(zhi)院(yuan)與華(hua)為(wei)共同(tong)將面向(xiang)在(zai)(zai)崗工(gong)程(cheng)師的(de)培訓(xun)認證，轉化(hua)為(wei)適合(he)零基礎在(zai)(zai)校(xiao)生學習的(de)課程(cheng)體系(xi)，探索出課證融通的(de)育人模(mo)式，助推“電(dian)信小(xiao)白”進階為(wei)“IT高(gao)手”。如今，該模(mo)式實效凸顯。深(shen)職(zhi)院(yuan)學生多次奪得華(hua)為(wei)ICT（信息與通信技術）技能(neng)大賽全球總冠軍。雙(shuang)方還(huan)聯合(he)在(zai)(zai)德(de)國(guo)、馬來西(xi)亞(ya)、保加利亞(ya)、烏克(ke)蘭等國(guo)建立5個職(zhi)教(jiao)培訓(xun)中心，將ICT技術和課程(cheng)推向(xiang)全球。

不少(shao)包(bao)括(kuo)世(shi)界(jie)500強在內(nei)的(de)企業主(zhu)動找上門，與深職(zhi)院商(shang)談(tan)進一(yi)(yi)步合作(zuo)。僅在今年5月最后(hou)一(yi)(yi)周的(de)3個工作(zuo)日，就有4家領軍企業來(lai)校(xiao)，希望進一(yi)(yi)步深化校(xiao)企合作(zuo)。

近年來，深(shen)職院(yuan)主(zhu)動回應(ying)區域發展、產(chan)業(ye)(ye)變革、技(ji)術創新，努力求解校企深(shen)度(du)協(xie)同育(yu)人這一(yi)難題(ti)。學校推動每個專業(ye)(ye)群聯(lian)姻(yin)華(hua)為(wei)等世界500強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)，共建特(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)。特(te)(te)色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)通過政(zheng)校行企四(si)方聯(lian)動、產(chan)學研用立體(ti)推進(jin)，打(da)造校企命(ming)運共同體(ti)，探路具有(you)深(shen)圳(zhen)特(te)(te)色的(de)雙元(yuan)育(yu)人模(mo)式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院(yuan)汽車與交通(tong)學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)董鑄榮(rong)2001年碩士畢業后，就到深(shen)職院(yuan)任教。當時很多高職院(yuan)校(xiao)的(de)做法是，將(jiang)50%的(de)教學(xue)工(gong)作安排在實訓上，強化學(xue)生動手能力。

如何指導學生實訓(xun)，提(ti)(ti)高(gao)實訓(xun)效果(guo)呢(ni)？校(xiao)企(qi)深(shen)度協同(tong)育人是深(shen)職院提(ti)(ti)升(sheng)育人質量的關(guan)鍵，而“校(xiao)熱企(qi)冷”曾是“老大難”問(wen)題。2006年，馬曉明主動找國(guo)內(nei)某領域頂尖企(qi)業(ye)，共商(shang)深(shen)層次校(xiao)企(qi)合(he)(he)作。企(qi)業(ye)高(gao)層一(yi)句話就否掉(diao)了原來的合(he)(he)作方案(an)，“這跟提(ti)(ti)升(sheng)企(qi)業(ye)關(guan)鍵績(ji)效指標有什(shen)么關(guan)系？”

“學校(xiao)重育(yu)人(ren)，企(qi)業重效益，如果合(he)作(zuo)機制不能讓雙方(fang)都有利可圖，合(he)作(zuo)很難(nan)達成。即便合(he)作(zuo)了，也(ye)難(nan)以(yi)深入、長久。”馬曉明就(jiu)努(nu)力探求校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)“最大公約數(shu)”。他發現，選育(yu)人(ren)才、技術改進是企(qi)業參與校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)的兩大內驅(qu)力。

選準合作(zuo)企業(ye)也很(hen)關鍵。深(shen)職院也曾為(wei)此擔(dan)憂。很(hen)多企業(ye)人才需求有限，訂(ding)單班開(kai)展兩三屆后(hou)(hou)，就難(nan)以為(wei)繼。更(geng)重要(yao)的(de)是(shi)，學校應面向行業(ye)而不是(shi)單個中小企業(ye)的(de)需求培養人，不然學生畢(bi)業(ye)后(hou)(hou)就業(ye)面相對(dui)狹窄。

歷經大(da)量實(shi)踐，深職(zhi)院將世界500強企(qi)業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)視作(zuo)校企(qi)合作(zuo)“如意郎君”。這些企(qi)業(ye)(ye)自身(shen)及其上下游產(chan)業(ye)(ye)鏈用(yong)人需(xu)求旺盛，企(qi)業(ye)(ye)也(ye)最了(le)解(jie)產(chan)業(ye)(ye)升級所產(chan)生的崗位(wei)新需(xu)求，它們的用(yong)人標準(zhun)往(wang)往(wang)也(ye)被(bei)行(xing)業(ye)(ye)廣泛認(ren)可。

2006年(nian)以來，深職院主動出(chu)擊，與華(hua)為密切聯(lian)動。雙方先用(yong)了(le)兩年(nian)時(shi)間，摸(mo)清(qing)彼此核心(xin)需求，探(tan)好這條新路。華(hua)為構建了(le)一流的(de)信(xin)息通(tong)信(xin)產業(ye)人才生態體系，理念、設(she)備、技(ji)(ji)術(shu)、標準等(deng)因時(shi)而變。華(hua)為也需要引(yin)入(ru)深職院這類優秀高(gao)職院校，為產業(ye)鏈培養“來即能戰”的(de)高(gao)素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能型人才。12年(nian)磨(mo)一劍，深職院、華(hua)為共同(tong)探(tan)索的(de)信(xin)息通(tong)信(xin)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才“課證(zheng)共生共長”模式，榮(rong)獲2018年(nian)國家級教學(xue)成果獎特等(deng)獎，實(shi)現廣東(dong)特等(deng)獎上零的(de)突破。

急先鋒探明前路，大部隊多(duo)路出擊。2018年以來，深職院(yuan)11個(ge)(ge)特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)相繼應運而生。深職院(yuan)黨委書(shu)記、校長(chang)楊(yang)欣斌對(dui)學(xue)校特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)辦學(xue)路徑(jing)總(zong)結(jie)說，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)與(yu)世界(jie)500強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，校企(qi)通過共同開展黨建活動(dong)、建設(she)高(gao)水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、開發課(ke)程標準、打造師資團隊、設(she)立(li)研發中(zhong)心、開發高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開展創新創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育、招生、“走(zou)出去”等“九個(ge)(ge)共同”，互利(li)共贏。

為(wei)夯實校(xiao)企(qi)(qi)深度合(he)作(zuo)地(di)基，深職院聯(lian)合(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深職院將產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)所(suo)變、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生(sheng)所(suo)需，作(zuo)為(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置、人才培養重(zhong)要指南針，開辦新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來(lai)，學校(xiao)圍(wei)繞深圳四大支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布局40個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰略新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布局23個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在2019年(nian)77個招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比(bi)高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服務(wu)(wu)課程教學不但要(yao)側重場景，更要(yao)注重案例。”在華為云教育架構師夏秀巖建議下(xia)，深職院(yuan)華為ICT學院(yuan)正引入(ru)華為云服務(wu)(wu)實訓平臺，更注重用更多真實項目案例幫(bang)學生強(qiang)化實操技能。

2018年，云服(fu)務方興未艾(ai)，在華(hua)為(wei)推動下(xia)，當年，該院選派(pai)教師到華(hua)為(wei)參加云服(fu)務認證培訓、考試，并把云服(fu)務相關技(ji)術標準納入通信技(ji)術等專(zhuan)業人才培養(yang)方案。

數年(nian)前(qian)，光(guang)傳(chuan)輸SDH制式(shi)還是(shi)深職院通信技術專業(ye)重要課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容。華為工(gong)程(cheng)(cheng)師在參與該(gai)專業(ye)人(ren)才培養(yang)方案制定時，就一針見血地(di)說，OTN光(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容量巨大，正逐漸成為大容量傳(chuan)輸的主(zhu)流(liu)制式(shi)。該(gai)專業(ye)便努力動態調整課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容。

“產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)日新(xin)月異(yi)，如果課程體(ti)系(xi)滯(zhi)后于產(chan)業(ye)主流技(ji)術標準(zhun)，那(nei)畢業(ye)生知識技(ji)能也將(jiang)滯(zhi)后于企(qi)(qi)(qi)業(ye)需求(qiu)。”在楊欣斌(bin)看來，領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)(qi)業(ye)是技(ji)術創新(xin)與(yu)應用(yong)的源(yuan)頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)、用(yong)人新(xin)標準(zhun)，特(te)色產(chan)業(ye)學院要搭(da)上(shang)行(xing)業(ye)領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的發(fa)展(zhan)快車。因此深職院根(gen)據產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)需求(qiu)和技(ji)術發(fa)展(zhan)趨勢(shi)，動態調整人才培養(yang)方(fang)案(an)，一年一小改(gai)，三年一大改(gai)。學校還(huan)將(jiang)行(xing)業(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)最認(ren)可的用(yong)人標準(zhun)，作為(wei)構(gou)建課程體(ti)系(xi)的“錨”。

深職院11個特色產業(ye)學(xue)(xue)院力(li)推以企(qi)業(ye)能力(li)為導向的教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)，將領軍企(qi)業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等用人標準轉化為教(jiao)學(xue)(xue)標準，及時將新技(ji)術、新工(gong)藝等融入(ru)課程內容。學(xue)(xue)校與華為等企(qi)業(ye)合作，編寫400余(yu)部教(jiao)材，建設(she)4個國家(jia)級資源(yuan)庫。畢業(ye)生大為受益，他們掌握新技(ji)術、新標準后(hou)，就像火種把新技(ji)術帶到產業(ye)鏈中。

在(zai)給深職院(yuan)比亞迪(di)應用技術(shu)學(xue)院(yuan)學(xue)生講授汽(qi)車電(dian)子控制原理時，比亞迪(di)汽(qi)車電(dian)子設計(ji)工(gong)(gong)程師陳紅光根據生產一線真實分工(gong)(gong)，將學(xue)生分成硬件(jian)、軟件(jian)、調試等項目小(xiao)組(zu)。他帶(dai)學(xue)生在(zai)實訓車上(shang)邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳紅光是比(bi)(bi)亞(ya)迪(di)派(pai)到深職院企(qi)業(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)的(de)一員。以往“點(dian)對點(dian)”的(de)企(qi)業(ye)導(dao)師(shi)對接機(ji)制效果不佳，深職院11個特色產業(ye)學(xue)(xue)院與合(he)作企(qi)業(ye)人(ren)事(shi)部(bu)(bu)門(men)便(bian)大力(li)改革，通過(guo)單位對單位的(de)形式，構建企(qi)業(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)長(chang)效機(ji)制。特色產業(ye)學(xue)(xue)院不再(zai)與企(qi)業(ye)一一對接企(qi)業(ye)導(dao)師(shi)選聘事(shi)宜，而是將要(yao)求(qiu)、薪酬(chou)打包給比(bi)(bi)亞(ya)迪(di)等(deng)合(he)作企(qi)業(ye)人(ren)事(shi)部(bu)(bu)門(men)。企(qi)業(ye)人(ren)事(shi)部(bu)(bu)門(men)根據(ju)授課需求(qiu)和員工專長(chang)，針對性地選派(pai)企(qi)業(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)隊(dui)。深職院還將企(qi)業(ye)導(dao)師(shi)課酬(chou)提高(gao)了好幾倍(bei)。

深職院華(hua)為ICT學院教(jiao)(jiao)師(shi)王隆杰(jie)到華(hua)為培訓(xun)學習(xi)后(hou)，成為全國首個通過華(hua)為云(yun)計算HCIE認(ren)證的高(gao)校教(jiao)(jiao)師(shi)。他在網絡(luo)平(ping)臺上所講的華(hua)為等企業網課(ke)，學習(xi)人數超800萬人次(ci)。

深(shen)(shen)職(zhi)院引(yin)(yin)(yin)育(yu)并舉，培育(yu)雙師雙能(neng)型教師團隊。學校大力引(yin)(yin)(yin)導特色(se)產業(ye)(ye)學院教師通(tong)過(guo)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)跟崗培訓等方式，強化內功。寒暑(shu)假(jia)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)學習新(xin)技術(shu)、新(xin)技能(neng)，已從硬(ying)性機制(zhi)成為教師自發行為。近(jin)5年(nian)，深(shen)(shen)職(zhi)院從企(qi)業(ye)(ye)引(yin)(yin)(yin)進111名專任教師，選派2563人次(ci)專任教師到(dao)企(qi)業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)，與企(qi)業(ye)(ye)導師混編(bian)21個教學團隊。

近年(nian)來，深(shen)(shen)職院(yuan)與深(shen)(shen)圳天健(jian)集(ji)團、比亞迪等領軍企業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，建立集(ji)學(xue)生實(shi)訓、員(yuan)工培訓于(yu)一體的(de)校外(wai)實(shi)訓基地。這里的(de)教學(xue)設(she)施是(shi)與企業(ye)同(tong)步(bu)更(geng)新的(de)生產(chan)設(she)備，學(xue)生的(de)作業(ye)就是(shi)企業(ye)需(xu)要解決(jue)的(de)現(xian)實(shi)問題(ti)。學(xue)生們做中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做，提升了解決(jue)復(fu)雜產(chan)業(ye)問題(ti)的(de)實(shi)操能(neng)力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒打開(kai)后，上面(mian)的(de)馬車等圖案馬上動起來了。這(zhe)套“奉旨進京”文創(chuang)化妝品禮(li)盒，得到定(ding)制企業高(gao)(gao)度認可，第(di)一批訂單金額就高(gao)(gao)達(da)3000萬元。這(zhe)套禮(li)盒設計(ji)者是深職(zhi)院(yuan)裕同圖文傳播學院(yuan)大三學生(sheng)周曉晴。在學校專業教(jiao)師(shi)、企業設計(ji)總(zong)監(jian)“雙(shuang)導(dao)師(shi)”指導(dao)下，她把創(chuang)新創(chuang)意(yi)轉化為企業生(sheng)產力(li)。

時代和企(qi)業(ye)都對學生(sheng)的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力(li)提出更高要求。為幫(bang)學生(sheng)更好地成(cheng)長成(cheng)才，深職院(yuan)與裕同科技(ji)、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企(qi)業(ye)，共(gong)同打造創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)，循(xun)序(xu)漸進地對學生(sheng)進行教(jiao)(jiao)育(yu)、實戰(zhan)訓練(lian)。校企(qi)還共(gong)建了(le)跨(kua)界學習(xi)中心，集實訓教(jiao)(jiao)學、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)研發、創(chuang)(chuang)業(ye)孵化(hua)于一體。這(zhe)里成(cheng)為很多學生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)的“加油站”。

高(gao)職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華為難(nan)(nan)上加難(nan)(nan)，但正是靠著創新(xin)能力強，深職(zhi)院(yuan)華為ICT學院(yuan)畢業生(sheng)辜建星脫(tuo)穎而出。辜建星到崗(gang)后很快上手，綜合表現好，部門領導更加認可深職(zhi)院(yuan)畢業生(sheng)，經常主動聯(lian)系(xi)電(dian)信學院(yuan)副院(yuan)長王永學，讓他推(tui)薦優秀畢業生(sheng)。

得益(yi)于(yu)校(xiao)企深(shen)(shen)度協(xie)同育(yu)人，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)特色產業學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業水平(ping)(ping)水漲船高(gao)。雖遭遇就(jiu)業寒(han)潮(chao)，但天健建(jian)工(gong)學(xue)(xue)院(yuan)2020屆畢業生(sheng)就(jiu)業率現(xian)已超(chao)過70%，高(gao)于(yu)去年同期。這僅是深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)特色產業學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)高(gao)質量就(jiu)業的(de)縮影。近年來，學(xue)(xue)校(xiao)畢業生(sheng)初次(ci)就(jiu)業率始終高(gao)于(yu)96%，10%的(de)學(xue)(xue)生(sheng)被(bei)中國平(ping)(ping)安等世界500強企業錄用，平(ping)(ping)均月薪5306元。

“隨著智慧(hui)建(jian)(jian)造日趨(qu)普及，建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不是有力氣就能干了，對建(jian)(jian)筑工(gong)(gong)的(de)技(ji)能等素養要求(qiu)越(yue)來越(yue)高。”在(zai)天(tian)(tian)健集團黨委書記(ji)、董(dong)事長(chang)韓德(de)宏推(tui)動下，天(tian)(tian)健集團與(yu)深職(zhi)(zhi)(zhi)院進一步加強在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)技(ji)能培訓。在(zai)2019年(nian)廣東省(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能大賽(sai)中，天(tian)(tian)健集團受訓職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)表現突(tu)出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組奪得多項團隊、個(ge)人獎項。

近年(nian)(nian)來(lai)，深職院特色產(chan)業(ye)(ye)學院育訓(xun)并舉，成果豐(feng)碩。學校(xiao)積極承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人(ren)才培訓(xun)等服務項目(mu)，年(nian)(nian)均開展12萬人(ren)次各類培訓(xun)、職業(ye)(ye)技能鑒定與資(zi)格(ge)認證(zheng)，努(nu)力為當地(di)支柱產(chan)業(ye)(ye)、戰略新興產(chan)業(ye)(ye)高質量(liang)發展提(ti)供更多人(ren)才支撐。

深職(zhi)院堅(jian)持“引(yin)進來(lai)”和“走(zou)出去”雙向(xiang)發(fa)力，校(xiao)(xiao)企(qi)共建(jian)“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流“民心(xin)橋”。楊欣斌(bin)介紹說，學校(xiao)(xiao)攜手華為(wei)(wei)等(deng)領軍(jun)企(qi)業(ye)，努(nu)力探(tan)索職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深圳標準，通(tong)過共享中國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新標準、新模式，為(wei)(wei)“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”沿線國家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展“授之以漁”。學校(xiao)(xiao)現已與30多個(ge)國家和地區的160余(yu)所院校(xiao)(xiao)、機構，建(jian)立了交流合作關系，幫“走(zou)出去”的中資企(qi)業(ye)培育(yu)(yu)本土技術(shu)人才、開拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)目前在訊方(fang)智匯云校擔任培訓(xun)交(jiao)付部(bu)副部(bu)長兼網(wang)(wang)絡(luo)(luo)中心(xin)主任，從(cong)事認證培訓(xun)工(gong)作，是學(xue)(xue)校華為信(xin)息與(yu)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技術(shu)學(xue)(xue)院受益者之一。大二時(shi)，我(wo)曾在招聘(pin)網(wang)(wang)站向知(zhi)名企業(ye)海投簡歷(li)，但多是石(shi)沉大海。轉折發生在2014年，學(xue)(xue)校聯合華為成立了(le)全國(guo)首批(pi)華為信(xin)息與(yu)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技術(shu)學(xue)(xue)院，將(jiang)企業(ye)內部(bu)工(gong)程師認證引入學(xue)(xue)校。當我(wo)通過(guo)了(le)華為路由交(jiao)換(huan)技術(shu)資深工(gong)程師認證時(shi)，多家公司對(dui)我(wo)拋出了(le)橄欖(lan)枝。我(wo)當時(shi)投了(le)5份簡歷(li)，都收到(dao)錄取通知(zhi)。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在2006年，深職(zhi)院(yuan)就與華(hua)為(wei)“喜結良緣(yuan)”，是華(hua)為(wei)優(you)秀的(de)合(he)(he)作伙伴(ban)。雙方(fang)在信息(xi)通信領域內，就專(zhuan)業(ye)建設(she)(she)、人(ren)才培(pei)養(yang)、實訓基地建設(she)(she)、實習就業(ye)，以(yi)及智慧校園、信息(xi)化(hua)教(jiao)學和數字化(hua)教(jiao)學資(zi)源庫(ku)建設(she)(she)等(deng)方(fang)面合(he)(he)作，聯合(he)(he)培(pei)養(yang)了一(yi)批高素(su)質技(ji)能(neng)型人(ren)才。隨著(zhu)華(hua)為(wei)鯤(kun)鵬處理(li)器問世，華(hua)為(wei)將與深職(zhi)院(yuan)進一(yi)步深化(hua)校企合(he)(he)作，開展協同育(yu)人(ren)，促(cu)進產(chan)教(jiao)融合(he)(he)，持續為(wei)ICT人(ren)才生態提供強有力的(de)能(neng)量支撐，助力中國ICT產(chan)業(ye)實現轉型升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職(zhi)院(yuan)具有豐富的(de)辦學(xue)經驗(yan)和(he)先進(jin)的(de)辦學(xue)理念，在設備調裝(zhuang)、工藝應(ying)用、數控加(jia)工、智(zhi)能(neng)(neng)操控等(deng)方面為企(qi)業輸送了大(da)量(liang)優(you)(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)。深職(zhi)院(yuan)與(yu)大(da)族(zu)激光(guang)(guang)強強聯(lian)合，成立深職(zhi)院(yuan)大(da)族(zu)激光(guang)(guang)學(xue)院(yuan)。大(da)族(zu)激光(guang)(guang)的(de)全球市場、人(ren)力資(zi)源，與(yu)深職(zhi)院(yuan)優(you)(you)質教(jiao)育(yu)資(zi)源鏈(lian)(lian)接起來。雙方聯(lian)合推動技術標準(zhun)(zhun)、人(ren)才(cai)標準(zhun)(zhun)“雙標準(zhun)(zhun)”的(de)深度融合，促(cu)進(jin)智(zhi)能(neng)(neng)制造教(jiao)育(yu)鏈(lian)(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)(lian)與(yu)產業鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有機(ji)銜接，一定能(neng)(neng)夠培養出掌握(wo)高(gao)端(duan)裝(zhuang)備一線實踐(jian)能(neng)(neng)力的(de)優(you)(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)，為實現中國制造業強國夢(meng)添磚加(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國(guo)教(jiao)育報記者 劉 盾）