9月5日上午，教(jiao)科文職業教(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中(zhong)心項(xiang)目評(ping)估國(guo)際研(yan)討會(hui)閉(bi)幕式在我校(xiao)留仙洞(dong)校(xiao)區(qu)舉行(xing)。聯合國(guo)教(jiao)科文組織職業教(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中(zhong)心項(xiang)目專家、肯尼亞(ya)大裂谷技術(shu)培訓(xun)學院的同(tong)行(xing)評(ping)審專家以(yi)及學校(xiao)領導等出(chu)席會(hui)議。

會上教科文組織(zhi)項目專(zhuan)家首先說明(ming)學校的評(ping)估流(liu)程、工具與結果(guo)，并(bing)對結果(guo)進行(xing)了解讀。肯尼亞大裂(lie)谷技術培訓學院校長對于同行(xing)評(ping)審的結果(guo)進行(xing)了說明(ming)并(bing)提出未來雙方合作(zuo)意向。最后副校長李月作(zuo)總結講話(hua)。

教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)專家彼得(de)(de).格林伍德和(he)簡(jian)?彼得(de)(de)?甘特?德奧特羅根據(ju)(ju)在(zai)(zai)(zai)(zai)研(yan)討會(hui)不同(tong)環節采集(ji)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)證據(ju)(ju)，運用項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)工(gong)具(ju)和(he)統計(ji)工(gong)具(ju)，經過綜(zong)合(he)分析給出(chu)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)結(jie)論：學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)綜(zong)合(he)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)數據(ju)(ju)結(jie)果(guo)呈現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)第四象限，說明學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)已(yi)(yi)經居領先位(wei)置。四個評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)維(wei)度（領導力(li)(li)(li)與(yu)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)行(xing)為(wei)、教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)、產品與(yu)服務、能力(li)(li)(li)創(chuang)新(xin)生態系統）的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)數據(ju)(ju)都(dou)很突出(chu)，其中(zhong)(zhong)領導力(li)(li)(li)與(yu)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)行(xing)為(wei)維(wei)度表現(xian)最為(wei)突出(chu)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)新(xin)案(an)(an)(an)例(li)內容豐富，反映了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)(zai)(zai)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)上取得(de)(de)的(de)(de)驕人業(ye)績。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)編制的(de)(de)創(chuang)新(xin)行(xing)動計(ji)劃符(fu)合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)對(dui)行(xing)動計(ji)劃的(de)(de)框架要求(qiu)，與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)新(xin)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)結(jie)果(guo)反映的(de)(de)需要改進項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)吻合(he)，已(yi)(yi)經提出(chu)了解決方(fang)(fang)案(an)(an)(an)，方(fang)(fang)向(xiang)正確(que)，行(xing)動得(de)(de)力(li)(li)(li)，已(yi)(yi)經達到教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)要求(qiu)。希望(wang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以后在(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)內推(tui)廣教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)工(gong)具(ju)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)各項(xiang)(xiang)創(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)做出(chu)自(zi)我(wo)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)，發現(xian)不足，做好反思，追求(qiu)進步。繼續做好項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)自(zi)評(ping)(ping)(ping)報告和(he)創(chuang)新(xin)案(an)(an)(an)例(li)修(xiu)改工(gong)作(zuo)(zuo)，推(tui)進實施(shi)創(chuang)新(xin)行(xing)動計(ji)劃，在(zai)(zai)(zai)(zai)虛擬平臺(tai)上推(tui)廣深職(zhi)(zhi)案(an)(an)(an)例(li)和(he)方(fang)(fang)案(an)(an)(an)，未來與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)合(he)作(zuo)(zuo)面向(xiang)亞太地區(qu)推(tui)廣教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，傳播“深職(zhi)(zhi)案(an)(an)(an)例(li)”、“中(zhong)(zhong)國方(fang)(fang)案(an)(an)(an)”。

肯尼亞大裂(lie)谷技術培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)(xiao)長埃德溫?M?塔諾對(dui)我校(xiao)(xiao)本次(ci)國(guo)際研討會高效、有序、充分(fen)的組織工作(zuo)(zuo)給予(yu)高度(du)贊賞，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)取(qu)得(de)的各項創(chuang)新(xin)成(cheng)就倍感欽佩，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)(ti)出的創(chuang)新(xin)行動計劃高度(du)評價，同時(shi)提(ti)(ti)出與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)簽署合(he)作(zuo)(zuo)框架協(xie)議，雙方共享典型創(chuang)新(xin)案例(li)，開(kai)展教師(shi)交(jiao)換項目，共同開(kai)發企(qi)業教師(shi)職(zhi)稱，引進華為(wei)與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)發的教學(xue)(xue)模式和資格認(ren)證，在肯尼亞共建“深圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)(xue)院(yuan)國(guo)際創(chuang)新(xin)中心”等(deng)合(he)作(zuo)(zuo)意向(xiang)。

李(li)月(yue)代(dai)表學(xue)(xue)校對(dui)聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心項目團(tuan)隊(dui)和(he)肯尼亞大裂谷技(ji)術培訓學(xue)(xue)院各位專(zhuan)家的(de)精心指導(dao)和(he)辛勤付出表示(shi)衷心感(gan)謝。李(li)月(yue)說，通(tong)過(guo)專(zhuan)家的(de)獨特視角、科(ke)學(xue)(xue)工(gong)具(ju)(ju)讓(rang)我(wo)們看(kan)到了國(guo)際(ji)視野中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院的(de)創新(xin)(xin)(xin)風貌，也(ye)讓(rang)我(wo)們看(kan)到了深(shen)職(zhi)(zhi)院不(bu)僅(jin)在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)內具(ju)(ju)有領先優勢(shi)，在(zai)國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界也(ye)同樣具(ju)(ju)有較(jiao)為(wei)顯著的(de)競爭(zheng)優勢(shi)。專(zhuan)家對(dui)學(xue)(xue)校的(de)創新(xin)(xin)(xin)褒獎將轉化為(wei)我(wo)校繼續開展創新(xin)(xin)(xin)發展的(de)源源動力。下(xia)一步，我(wo)們將把專(zhuan)家評估(gu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)建議(yi)融入學(xue)(xue)校的(de)《創新(xin)(xin)(xin)行動計劃(hua)》當(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)各項工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)貫徹實(shi)施。學(xue)(xue)校也(ye)將會不(bu)遺余(yu)力按照(zhao)進(jin)度計劃(hua)保質保量地完(wan)成后續的(de)項目工(gong)作。爭(zheng)取在(zai)不(bu)遠的(de)將來建設(she)成為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)組(zu)織職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)示(shi)范院校，向國(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)界貢獻更多的(de)“深(shen)職(zhi)(zhi)案例”和(he)“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)方(fang)案”。

（教科文亞非中心）