9月(yue)5日上午，教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新中心項(xiang)(xiang)目評(ping)估(gu)國(guo)際研討會閉幕式在(zai)我校留仙洞校區(qu)舉行。聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)組織職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新中心項(xiang)(xiang)目專家、肯尼亞大裂谷技術培訓學院的同行評(ping)審專家以及學校領導等(deng)出席會議。

會上(shang)教科文組織項(xiang)目專家(jia)首先說(shuo)明學校(xiao)(xiao)的(de)評估流程、工具(ju)與(yu)結果，并對結果進(jin)行了(le)解讀。肯尼亞大(da)裂谷技術(shu)培訓學院校(xiao)(xiao)長(chang)對于同行評審的(de)結果進(jin)行了(le)說(shuo)明并提出未來雙方合作意向。最后副校(xiao)(xiao)長(chang)李月作總(zong)結講(jiang)話。

教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)組(zu)織專家(jia)彼得.格林(lin)伍德和(he)(he)(he)簡?彼得?甘特?德奧(ao)特羅根據在(zai)研討會不同環節采集(ji)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)證據，運用項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)工(gong)(gong)(gong)具和(he)(he)(he)統計工(gong)(gong)(gong)具，經(jing)過綜合(he)(he)分析給出(chu)評(ping)(ping)估(gu)結論：學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中心項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)綜合(he)(he)評(ping)(ping)估(gu)數據結果(guo)呈現(xian)(xian)在(zai)第四象限，說明學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)已(yi)(yi)經(jing)居(ju)領先位(wei)置。四個評(ping)(ping)估(gu)維度(du)（領導力與組(zu)織行(xing)(xing)為(wei)、教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)、產品與服務、能力創(chuang)新(xin)生(sheng)態系統）的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)數據都很突(tu)出(chu)，其中領導力與組(zu)織行(xing)(xing)為(wei)維度(du)表現(xian)(xian)最(zui)為(wei)突(tu)出(chu)。學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)案例內(nei)容豐(feng)富，反映了(le)學(xue)(xue)(xue)校在(zai)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)上取(qu)得的(de)(de)(de)(de)驕人業(ye)(ye)(ye)績。學(xue)(xue)(xue)校編制的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)行(xing)(xing)動(dong)(dong)計劃(hua)符合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中心項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)對(dui)行(xing)(xing)動(dong)(dong)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)框(kuang)架要(yao)求(qiu)，與學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)新(xin)評(ping)(ping)估(gu)結果(guo)反映的(de)(de)(de)(de)需要(yao)改進(jin)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)吻合(he)(he)，已(yi)(yi)經(jing)提出(chu)了(le)解決方(fang)案，方(fang)向正確，行(xing)(xing)動(dong)(dong)得力，已(yi)(yi)經(jing)達(da)到教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)組(zu)織職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中心項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。希望學(xue)(xue)(xue)校以后在(zai)校內(nei)推廣教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中心項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)工(gong)(gong)(gong)具對(dui)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)創(chuang)新(xin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)出(chu)自(zi)我評(ping)(ping)估(gu)，發現(xian)(xian)不足，做(zuo)(zuo)好反思(si)，追求(qiu)進(jin)步。繼續做(zuo)(zuo)好項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)自(zi)評(ping)(ping)報告(gao)和(he)(he)(he)創(chuang)新(xin)案例修(xiu)改工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，推進(jin)實施創(chuang)新(xin)行(xing)(xing)動(dong)(dong)計劃(hua)，在(zai)虛(xu)擬平臺上推廣深(shen)職(zhi)案例和(he)(he)(he)方(fang)案，未來與教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)組(zu)織合(he)(he)作(zuo)面向亞太(tai)地區推廣教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)文(wen)組(zu)織職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)中心項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，傳播“深(shen)職(zhi)案例”、“中國方(fang)案”。

肯尼(ni)亞大裂谷技術培訓學(xue)院(yuan)校(xiao)長(chang)埃德溫?M?塔(ta)諾對我校(xiao)本(ben)次國際研討會高效(xiao)、有序(xu)、充分的(de)組織(zhi)工(gong)作(zuo)給予(yu)高度(du)贊賞，對于學(xue)校(xiao)取得的(de)各項創(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)就倍感欽佩，對于學(xue)校(xiao)提出(chu)的(de)創(chuang)新(xin)(xin)行動(dong)計(ji)劃(hua)高度(du)評價，同(tong)時提出(chu)與學(xue)校(xiao)簽署合作(zuo)框架協議，雙方共享典(dian)型創(chuang)新(xin)(xin)案例，開(kai)展(zhan)教(jiao)師(shi)交換項目，共同(tong)開(kai)發企業(ye)教(jiao)師(shi)職稱，引進華為與學(xue)校(xiao)開(kai)發的(de)教(jiao)學(xue)模式和資(zi)格認證，在肯尼(ni)亞共建“深圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)國際創(chuang)新(xin)(xin)中心”等合作(zuo)意向。

李(li)月代表學校(xiao)(xiao)對聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織職業(ye)教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)中心(xin)項(xiang)目(mu)團隊(dui)和(he)(he)肯尼亞大裂谷(gu)技術培訓學院各位專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)精心(xin)指導和(he)(he)辛勤付出表示(shi)衷心(xin)感謝。李(li)月說，通(tong)過專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)獨(du)特視(shi)角、科學工具(ju)讓我(wo)(wo)們(men)(men)看到(dao)了國(guo)際(ji)視(shi)野(ye)中深(shen)(shen)圳職業(ye)技術學院的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)風貌，也(ye)讓我(wo)(wo)們(men)(men)看到(dao)了深(shen)(shen)職院不(bu)僅在中國(guo)國(guo)內(nei)具(ju)有(you)領先優(you)勢，在國(guo)際(ji)職業(ye)教(jiao)(jiao)育界(jie)也(ye)同樣(yang)具(ju)有(you)較為(wei)顯(xian)著的(de)(de)(de)競爭優(you)勢。專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)對學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)褒獎(jiang)將(jiang)轉化為(wei)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)繼續開展創(chuang)(chuang)新(xin)發展的(de)(de)(de)源源動力(li)。下一步，我(wo)(wo)們(men)(men)將(jiang)把專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)評估中的(de)(de)(de)建議(yi)融入(ru)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)《創(chuang)(chuang)新(xin)行動計(ji)劃》當中，在各項(xiang)工作(zuo)中貫徹實施。學校(xiao)(xiao)也(ye)將(jiang)會不(bu)遺余力(li)按照進(jin)度計(ji)劃保質(zhi)保量地完成后續的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)工作(zuo)。爭取在不(bu)遠的(de)(de)(de)將(jiang)來建設成為(wei)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織職業(ye)教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)中心(xin)的(de)(de)(de)示(shi)范院校(xiao)(xiao)，向國(guo)際(ji)職教(jiao)(jiao)界(jie)貢獻更(geng)多的(de)(de)(de)“深(shen)(shen)職案例(li)”和(he)(he)“中國(guo)方案”。

（教科文亞非中心）