為(wei)進一步做好學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)2020年秋季(ji)開(kai)學(xue)各項工(gong)作(zuo)，切實提高(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生疫(yi)情防控(kong)和遇突發狀(zhuang)況的(de)(de)應急處置能力，保障開(kai)學(xue)各項工(gong)作(zuo)安全有序開(kai)展，促進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完善(shan)常態化疫(yi)情防控(kong)應急預案(an)，根據省教(jiao)育廳、市(shi)教(jiao)育局的(de)(de)相關部署，9月9日，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)織開(kai)展秋季(ji)學(xue)期(qi)開(kai)學(xue)疫(yi)情防控(kong)現(xian)場模擬演練。

學校組織開(kai)展(zhan)秋季學期開(kai)學疫(yi)情(qing)防控現場模(mo)擬演練(lian)。

本次演(yan)練由副校(xiao)長董朝(chao)君擔任現場指揮(hui)。特別邀請(qing)我校(xiao)兼職衛生健康副校(xiao)長夏海波、西(xi)麗街道留(liu)仙社區黨(dang)委(wei)書(shu)記胡(hu)俊玲到(dao)場做專(zhuan)家點評(ping)。黨(dang)政辦、學(xue)生處、后基處、保(bao)衛處、人工智能(neng)學(xue)院、醫護學(xue)院、衛生所、明(ming)喆(zhe)物業等(deng)參(can)加(jia)了演(yan)練。

本次演練共分(fen)為三個場景，分(fen)別是：學生(sheng)就餐(can)時發(fa)熱(re)應(ying)急(ji)處置(zhi)、學生(sheng)自感不適前往(wang)醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急(ji)處置(zhi)、學生(sheng)宿舍內測(ce)量體(ti)溫異(yi)常(chang)應(ying)急(ji)處置(zhi)。演練過程(cheng)中分(fen)工明(ming)確、流(liu)程(cheng)細致、措施得當，按照預設的演練方案順利進行，達(da)到預期效果。

演練(lian)結束后，在學(xue)生事務大廳舉行了(le)點(dian)評會。夏(xia)海波針對防控演練(lian)進行點(dian)評，稱(cheng)贊學(xue)校(xiao)的(de)演練(lian)組織得當、流程安排合理，并按照場景(jing)順(shun)序對演練(lian)中發(fa)現(xian)的(de)問(wen)題(ti)和不足提出了(le)改進建議。

最后(hou)，董朝(chao)君對演練(lian)進行了(le)總結，他說(shuo)，此次演練(lian)是(shi)開學以來的首次疫情防控(kong)演練(lian)，得益于前期(qi)各部門的共同努力，演練(lian)圓(yuan)滿完成。他要求(qiu)各責任部門根據今天現場演練(lian)的情況認真(zhen)總結、查漏補(bu)缺，不斷完善應(ying)急預案和防控(kong)流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞校區錦園(yuan)第一(yi)食堂

學生到達食堂門(men)口，按一(yi)米以(yi)上間隔距離排隊有(you)序進入食堂，穿(chuan)過測溫(wen)門(men)測量體溫(wen)。

測溫門顯示(shi)一名(ming)學生體溫異常，經復核確定(ding)發燒。

食(shi)堂經理將該發(fa)燒同學(xue)引導(dao)至(zhi)醫務室外留(liu)觀帳篷，交由醫護(hu)人員按流程處理。

學生(sheng)(sheng)到達食(shi)堂(tang)門口，按一米以(yi)上間隔距離排隊有序進(jin)入食(shi)堂(tang)，穿(chuan)過測溫(wen)門測量體溫(wen)。測溫(wen)門顯(xian)示(shi)一名學生(sheng)(sheng)體溫(wen)異常(chang)，經(jing)復核確定發(fa)燒。志愿者第(di)一時間聯系食(shi)堂(tang)經(jing)理。食(shi)堂(tang)經(jing)理馬(ma)上電話(hua)(hua)通知值班醫護人員，并將該發(fa)燒同學引(yin)導至醫務室外(wai)留觀帳(zhang)篷(peng)，拍(pai)照記(ji)錄(lu)登(deng)記(ji)學生(sheng)(sheng)卡的信息。發(fa)燒學生(sheng)(sheng)馬(ma)上電話(hua)(hua)報告(gao)輔導員。值班醫護人員按照程序進(jin)行后續處理。后勤部門對相關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：官龍(long)山校區(qu)醫務(wu)室

某學生(sheng)自覺身體(ti)不適來醫務室就診，分診護士為學生(sheng)測量體(ti)溫(wen)。

護士指導學生佩戴醫(yi)用外科口罩，撥(bo)打120直接(jie)轉運到定點(dian)醫(yi)院就診(zhen)。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)生自覺身體(ti)不適(shi)來醫(yi)(yi)務室就(jiu)診。分(fen)診護(hu)士引導學(xue)生登記信(xin)息，多次(ci)測量體(ti)溫異常，護(hu)士引導學(xue)生至臨時留(liu)觀點(dian)等候。值(zhi)班醫(yi)(yi)生詢問(wen)病史、開展(zhan)流調(diao)，護(hu)士指導學(xue)生佩戴醫(yi)(yi)用外(wai)科口罩(zhao)，撥打120直接轉運到(dao)定點(dian)醫(yi)(yi)院就(jiu)診。醫(yi)(yi)生告知醫(yi)(yi)務室防疫專員(yuan)該學(xue)生情況，并做好病歷記錄。醫(yi)(yi)務室防疫專員(yuan)追蹤結(jie)果，與(yu)該學(xue)生所屬部(bu)門防疫專員(yuan)聯系(xi)，并向(xiang)相(xiang)關(guan)部(bu)門領導報告。后勤部(bu)門對相(xiang)關(guan)場所進行消(xiao)毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗(li)湖洞(dong)校區F棟某(mou)公寓

某學生有明顯的發(fa)熱情況，宿舍長對其進(jin)行體溫(wen)測量。

發(fa)現體溫異常(chang)，第一時間上(shang)報輔導員（部門防疫(yi)專員）和學(xue)生網格(ge)員。

學生前往臨(lin)時隔離(li)點等待醫護人員進行下一(yi)步處理(li)。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱情況，宿舍(she)長對(dui)其(qi)進(jin)行體溫(wen)測(ce)量，發(fa)現體溫(wen)異(yi)常，第一時間上報(bao)(bao)輔導(dao)員(yuan)（部(bu)門防疫(yi)專員(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)。輔導(dao)員(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)校醫務室，上報(bao)(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)和學(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)，電話通知發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時隔離點(dian)等待(dai)醫護人員(yuan)進(jin)行下一步處(chu)(chu)理(li)。宿舍(she)其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)由(you)輔導(dao)員(yuan)通知在本宿舍(she)等待(dai)后續處(chu)(chu)理(li)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)直(zhi)報(bao)(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情況。后勤部(bu)門對(dui)相關場所(suo)進(jin)行消(xiao)毒。

（宣傳部 巫憶(yi)蘇/文 簡嘉禹/圖(tu)）