編(bian)者按(an)：6月22日，《中國教育報》頭(tou)版(ban)頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職(zhi)教奮進新時代 經驗篇”以《深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學院與華為(wei)等領(ling)軍企業(ye)共辦特色產業(ye)學院探路雙(shuang)(shuang)元育人——跳好校企深度協(xie)同育人“雙(shuang)(shuang)人舞”》為(wei)題，對我校校企協(xie)同育人的(de)創新理(li)念和豐(feng)碩成(cheng)果(guo)進行了深入(ru)報道，引(yin)起(qi)廣(guang)泛的(de)社會反響(xiang)，現全文轉載如下，與廣(guang)大師生共勉。

近日(ri)在華為(wei)5GStar超仿(fang)真訓(xun)練(lian)系統發(fa)布會(hui)上，深圳職業技(ji)術(shu)學院(yuan)副(fu)校長馬曉明(ming)作為(wei)特邀嘉賓，向與會(hui)代(dai)表講(jiang)述了深職院(yuan)與華為(wei)比翼齊飛的(de)故事。從2006年至(zhi)今，雙方建(jian)立了全國高(gao)校首家(jia)華為(wei)合作授權培訓(xun)中心、華為(wei)網絡技(ji)術(shu)學院(yuan)等(deng)。

校企深(shen)(shen)度協同育人“雙(shuang)人舞”更是碩果累累。深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)與華(hua)(hua)為(wei)(wei)共同將面向在(zai)崗(gang)工程(cheng)師的培訓認證(zheng)，轉化為(wei)(wei)適合零(ling)基礎(chu)在(zai)校生學習的課程(cheng)體(ti)系，探(tan)索(suo)出(chu)課證(zheng)融通(tong)的育人模(mo)式(shi)(shi)，助推(tui)“電信小白”進階為(wei)(wei)“IT高(gao)手(shou)”。如今，該(gai)模(mo)式(shi)(shi)實效凸顯。深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)學生多次奪得華(hua)(hua)為(wei)(wei)ICT（信息與通(tong)信技(ji)(ji)術）技(ji)(ji)能大賽(sai)全(quan)球(qiu)總(zong)冠軍。雙(shuang)方還聯(lian)合在(zai)德國(guo)、馬(ma)來西亞、保加利(li)亞、烏(wu)克蘭等國(guo)建(jian)立5個(ge)職(zhi)(zhi)教培訓中心(xin)，將ICT技(ji)(ji)術和(he)課程(cheng)推(tui)向全(quan)球(qiu)。

不少包括世界500強在內的企(qi)業(ye)主動找(zhao)上(shang)門(men)，與深(shen)職(zhi)院商談(tan)進(jin)(jin)一步合作。僅(jin)在今年(nian)5月最(zui)后一周(zhou)的3個(ge)工作日，就有4家領軍企(qi)業(ye)來校，希望進(jin)(jin)一步深(shen)化校企(qi)合作。

近年來，深(shen)(shen)職院主動(dong)回應區域發展、產(chan)業(ye)變革(ge)、技術(shu)創新，努力求解校(xiao)企(qi)(qi)深(shen)(shen)度協同育(yu)人(ren)這一難(nan)題。學校(xiao)推動(dong)每個專業(ye)群聯姻華為等(deng)世(shi)界(jie)500強企(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)，共建特(te)(te)色產(chan)業(ye)學院。特(te)(te)色產(chan)業(ye)學院通過(guo)政(zheng)校(xiao)行企(qi)(qi)四方聯動(dong)、產(chan)學研用(yong)立體推進，打造校(xiao)企(qi)(qi)命運共同體，探(tan)路具有深(shen)(shen)圳特(te)(te)色的雙元育(yu)人(ren)模(mo)式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)汽車與交通學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮2001年碩(shuo)士畢業后，就到深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)任教。當時(shi)很多高職(zhi)院(yuan)(yuan)校的做法(fa)是，將50%的教學工作安(an)排在(zai)實訓上，強化學生動手能力。

如何指導(dao)學生實(shi)訓，提高實(shi)訓效果呢？校(xiao)企(qi)(qi)深度協(xie)同(tong)育人(ren)是深職院提升(sheng)育人(ren)質量的(de)關(guan)鍵，而(er)“校(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾是“老大(da)難”問題(ti)。2006年(nian)，馬曉明(ming)主動找國內(nei)某領域頂尖(jian)企(qi)(qi)業，共商深層(ceng)次校(xiao)企(qi)(qi)合作。企(qi)(qi)業高層(ceng)一句話就(jiu)否掉了原(yuan)來的(de)合作方案，“這跟提升(sheng)企(qi)(qi)業關(guan)鍵績(ji)效指標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校(xiao)重(zhong)育人，企(qi)(qi)業重(zhong)效益，如果(guo)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機制不能讓雙方都有(you)利可(ke)圖，合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)很難(nan)(nan)達成。即便合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)了，也難(nan)(nan)以深入(ru)、長久(jiu)。”馬曉明(ming)就努力探求校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)“最大公約數”。他發(fa)現(xian)，選育人才(cai)、技術改(gai)進(jin)是企(qi)(qi)業參與校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的兩大內驅力。

選準(zhun)合作企業(ye)也(ye)很關鍵(jian)。深職(zhi)院也(ye)曾(ceng)為此擔憂。很多企業(ye)人(ren)才(cai)需求有限，訂單班開展兩三屆(jie)后，就難(nan)以為繼。更(geng)重要的(de)是，學(xue)校應面向行業(ye)而(er)不是單個(ge)中小企業(ye)的(de)需求培養人(ren)，不然學(xue)生畢業(ye)后就業(ye)面相對狹(xia)窄。

歷經大量實踐，深職院將世界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)視(shi)作(zuo)(zuo)校企(qi)合作(zuo)(zuo)“如意郎君”。這些(xie)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)用人需(xu)求旺盛，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)最(zui)了解產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級所產(chan)生的(de)崗位(wei)新需(xu)求，它們的(de)用人標準往(wang)往(wang)也(ye)被行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)廣泛(fan)認可。

2006年(nian)以來，深(shen)職院主動出擊，與(yu)華(hua)為(wei)(wei)密切聯動。雙方先用了兩年(nian)時間，摸清彼此(ci)核心需求，探好這(zhe)條新路。華(hua)為(wei)(wei)構(gou)建了一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)產業(ye)人(ren)才生態(tai)體(ti)系，理念、設備、技(ji)術(shu)、標準等(deng)因時而變。華(hua)為(wei)(wei)也(ye)需要引入深(shen)職院這(zhe)類優秀高職院校，為(wei)(wei)產業(ye)鏈培(pei)養“來即能(neng)(neng)戰”的(de)(de)(de)高素質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)型人(ren)才。12年(nian)磨一(yi)劍，深(shen)職院、華(hua)為(wei)(wei)共(gong)同探索的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才“課證共(gong)生共(gong)長”模(mo)式，榮獲2018年(nian)國家級教學成果獎(jiang)特(te)等(deng)獎(jiang)，實現廣(guang)東特(te)等(deng)獎(jiang)上零的(de)(de)(de)突破。

急(ji)先鋒探明前(qian)路，大部(bu)隊(dui)多(duo)路出擊。2018年以來，深職院(yuan)11個特色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)相(xiang)繼應(ying)運而生。深職院(yuan)黨(dang)委(wei)書記、校(xiao)長(chang)楊(yang)欣斌對學(xue)(xue)校(xiao)特色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)辦學(xue)(xue)路徑總結說，專業(ye)群與世界500強(qiang)企業(ye)或行業(ye)領軍企業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)(gong)建特色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，校(xiao)企通過共(gong)(gong)同開展黨(dang)建活動、建設高(gao)水平專業(ye)、開發課程標(biao)準、打造師(shi)資團隊(dui)、設立研發中心、開發高(gao)端認(ren)證證書、開展創新創業(ye)教育、招(zhao)生、“走出去”等(deng)“九個共(gong)(gong)同”，互利(li)共(gong)(gong)贏(ying)。

為夯實(shi)校(xiao)企(qi)深(shen)度合作(zuo)地基，深(shen)職院聯(lian)合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職院將產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)生所需，作(zuo)為專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養重要指南針，開辦新專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級(ji)老專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近(jin)年來，學(xue)校(xiao)圍繞深(shen)圳四大支柱產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局40個(ge)(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰略新興(xing)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局23個(ge)(ge)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個(ge)(ge)招生專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高(gao)達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服(fu)務(wu)課(ke)程教(jiao)學不但要側重場景，更(geng)要注重案(an)例(li)。”在華為云教(jiao)育架(jia)構師夏(xia)秀巖建議(yi)下，深職(zhi)院華為ICT學院正引入華為云服(fu)務(wu)實(shi)訓平臺，更(geng)注重用更(geng)多真(zhen)實(shi)項目案(an)例(li)幫學生強化實(shi)操技能。

2018年(nian)，云服務(wu)方(fang)興(xing)未艾，在(zai)華為(wei)推動下(xia)，當年(nian)，該院選派教師(shi)到華為(wei)參加云服務(wu)認證培訓、考試(shi)，并(bing)把云服務(wu)相關技(ji)術標準納(na)入(ru)通(tong)信技(ji)術等專(zhuan)業人才培養方(fang)案(an)。

數(shu)年前，光傳輸(shu)SDH制(zhi)式(shi)還(huan)是深職院通信技術專(zhuan)業重要(yao)課(ke)程(cheng)內容(rong)。華為(wei)工程(cheng)師在參與該專(zhuan)業人才培(pei)養方案制(zhi)定時(shi)，就一針(zhen)見血地說，OTN光傳送(song)體(ti)系傳送(song)容(rong)量巨(ju)大(da)，正逐漸成為(wei)大(da)容(rong)量傳輸(shu)的主(zhu)流(liu)制(zhi)式(shi)。該專(zhuan)業便努力動態(tai)調整課(ke)程(cheng)內容(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)日新(xin)月異，如果課程(cheng)體系滯后于(yu)產(chan)業(ye)(ye)主(zhu)流技術標準，那畢業(ye)(ye)生知識技能也將(jiang)滯后于(yu)企業(ye)(ye)需求。”在楊欣(xin)斌(bin)看(kan)來，領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)是技術創新(xin)與應(ying)用的源頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)、用人(ren)新(xin)標準，特色產(chan)業(ye)(ye)學院要搭上行業(ye)(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)(ye)的發(fa)展(zhan)快車。因此深職(zhi)院根據產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求和技術發(fa)展(zhan)趨勢(shi)，動(dong)態調(diao)整(zheng)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方案，一年一小改(gai)，三年一大(da)改(gai)。學校還將(jiang)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最認(ren)可的用人(ren)標準，作為構(gou)建(jian)課程(cheng)體系的“錨”。

深職院11個(ge)(ge)特(te)色產業學(xue)院力推以企(qi)業能力為(wei)導(dao)向的教學(xue)改革，將領軍企(qi)業認(ren)證證書(shu)等用人標準(zhun)轉化為(wei)教學(xue)標準(zhun)，及(ji)時將新技術(shu)、新工(gong)藝等融入課程內(nei)容。學(xue)校與華(hua)為(wei)等企(qi)業合作(zuo)，編寫400余部教材，建設(she)4個(ge)(ge)國家級(ji)資源庫。畢業生大為(wei)受益，他們掌握新技術(shu)、新標準(zhun)后，就像火(huo)種把新技術(shu)帶到產業鏈中。

在給(gei)深職院比(bi)亞迪應用技術學院學生講授汽車電子控制(zhi)原(yuan)理時，比(bi)亞迪汽車電子設計工(gong)程師陳紅光根據生產(chan)一線真(zhen)實分工(gong)，將學生分成硬件、軟件、調試等項目小組。他帶學生在實訓車上邊操作邊學習，遠離“紙(zhi)上談兵”。

陳紅光(guang)是比(bi)亞(ya)迪派到(dao)深(shen)職院企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團的一(yi)員(yuan)。以往(wang)“點對(dui)(dui)點”的企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)對(dui)(dui)接機制效果(guo)不(bu)佳(jia)，深(shen)職院11個(ge)特色產業(ye)(ye)(ye)學院與(yu)合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部門便大力改革，通過單位對(dui)(dui)單位的形(xing)式，構(gou)建企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團長效機制。特色產業(ye)(ye)(ye)學院不(bu)再與(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)接企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)選(xuan)聘事(shi)宜，而是將(jiang)要求、薪酬打包(bao)給比(bi)亞(ya)迪等合(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部門。企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)事(shi)部門根據授(shou)課(ke)需求和員(yuan)工專長，針對(dui)(dui)性地選(xuan)派企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團隊。深(shen)職院還將(jiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)課(ke)酬提高了好(hao)幾倍。

深職院華(hua)(hua)為ICT學(xue)(xue)院教師王隆杰到華(hua)(hua)為培訓(xun)學(xue)(xue)習后，成為全國首個通過(guo)華(hua)(hua)為云(yun)計算HCIE認證(zheng)的高校教師。他在網絡平臺上(shang)所講的華(hua)(hua)為等企業(ye)網課，學(xue)(xue)習人數超(chao)800萬人次。

深職(zhi)院(yuan)引育(yu)并舉，培(pei)育(yu)雙師雙能型教(jiao)師團隊。學(xue)校大力(li)引導特色產業學(xue)院(yuan)教(jiao)師通(tong)過到企(qi)業跟(gen)崗培(pei)訓(xun)等方式，強化內功。寒暑假到企(qi)業學(xue)習新(xin)技術、新(xin)技能，已從(cong)硬性(xing)機制成為教(jiao)師自發行為。近5年，深職(zhi)院(yuan)從(cong)企(qi)業引進(jin)111名(ming)專任(ren)教(jiao)師，選(xuan)派2563人次專任(ren)教(jiao)師到企(qi)業實踐，與企(qi)業導師混編21個(ge)教(jiao)學(xue)團隊。

近年來，深職(zhi)院(yuan)與深圳天健集(ji)(ji)團、比亞迪等領軍企業強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，建立集(ji)(ji)學(xue)(xue)生實(shi)訓(xun)、員工培(pei)訓(xun)于一(yi)體的(de)校外實(shi)訓(xun)基地。這里的(de)教學(xue)(xue)設(she)施是(shi)與企業同步更新的(de)生產(chan)設(she)備，學(xue)(xue)生的(de)作業就是(shi)企業需要(yao)解(jie)(jie)決(jue)的(de)現實(shi)問(wen)題。學(xue)(xue)生們做中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做，提升了解(jie)(jie)決(jue)復雜(za)產(chan)業問(wen)題的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開后(hou)，上面的馬車等圖(tu)案馬上動起來了。這(zhe)套“奉旨(zhi)進(jin)京”文創(chuang)化(hua)妝品禮盒，得到定(ding)制企業(ye)高度認可，第(di)一批訂單金額就高達3000萬(wan)元。這(zhe)套禮盒設計者是(shi)深職院(yuan)裕(yu)同(tong)圖(tu)文傳播(bo)學院(yuan)大(da)三學生周曉晴。在(zai)學校專業(ye)教師、企業(ye)設計總監“雙(shuang)導(dao)師”指導(dao)下，她(ta)把創(chuang)新(xin)創(chuang)意轉化(hua)為企業(ye)生產(chan)力。

時代和企業(ye)都(dou)對學生的(de)創(chuang)新能力(li)提出更(geng)高要(yao)求(qiu)。為幫學生更(geng)好(hao)地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同科(ke)技、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等(deng)知(zhi)名(ming)企業(ye)，共同打造創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育體系，循(xun)序漸(jian)進(jin)(jin)地(di)對學生進(jin)(jin)行教育、實戰訓(xun)練。校企還共建了跨界(jie)學習中心(xin)，集實訓(xun)教學、創(chuang)新研發、創(chuang)業(ye)孵(fu)化于一體。這里(li)成(cheng)為很多學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)能力(li)的(de)“加(jia)油站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華(hua)為難(nan)上(shang)加(jia)難(nan)，但正是(shi)靠(kao)著(zhu)創(chuang)新(xin)能力強，深(shen)職(zhi)院華(hua)為ICT學院畢業生辜建(jian)星脫穎而出。辜建(jian)星到(dao)崗后很快(kuai)上(shang)手，綜(zong)合表(biao)現(xian)好，部(bu)門領導更(geng)加(jia)認可深(shen)職(zhi)院畢業生，經常主動(dong)聯系電(dian)信學院副院長王(wang)永學，讓(rang)他推薦優(you)秀畢業生。

得益于(yu)校(xiao)企深(shen)度協(xie)同育人，深(shen)職院(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)水(shui)平水(shui)漲(zhang)船(chuan)高(gao)(gao)。雖遭遇就業(ye)(ye)寒潮，但天健建(jian)工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)2020屆畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)率現已超過70%，高(gao)(gao)于(yu)去年(nian)同期(qi)。這僅是深(shen)職院(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)(gao)質量(liang)就業(ye)(ye)的縮影(ying)。近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)初(chu)次就業(ye)(ye)率始終高(gao)(gao)于(yu)96%，10%的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國平安等世界500強企業(ye)(ye)錄(lu)用，平均月薪(xin)5306元。

“隨著(zhu)智慧建(jian)造日趨普及，建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不是有力氣就能(neng)干了，對建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)的技(ji)能(neng)等(deng)素養要求越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。”在天(tian)健(jian)集團黨(dang)委(wei)書記、董事長韓德(de)宏推動下，天(tian)健(jian)集團與深職(zhi)院進一步加(jia)強在職(zhi)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)技(ji)能(neng)培訓。在2019年廣東省職(zhi)業技(ji)能(neng)大(da)賽中，天(tian)健(jian)集團受(shou)訓職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)表現(xian)突出(chu)，測量(liang)工(gong)(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)(gong)組(zu)奪得多項(xiang)團隊、個人獎項(xiang)。

近年來(lai)，深職(zhi)院特色產(chan)業(ye)(ye)學院育訓并舉(ju)，成果豐(feng)碩。學校(xiao)積極承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高(gao)端人(ren)(ren)才培訓等服務項目，年均開展(zhan)12萬人(ren)(ren)次各類培訓、職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能鑒定與(yu)資格認證(zheng)，努力為(wei)當地支柱產(chan)業(ye)(ye)、戰(zhan)略新興產(chan)業(ye)(ye)高(gao)質量發展(zhan)提供更多人(ren)(ren)才支撐(cheng)。

深(shen)職(zhi)院(yuan)堅持“引進(jin)來(lai)”和(he)(he)“走出(chu)去(qu)”雙向發力(li)，校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)共建(jian)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”教育交(jiao)(jiao)流“民心橋”。楊(yang)欣斌介紹(shao)說，學校(xiao)(xiao)攜手華為等領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)，努力(li)探索職(zhi)業(ye)教育深(shen)圳標準，通過共享中(zhong)國職(zhi)業(ye)教育新標準、新模式(shi)，為“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國家職(zhi)業(ye)教育發展“授之以漁”。學校(xiao)(xiao)現已與30多(duo)個國家和(he)(he)地區的160余所院(yuan)校(xiao)(xiao)、機構，建(jian)立(li)了交(jiao)(jiao)流合作(zuo)關系，幫(bang)“走出(chu)去(qu)”的中(zhong)資(zi)企(qi)(qi)業(ye)培育本土技術人才、開拓(tuo)市(shi)場。

實踐者說

學生說

我目前(qian)在(zai)訊方智匯云(yun)校(xiao)(xiao)擔任培(pei)訓交付部副部長兼網絡(luo)中(zhong)心主任，從事認證(zheng)培(pei)訓工作，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)華(hua)為信(xin)息與網絡(luo)技術(shu)學(xue)院受益者(zhe)之(zhi)一。大二時，我曾(ceng)在(zai)招聘網站向知名企業(ye)海(hai)投簡歷(li)，但多是(shi)石沉大海(hai)。轉(zhuan)折發生(sheng)在(zai)2014年，學(xue)校(xiao)(xiao)聯合華(hua)為成立了(le)(le)全國首(shou)批華(hua)為信(xin)息與網絡(luo)技術(shu)學(xue)院，將企業(ye)內部工程師認證(zheng)引(yin)入學(xue)校(xiao)(xiao)。當我通過了(le)(le)華(hua)為路(lu)由交換技術(shu)資深工程師認證(zheng)時，多家公(gong)司對我拋出了(le)(le)橄欖枝。我當時投了(le)(le)5份簡歷(li)，都收到(dao)錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在2006年(nian)，深(shen)職院就與(yu)華為(wei)“喜結良(liang)緣”，是(shi)華為(wei)優秀的合(he)(he)作伙伴。雙方(fang)在信(xin)息(xi)通信(xin)領域(yu)內(nei)，就專(zhuan)業建(jian)設、人才培(pei)(pei)養(yang)、實訓基地建(jian)設、實習(xi)就業，以及智慧校園、信(xin)息(xi)化(hua)教學(xue)(xue)和數(shu)字化(hua)教學(xue)(xue)資源庫建(jian)設等(deng)方(fang)面合(he)(he)作，聯合(he)(he)培(pei)(pei)養(yang)了一批高素質技(ji)能(neng)型人才。隨(sui)著華為(wei)鯤鵬(peng)處理(li)器問世(shi)，華為(wei)將與(yu)深(shen)職院進(jin)一步深(shen)化(hua)校企(qi)合(he)(he)作，開展協(xie)同育人，促進(jin)產教融合(he)(he)，持續為(wei)ICT人才生態提供強有力(li)的能(neng)量支撐，助(zhu)力(li)中國(guo)ICT產業實現轉型升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)具有豐富(fu)的辦學經驗和先進的辦學理念，在(zai)設備調裝、工藝應用、數控加工、智(zhi)能操控等方(fang)(fang)面為企業(ye)輸(shu)送了大(da)量優秀人才。深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)與大(da)族激(ji)(ji)光強強聯合(he)，成立深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)大(da)族激(ji)(ji)光學院(yuan)(yuan)。大(da)族激(ji)(ji)光的全(quan)球市(shi)場、人力資源，與深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)優質教(jiao)育資源鏈接起(qi)來。雙方(fang)(fang)聯合(he)推(tui)動技術標準(zhun)、人才標準(zhun)“雙標準(zhun)”的深(shen)(shen)(shen)度融合(he)，促進智(zhi)能制造教(jiao)育鏈、人才鏈與產業(ye)鏈、創新鏈有機(ji)銜接，一定能夠培養出(chu)掌握高端裝備一線實踐能力的優秀人才，為實現中國(guo)制造業(ye)強國(guo)夢(meng)添(tian)磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教(jiao)育報記者 劉 盾）