結業典禮在同德樓1號會議室舉行。

7月17日，我校中(zhong)(zhong)層(ceng)管理(li)干部“新征程 擔使命”讀書(shu)(shu)班(ban)閱(yue)讀分(fen)享會暨結業典禮在同(tong)德樓1號會議室(shi)舉行。學校黨(dang)委(wei)(wei)書(shu)(shu)記、校長(chang)楊(yang)欣斌(bin)，黨(dang)委(wei)(wei)副書(shu)(shu)記、紀委(wei)(wei)書(shu)(shu)記王(wang)慧(hui)出席(xi)，全體中(zhong)(zhong)層(ceng)管理(li)干部參(can)加。

首先，五位讀(du)書(shu)(shu)班學(xue)(xue)(xue)員代(dai)表(biao)上臺做讀(du)書(shu)(shu)分享(xiang)(xiang)。人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)楊金(jin)峰教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)以全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角(jiao)分享(xiang)(xiang)了(le)(le)《人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)：領導(dao)干部讀(du)本》一書(shu)(shu)。他(ta)系(xi)統(tong)闡釋了(le)(le)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本含義，解讀(du)了(le)(le)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)態基礎，厘(li)清了(le)(le)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)認識誤區，對(dui)未來人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)發展進行了(le)(le)預判和展望。職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)所(suo)(suo)副所(suo)(suo)長(chang)徐(xu)平利教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)解讀(du)了(le)(le)《大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革》一書(shu)(shu)。他(ta)緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)第一、技術(shu)與(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)、體(ti)驗(yan)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“軟技能(neng)(neng)(neng)”、讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要意義等問(wen)題，追問(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育使命，探(tan)尋職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革之路。質(zhi)(zhi)保中心(xin)(xin)(xin)(xin)主(zhu)任(ren)烏云高(gao)娃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)從理(li)論(lun)(lun)和實(shi)踐兩個方(fang)面暢談《職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量(liang)評(ping)價(jia)體(ti)系(xi)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)體(ti)會。她以提升職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育“質(zhi)(zhi)量(liang)”為(wei)核心(xin)(xin)(xin)(xin)，通(tong)過介(jie)紹(shao)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量(liang)評(ping)價(jia)體(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本內(nei)容(rong)與(yu)國內(nei)外經(jing)驗(yan)，針對(dui)我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)評(ping)價(jia)體(ti)系(xi)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，提出了(le)(le)有操作性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉措。校黨委(wei)委(wei)員、商外學(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)唐克勝教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)以幽默的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)、豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例，分享(xiang)(xiang)了(le)(le)《第五項修煉——如何建設學(xue)(xue)(xue)習型組(zu)織》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)得收獲。他(ta)從“為(wei)什么(me)”“是什么(me)”“怎么(me)用”三個方(fang)面闡述了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習型組(zu)織建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)與(yu)方(fang)法(fa)，著重(zhong)(zhong)探(tan)討了(le)(le)自我超越(yue)、改善心(xin)(xin)(xin)(xin)智模(mo)式、建立共同愿景(jing)、團體(ti)學(xue)(xue)(xue)習、系(xi)統(tong)思考(kao)五項策略。經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)曾凡華教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)以通(tong)俗易懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)，深入淺出地分享(xiang)(xiang)了(le)(le)《金(jin)融素養(yang)：領導(dao)干部讀(du)本》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習心(xin)(xin)(xin)(xin)得。他(ta)圍(wei)繞金(jin)融與(yu)實(shi)體(ti)經(jing)濟(ji)、金(jin)融與(yu)科技、社會保障與(yu)風險等內(nei)容(rong)，通(tong)過詳實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數據(ju)、生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例介(jie)紹(shao)了(le)(le)抽象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)融理(li)論(lun)(lun)和政策，為(wei)大(da)家帶來一場生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)融素養(yang)課。

分享(xiang)結束(shu)后，中(zhong)層管理干部培(pei)訓(xun)結業典禮正(zheng)式開(kai)始。王(wang)慧主持時(shi)表示(shi)，專題培(pei)訓(xun)與讀(du)書(shu)分享(xiang)讓(rang)同仁們(men)大(da)開(kai)眼(yan)界，大(da)有收獲；閱(yue)讀(du)讓(rang)大(da)家看(kan)到優長，找到劣(lie)短，明確自身定位，厘清(qing)發(fa)展方向，此(ci)次學習班達(da)到了預期(qi)效果。

楊欣斌圍繞“精彩”這一關鍵詞作總結。

隨(sui)后，楊(yang)(yang)欣斌(bin)圍(wei)繞“精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)”這一(yi)(yi)(yi)(yi)關(guan)鍵詞做結業(ye)典禮(li)總結。他(ta)說：“我(wo)們(men)要(yao)(yao)建(jian)(jian)(jian)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)的(de)(de)深職院(yuan)。精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)到(dao)什(shen)么程(cheng)度(du)(du)？要(yao)(yao)形(xing)成(cheng)壓倒性的(de)(de)優勢。”楊(yang)(yang)欣斌(bin)從“精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)是什(shen)么”“精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)要(yao)(yao)靠誰”“精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)須(xu)落實”三個(ge)維(wei)度(du)(du)進一(yi)(yi)(yi)(yi)步闡釋。在(zai)(zai)談(tan)及(ji)(ji)“精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)是什(shen)么”時(shi)，楊(yang)(yang)欣斌(bin)表(biao)示，建(jian)(jian)(jian)設精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)深職首(shou)先要(yao)(yao)建(jian)(jian)(jian)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)專業(ye)群，專業(ye)建(jian)(jian)(jian)設要(yao)(yao)朝著(zhu)爭創、保(bao)持(chi)國內領先地位的(de)(de)目標(biao)邁(mai)進。他(ta)還提到(dao)，建(jian)(jian)(jian)設精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)深職不(bu)僅內涵要(yao)(yao)精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)，外(wai)觀也要(yao)(yao)精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)，未(wei)來我(wo)們(men)要(yao)(yao)補齊硬件建(jian)(jian)(jian)設標(biao)準(zhun)短(duan)板，突破辦學層次限制。在(zai)(zai)談(tan)及(ji)(ji)“精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)要(yao)(yao)靠誰”時(shi)，他(ta)指出(chu)，深職的(de)(de)精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)程(cheng)度(du)(du)不(bu)能靠一(yi)(yi)(yi)(yi)紙空談(tan)，它取決(jue)于各部門的(de)(de)發展高度(du)(du)和中層管理(li)干部的(de)(de)拼搏程(cheng)度(du)(du)，要(yao)(yao)勇于對標(biao)“珠峰海拔(ba)”，通過不(bu)斷的(de)(de)交流學習充電續(xu)航，成(cheng)就(jiu)深職院(yuan)的(de)(de)精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)。在(zai)(zai)談(tan)及(ji)(ji)“精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)須(xu)落實”時(shi)，他(ta)指出(chu)，精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)要(yao)(yao)落實到(dao)每一(yi)(yi)(yi)(yi)項具體的(de)(de)工作(zuo)，每當我(wo)們(men)做決(jue)策、定方(fang)案時(shi)，都要(yao)(yao)反復斟酌，遵(zun)循“是否有(you)創新？是否高水準(zhun)？是否全(quan)國領先？全(quan)球最優在(zai)(zai)哪？該如何達到(dao)？”的(de)(de)思維(wei)邏(luo)輯(ji)策劃(hua)執行，只(zhi)有(you)依靠一(yi)(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)(yi)滴的(de)(de)推敲與思索，我(wo)們(men)才能累加出(chu)精(jing)(jing)(jing)彩(cai)(cai)的(de)(de)高度(du)(du)。

此(ci)外(wai)，楊欣斌還提出了團(tuan)隊學習和改(gai)善心境模式的重要性(xing)。他勉勵大家攜手共進，開拓(tuo)世(shi)界(jie)一流(liu)的視野，建設世(shi)界(jie)一流(liu)的標準(zhun)，將深職(zhi)院建成中國特(te)色世(shi)界(jie)一流(liu)的職(zhi)業院校。

楊欣斌為讀書班小組代表頒發證書。

最后，楊欣斌為讀(du)書班小組代(dai)表頒(ban)發證書，活(huo)動至此圓滿結束。

此次讀書班(ban)為我校(xiao)骨干(gan)力(li)量探(tan)索學(xue)校(xiao)未(wei)來發展，搭建(jian)了(le)(le)開闊的視野(ye)平臺，奠定了(le)(le)堅實(shi)的理論基(ji)礎(chu)，豐富(fu)了(le)(le)成(cheng)長的價(jia)值內涵，明確了(le)(le)攻堅的目標(biao)航向，為將深(shen)職院建(jian)成(cheng)中國特(te)色世界(jie)一流職業院校(xiao)提振士氣、添注動力(li)。

（組(zu)織人事處 讀書班第五(wu)小(xiao)組(zu)/文 宣傳部 張 雷/圖）