1月11-12日(ri)，根據學校中國特色、世(shi)界一流建設任(ren)務，學校專(zhuan)業群建設交流與研(yan)討(tao)(tao)會(hui)在德業樓召開。黨委(wei)書記、校長楊欣斌，副校長溫希東、馬(ma)曉明，校內外(wai)專(zhuan)家，14個二級學院(yuan)院(yuan)領導、專(zhuan)業主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)、教授代表、青年骨干教師代表及相關(guan)職能(neng)部門主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)領導等160余人(ren)參(can)會(hui)。研(yan)討(tao)(tao)會(hui)由馬(ma)曉明主(zhu)(zhu)(zhu)持。
黨委書記、校長楊欣斌在開幕式上致辭。
在(zai)11日上(shang)午的研(yan)討會開幕式上(shang)，楊欣(xin)斌對校(xiao)內(nei)外專(zhuan)(zhuan)家和各學院代(dai)表(biao)利(li)用假期(qi)時間出席研(yan)討會表(biao)示歡(huan)迎(ying)和感謝。他說，各學院要(yao)思考(kao)專(zhuan)(zhuan)業建設與世界一流的差距，看到短板(ban)(ban)，并(bing)且共同努力分三步走補齊(qi)短板(ban)(ban)：要(yao)想(xiang)透徹標桿在(zai)哪(na)、差距在(zai)哪(na)，要(yao)規劃清楚未來如何建設，要(yao)通過(guo)以上(shang)兩(liang)步為具體實施做好鋪(pu)墊和基礎。他要(yao)求，一是(shi)要(yao)跟著匯報(bao)人的思路沉下心去思考(kao)，二是(shi)鼓勵學院之間換位思考(kao)多(duo)點評(ping)，三是(shi)通過(guo)成(cheng)果導向為后續規劃建設奠定基礎。
學院負責人圍繞本學院專業群建設進行了精彩的匯報。
開幕式后，14個二級學院分為(wei)文科(ke)和(he)工科(ke)兩組，學院負責人(ren)圍(wei)繞產業(ye)背景、組群邏輯、建設(she)思路、階段目標、創(chuang)新舉(ju)措(cuo)、標志性成果(guo)等對本學院專(zhuan)業(ye)群建設(she)進行了匯報。研討會(hui)現場(chang)高潮迭(die)起(qi)，點(dian)評專(zhuan)家(jia)問(wen)題精準，參會(hui)人(ren)員對專(zhuan)業(ye)群建設(she)有了新的認(ren)識(shi)，受益匪淺。
12日(ri)上午，學(xue)校(xiao)(xiao)邀請了(le)2位專(zhuan)家(jia)作主(zhu)題講(jiang)座。國(guo)家(jia)千人計劃(hua)特聘教(jiao)授、南(nan)方科技(ji)大學(xue)制造工(gong)(gong)(gong)程研究所學(xue)術(shu)委員會(hui)主(zhu)任、機械與能源工(gong)(gong)(gong)程系系主(zhu)任、講(jiang)席教(jiao)授融亦鳴圍繞工(gong)(gong)(gong)程實踐教(jiao)育，從(cong)工(gong)(gong)(gong)程教(jiao)育的(de)(de)目的(de)(de)、工(gong)(gong)(gong)程教(jiao)育的(de)(de)概念和發(fa)展(zhan)，從(cong)專(zhuan)業工(gong)(gong)(gong)程師到科學(xue)化(hua)工(gong)(gong)(gong)程師，再到創(chuang)新工(gong)(gong)(gong)程師的(de)(de)培養過(guo)程，詳細講(jiang)解了(le)如何激發(fa)學(xue)生學(xue)習熱情，他還(huan)從(cong)畢業生的(de)(de)需求(qiu)、基礎知識、創(chuang)造力(li)方面，比較了(le)相關國(guo)際知名的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程類大學(xue)的(de)(de)特點，對我校(xiao)(xiao)如何培養符合社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)需求(qiu)的(de)(de)人材提供了(le)新啟發(fa)。
中國職教學會(hui)信息化工(gong)(gong)作委員會(hui)副秘書長(chang)、現代職業(ye)教育研究院副院長(chang)姜濤博士(shi)結(jie)合多年參(can)與骨干(gan)校、示(shi)范校、雙(shuang)高項目建設工(gong)(gong)作經驗，綜(zong)合分析(xi)了(le)高水平(ping)專業(ye)群建設的問題與挑戰(zhan)，并運用PDCA理論，以豐富的案例詳細(xi)闡釋了(le)高水平(ping)專業(ye)群的具體(ti)建設路徑(jing)。
馬曉明作總結講話。他(ta)說，專業(ye)(ye)群是(shi)(shi)學(xue)(xue)校人才培養(yang)的(de)四梁八柱，是(shi)(shi)學(xue)(xue)校建(jian)設(she)世(shi)界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院校和中國特色高(gao)水平高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)校建(jian)設(she)的(de)主要內容(rong)和關鍵所在，也是(shi)(shi)推(tui)動學(xue)(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)高(gao)質量發展的(de)重(zhong)要抓(zhua)手，更是(shi)(shi)支(zhi)撐(cheng)產(chan)業(ye)(ye)轉型(xing)升(sheng)級、適應經濟(ji)發展方式轉變的(de)有效載(zai)體和重(zhong)要途徑(jing)。各學(xue)(xue)院務(wu)必(bi)高(gao)度重(zhong)視，圍繞(rao)“絕對線(xian)”和“相對線(xian)”，深入思考、把(ba)(ba)穩方向、沉下(xia)心(xin)來、齊(qi)心(xin)協力(li)、埋頭苦(ku)干(gan)，把(ba)(ba)內涵搞上去(qu)，進一(yi)步(bu)提升(sheng)專業(ye)(ye)和學(xue)(xue)校的(de)核心(xin)競爭力(li)。
（教(jiao)務處(chu) 陳虹/文宣傳部 張雷(lei)/圖）
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