6月2日，“書(shu)記(ji)、校長下(xia)午茶”活動在留(liu)仙洞校區國(guo)學(xue)館舉行，學(xue)校黨委書(shu)記(ji)楊欣(xin)斌和副校長董朝君邀請了(le)來自(zi)少數民族、高職高專、人(ren)工智能學(xue)院(yuan)、電(dian)信(xin)學(xue)院(yuan)、汽(qi)車學(xue)院(yuan)、傳播學(xue)院(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)等15位一(yi)線輔(fu)導(dao)員(yuan)共坐一(yi)堂，面對面交流，聆(ling)聽輔(fu)導(dao)員(yuan)的心(xin)聲，關注輔(fu)導(dao)員(yuan)的成(cheng)長與(yu)發展。
會(hui)上，輔(fu)導(dao)員們圍繞學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)開(kai)展(zhan)以(yi)及(ji)(ji)自身職(zhi)(zhi)業發展(zhan)暢所欲言，就(jiu)輔(fu)導(dao)員普(pu)遍關心(xin)的(de)人(ren)(ren)員配(pei)(pei)比、教學(xue)工(gong)作(zuo)量(liang)、收入分(fen)(fen)配(pei)(pei)、專業提升、名輔(fu)導(dao)員工(gong)作(zuo)室發展(zhan)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部激勵、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理問題(ti)應對以(yi)及(ji)(ji)信息化(hua)系統運用等(deng)問題(ti)提出了意見(jian)(jian)與建議。校(xiao)領導(dao)認真(zhen)聆(ling)聽了每位輔(fu)導(dao)員的(de)發言，不時提問并給與肯定。職(zhi)(zhi)能部門負責(ze)人(ren)(ren)也(ye)分(fen)(fen)別就(jiu)相關問題(ti)和意見(jian)(jian)進行了回應，對代表們提出的(de)建議和設想進行認真(zhen)研究，他們表示學(xue)校(xiao)已經為(wei)輔(fu)導(dao)員的(de)成(cheng)長(chang)制定有效措施，在輔(fu)導(dao)員的(de)職(zhi)(zhi)業成(cheng)長(chang)、專業培訓以(yi)及(ji)(ji)學(xue)歷提升等(deng)方面(mian)給與幫助與支持，為(wei)輔(fu)導(dao)員的(de)成(cheng)長(chang)發展(zhan)搭建更多平臺(tai)。
董朝君表示，在這(zhe)三(san)年里(li)，輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)的(de)(de)(de)建設取得了非常大的(de)(de)(de)進(jin)步，輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)作狀態和精神面貌都有了很(hen)大的(de)(de)(de)提升(sheng)，感謝校黨委(wei)對輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)的(de)(de)(de)重(zhong)視與(yu)關愛，讓這(zhe)個(ge)團隊更加具有活(huo)力與(yu)競(jing)爭(zheng)力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊伍的(de)(de)能力水平對學生的(de)(de)成長至關重要(yao)，一直以(yi)來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名(ming)輔導(dao)員工作室(shi)”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉(mian)勵廣大(da)輔導(dao)員堅(jian)持創新(xin)、追求(qiu)卓越、努力(li)奮(fen)斗、勇(yong)擔(dan)重(zhong)任，為學校未來的(de)發展(zhan)貢獻自己的(de)力(li)量。
組織人事處、學生工作部負責人參加座談。
（學生處）
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