編(bian)者(zhe)按：6月(yue)22日，《中(zhong)國教育(yu)(yu)報(bao)》頭版頭條紅頭欄(lan)目“職(zhi)教奮進新時代 經驗篇”以《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院與華為(wei)等領(ling)軍(jun)企業(ye)共辦特(te)色產(chan)業(ye)學院探路(lu)雙元育(yu)(yu)人——跳好校(xiao)(xiao)企深(shen)度協同育(yu)(yu)人“雙人舞”》為(wei)題，對(dui)我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企協同育(yu)(yu)人的(de)創新理念(nian)和豐(feng)碩成果進行了(le)深(shen)入(ru)報(bao)道，引起廣泛的(de)社會反響(xiang)，現全文轉載(zai)如下，與廣大師生(sheng)共勉(mian)。

近日在華(hua)為(wei)(wei)5GStar超(chao)仿(fang)真訓練系(xi)統發布會上，深(shen)圳職業技術學院副校長馬(ma)曉明作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)特邀嘉賓，向(xiang)與(yu)會代表講述了(le)深(shen)職院與(yu)華(hua)為(wei)(wei)比翼(yi)齊飛的故(gu)事。從(cong)2006年至今，雙方建立了(le)全國高校首家華(hua)為(wei)(wei)合作(zuo)(zuo)授權(quan)培訓中心、華(hua)為(wei)(wei)網絡(luo)技術學院等。

校(xiao)企(qi)深度協同(tong)育人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更(geng)是碩果累累。深職院與(yu)(yu)華(hua)為共同(tong)將面(mian)向(xiang)在(zai)崗工程(cheng)師(shi)的培訓(xun)認(ren)證(zheng)，轉化為適合零基礎在(zai)校(xiao)生學習的課(ke)程(cheng)體(ti)系，探索出(chu)課(ke)證(zheng)融通(tong)的育人(ren)模(mo)式，助推“電信小白”進階為“IT高手(shou)”。如今，該模(mo)式實效凸顯。深職院學生多次奪(duo)得華(hua)為ICT（信息與(yu)(yu)通(tong)信技(ji)(ji)術）技(ji)(ji)能大賽全球總冠軍。雙方(fang)還聯合在(zai)德國(guo)(guo)、馬來西亞(ya)(ya)、保(bao)加(jia)利亞(ya)(ya)、烏克蘭等(deng)國(guo)(guo)建立5個職教培訓(xun)中心(xin)，將ICT技(ji)(ji)術和課(ke)程(cheng)推向(xiang)全球。

不少包括世界500強在內(nei)的企業主動找上門，與深職院商(shang)談進一步合(he)作(zuo)。僅在今年(nian)5月最后一周(zhou)的3個工作(zuo)日，就有4家領軍企業來校，希望(wang)進一步深化校企合(he)作(zuo)。

近年來，深職院主動(dong)回應區域(yu)發展、產業(ye)變革(ge)、技術創新，努力求解校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深度(du)協同育人這一難題(ti)。學校(xiao)(xiao)推動(dong)每個專(zhuan)業(ye)群聯姻華(hua)為(wei)等世界500強企(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)，共建(jian)特色(se)產業(ye)學院。特色(se)產業(ye)學院通過政(zheng)校(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四方聯動(dong)、產學研用立體推進，打(da)造校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)命運共同體，探路具有深圳特色(se)的雙(shuang)元育人模式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)(zhi)院(yuan)汽(qi)車與(yu)交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董(dong)鑄榮2001年碩士(shi)畢業后，就(jiu)到深職(zhi)(zhi)院(yuan)任教(jiao)。當時(shi)很多高職(zhi)(zhi)院(yuan)校的做(zuo)法是，將50%的教(jiao)學(xue)工作安排在實訓(xun)上，強化學(xue)生(sheng)動手(shou)能力(li)。

如何指(zhi)導(dao)學生(sheng)實訓(xun)，提(ti)高(gao)實訓(xun)效果呢？校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深(shen)度協同育人(ren)是深(shen)職院提(ti)升育人(ren)質量的(de)關鍵，而“校(xiao)(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問題。2006年，馬曉明主動找國(guo)內某領(ling)域頂尖企(qi)(qi)業(ye)，共商(shang)深(shen)層次校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合作。企(qi)(qi)業(ye)高(gao)層一句話就否掉(diao)了原來(lai)的(de)合作方案(an)，“這(zhe)跟提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)關鍵績效指(zhi)標(biao)有什么(me)關系？”

“學校重(zhong)育人，企業(ye)重(zhong)效益，如果合作(zuo)(zuo)(zuo)機制不能讓(rang)雙方(fang)都有利可圖(tu)，合作(zuo)(zuo)(zuo)很難達成。即便合作(zuo)(zuo)(zuo)了，也難以深入、長久。”馬曉明就努力探求校企合作(zuo)(zuo)(zuo)“最大公約數”。他發現(xian)，選育人才、技術(shu)改進是企業(ye)參與校企合作(zuo)(zuo)(zuo)的兩大內驅(qu)力。

選(xuan)準合作企(qi)業(ye)也(ye)很(hen)關鍵。深職(zhi)院也(ye)曾為此擔憂。很(hen)多企(qi)業(ye)人才需求有限(xian)，訂單(dan)班開展(zhan)兩三屆后(hou)，就難(nan)以(yi)為繼。更重(zhong)要的是，學校應面向行業(ye)而不是單(dan)個中小企(qi)業(ye)的需求培(pei)養人，不然學生畢業(ye)后(hou)就業(ye)面相對狹窄。

歷經大(da)量實踐，深職院將(jiang)世界500強企業(ye)(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)視(shi)作校企合作“如(ru)意郎君”。這些(xie)企業(ye)(ye)(ye)自身(shen)及其上下(xia)游產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)用人(ren)(ren)需求(qiu)旺盛，企業(ye)(ye)(ye)也(ye)最了解產業(ye)(ye)(ye)升級所產生的崗位新需求(qiu)，它們(men)的用人(ren)(ren)標(biao)準往(wang)往(wang)也(ye)被行(xing)業(ye)(ye)(ye)廣泛認可。

2006年(nian)以(yi)來，深(shen)職院主動(dong)出擊(ji)，與華(hua)為密切(qie)聯動(dong)。雙(shuang)方先(xian)用了(le)兩(liang)年(nian)時間(jian)，摸清彼此核(he)心(xin)需求，探好這條新路。華(hua)為構建(jian)了(le)一流的信(xin)息通(tong)信(xin)產(chan)業人才生態體系，理(li)念、設備、技(ji)(ji)術、標(biao)準(zhun)等因時而變。華(hua)為也需要(yao)引入深(shen)職院這類優秀(xiu)高職院校(xiao)，為產(chan)業鏈培養“來即(ji)能(neng)戰”的高素(su)質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)型人才。12年(nian)磨一劍，深(shen)職院、華(hua)為共(gong)同探索(suo)的信(xin)息通(tong)信(xin)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才“課(ke)證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲2018年(nian)國家級(ji)教學成果獎特等獎，實現廣東特等獎上零的突破。

急先鋒探明前路(lu)(lu)，大(da)部隊多(duo)路(lu)(lu)出(chu)擊。2018年以(yi)來，深職(zhi)院11個特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院相(xiang)繼(ji)應運而生(sheng)。深職(zhi)院黨(dang)委書記、校長楊欣(xin)斌對學(xue)校特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院辦學(xue)路(lu)(lu)徑總結說(shuo)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群與(yu)世界500強企業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)(ye)強強聯合，共(gong)(gong)建(jian)特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院，校企通過共(gong)(gong)同(tong)開展黨(dang)建(jian)活動、建(jian)設高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、開發課程標準、打造師資團隊、設立研發中心(xin)、開發高端認(ren)證證書、開展創新創業(ye)(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走出(chu)去”等“九(jiu)個共(gong)(gong)同(tong)”，互利共(gong)(gong)贏。

為(wei)夯實(shi)校(xiao)企(qi)(qi)深(shen)(shen)度合作地基(ji)，深(shen)(shen)職(zhi)院聯合行業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共(gong)建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)群。深(shen)(shen)職(zhi)院將產業(ye)(ye)所(suo)變(bian)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)設置、人才培養重要指南針，開(kai)辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)。近年來，學校(xiao)圍繞深(shen)(shen)圳四大(da)支柱產業(ye)(ye)布(bu)局40個專(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞戰略新(xin)興產業(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)布(bu)局23個專(zhuan)業(ye)(ye)，在2019年77個招生專(zhuan)業(ye)(ye)中占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服務課程教學不(bu)但要側重(zhong)場景，更(geng)要注(zhu)(zhu)重(zhong)案例(li)(li)。”在華為云(yun)教育架構師夏秀巖建議(yi)下，深職(zhi)院(yuan)華為ICT學院(yuan)正引入華為云(yun)服務實訓平臺，更(geng)注(zhu)(zhu)重(zhong)用更(geng)多真實項目案例(li)(li)幫學生強化實操技能。

2018年，云服(fu)務(wu)方(fang)興未(wei)艾，在華為推動(dong)下，當年，該院選派教師到華為參加云服(fu)務(wu)認證(zheng)培訓、考試，并把云服(fu)務(wu)相關技術(shu)(shu)標(biao)準納入通信技術(shu)(shu)等專業人才培養方(fang)案。

數(shu)年(nian)前，光傳(chuan)(chuan)(chuan)輸(shu)SDH制式(shi)還是深(shen)職院通信技術專業(ye)重要課程內容(rong)。華為(wei)工(gong)程師在參(can)與該專業(ye)人才培(pei)養方(fang)案制定時，就一(yi)針見血地說(shuo)，OTN光傳(chuan)(chuan)(chuan)送體系傳(chuan)(chuan)(chuan)送容(rong)量巨(ju)大，正逐漸成為(wei)大容(rong)量傳(chuan)(chuan)(chuan)輸(shu)的主流(liu)制式(shi)。該專業(ye)便努力(li)動態調整課程內容(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)日新月(yue)異，如(ru)果課程體(ti)系滯(zhi)后(hou)于產(chan)業(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)標準(zhun)，那畢(bi)業(ye)(ye)生知識技(ji)能也將(jiang)滯(zhi)后(hou)于企(qi)業(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊欣斌看(kan)來(lai)，領軍企(qi)業(ye)(ye)是技(ji)術(shu)創新與應用的(de)源頭，能敏銳(rui)把(ba)握(wo)產(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢、用人新標準(zhun)，特色產(chan)業(ye)(ye)學院要搭上行(xing)業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職院根(gen)據產(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，動態調整人才培養方案，一(yi)年一(yi)小改(gai)，三年一(yi)大改(gai)。學校還將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)最認可(ke)的(de)用人標準(zhun)，作為(wei)構建課程體(ti)系的(de)“錨”。

深職院11個特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院力推以企業(ye)(ye)能力為(wei)導向的教(jiao)學(xue)(xue)改革，將(jiang)領軍企業(ye)(ye)認證證書等用人標準(zhun)轉化為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)，及時將(jiang)新(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)工藝(yi)等融入課程(cheng)內容。學(xue)(xue)校與華為(wei)等企業(ye)(ye)合作，編(bian)寫400余(yu)部教(jiao)材，建設4個國家級資源庫。畢(bi)業(ye)(ye)生大為(wei)受益，他們掌握新(xin)(xin)技術(shu)(shu)、新(xin)(xin)標準(zhun)后，就像火種把新(xin)(xin)技術(shu)(shu)帶到產業(ye)(ye)鏈中。

在給深(shen)職(zhi)院(yuan)比亞迪應(ying)用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生講(jiang)授(shou)汽(qi)車電(dian)子(zi)控制原(yuan)理時(shi)，比亞迪汽(qi)車電(dian)子(zi)設(she)計工程師(shi)陳紅光(guang)根據生產一線真實(shi)分(fen)工，將學(xue)生分(fen)成硬件(jian)、軟件(jian)、調試等項(xiang)目小組。他(ta)帶(dai)學(xue)生在實(shi)訓車上(shang)邊(bian)操作邊(bian)學(xue)習(xi)，遠離“紙上(shang)談兵”。

陳(chen)紅光是比亞(ya)迪派到深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團的(de)一員。以往“點對(dui)(dui)點”的(de)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)接(jie)機(ji)制(zhi)效果不(bu)佳，深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)11個特色產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與合作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)人事部門便大力(li)改革，通過(guo)單位對(dui)(dui)單位的(de)形式(shi)，構建企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團長(chang)效機(ji)制(zhi)。特色產業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不(bu)再(zai)與企(qi)業(ye)(ye)一一對(dui)(dui)接(jie)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)選聘事宜，而是將要(yao)求、薪酬(chou)(chou)打包給比亞(ya)迪等合作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)人事部門。企(qi)業(ye)(ye)人事部門根據(ju)授課需求和員工專長(chang)，針對(dui)(dui)性地選派企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團隊。深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)還(huan)將企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)課酬(chou)(chou)提高了好幾倍。

深(shen)職(zhi)院(yuan)華(hua)(hua)為(wei)(wei)ICT學院(yuan)教(jiao)師王隆杰到華(hua)(hua)為(wei)(wei)培訓學習(xi)后，成為(wei)(wei)全國(guo)首個(ge)通過華(hua)(hua)為(wei)(wei)云計(ji)算HCIE認證的高校教(jiao)師。他在(zai)網(wang)絡平(ping)臺上所講的華(hua)(hua)為(wei)(wei)等企業網(wang)課，學習(xi)人(ren)數超800萬人(ren)次。

深職院(yuan)引(yin)育并舉，培育雙師(shi)雙能型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)團隊。學校大力引(yin)導(dao)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)通過到企業(ye)(ye)(ye)跟崗培訓等(deng)方(fang)式，強化內功。寒暑假到企業(ye)(ye)(ye)學習新(xin)技術、新(xin)技能，已從硬性機制成為教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)發行(xing)為。近5年，深職院(yuan)從企業(ye)(ye)(ye)引(yin)進111名專任教(jiao)(jiao)師(shi)，選派2563人次(ci)專任教(jiao)(jiao)師(shi)到企業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)，與(yu)企業(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)混編21個教(jiao)(jiao)學團隊。

近年來，深職院與深圳(zhen)天健(jian)集(ji)團、比亞(ya)迪(di)等領軍(jun)企業(ye)(ye)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合，建立集(ji)學生實(shi)訓、員工培(pei)訓于一體的(de)校(xiao)外實(shi)訓基地(di)。這里(li)的(de)教(jiao)學設施是(shi)與企業(ye)(ye)同(tong)步更新的(de)生產設備，學生的(de)作業(ye)(ye)就是(shi)企業(ye)(ye)需要(yao)解決(jue)的(de)現實(shi)問題。學生們(men)做(zuo)(zuo)中學、學中做(zuo)(zuo)，提升(sheng)了(le)解決(jue)復雜產業(ye)(ye)問題的(de)實(shi)操能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒打開(kai)后，上面的(de)馬(ma)車等圖案馬(ma)上動起來了。這套(tao)“奉旨進京”文(wen)創化(hua)妝品禮(li)盒，得到(dao)定制企業高度認可，第一(yi)批(pi)訂單金(jin)額就高達3000萬元。這套(tao)禮(li)盒設計者(zhe)是深職(zhi)院(yuan)裕同圖文(wen)傳播學(xue)院(yuan)大(da)三學(xue)生周曉晴。在學(xue)校專業教師(shi)(shi)、企業設計總(zong)監“雙導師(shi)(shi)”指導下，她(ta)把創新創意轉化(hua)為企業生產力。

時代(dai)和企業(ye)(ye)(ye)都對學(xue)生的(de)(de)創(chuang)新能(neng)力提出更高要求。為幫學(xue)生更好地成長成才，深(shen)職院與裕同科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企業(ye)(ye)(ye)，共同打造創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育體系(xi)，循序(xu)漸(jian)進地對學(xue)生進行教育、實戰訓(xun)練。校企還共建了(le)跨(kua)界學(xue)習中心，集實訓(xun)教學(xue)、創(chuang)新研發(fa)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)孵化于(yu)一體。這里成為很多學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)“加油站”。

高職生(sheng)(sheng)入職華為難(nan)上(shang)加(jia)(jia)難(nan)，但正是靠著(zhu)創新能力強，深職院華為ICT學(xue)院畢(bi)業生(sheng)(sheng)辜(gu)建(jian)星脫穎而出。辜(gu)建(jian)星到(dao)崗后很(hen)快上(shang)手，綜合表現好，部門領導更加(jia)(jia)認可深職院畢(bi)業生(sheng)(sheng)，經常主動(dong)聯系(xi)電信學(xue)院副院長王永(yong)學(xue)，讓他推薦(jian)優秀畢(bi)業生(sheng)(sheng)。

得益于校企深(shen)度協同育人，深(shen)職(zhi)院特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)水平(ping)水漲船高(gao)。雖(sui)遭遇就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)寒潮，但天健建工學(xue)(xue)院2020屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)現已超過70%，高(gao)于去年(nian)同期。這(zhe)僅是(shi)深(shen)職(zhi)院特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生高(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的縮影(ying)。近年(nian)來，學(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生初次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)始(shi)終高(gao)于96%，10%的學(xue)(xue)生被中國(guo)平(ping)安等世(shi)界(jie)500強企業(ye)(ye)(ye)(ye)錄用，平(ping)均月(yue)薪5306元。

“隨(sui)著智(zhi)慧建造(zao)日(ri)趨普(pu)及(ji)，建筑工(gong)(gong)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不是有(you)力氣就能(neng)干了，對建筑工(gong)(gong)的技(ji)能(neng)等(deng)素(su)養要求越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。”在(zai)(zai)天健集團(tuan)黨委書記、董事長(chang)韓德(de)宏推動(dong)下，天健集團(tuan)與(yu)深職院進一步加強在(zai)(zai)職員工(gong)(gong)技(ji)能(neng)培訓。在(zai)(zai)2019年(nian)廣東省職業(ye)技(ji)能(neng)大賽中，天健集團(tuan)受訓職工(gong)(gong)表現突出，測量(liang)工(gong)(gong)、焊(han)工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組奪得多項團(tuan)隊、個人獎項。

近年來，深(shen)職(zhi)院特色產業(ye)學(xue)(xue)院育訓(xun)并舉，成果豐碩(shuo)。學(xue)(xue)校積極承接企(qi)業(ye)、行業(ye)高端人才培(pei)(pei)訓(xun)等服務項目，年均開展(zhan)12萬人次各類培(pei)(pei)訓(xun)、職(zhi)業(ye)技能鑒定與資格認證，努力為當地支柱產業(ye)、戰略新興產業(ye)高質量發(fa)展(zhan)提供更多人才支撐。

深職(zhi)院(yuan)堅持“引進來(lai)”和(he)“走出(chu)去”雙(shuang)向發力(li)，校(xiao)企(qi)共建“一帶一路”教(jiao)育(yu)交(jiao)(jiao)流“民(min)心橋”。楊欣斌介紹說，學(xue)校(xiao)攜(xie)手華為(wei)等(deng)領軍企(qi)業(ye)，努力(li)探(tan)索職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)深圳(zhen)標準，通過共享中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)新標準、新模式，為(wei)“一帶一路”沿(yan)線國家職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發展“授之以漁”。學(xue)校(xiao)現已(yi)與30多個國家和(he)地區的160余(yu)所院(yuan)校(xiao)、機構，建立了(le)交(jiao)(jiao)流合作(zuo)關系，幫“走出(chu)去”的中(zhong)資企(qi)業(ye)培育(yu)本土技(ji)術人才、開拓市場。

實踐者說

學生說

我目(mu)前在(zai)訊方(fang)智(zhi)匯云校擔任(ren)培訓交(jiao)付部副部長兼網(wang)(wang)絡(luo)中心主任(ren)，從事認證(zheng)培訓工(gong)作，是學(xue)校華(hua)為信息(xi)(xi)與(yu)網(wang)(wang)絡(luo)技術學(xue)院受益者之一(yi)。大(da)二(er)時，我曾在(zai)招聘網(wang)(wang)站向知名(ming)企業(ye)海投簡(jian)歷，但多是石沉大(da)海。轉折發生在(zai)2014年，學(xue)校聯(lian)合華(hua)為成立了(le)全國首批華(hua)為信息(xi)(xi)與(yu)網(wang)(wang)絡(luo)技術學(xue)院，將企業(ye)內部工(gong)程(cheng)(cheng)師認證(zheng)引入學(xue)校。當我通(tong)過了(le)華(hua)為路由交(jiao)換技術資(zi)深工(gong)程(cheng)(cheng)師認證(zheng)時，多家公司對我拋(pao)出(chu)了(le)橄欖枝。我當時投了(le)5份簡(jian)歷，都收到錄(lu)取通(tong)知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年，深(shen)職院就(jiu)與(yu)華(hua)為“喜結(jie)良緣”，是華(hua)為優秀的(de)合作伙伴。雙方在信息通信領域內，就(jiu)專業(ye)建(jian)設(she)、人才培養(yang)、實訓基地建(jian)設(she)、實習就(jiu)業(ye)，以(yi)及智慧校園、信息化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)數(shu)字化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)資源庫(ku)建(jian)設(she)等方面(mian)合作，聯合培養(yang)了一批高素(su)質技(ji)能(neng)型人才。隨著華(hua)為鯤鵬處理器(qi)問世，華(hua)為將與(yu)深(shen)職院進一步深(shen)化(hua)校企(qi)合作，開展(zhan)協同育(yu)人，促進產教(jiao)(jiao)融合，持續為ICT人才生態提供強有力的(de)能(neng)量支(zhi)撐，助(zhu)力中國ICT產業(ye)實現(xian)轉型升級(ji)。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)具有豐富的(de)(de)辦(ban)學經驗和(he)先進的(de)(de)辦(ban)學理(li)念，在設備(bei)調裝、工(gong)藝(yi)應用(yong)、數控加工(gong)、智(zhi)能(neng)操控等方面為企業輸送了大(da)量優秀人(ren)(ren)才。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)與(yu)(yu)大(da)族(zu)激(ji)光強(qiang)強(qiang)聯合(he)，成(cheng)立深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)大(da)族(zu)激(ji)光學院(yuan)。大(da)族(zu)激(ji)光的(de)(de)全球市場(chang)、人(ren)(ren)力(li)資源，與(yu)(yu)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)優質教育資源鏈(lian)接起來(lai)。雙(shuang)方聯合(he)推動技術標(biao)(biao)準(zhun)、人(ren)(ren)才標(biao)(biao)準(zhun)“雙(shuang)標(biao)(biao)準(zhun)”的(de)(de)深(shen)度(du)融合(he)，促進智(zhi)能(neng)制(zhi)(zhi)造教育鏈(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)與(yu)(yu)產(chan)業鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜接，一(yi)定能(neng)夠培養出掌握高(gao)端裝備(bei)一(yi)線實踐能(neng)力(li)的(de)(de)優秀人(ren)(ren)才，為實現中國制(zhi)(zhi)造業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中(zhong)國教育報記(ji)者 劉 盾）