為進(jin)一步做好學(xue)(xue)校2020年(nian)秋(qiu)季(ji)開學(xue)(xue)各項工作，切實提(ti)高學(xue)(xue)校師生疫(yi)情防(fang)控(kong)和遇突發狀況的(de)應急處置能力(li)，保障開學(xue)(xue)各項工作安(an)全有(you)序開展，促進(jin)學(xue)(xue)校完善常(chang)態化疫(yi)情防(fang)控(kong)應急預(yu)案(an)，根據省教育(yu)廳、市教育(yu)局的(de)相關部署，9月9日，學(xue)(xue)校組織開展秋(qiu)季(ji)學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)疫(yi)情防(fang)控(kong)現場模擬(ni)演練。

學(xue)(xue)校組織開(kai)展秋季學(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)疫情防控現場模擬(ni)演練(lian)。

本次演練由(you)副校長董朝君(jun)擔任現(xian)場指揮。特別邀(yao)請(qing)我校兼職(zhi)衛(wei)生健康(kang)副校長夏(xia)海波(bo)、西麗(li)街(jie)道留仙社區黨委書(shu)記(ji)胡俊玲(ling)到(dao)場做專家(jia)點評。黨政辦、學生處、后基處、保衛(wei)處、人工智能學院(yuan)、醫護學院(yuan)、衛(wei)生所、明喆物業等(deng)參加了演練。

本次演(yan)練(lian)共分為(wei)三個(ge)場景，分別是：學生就(jiu)餐時發熱應急處(chu)置(zhi)、學生自感不(bu)適前(qian)往醫務室就(jiu)醫應急處(chu)置(zhi)、學生宿舍內測量體溫(wen)異常應急處(chu)置(zhi)。演(yan)練(lian)過程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細致、措施得當，按照預設的演(yan)練(lian)方案順利(li)進行，達到預期效果。

演(yan)練(lian)結束后，在學生事務大廳(ting)舉行了(le)(le)點評(ping)(ping)會。夏(xia)海波(bo)針對防(fang)控(kong)演(yan)練(lian)進(jin)(jin)行點評(ping)(ping)，稱贊學校的演(yan)練(lian)組織(zhi)得當、流程安排合理，并按照場景順(shun)序對演(yan)練(lian)中發(fa)現的問題和不足(zu)提出(chu)了(le)(le)改進(jin)(jin)建議。

最后，董朝(chao)君對演(yan)練(lian)進行(xing)了總結，他說，此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)是開學以來的(de)(de)首次(ci)疫情防控(kong)演(yan)練(lian)，得益于前期各(ge)部門的(de)(de)共(gong)同(tong)努力，演(yan)練(lian)圓滿完成。他要求各(ge)責任部門根據今天(tian)現(xian)場(chang)演(yan)練(lian)的(de)(de)情況認真總結、查漏補缺，不(bu)斷完善應急預(yu)案(an)和防控(kong)流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞(dong)校區(qu)錦(jin)園第(di)一食堂

學(xue)生(sheng)到達食(shi)堂門口，按一米以上(shang)間隔距(ju)離排隊有序進入(ru)食(shi)堂，穿過測溫(wen)(wen)門測量體(ti)溫(wen)(wen)。

測溫門顯示一名(ming)學生(sheng)體溫異常，經復核確定發燒(shao)。

食堂經理將該發燒同學(xue)引(yin)導至醫(yi)(yi)務室外留觀帳(zhang)篷，交由醫(yi)(yi)護人(ren)員(yuan)按流程處(chu)理。

學生(sheng)到達食堂(tang)門口，按一米以上間隔距離排(pai)隊有序進(jin)入食堂(tang)，穿過測(ce)溫(wen)(wen)門測(ce)量體溫(wen)(wen)。測(ce)溫(wen)(wen)門顯示一名(ming)學生(sheng)體溫(wen)(wen)異常(chang)，經復(fu)核(he)確定(ding)發燒。志愿者第一時(shi)間聯系食堂(tang)經理。食堂(tang)經理馬上電話通知(zhi)值(zhi)班(ban)醫(yi)護人員(yuan)，并將(jiang)該發燒同(tong)學引導(dao)至醫(yi)務室外留觀帳篷(peng)，拍照(zhao)記錄登(deng)記學生(sheng)卡的(de)信息。發燒學生(sheng)馬上電話報告輔導(dao)員(yuan)。值(zhi)班(ban)醫(yi)護人員(yuan)按照(zhao)程(cheng)序進(jin)行后續(xu)處理。后勤(qin)部門對(dui)相關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：官龍(long)山(shan)校(xiao)區醫務室(shi)

某學生自覺身(shen)體不適來醫務(wu)室就診(zhen)(zhen)，分診(zhen)(zhen)護士為學生測量體溫。

護士指導學生佩戴(dai)醫(yi)用外科口罩(zhao)，撥打120直(zhi)接轉運到定點(dian)醫(yi)院就(jiu)診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺身體(ti)不適來醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護士引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)登(deng)記(ji)信息，多次測量體(ti)溫異(yi)常(chang)，護士引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)臨時留觀點等(deng)候(hou)。值班醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展(zhan)流(liu)調(diao)，護士指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫(yi)(yi)(yi)用(yong)外(wai)科口罩，撥(bo)打(da)120直接轉運到定點醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)就診(zhen)。醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)防疫專員(yuan)該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做好病(bing)歷(li)記(ji)錄。醫(yi)(yi)(yi)務室(shi)防疫專員(yuan)追蹤結果(guo)，與該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬部(bu)門防疫專員(yuan)聯系，并向相(xiang)關部(bu)門領導(dao)報(bao)告(gao)。后勤部(bu)門對相(xiang)關場(chang)所進行(xing)消(xiao)毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞(dong)校區F棟某(mou)公寓

某學生有明顯的發熱情況(kuang)，宿舍長(chang)對其進行體溫測量。

發現(xian)體(ti)溫異常，第(di)一時(shi)間上報輔導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和(he)學(xue)生網格員(yuan)。

學生前往臨(lin)時隔離點等(deng)待醫護人(ren)員進行下一步處理(li)。

某學生(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱(re)情況，宿(su)舍(she)長對(dui)其(qi)進行(xing)體溫(wen)測量(liang)，發(fa)現(xian)體溫(wen)異常，第一時間上報輔導(dao)(dao)員（部(bu)門(men)防疫專員）和學生(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格(ge)員。輔導(dao)(dao)員聯系學校醫務(wu)室(shi)，上報學生(sheng)(sheng)處(chu)和學院領(ling)導(dao)(dao)，電話通知發(fa)熱(re)學生(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等(deng)待醫護人員進行(xing)下一步處(chu)理。宿(su)舍(she)其(qi)他(ta)同學由輔導(dao)(dao)員通知在本(ben)宿(su)舍(she)等(deng)待后續處(chu)理。學生(sheng)(sheng)網(wang)(wang)格(ge)員向學生(sheng)(sheng)處(chu)直報學生(sheng)(sheng)發(fa)燒(shao)情況。后勤部(bu)門(men)對(dui)相(xiang)關(guan)場所進行(xing)消毒。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇/文(wen) 簡嘉禹/圖）