12月3日，學校黨委(wei)書記陳(chen)秋(qiu)明應邀出席中國職業(ye)(ye)技術教育學會2017年學術年會，并在“一(yi)帶一(yi)路”建設與(yu)職業(ye)(ye)教育開放發(fa)展專題論(lun)壇(tan)發(fa)言。

　　中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)2017年(nian)學(xue)(xue)(xue)術(shu)年(nian)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)于12月3-4日在北京(jing)召開，會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議以“深入(ru)學(xue)(xue)(xue)習貫徹黨的十九大精神，開創新時代中國(guo)特色職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)新局面”為(wei)主(zhu)題。教育(yu)部原(yuan)副部長(chang)張天保(bao)、職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)與成(cheng)人教育(yu)司司長(chang)王(wang)繼平、職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)教育(yu)中心研(yan)究所所長(chang)王(wang)揚(yang)南、中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)常(chang)務副會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)長(chang)劉占山(shan)等領導出(chu)席(xi)了年(nian)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)。本屆年(nian)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)由中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)辦，北京(jing)市職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)承辦，北京(jing)市信息管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)校、深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院協(xie)辦。

　　王繼平在主(zhu)(zhu)旨報(bao)告(gao)中指出，職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)進入了(le)新(xin)(xin)(xin)時代(dai)(dai)，人民(min)群眾和經濟(ji)社會對優(you)質(zhi)、多(duo)層、多(duo)樣職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的需(xu)要，與職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)不(bu)強、不(bu)優(you)、不(bu)活之間的矛(mao)盾(dun)，已成為新(xin)(xin)(xin)時代(dai)(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的主(zhu)(zhu)要矛(mao)盾(dun)。他分析了(le)新(xin)(xin)(xin)時代(dai)(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)面(mian)臨(lin)新(xin)(xin)(xin)的新(xin)(xin)(xin)困難和新(xin)(xin)(xin)問題，并從完(wan)善(shan)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與培訓(xun)體系、提高質(zhi)量、深化改(gai)革、強化服務、擴(kuo)大(da)開(kai)放(fang)五(wu)個(ge)方面(mian)提出了(le)新(xin)(xin)(xin)時代(dai)(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的新(xin)(xin)(xin)要求。國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)咨詢委員會秘書(shu)長(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)研究中心(xin)原主(zhu)(zhu)任張力(li)、職教(jiao)(jiao)中心(xin)所所長(chang)王揚南分別作了(le)“深入貫徹黨的十九(jiu)大(da)精神加快教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)(dai)化”和職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研發(fa)展(zhan)專家(jia)報(bao)告(gao)。

　　陳秋明(ming)在“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)”建設與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開放發(fa)展論壇中(zhong)(zhong)(zhong)以(yi)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)”背(bei)景下職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)機遇、挑戰與對(dui)策為主(zhu)題作(zuo)了(le)(le)發(fa)言。陳秋明(ming)闡述(shu)了(le)(le)對(dui)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)”背(bei)景下職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)基(ji)本認識，提出(chu)(chu)(chu)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)”偉大構想的(de)(de)實現，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)承(cheng)擔(dan)主(zhu)要(yao)(yao)歷史使命，其中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)成(cheng)為急先鋒。他認為，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務(wu)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)”，不僅要(yao)(yao)承(cheng)擔(dan)服務(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)優質產業(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去”、服務(wu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自身“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去”兩(liang)方(fang)面(mian)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責，而且在“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去”的(de)(de)進(jin)程中(zhong)(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)“穩(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)求進(jin)”，控制風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)，不能不計(ji)成(cheng)本。在此基(ji)礎上，陳秋明(ming)分析(xi)了(le)(le)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)”倡議(yi)(yi)給職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來的(de)(de)機遇和挑戰。他認為機遇主(zhu)要(yao)(yao)表現在：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)可以(yi)從攜手優質企業(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去”，向世界貢獻職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)方(fang)案”，深化產教(jiao)(jiao)(jiao)融合、校(xiao)企合作(zuo)及“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去”合作(zuo)辦學等(deng)(deng)四個方(fang)面(mian)。而由于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自身實力不足的(de)(de)現實以(yi)及職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去”面(mian)臨(lin)的(de)(de)政治(zhi)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)、經(jing)濟風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)、法律風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)、文(wen)化沖突(tu)等(deng)(deng)，“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)” 倡議(yi)(yi)又為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)挑戰。最后(hou)，陳秋明(ming)結合我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革、開展“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)研究、與中(zhong)(zhong)(zhong)興通訊、招商(shang)集團等(deng)(deng)企業(ye)(ye)(ye)(ye)合作(zuo)、聯(lian)合發(fa)起職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際聯(lian)盟，與馬來西亞高等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部、巴基(ji)斯(si)坦(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部合作(zuo)等(deng)(deng)案例(li)，提出(chu)(chu)(chu)了(le)(le)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)”背(bei)景下職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去”需(xu)要(yao)(yao)苦練內功(gong)、知(zhi)己知(zhi)彼(bi)、借船出(chu)(chu)(chu)海、打造平臺、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)模式“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去”、“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去”辦學和加強(qiang)人文(wen)交流等(deng)(deng)方(fang)式和途(tu)徑。

　　另(ling)外，本次年會公布了中國職業技術教(jiao)育學(xue)(xue)會第(di)四(si)屆理事會科研(yan)規劃項目2014-2015年度優(you)秀(xiu)成果(guo)評審(shen)結果(guo)。我校汪治教(jiao)授“職業教(jiao)育學(xue)(xue)分(fen)制制度體系與(yu)學(xue)(xue)分(fen)互認的(de)體系研(yan)究(jiu)”課題獲得一等獎。

（國家職教院深圳分院）