為進一步做好學校2020年秋(qiu)季開(kai)學各項工作(zuo)，切實提(ti)高學校師生疫情防(fang)控和遇突(tu)發狀(zhuang)況的應急處置(zhi)能(neng)力，保障(zhang)開(kai)學各項工作(zuo)安全(quan)有(you)序開(kai)展，促進學校完善常態化疫情防(fang)控應急預案，根據省教育廳、市教育局(ju)的相關部(bu)署，9月9日，學校組織開(kai)展秋(qiu)季學期開(kai)學疫情防(fang)控現場模擬(ni)演練。

學(xue)校組(zu)織開展(zhan)秋季(ji)學(xue)期開學(xue)疫(yi)情防控現場模擬演練。

本次演練(lian)由副校長董朝君(jun)擔(dan)任現場指(zhi)揮。特別邀請我校兼職衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)健康副校長夏海波、西麗街道留仙社區黨委書記胡俊(jun)玲到場做專(zhuan)家點評。黨政辦(ban)、學生(sheng)(sheng)處、后基處、保衛(wei)(wei)處、人工智能學院(yuan)、醫護學院(yuan)、衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)所、明喆(zhe)物業(ye)等參(can)加了演練(lian)。

本次演練(lian)共分為三(san)個場景，分別是：學生就(jiu)(jiu)餐時發(fa)熱應急(ji)處置、學生自感不適前往(wang)醫務室就(jiu)(jiu)醫應急(ji)處置、學生宿(su)舍內測量體溫異常應急(ji)處置。演練(lian)過(guo)程中分工明確(que)、流(liu)程細致、措(cuo)施得當，按照預(yu)設的演練(lian)方案順利進(jin)行，達到(dao)預(yu)期(qi)效果。

演(yan)練(lian)結束后，在學生事務大廳舉行(xing)了(le)點(dian)評會。夏海波針(zhen)對防控演(yan)練(lian)進行(xing)點(dian)評，稱贊學校的演(yan)練(lian)組織得當、流程安排(pai)合理(li)，并按照場景順序(xu)對演(yan)練(lian)中發現的問題(ti)和不足提出(chu)了(le)改(gai)進建議(yi)。

最后，董朝君(jun)對演練進(jin)行了總(zong)結(jie)，他說，此(ci)次演練是開學以來的(de)首次疫(yi)情防(fang)(fang)控演練，得益于(yu)前期各部(bu)門的(de)共同努力，演練圓滿(man)完成。他要求各責任部(bu)門根據今天(tian)現場(chang)演練的(de)情況認真(zhen)總(zong)結(jie)、查漏(lou)補(bu)缺(que)，不斷(duan)完善應急預案和防(fang)(fang)控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞(dong)校區(qu)錦園第一食(shi)堂

學生(sheng)到達食(shi)堂門(men)口，按(an)一米以上間(jian)隔(ge)距離排(pai)隊有序進入食(shi)堂，穿過測(ce)溫(wen)(wen)門(men)測(ce)量(liang)體溫(wen)(wen)。

測溫(wen)門顯示(shi)一(yi)名(ming)學生體溫(wen)異常(chang)，經復(fu)核確定發燒(shao)。

食堂經(jing)理將該發燒同(tong)學引導至醫務室(shi)外(wai)留觀(guan)帳篷，交(jiao)由醫護(hu)人員按流(liu)程處理。

學(xue)生到達食堂門口，按一(yi)米以上(shang)(shang)間隔(ge)距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。測溫門顯示一(yi)名學(xue)生體溫異常(chang)，經(jing)復核(he)確(que)定(ding)發(fa)燒。志愿者第一(yi)時間聯系(xi)食堂經(jing)理。食堂經(jing)理馬上(shang)(shang)電(dian)話(hua)通知值班(ban)醫護人(ren)員(yuan)，并將該(gai)發(fa)燒同學(xue)引(yin)導(dao)至(zhi)醫務室(shi)外留觀帳(zhang)篷(peng)，拍照記(ji)錄登記(ji)學(xue)生卡(ka)的信息。發(fa)燒學(xue)生馬上(shang)(shang)電(dian)話(hua)報告(gao)輔導(dao)員(yuan)。值班(ban)醫護人(ren)員(yuan)按照程序進行(xing)后(hou)續處理。后(hou)勤部門對相(xiang)關場所進行(xing)消毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校區醫務室

某學生(sheng)自覺(jue)身體不適來(lai)醫務室就診，分診護(hu)士為學生(sheng)測量體溫。

護士指導(dao)學生佩戴醫(yi)用(yong)外科口罩(zhao)，撥(bo)打120直接(jie)轉運到定點醫(yi)院就(jiu)診(zhen)。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某(mou)學生(sheng)自覺(jue)身(shen)體不適來醫(yi)務室(shi)就診。分診護士引導(dao)學生(sheng)登記(ji)信息，多次測(ce)量體溫異常，護士引導(dao)學生(sheng)至臨時留觀點等(deng)候。值(zhi)班醫(yi)生(sheng)詢(xun)問病(bing)史(shi)、開展流調，護士指導(dao)學生(sheng)佩(pei)戴(dai)醫(yi)用(yong)外科口罩，撥打120直接(jie)轉運(yun)到(dao)定點醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)告知(zhi)醫(yi)務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員該(gai)學生(sheng)情(qing)況，并(bing)(bing)做好病(bing)歷記(ji)錄。醫(yi)務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員追蹤結(jie)果，與該(gai)學生(sheng)所屬部門防(fang)疫專(zhuan)員聯系，并(bing)(bing)向(xiang)相關(guan)部門領導(dao)報告。后勤(qin)部門對相關(guan)場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校區F棟某公寓

某學生有(you)明顯的發熱(re)情況，宿舍(she)長對(dui)其進行體溫(wen)測量。

發現體溫(wen)異常，第一時間上報輔導員（部(bu)門防疫專員）和學(xue)生網格(ge)員。

學生前往(wang)臨時隔(ge)離點(dian)等待醫護人員進行下一步處理。

某學生(sheng)(sheng)有(you)明顯(xian)的發熱(re)情況，宿(su)舍長對其進(jin)行(xing)體溫(wen)測(ce)量，發現(xian)體溫(wen)異常(chang)，第一(yi)時間上報輔導(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)門(men)防疫專員(yuan)(yuan)）和學生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)聯系學校醫務(wu)室，上報學生(sheng)(sheng)處和學院領導(dao)，電話通(tong)知發熱(re)學生(sheng)(sheng)前(qian)往臨時隔(ge)離點等(deng)待(dai)醫護(hu)人員(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)下一(yi)步處理。宿(su)舍其他同學由輔導(dao)員(yuan)(yuan)通(tong)知在(zai)本宿(su)舍等(deng)待(dai)后(hou)續處理。學生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學生(sheng)(sheng)處直報學生(sheng)(sheng)發燒情況。后(hou)勤部(bu)門(men)對相關場所進(jin)行(xing)消毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文 簡嘉(jia)禹/圖）