2018年教學質量大會在西(xi)麗(li)湖校區體育館(guan)召開(kai)。
1月(yue)16日，我校在西麗湖校區(qu)體育館(guan)召開(kai)2018年教學質量大會。校黨(dang)委(wei)書記陳秋明、黨(dang)委(wei)副書記楊平、副校長(chang)唐曉鳴、溫希東(dong)、馬(ma)曉明、全體黨(dang)委(wei)委(wei)員及全體教職(zhi)工(gong)參加了本次會議，會議由(you)溫希東(dong)主(zhu)持。
烏云高娃作題為“提升教學質量 建設一流職業院校”的主題報告(gao)。
會上，首先由質(zhi)量(liang)保障中心主任烏云(yun)高娃(wa)作題(ti)為“提升教學(xue)質(zhi)量(liang) 建設一流職業院校”的主題(ti)報告。烏云(yun)高娃(wa)詳細(xi)介(jie)紹了國家教學(xue)質(zhi)量(liang)工(gong)(gong)程的背景以及我校教學(xue)診(zhen)斷(duan)與(yu)改進工(gong)(gong)作的要求(qiu)和做法，重點解讀(du)了學(xue)生測評(ping)數據分析結果與(yu)教學(xue)質(zhi)量(liang)測評(ping)辦(ban)法和指標，并明確提出接(jie)下來要開展的有助于(yu)教學(xue)質(zhi)量(liang)提升的重點工(gong)(gong)作。
白潔老師作題(ti)為(wei)“學中(zhong)醫、用中(zhong)醫、愛(ai)中(zhong)醫——如何提高中(zhong)醫課(ke)程質量(liang)的探索與實踐(jian)”的主題(ti)報(bao)告。
會(hui)議(yi)第(di)二項，由廣東省第(di)四屆高(gao)校（高(gao)職）青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大賽理(li)工組第(di)一名的(de)(de)(de)白(bai)潔(jie)(jie)老(lao)(lao)師(shi)作題為(wei)“學(xue)(xue)(xue)中(zhong)醫、用中(zhong)醫、愛(ai)中(zhong)醫——如何(he)提高(gao)中(zhong)醫課(ke)程質(zhi)量的(de)(de)(de)探索與實踐”的(de)(de)(de)主題報告。她結合自(zi)己豐富的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，從課(ke)程目標、存(cun)在問(wen)題、應對策略這三(san)個方面(mian)，闡明了如何(he)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣、如何(he)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)利用所學(xue)(xue)(xue)創(chuang)新創(chuang)業以及如何(he)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發現問(wen)題、分析問(wen)題、解決(jue)問(wen)題。白(bai)潔(jie)(jie)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)分享讓(rang)在座的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)們深受啟發。
陳秋明指出教學質量是學校的生命線，希望全體教師抓實課堂教學，做學生滿意的老師。
最后，陳秋(qiu)明(ming)作(zuo)總結發言。他(ta)提(ti)到，教(jiao)學質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是學校(xiao)的(de)生命線(xian)，我校(xiao)自建(jian)校(xiao)以來首次(ci)召(zhao)開教(jiao)學質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)大(da)會，這充分說明(ming)了我校(xiao)對(dui)教(jiao)學質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)高度(du)重視。同(tong)時，陳秋(qiu)明(ming)對(dui)我校(xiao)涌現(xian)出(chu)的(de)一批“深職匠心”人物給予(yu)了充分肯定，希望在(zai)座的(de)老師們能(neng)以他(ta)們為(wei)榜樣，愛崗敬業、勤勉工作(zuo)、教(jiao)書育(yu)人、孜孜不(bu)倦。當然(ran)，我校(xiao)在(zai)教(jiao)學中還存(cun)在(zai)一些問題(ti)(ti)，比如專業定位(wei)不(bu)明(ming)、師資結構不(bu)合理、教(jiao)學管理有待改善等，他(ta)希望各個(ge)部門能(neng)夠深入(ru)思考、找出(chu)問題(ti)(ti)、對(dui)癥(zheng)下藥；希望老師們能(neng)將質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)理念(nian)貫(guan)徹到專業、課程、課堂的(de)每一個(ge)環節，從專業、課程建(jian)設入(ru)手，以“六融合”要求提(ti)升(sheng)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)；抓實課堂教(jiao)學，做學生滿意的(de)老師。以學生的(de)滿意度(du)、收獲度(du)作(zuo)為(wei)重要的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)衡量(liang)(liang)標準，樹立(li)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)主體意識，提(ti)升(sheng)教(jiao)學質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)，形(xing)成(cheng)爭創一流的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)價值觀。
（質(zhi)保中心 白 楊/文 宣傳部 張 雷(lei)/圖）
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