為深入貫徹德智(zhi)體美勞(lao)(lao)(lao)全(quan)面發展的(de)(de)黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)，全(quan)面落實《中(zhong)共中(zhong)央 國(guo)務院(yuan)關于(yu)全(quan)面加強新時代(dai)大(da)中(zhong)小學(xue)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)意見》精(jing)神，大(da)力提(ti)升高等職(zhi)業院(yuan)校(xiao)學(xue)生勞(lao)(lao)(lao)動素養，形成體現時代(dai)要(yao)求、符合育(yu)(yu)人(ren)規律、彰顯高職(zhi)院(yuan)校(xiao)特色的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)(yu)體系，8月25日(ri)至8月28日(ri)，由我校(xiao)和中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動關系學(xue)院(yuan)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)主辦(ban)、創想(xiang)家科技教(jiao)育(yu)(yu)（深圳）有(you)限公司協辦(ban)的(de)(de)2020年全(quan)國(guo)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動教(jiao)育(yu)(yu)導師研(yan)修班（中(zhong)級(ji)），在線上會(hui)議(yi)平臺成功(gong)舉辦(ban)。

為優化勞動教育師(shi)資供(gong)給，本次(ci)教師(shi)培(pei)訓除了(le)邀(yao)(yao)請勞動教育領域相關知(zhi)名學者外，基于(yu)勞動教育本身特質(zhi)，還(huan)邀(yao)(yao)請了(le)企業(ye)代(dai)表擔任(ren)課(ke)程授課(ke)講師(shi)。共有來自廣東、廣西、貴(gui)州、湖南、江(jiang)蘇(su)、內蒙(meng)古(gu)、陜西、浙(zhe)江(jiang)等14所職業(ye)院校近30名老師(shi)參加(jia)培(pei)訓。

 培訓(xun)期(qi)間，學(xue)(xue)員們分(fen)別(bie)觀摩了中國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)系(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)劉麗紅(hong)副校(xiao)長(chang)(chang)、我(wo)校(xiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)克副院(yuan)(yuan)長(chang)(chang)、中國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)系(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)黨印副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、中國(guo)美術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)杜(du)銘秋副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、優必選人(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研負責人(ren)(ren)(ren)(ren)郭子琦、中國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)關(guan)系(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、廣東(dong)海涵律師事(shi)務(wu)所主(zhu)任律師吳小波主(zhu)講的(de)(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)歷史演變、政(zheng)策(ce)解讀與(yu)(yu)趨勢”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導(dao)師的(de)(de)(de)職責與(yu)(yu)倫(lun)理——如何更好的(de)(de)(de)理解體面(mian)(mian)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)”“職業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)導(dao)師的(de)(de)(de)素質(zhi)能力提升”“職業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)課(ke)程設計——臺灣勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展與(yu)(yu)實踐”“人(ren)(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能時代下的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”“職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)融合機制”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中的(de)(de)(de)安全(quan)風險與(yu)(yu)應對(dui)政(zheng)策(ce)”七堂課(ke)。專家們表示(shi)，隨著勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關(guan)政(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)進一步推動(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)將更加專業(ye)(ye)化且惠及更多學(xue)(xue)生(sheng)，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師資則面(mian)(mian)臨極大(da)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰。從長(chang)(chang)遠來看，應開設勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)相關(guan)專業(ye)(ye)，培養勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)才。短期(qi)內，應根據學(xue)(xue)校(xiao)目(mu)前師資情況采取(qu)多種措施(shi)，建(jian)立(li)專兼職相結合的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師資隊伍。

同時(shi)，為(wei)深(shen)入了(le)解目前高(gao)職(zhi)院(yuan)校勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開展情況，今(jin)年3月，我校聯合創想家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科技（深(shen)圳）有(you)(you)限公司(si)，對覆蓋生源地(di)30個(ge)省、自治區、直轄(xia)市的學(xue)生及(ji)來自全(quan)國14所高(gao)職(zhi)院(yuan)校的老(lao)師(shi)(shi)開展《全(quan)國高(gao)職(zhi)院(yuan)校勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現狀(zhuang)調(diao)查報告藍皮書(shu)》專項問(wen)卷調(diao)研。經過5個(ge)月的立項、調(diao)研論證、問(wen)卷發放(fang)及(ji)回(hui)收(shou)、電話訪談(tan)記錄、數據(ju)清(qing)洗與(yu)甄別等，共回(hui)收(shou)有(you)(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)問(wen)卷221份，學(xue)生問(wen)卷2101份，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)訪談(tan)記錄25份。

調(diao)研專家組成員(yuan)范苗就調(diao)研報告中學(xue)生(sheng)素養(yang)現狀(zhuang)、目(mu)前(qian)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開(kai)展現狀(zhuang)及(ji)(ji)問題(ti)、師資建設(she)現狀(zhuang)及(ji)(ji)問題(ti)、勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)實習實訓相(xiang)結合(he)(he)的(de)(de)現狀(zhuang)及(ji)(ji)問題(ti)、勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)校(xiao)園文化建設(she)相(xiang)結合(he)(he)的(de)(de)現狀(zhuang)及(ji)(ji)問題(ti)、勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)社(she)會服務相(xiang)結合(he)(he)的(de)(de)現狀(zhuang)及(ji)(ji)問題(ti)等內(nei)容進行分享(xiang)，讓(rang)研修班的(de)(de)學(xue)員(yuan)們(men)從數據(ju)中更科學(xue)更全面(mian)的(de)(de)了解目(mu)前(qian)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在高職院校(xiao)中開(kai)展的(de)(de)情(qing)況。

研修班4天(tian)的(de)課(ke)程(cheng)涵蓋勞動(dong)教(jiao)育理論知識(shi)、相(xiang)關政策導讀(du)、實(shi)際課(ke)程(cheng)案例分析、勞動(dong)相(xiang)關法律(lv)知識(shi)普及、人工智能下的(de)勞動(dong)教(jiao)育等多個方面(mian)，最(zui)后以電子(zi)考卷的(de)形(xing)式對學(xue)員們進行考核。參訓(xun)學(xue)員紛紛表示，將以本(ben)次研究班為(wei)(wei)新的(de)起點，進一(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)理論學(xue)習(xi)，重(zhong)塑勞動(dong)教(jiao)育觀，為(wei)(wei)所屬高職(zhi)院校開展(zhan)勞動(dong)教(jiao)育工作貢獻力(li)量；并希望這樣的(de)培訓(xun)能夠制(zhi)度化(hua)、常態化(hua)，進一(yi)步(bu)豐富培訓(xun)內容，在條(tiao)件允許(xu)的(de)情況下，安排線下培訓(xun)課(ke)，加(jia)入(ru)動(dong)手實(shi)踐實(shi)操環節，將勞動(dong)精神貫穿師(shi)資(zi)培訓(xun)始終。

（人文學院）